7.一個(gè)小村莊的故事

教學(xué)內(nèi)容備課日期

一個(gè)小村莊的故事

課次授課日期

第一課時(shí)教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程

本文篇幅短小言實(shí)而隱含的道理卻非常深刻言簡(jiǎn)意深是本文的主要特點(diǎn)。本篇課文語(yǔ)言淺顯實(shí)可以組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)初讀課文的要求有以下點(diǎn)是借助拼音和同學(xué)之間的合作，掃清文字的障礙，將書(shū)讀正確、流利；二是在讀書(shū)過(guò)程中思考，那麗的小村莊發(fā)生了什么樣的變化化原因是什么初讀課文的基礎(chǔ)上，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)和理解含義深刻的詞句。會(huì)個(gè)字會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“森林、郁郁蔥蔥等個(gè)詞語(yǔ)，摘抄含義深刻的句子。引學(xué)生讀通課文內(nèi)容，了解一個(gè)小村莊被洪水卷走的原因，受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。領(lǐng)愛(ài)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。聯(lián)上文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子并體會(huì)其表達(dá)效果。體會(huì)課文中含義深刻的句子，受到熱愛(ài)自然、合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源的教育。學(xué)生收集有關(guān)環(huán)境保護(hù)的資料。備課修改一、設(shè)疑自探（一）創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入新課1教師播放村莊的畫(huà)面。2同學(xué)們，老師想給大家講一個(gè)小村莊的故事。在山谷中，有一個(gè)小村莊。那里的森林郁郁蔥蔥村前河水清澈見(jiàn)底，天空湛藍(lán)深遠(yuǎn)，空氣清新甜潤(rùn)，這里住著幾十戶(hù)人家，靠著周?chē)S富的自然資源，用斧頭砍下樹(shù)木，蓋成房子，造成各種工具。日子過(guò)得還都不錯(cuò)示你覺(jué)得這個(gè)小村莊怎么樣（板這個(gè)美麗的小村莊現(xiàn)在怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀（出示“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切包那些鋒利的斧頭呢？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第《一個(gè)小村莊的故事書(shū)課題（二）根據(jù)課題，提出問(wèn)題看到這個(gè)課題，你想知道什么？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。預(yù)設(shè)：1、小山村發(fā)生了什么故小莊被洪水卷了那么是什么原因?qū)е铝诉@一切的發(fā)生呢？同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：1把課文讀通，把文中的字詞讀準(zhǔn)了，了解故事的來(lái)龍去脈。2出示字詞，指名學(xué)生朗讀，開(kāi)火車(chē)賽讀：斧、造、棟、柴、洪、裸露等讀音3家剛才讀字詞時(shí)確利準(zhǔn)確利地把課文讀出來(lái)呢？

4課文圍繞小村莊講了怎樣的一個(gè)故事呢？5山上的樹(shù)木被人們用來(lái)做了什么？6通過(guò)兩個(gè)“誰(shuí)”通過(guò)動(dòng)詞“拎”你們能體會(huì)出人們的這種心態(tài)嗎？（三）出示自探提示，組織學(xué)生自探。自探提示：1自讀課文，用自己喜歡的方式讀，可以低聲速讀，可以高聲朗讀，可以雙人讀，個(gè)人。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。2讀讀議議，課文主要講了一件什么事？二、解疑合探（一）小組合探。小組內(nèi)討論解決自探中未解決的問(wèn)題；1學(xué)生自由讀第一自然段。2試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫(huà)一畫(huà)，感受小村莊原來(lái)的美麗。3引導(dǎo)探究，理解課文。第二自然段。指名讀，然后理解“誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹(shù)木一棵一棵砍下來(lái)①兩個(gè)“誰(shuí)”是表“認(rèn)指例外，表明這里的人們上山砍樹(shù)沒(méi)有任何的約束和限制。②“拎”字表達(dá)了人們的一種隨意的心態(tài)。③“一棵一棵”表示數(shù)目不確定，突出了人們沒(méi)有將砍樹(shù)當(dāng)作一回事。4學(xué)習(xí)第三自然段。①齊讀第三自然段，然后思考：從中讀懂了什么？還有什么不懂的地方？②分四人小組交流提問(wèn)。③讀完以后你有什么樣的感受？能不能把它用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)？5學(xué)習(xí)第四、五自然段。①“不管怎樣，家家戶(hù)戶(hù)靠著鋒利的斧頭，日子過(guò)得還都不錯(cuò)話(huà)你是怎樣理解的？把句子的“還”去掉，意思會(huì)變嗎？什都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的以前那些鋒利的斧頭對(duì)于這句話(huà)，你有什么樣的感悟及感受？三、質(zhì)疑再探：現(xiàn)在，我們已經(jīng)解決了自探問(wèn)題。下面我們?cè)倩乜匆幌?，開(kāi)始我們提出的問(wèn)題還有那些沒(méi)有解決？1把一和第五個(gè)自然段連起來(lái)想一想什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？、讀讀泡泡里的話(huà)“我想對(duì)小村莊人們說(shuō)學(xué)生選擇不同的角度，闡述自己的想法。如：可以譴責(zé)任命那的錯(cuò)誤行為，可以表達(dá)自己的同情之心，可以對(duì)人們今后的生活提出建議等。3如果你是小村莊的一員，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)該如何保住小村莊。四、運(yùn)用拓展根據(jù)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生自編習(xí)題，交流解答。根據(jù)學(xué)生自編習(xí)題的練習(xí)情況，教師有選擇的出示下面習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。請(qǐng)看：

1根據(jù)自己的閱讀感受自主抄寫(xiě)、體會(huì)、積累詞句。2以四