2022人教版6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例匯編

2022人教版6年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案例匯編資料匯編

目錄1、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)反思2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)B案3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》一文教案4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)反思5、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——走向生活6、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案三亞落日7、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——難忘的啟蒙8、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《小抄寫(xiě)員》教學(xué)設(shè)計(jì)9、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——賣(mài)火柴的小女孩

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《學(xué)弈》一文教學(xué)反思 《學(xué)弈》是一篇文言文，這篇文言文選自《孟子middot;告子》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。愛(ài)因斯坦說(shuō)：興趣是最好的老師。所以教學(xué)本課時(shí)，我主要是在引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)文言文的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到本課的教學(xué)目的。在本課的教學(xué)中，值得以后繼續(xù)嘗試的教學(xué)方法有以下幾點(diǎn)：一、授人以魚(yú)，不如授人以漁，在教學(xué)本課時(shí)，我首先讓學(xué)生自己總結(jié)出學(xué)習(xí)文言文的方法，讓學(xué)生有條理、有目的地學(xué)習(xí)本課文言文。二、書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，在教學(xué)本課時(shí)，我把充足的時(shí)間留給學(xué)生讀書(shū)，通過(guò)各種形式的朗讀，讓學(xué)生讀通、讀順、讀懂文言文，并且指導(dǎo)學(xué)生如何讀出韻味，讓學(xué)生充分感受到文言文的韻律美。值得一提的是，教學(xué)文言文，教師的范讀起著非常重要的作用，直接培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，指導(dǎo)了學(xué)生的個(gè)性化朗讀，誘發(fā)學(xué)生的情感。三、本節(jié)課圍繞著讀、譯、悟、背四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)，這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，思路非常清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維活動(dòng)規(guī)律。在教學(xué)本課時(shí)，老師始終只是個(gè)指導(dǎo)者，將主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教育本身是存在著缺陷的藝術(shù)，在本課的教學(xué)中，存在著以下幾點(diǎn)不足：一、課堂學(xué)生有怯場(chǎng)現(xiàn)象，氣氛還不夠活躍，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有全身心投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中；二、指導(dǎo)讀出韻味有走過(guò)場(chǎng)的趨勢(shì)，很少學(xué)生真正讀出了韻味；三、拓展延伸的時(shí)間安排不夠合理，沒(méi)有充分的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)出身邊存在著做事三心二意的現(xiàn)象。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》教學(xué)設(shè)計(jì)B案 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎（居里夫人）3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。二、編寫(xiě)習(xí)作提綱，試寫(xiě)居里夫人1．通過(guò)交流，同學(xué)們對(duì)居里夫人有了更多更深的了解，現(xiàn)在如果讓你來(lái)寫(xiě)居里夫人，你打算寫(xiě)些什么內(nèi)容、怎樣去寫(xiě)請(qǐng)同學(xué)們快速構(gòu)思，列出寫(xiě)作提綱。2．與小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的作文思路。3．每小組推薦一名代表在班內(nèi)進(jìn)行交流。三、初讀感知課文，了解作者思路1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。2．同樣是寫(xiě)居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書(shū)課題）。3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4．認(rèn)讀生字新詞。5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。6．默讀課文，想一想作者寫(xiě)了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。7．學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容，理清課文的思路。四、細(xì)讀探究課文，理解美麗內(nèi)涵1．認(rèn)真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現(xiàn)在哪里，請(qǐng)從文中畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。2．根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，機(jī)動(dòng)教學(xué)。教師邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人的美麗所在，邊指導(dǎo)學(xué)生有感情地品讀有關(guān)語(yǔ)段，深入理解美麗的內(nèi)涵。（1）外表美。重點(diǎn)品讀下面語(yǔ)句?，旣恗iddot;居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，物理學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中。引導(dǎo)學(xué)生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個(gè)人的心中這句話。（2）內(nèi)在美。相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句。①就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)、怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人執(zhí)著的探究精神。②這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。這種可貴的性格與高遠(yuǎn)的追求，使瑪麗middot;居里幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，體會(huì)居里夫人執(zhí)著的信念與追求。③她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書(shū)里的新名詞放射線，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位居里，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。直到她身后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。從這兩段話中引導(dǎo)學(xué)生感悟居里夫人的巨大貢獻(xiàn)及其為科學(xué)而獻(xiàn)身的偉大精神。④她本來(lái)可以躺在任何一項(xiàng)大獎(jiǎng)或任何一個(gè)榮譽(yù)上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒當(dāng)玩具。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)居里夫人一心想著人類的科學(xué)事業(yè)，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。五、回讀通覽課文，理解題目含義1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽課文，結(jié)合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年2．小結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。居里夫人的美麗不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定執(zhí)著的信念與追求、為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。六、自主完成作業(yè)，課外拓展閱讀1．寫(xiě)會(huì)本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語(yǔ)句。2．閱讀愛(ài)因斯坦的《悼念瑪麗middot;居里》原文。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞，回顧課文內(nèi)容1．聽(tīng)寫(xiě)下面詞語(yǔ)：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效2．同桌互查，自我改正，教師指導(dǎo)普遍存在問(wèn)題。3．說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。二、互相質(zhì)疑解疑，深入探究文本1．請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)認(rèn)真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問(wèn)題，在課文中作出標(biāo)記。2．提出不懂的問(wèn)題，也可以提出感興趣的問(wèn)題與同學(xué)們一起進(jìn)行探究。3．共同探究：具備怎樣的品質(zhì)才能成為一個(gè)真正的科學(xué)家（此處可補(bǔ)充閱讀瑪麗middot;居里《我的信念》一文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解居里夫人的高貴品質(zhì)。）三、欣賞品析課文，感悟表達(dá)方法1．你認(rèn)為課文中哪些語(yǔ)句特別好，作出標(biāo)注。2．交流自己喜歡的語(yǔ)句，說(shuō)明理由，并練習(xí)有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)段。教師相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味，體會(huì)作者在遣詞造句上的特點(diǎn)。3．上節(jié)課老師讓大家試寫(xiě)居里夫人，列出寫(xiě)作提綱，現(xiàn)在對(duì)照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處。4．教師小結(jié)：這篇課文作者選取了居里夫人人生中具有典型性的片段,由表及里，應(yīng)用多種手法對(duì)居里夫人的形象、人格及心靈、精神進(jìn)行了盛贊，使居里夫人的形象躍然紙上，熠熠生輝。作者的寫(xiě)作方法非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。四、進(jìn)行隨文練筆，提升內(nèi)心感受1．下面讓我們也拿起筆來(lái)，把你心中對(duì)居里夫人的贊美之詞寫(xiě)下來(lái)。2．讀一讀剛才寫(xiě)下來(lái)的對(duì)居里夫人的贊美之詞，共同賞評(píng)。五、課外拓展閱讀，自由進(jìn)行習(xí)作作業(yè)超市，任選一題。1．繼續(xù)搜集有關(guān)居里夫人的資料，寫(xiě)一篇有關(guān)居里夫人的短文，可以按照原來(lái)擬定的提綱寫(xiě)，也可以結(jié)合自己閱讀《跨越百年的美麗》和愛(ài)因斯坦寫(xiě)的《悼念瑪麗middot;居里》后所受到的啟發(fā)，重新構(gòu)思并完成作文。2．搜集其他一些科學(xué)家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫(xiě)一寫(xiě)你心目中最崇敬的一位科學(xué)家或歷史文化名人。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《兩小兒辯日》一文教案 教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能根據(jù)課后注釋疏通文意。二、有感情地朗讀課文。背誦課文，并能用自己的話講述故事。三、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)古人為認(rèn)識(shí)自然、探求真理而善于動(dòng)腦、大膽質(zhì)疑的精神及孔子謙虛謹(jǐn)慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體會(huì)學(xué)無(wú)止境的道理。教學(xué)重點(diǎn)一、使學(xué)生讀好句中停頓，讀出對(duì)話語(yǔ)氣。二、指導(dǎo)學(xué)生用自己的話講述故事。三、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)孔子無(wú)法做出回答的原因。教學(xué)難點(diǎn)字詞古今含義的不同是學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備利用多媒體課件輔助教學(xué)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程課前利用多媒體播放課文中插圖、課題、出處，伴隨活潑、輕松的音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。一、導(dǎo)入新課。播放孔子圖像及孔子簡(jiǎn)介。提問(wèn)：同學(xué)們，大屏幕上這位慈眉善目的老人是誰(shuí)（學(xué)生齊答）提問(wèn)：同學(xué)們了解孔子在中國(guó)歷史上的重要影響嗎（指生答）師及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣并做補(bǔ)充導(dǎo)入課題：孔子是中國(guó)歷史上非常了不起的人物。他是中國(guó)教育史上第一個(gè)辦學(xué)校教學(xué)生的教育家，他有學(xué)生三千人，其中著名的有72人。他是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，他的思想嚴(yán)重影響了歷代封建統(tǒng)治者，從而影響了平民百姓。他還是個(gè)政治家，50歲時(shí)開(kāi)始周游列國(guó)，宣揚(yáng)自己治國(guó)安家的政治主張。有一天，他到東方去游學(xué)時(shí)，碰見(jiàn)兩個(gè)小孩在辯論，他們辯論的問(wèn)題把孔子這位了不起的人物難住了。這兩個(gè)小孩用什么問(wèn)題難住了孔子呢今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。（師板書(shū)課題）二、講授新課。（一）、簡(jiǎn)單介紹文言文。提問(wèn)：今天我們要學(xué)的課文同以前有什么不同（學(xué)生發(fā)言）師：文言文是用古文寫(xiě)成的文章。我國(guó)五middot;四運(yùn)動(dòng)之前，寫(xiě)文章和說(shuō)話所用的語(yǔ)言不同，五middot;四白話運(yùn)動(dòng)之后，寫(xiě)和說(shuō)所用的語(yǔ)言才逐漸相同。（二）、指導(dǎo)朗讀。播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)字幕提示的朗讀停頓仔細(xì)體會(huì)，并注意領(lǐng)會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。1、生聽(tīng)讀。2、師領(lǐng)讀。先點(diǎn)撥。提問(wèn)：第二自然段寫(xiě)兩小兒擺出自己的觀點(diǎn)，各持己見(jiàn)、互不相讓，應(yīng)用什么語(yǔ)氣（肯定語(yǔ)氣）第三、四自然段兩小兒為了證明自己的觀點(diǎn)用了什么語(yǔ)氣的句子（反問(wèn)句）應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀（反問(wèn)語(yǔ)氣）第五自然段師指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖人物表情，體會(huì)出應(yīng)用活潑、輕松的語(yǔ)調(diào)，以表現(xiàn)小兒的天真可愛(ài)。3、學(xué)生放聲朗讀兩遍。4、用開(kāi)火車形式每人一個(gè)自然段輪讀一遍。師點(diǎn)撥讀中出現(xiàn)的問(wèn)題。5、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。（把學(xué)生分成南北兩組進(jìn)行比賽，每組選出三名同學(xué)分角色朗讀，以激發(fā)朗讀興趣。）（三）、指導(dǎo)理解字、詞含義，復(fù)述故事。播放課文及重點(diǎn)字詞注釋字幕。1、將學(xué)生分成五組，一組翻譯一自然段，把不懂的地方畫(huà)出來(lái)。2、每組指一名學(xué)生翻譯，其他學(xué)生補(bǔ)充。師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如我以日始出時(shí)去人近中去為距離之意，與現(xiàn)代常用意不同。另外，孰相當(dāng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的誰(shuí)。汝相當(dāng)與現(xiàn)代漢語(yǔ)中的第二人稱代詞你。3、學(xué)生推薦四名同學(xué)用自己的話表演課文內(nèi)容。（解說(shuō)員、孔子、一兒、另一兒。掌聲鼓勵(lì)。）（四）、指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。提問(wèn)：兩小兒圍繞什么問(wèn)題爭(zhēng)論（學(xué)生發(fā)言）師：兩小兒圍繞太陽(yáng)早晨離人近，還是中午離人近爭(zhēng)論。提問(wèn)：他們的觀點(diǎn)和理由各是什么（學(xué)生發(fā)言）師：一兒認(rèn)為早晨時(shí)太陽(yáng)離人近，理由是早晨時(shí)太陽(yáng)大得像車蓋，中午時(shí)小得像盤(pán)子盂口。另一兒認(rèn)為中午時(shí)離人近，理由是早晨天氣涼爽，中午像把手伸進(jìn)熱水里那么熱。播放兩小兒觀點(diǎn)理由示意圖。提問(wèn)：兩個(gè)小孩從不同的角度認(rèn)識(shí)事物，觀察仔細(xì)，得到的答案截然不同，而且理由充分，顯示了這兩個(gè)小孩什么精神（學(xué)生發(fā)言）師總結(jié)板書(shū)：兩小兒：喜歡探索（多角度）提問(wèn)：孔子在兩小兒截然不同的觀點(diǎn)面前怎樣表現(xiàn)的（學(xué)生發(fā)言）提問(wèn)：了不起的孔子在兩個(gè)小孩的問(wèn)題面前誠(chéng)實(shí)而勇敢地說(shuō)不知道，顯示了孔子什么精神（學(xué)生發(fā)言）師總結(jié)板書(shū)：孔子：誠(chéng)實(shí)（實(shí)事求是）師：他們都很了不起。精神可嘉。板書(shū)：了不起（五）、指導(dǎo)背誦。1、給學(xué)生三分鐘時(shí)間背誦。（師指導(dǎo)：背誦文言文不能死記硬背，而應(yīng)在理解了課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)意思去背誦。還要縱向比較，仔細(xì)辨別段與段之間相同句式句子的細(xì)微差別。如：第三自然段中是及日中，則如盤(pán)盂，而第四自然段中是及其日中如探湯。）2、將學(xué)生分成東西兩組進(jìn)行背誦比賽。（師要營(yíng)造敢于挑戰(zhàn)的氣氛。）3、激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，推薦一生領(lǐng)背。（六）、檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解情況。播放檢查題目：聯(lián)系課文，說(shuō)說(shuō)句子的意思，能說(shuō)出加點(diǎn)字的準(zhǔn)確含義。1、我以日始出時(shí)去人近。2、及其日中如探湯。3、孰為汝多知乎三、總結(jié)課文內(nèi)容。提問(wèn)：同學(xué)們，你從課文中得到什么啟示（學(xué)生發(fā)言）播放辯日啟示，師總結(jié)。四、布置作業(yè)。1、對(duì)于兩小兒的爭(zhēng)論，正確答案應(yīng)該是什么通過(guò)查找資料，找到科學(xué)的論據(jù)。2、繼續(xù)背誦理解課文。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——《跨越百年的美麗》一文教學(xué)反思 跨越百年的美麗》是魯教版第十冊(cè)第八單元的第一篇文章，課文是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。我在執(zhí)教《跨越百年的美麗》一課時(shí)，力求從多個(gè)方面讓學(xué)生感受課題中的美麗，力求在教學(xué)中做到實(shí)與活相結(jié)合我覺(jué)得我本課教學(xué)的成功之處是：一、讀得訓(xùn)練比較扎實(shí)，我在讓學(xué)生充分的品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫(huà)句子、寫(xiě)感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流美麗都表現(xiàn)在哪些方面學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，如：這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求、為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣、經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于從成噸的礦渣中提煉出0.1克鐳同學(xué)們抓住這些句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。同時(shí)我有意識(shí)的帶領(lǐng)同學(xué)們將自己的理解、感受還原到朗讀背誦之中。最后落腳到排比句的作用的領(lǐng)會(huì)上。實(shí)現(xiàn)了讀中思、讀中感、讀中悟。二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。課堂上我大膽的放手讓學(xué)生交流最讓自己感動(dòng)的美麗是什么老師沒(méi)有畫(huà)圈子，設(shè)框框。學(xué)生聯(lián)系文中的語(yǔ)句談得比較充分，比較到位，把理解語(yǔ)言與受到感染、激勵(lì)融為一體。三、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我讓學(xué)生在充分讀議的基礎(chǔ)上，播放居里夫人講演的影片的片斷，瀏覽課后的閱讀鏈接，在學(xué)生心中已有積蓄，躍躍欲試的時(shí)候，我讓學(xué)生寫(xiě)下自己想說(shuō)的話。這既是讀后的真切的感受，又是敬仰、追隨居里夫人真情流露，既練筆又明智，一箭雙雕。當(dāng)然本課的教學(xué)也有很多遺憾，比如，學(xué)生在交流中還缺少層次性，說(shuō)明教師的引導(dǎo)作用不夠。交流過(guò)后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的美麗不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在她的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語(yǔ)句活在學(xué)生的語(yǔ)言中，這樣我想就更好了。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——走向生活 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完?duì)枴?．理解課文內(nèi)容。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。（三）德育滲透點(diǎn)使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來(lái)快樂(lè)。二、學(xué)法引導(dǎo)（－）教師教法點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法自主學(xué)習(xí)、討論交流。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。（二）解決辦法學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，理解課文內(nèi)容，對(duì)含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對(duì)于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，使其深化認(rèn)識(shí)和理解。五、教學(xué)步驟（－）設(shè)疑激趣一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為別具一格的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢（二）初讀課文，整體感知1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。2．從文中找出我提出的問(wèn)題及總統(tǒng)夫人的回答。我提出的問(wèn)題是：請(qǐng)問(wèn)夫人，在您會(huì)晤過(guò)的人中，您覺(jué)得哪一位最有趣總統(tǒng)夫人的回答是：戴維middot;科寧斯，我一定會(huì)選中你：戴維middot;科寧斯。（三）自主探究可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。（四）合作交流可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目走向生活的真正含義，深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。（五）總結(jié)1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。2．參加實(shí)踐活動(dòng)。（六）布置作業(yè)1．有感情地朗讀課文。2．請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘。附：板書(shū)設(shè)計(jì)走向生活rarr;廣交朋友rarr;增添快樂(lè)

蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案三亞落日 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀感知，初步理解課文內(nèi)內(nèi)容。3、自主閱讀，給課文分段，概括段意。課前準(zhǔn)備掛圖、課件、投影執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過(guò)程：改進(jìn)方法第1教時(shí)一、激趣導(dǎo)題今天，我們學(xué)習(xí)一一篇寫(xiě)景的課文，板書(shū)：2、三亞落日。出示中國(guó)地圖，介紹三亞的地理位置，指出三亞是觀看日落的好地方，課文寫(xiě)的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢二、范讀課文（要對(duì)學(xué)生提出聆聽(tīng)時(shí)的要求。）三、初讀指導(dǎo)1、自主學(xué)習(xí)生字新詞。（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫(huà)出不理解的字詞。（2）利用工具書(shū)聯(lián)系課文理解課文詞語(yǔ)。（參考）美妙絕倫碩大無(wú)比收斂漲溢赤朱丹彤熱帶風(fēng)情悄然無(wú)聲笑顏2、交流自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)：赤朱丹彤濺出收斂光芒碩大無(wú)比玫瑰漲溢一盞蘸椰子樹(shù)搖曳搔著醉醺醺軟軟（2）指名讀，注意碩盞是翹舌音，碩的韻母是uo；搔是平舌音。（3）自主交流感興趣的詞語(yǔ)意思，教師視情況點(diǎn)撥：（以下詞語(yǔ)意思必須掌握：）赤朱丹彤悄然無(wú)聲碩大無(wú)朋美妙絕倫收斂3、指名讀課文，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音、讀破的句子。4、默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景（3-5節(jié)）課文第1、2小節(jié)分別寫(xiě)了什么（在三亞看落日很有詩(shī)意；三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情。）學(xué)生分段、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)段意。四、再度課文1、自由輕讀，畫(huà)出概括全文的一句話，然后交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣感悟、理解的（板書(shū)：真有詩(shī)意）2、指導(dǎo)朗讀第1自然段。（1）學(xué)生試讀。（2）朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)讀好：真有詩(shī)意美妙絕倫一點(diǎn)也不遜色（要求讀出喜愛(ài)、贊美之情。）（3）多種形式朗讀。五、寫(xiě)字指導(dǎo)六、作業(yè)1、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。第2教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意三亞是個(gè)怎樣的地方1、（出示投影三亞風(fēng)光）自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么2、集體交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛(ài)三亞的熱帶風(fēng)情。）（板書(shū)：熱帶風(fēng)情）（1）你從哪些地方讀出三亞很美在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：①藍(lán)透了碧玉般玉屑銀末般金燦燦等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②挺拔俊秀等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。③低翔和搖曳等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。（2）結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。（3）你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情（如：濃濃、金燦燦軟軟等疊詞的運(yùn)用。蘸搔擬人手法的運(yùn)用。真讓人擔(dān)心誰(shuí)都想等心理描寫(xiě)。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。三、精讀第三段過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確真有詩(shī)意，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。2、交流：（1）在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么（板書(shū)：像孩童）投影：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。研讀：a、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)快樂(lè)的孩童（紅撲撲、抖落、濺出）b、這樣寫(xiě)有什么好處（鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。）c、想象夕陽(yáng)的孩童形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。（2）研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣;一;;一;在海面蹦跳;一;;一;輕快入水〕①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比較哪種寫(xiě)法好，好在哪里b、指名說(shuō)。（板書(shū)：像燈籠）C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文第3教時(shí)教學(xué)目標(biāo)、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、朗讀課文，背誦課文3、開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：繼續(xù)精讀第三段②讀夕陽(yáng)在還面上蹦跳的句子。a、你怎么理解句子中的再一次b、作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么c、想象夕陽(yáng)海面蹦跳的情景。d、指導(dǎo)朗讀。③投影：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了再見(jiàn)。A、小組合作研究：a、品讀感悟，比較這兩句在寫(xiě)法上有什么不同。b、第二句運(yùn)用了比擬的方法，好在哪里c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見(jiàn)。B、大組交流。（把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書(shū)：像跳水員）C、想象夕陽(yáng)滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了我看落日的神情，請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句讀讀，說(shuō)說(shuō)你從中讀懂了什么3、通讀全段，再找一找自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么作者為什么這樣寫(xiě)你想用什么話語(yǔ)贊賞五、總結(jié)全文1、作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對(duì)這大自然景觀的喜愛(ài)和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1、朗讀課文，背誦課文。2、綜合實(shí)踐活動(dòng)：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金《海上日出》。之（2）從光、色、日、霞四個(gè)字中選擇自己感興趣的問(wèn)題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——難忘的啟蒙 一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開(kāi)去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。（三）德育滲透點(diǎn)1．激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。2．教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。（四）美育滲透點(diǎn)從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。二、學(xué)法引導(dǎo)（一）教師教法談話法，聯(lián)想法。（二）學(xué)生學(xué)法自學(xué)討論法。三、重點(diǎn)middot;難點(diǎn)middot;疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。（二）難點(diǎn)理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。（三）解決辦法通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1．自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。2．通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。五、教學(xué)步驟（一）揭示課題同學(xué)們，課題中的啟蒙是什么意思在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)（二）檢查預(yù)習(xí)1．自由讀全文，思考文章寫(xiě)了啟蒙老師的哪幾件事2．你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。3．歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓我時(shí)常心懷感激（2）為什么老師的許多表?yè)P(yáng)我都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒我至今未曾忘記（3）從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。我們領(lǐng)悟了什么道理（4）文章的最后一句話是什么意思（三）小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥1．你覺(jué)得我的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫(xiě)出來(lái)的（1）熱愛(ài)祖國(guó)①演講教師引導(dǎo)：我們的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的說(shuō)明了什么有感情地朗讀這一部分。②寬嚴(yán)之間教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬對(duì)什么嚴(yán)從中你體會(huì)到了什么有感情地朗讀這一部分。（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格①嗅覺(jué)特長(zhǎng)的故事教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看你由此想到了什么②寫(xiě)大字的故事教師引導(dǎo)：老師說(shuō)我時(shí)我的心情是怎樣的聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的有感情地朗讀這一部分。2．理解最后一段話教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么這些種子開(kāi)花結(jié)果了，是什么意思最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思由這段話你想到了什么有感情地齊讀這句話。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫(xiě)下來(lái)。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《小抄寫(xiě)員》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)理解課文，了解文章主人公強(qiáng)烈的家庭責(zé)任感。2．通過(guò)學(xué)習(xí)了解敘利奧的內(nèi)心變化，體會(huì)敘利奧家庭成員之間深深的愛(ài)。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．理解敘利奧內(nèi)心的痛苦原因。2．理解文章結(jié)尾的含義。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。（二）自學(xué)課文。1．自學(xué)生字、新詞。（自己查字典，結(jié)合上下文理解詞義。）2．弄清小說(shuō)中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。3．思考下列問(wèn)題，初步了解課文內(nèi)容。（1）敘利奧是怎樣的孩子他的家庭怎樣（2）小說(shuō)寫(xiě)了一件什么事這件事發(fā)生在什么時(shí)候（3）敘利奧為家庭做了些什么（三）檢查自學(xué)情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。2．人物身份及部分詞語(yǔ)解釋。3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4．分小組討論思考題。（四）給課文分段。1．課文是按什么順序?qū)懙模ㄘ毟F的家庭－＞替爸爸抄簽條－＞心理難過(guò)－＞消除誤會(huì)）2．按照這個(gè)順序?qū)⒄n文分為四段。（五）作業(yè)。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課內(nèi)完成）第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)。文章是通過(guò)什么方法來(lái)表現(xiàn)敘利奧痛苦的內(nèi)心活動(dòng)的（二）學(xué)習(xí)第3段課文中敘利奧心理活動(dòng)的內(nèi)容。1．想一想，敘利奧心理難過(guò)的原因是什么2．找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內(nèi)心活動(dòng)畫(huà)在書(shū)上。3．心理活動(dòng)的內(nèi)容共有六個(gè)自然段，用一個(gè)詞組成短句來(lái)進(jìn)行概括，寫(xiě)出每一段的小標(biāo)題。（三）學(xué)習(xí)課文中插敘部分。敘利奧在寫(xiě)簽條時(shí)有許多內(nèi)心活動(dòng)，作者是用插敘的手法來(lái)表現(xiàn)的。1．找出文中哪些部分是插敘部分。2．導(dǎo)讀4、5、6自然段。（1）第4、5自然段寫(xiě)的是什么內(nèi)容（2）想一想，當(dāng)敘利奧被父親誤會(huì)時(shí)，想到些什么（3）爸爸在敘利奧心中是怎樣一個(gè)人（4）指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀4、5自然段。（5）第6自然段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容（6）指導(dǎo)朗讀第6自然段。3．導(dǎo)讀13、14自然段。（1）敘利奧是怎樣被爸爸發(fā)現(xiàn)的（2）爸爸發(fā)現(xiàn)自己誤會(huì)了敘利奧時(shí)，心情怎樣可以用哪一個(gè)字來(lái)概括（3）從哪里可以體會(huì)出敘利奧這種快樂(lè)的心情（4）帶著快樂(lè)的感情朗讀13、14自然段。4．說(shuō)一說(shuō)插敘手法在文中的作用。（四）小結(jié)。第三課時(shí)（一）默讀全文，概括中心思想。小說(shuō)通過(guò)敘利奧偷偷給父親抄簽條這件事，真實(shí)地反映了敘利奧善良的心理。作者是怎樣表達(dá)中心思想的這篇文章為什么那么令人感動(dòng)呢（二）分析重點(diǎn)細(xì)節(jié)，有感情地朗讀課文。1．學(xué)習(xí)第3段心理活動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（1）請(qǐng)同學(xué)朗讀心理活動(dòng)，并思考：敘利奧的心理活動(dòng)有什么變化其中哪一次寫(xiě)得最具體（2）默讀。思考：這一自然段寫(xiě)了幾層意思作者是怎樣注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)的2．在爸爸不理睬時(shí)，敘利奧為什么難過(guò)（1）默讀。（2）說(shuō)一說(shuō)，從這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你體會(huì)到什么（3）從這些細(xì)節(jié)中，我們不難看出敘利奧的心理實(shí)際上是痛苦的，可是為什么敘利奧還要繼續(xù)寫(xiě)簽條3．學(xué)習(xí)第4段課文，體會(huì)課文結(jié)尾的作用。（1）請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第4段，先找出哪些地方是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用的。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（4）討論：敘利奧做了什么夢(mèng)為什么（三）總結(jié)。（四）作業(yè)。1．思考課后練習(xí)第2題。2．有感情地朗讀課文。

北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《爸爸帶我去爬樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：1、文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、理解文章的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)爸爸帶我去爬樹(shù)的深意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一.課堂導(dǎo)入。自然就引出爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題。二.分組討論，賞析全文。導(dǎo)入時(shí)已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹(shù)這一話題，1、提出第二個(gè)問(wèn)題：爸爸為什么帶我去爬樹(shù)。板書(shū)回歸自然，解決本文重點(diǎn)之后，2、提出第二個(gè)問(wèn)題：文章是怎樣表現(xiàn)這一主題的呢讓學(xué)生從寫(xiě)法角度入手賞析全文。通過(guò)討論可知文章運(yùn)用了對(duì)比寫(xiě)法，即我與父親的對(duì)比和我爬樹(shù)前后的心理對(duì)比來(lái)突出主題;一;;一;回歸自然。解決難點(diǎn)，為后文作鋪墊。三、合作探究，理解主題文章通過(guò)爬樹(shù)來(lái)突出回歸自然,可現(xiàn)實(shí)生活中爬樹(shù)又不太可能。引導(dǎo)學(xué)生思考：應(yīng)該怎樣回歸自然有沒(méi)有回歸自然的親身經(jīng)歷和喜悅感受與我們共同分享順勢(shì)我提出第三個(gè)問(wèn)題：為什么要回歸自然學(xué)生分組討論后得出回歸自然因?yàn)闊釔?ài)自然，我們應(yīng)保護(hù)自然，有基本的公德和環(huán)保意識(shí)。這時(shí)我板書(shū)熱愛(ài)自然、保護(hù)自然。四、課堂練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生把城市人回歸自然的設(shè)想用文字的形式記錄下來(lái)?；虬延H身經(jīng)歷和感受記錄下來(lái)。五、課堂小結(jié)大自然給我們美的享受和陶冶，我們?cè)诨貧w自然的同時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的熱愛(ài)自然和保護(hù)自然讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)美好、健康的大自然去共同努力吧！六、作業(yè)：寫(xiě)一篇作文，題目是《爸爸帶我去＿＿＿》。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——賣(mài)火柴的小女孩 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)和理解生字所組成的詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。3．了解作者實(shí)虛結(jié)合的表達(dá)方式，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。4．激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1．從小女孩五次擦燃火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的