小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案1

《小柳樹和小棗樹》

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

同學(xué)們，你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事，你們就能找到答案了。(板書課題)

[設(shè)計(jì)意圖：愛好是的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲制造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，使每個(gè)學(xué)生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

1、初讀課文，整體感知。

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L(zhǎng)得有什么不一樣?

[設(shè)計(jì)意圖：明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡(jiǎn)單的問(wèn)答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

(2)出示字卡，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生自主識(shí)字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

(3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培育團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

2、再讀課文，突出重點(diǎn)。

(1)用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

[設(shè)計(jì)意圖：抓住事情的過(guò)程，體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主，注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

(2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽，要讀出感情噢!

[設(shè)計(jì)意圖：鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西，重視學(xué)生的個(gè)性進(jìn)展。]

(3)學(xué)生自選角色，有感情地表演出來(lái)，體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說(shuō)的話，你明白了什么道理?(小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌;

小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)角色的研讀，力求突出重點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

(4)讀了課文，大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!

[設(shè)計(jì)意圖：培育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

3、精讀課文，加強(qiáng)語(yǔ)感。

(1)老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?

[設(shè)計(jì)意圖：老師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，培育學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]

(2)分角色表演讀課文。

[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ)，觀察插圖，對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比，加上學(xué)生自己的理解，把課文朗讀并表演出來(lái)，這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字，化抽象的文字為具體的情感。]

三、拓展與鞏固

1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想，然后小組溝通。

[設(shè)計(jì)意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn)，培育學(xué)生的邏輯思維能力，把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上，使德育落到實(shí)處。]

2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

游戲：聽音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長(zhǎng)得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操啊?

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語(yǔ)的愛好。

4、能通過(guò)抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn)，去感受秋天的美麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟秋天的美妙，養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觀看圖片，激發(fā)愛好：

送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來(lái)到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說(shuō)說(shuō)看到了什么?

二、出示詞語(yǔ)，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說(shuō)什么呢?(秋天真美啊!)

師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語(yǔ)也很美，你們想美美地讀一讀嗎?

1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意：不認(rèn)識(shí)的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

3、學(xué)生仿照練讀，老師正音。

三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記生字：

1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：

師：你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：(1)指名說(shuō)說(shuō)方法。重點(diǎn)溝通：疊翠爽染登(2)去掉拼音，分組賽讀。(3)鞏固識(shí)字：

出示我會(huì)讀中的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層

四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認(rèn)讀詞組：

師：這些淘氣的生字又跑回課文里了，你們還能準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?

2、出示與課文相應(yīng)的圖，說(shuō)說(shuō)你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么?3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀，并進(jìn)行鼓舞性指導(dǎo)：

如：你聽，他這個(gè)“大雁南飛”讀得不錯(cuò)，使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成人字形，一會(huì)兒排成一字形?！眮?lái)學(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣，做做動(dòng)作。

是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來(lái)讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”?

聽了他的朗讀你有什么感覺?

4、再讀全文：小朋友，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢!

五、書寫生字

1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、老師范寫

3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并溝通。

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案3

一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

1、出示生字詞認(rèn)讀。

2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

二、熟讀成誦

1、會(huì)讀的小朋友仔細(xì)地讀一遍課文，會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

3、互相抽測(cè)背。一生背一句，被抽測(cè)的小朋友接下去背。

三、課外拓展：

1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ)：

師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來(lái)和大家一起分享吧!(個(gè)別指名)2、小組內(nèi)溝通，向別人介紹自己的看法。

四、寫字指導(dǎo)

1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。2、可以試著寫一寫。互相溝通。

五、完成課堂作業(yè)

六、資料袋關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

三、教學(xué)難點(diǎn)

看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、生字卡片。

五、教學(xué)時(shí)間

六、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課生字，正確書寫“亭、聞”兩個(gè)生字。

2.能看圖體會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識(shí)字能力和熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3.能正確、流利地朗讀小詩(shī)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，能按筆順正確在書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正。

教學(xué)難點(diǎn)：看圖體會(huì)字義，識(shí)記生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：

第一部分

(一)檢查課前三到位情況。

(二)課前分鐘訓(xùn)練：猜字游戲

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入古詩(shī)

今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī)，請(qǐng)聽。

1.出示配樂(lè)圖片，引入小詩(shī)。

2.播放小詩(shī)朗讀錄音。

3.揭示課題：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。(板書課題，讀課題)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1.請(qǐng)同學(xué)們自由拼讀課文，然后在小詩(shī)里圈畫出課文的生字，再把生字放聲讀一讀，不會(huì)讀的字看著拼音多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)確。

2.出示帶拼音生字。你們覺得這些生字里，哪個(gè)字音容易讀不準(zhǔn)?

隨機(jī)溝通。

3.同桌互讀生字。

4.(出示生字卡片)開火車讀。

5.過(guò)渡：我們讀準(zhǔn)了字音，接著來(lái)學(xué)習(xí)課文的識(shí)字部分。

三、圖字聯(lián)系，探究規(guī)律

(一)出示第一幅圖。

1.請(qǐng)看書本上的第一幅圖，看看圖，再看看字，你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)與同桌說(shuō)說(shuō)。

2.同桌互說(shuō)。

3.指名說(shuō)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)生回答演示亭字的演變過(guò)程。

揭示：我們的祖先就是根據(jù)亭子的樣子造出了“亭”字!

4.請(qǐng)看圖，由這幅圖你想到了哪個(gè)字?：(課件出示一組字：人——從——眾)

這些圖形就像漢字的樣子，所以看圖可以幫助我們記住字形。

(二)出示第二幅圖。

1.邊演示邊講：一個(gè)人走到小亭邊停了下來(lái)。人和小亭就組成了一個(gè)新字——停。(拼讀生字)

2.看看圖，再看看字，這圖與字有什么聯(lián)系嗎?

指名說(shuō)。

3.請(qǐng)你用停字組詞。

4.停是什么意思呢?指名說(shuō)。

5.出示：“亭”和“?！?。你能區(qū)分他們嗎?

指名說(shuō)。

6.出示課件練習(xí)：選字填空。

7.小結(jié)(出示課件：學(xué)習(xí)方法)：剛才，我們運(yùn)用了圖文聯(lián)系、記住字形、理解字義的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。

過(guò)渡：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)就用這種方法去學(xué)習(xí)下面的幾個(gè)漢字吧。

(三)出示課文中的后三幅圖。

1、請(qǐng)你仔細(xì)觀察課文下面的這幾幅圖，看看圖和字有什么聯(lián)系?把你的發(fā)現(xiàn)在四人小組里說(shuō)一說(shuō)。

2、小組溝通。

3、匯報(bào)溝通。

(1)預(yù)設(shè)第一幅圖：看看圖和字有什么聯(lián)系?

小組代表回答?？吹竭@個(gè)字，你能想到是什么意思嗎?指名說(shuō)。

出示一朵花，演示用鼻子上聞。指名說(shuō)聞的另一種意思。

出示課件：電視機(jī)正做播放“新聞聯(lián)播”。引導(dǎo)學(xué)生理解“新聞”的意思。

(2)預(yù)設(shè)第二幅圖：這兩幅圖有什么聯(lián)系?

小組代表回答。

過(guò)渡：像“聞、鳴”這樣看圖就能知道漢字的字，也有很多，比如，我們學(xué)過(guò)的筆。

出示圖——筆、尖、看

(四)小結(jié)方法：這節(jié)課我們看的幾幅圖，認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字，都是通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)這些字，記住了字形，理解了字義!

四、誦讀小詩(shī)，鞏固生字

過(guò)渡：把這些生字放進(jìn)小詩(shī)里再讀一讀。

1.自由朗讀。

2.指名讀。

3.齊讀小詩(shī)。

第二部分

一、復(fù)習(xí)鞏固

認(rèn)讀生字。

二、指導(dǎo)誦讀，理解詩(shī)意

1.學(xué)生自由讀。

2.檢查生字讀音。

(1)帶拼音認(rèn)讀。

(2)去掉拼音認(rèn)讀。

3.指名朗讀，檢查是否正確、流利。

4.學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊看圖，想想這首詩(shī)寫了什么意思?

5.反饋討論：

(1)這個(gè)人來(lái)到小亭邊做什么?

(2)為什么他只聽到鳥叫聲，而看不見鳥兒?

6.再次朗讀，讀出樹木茂密，環(huán)境清幽的意境來(lái)。

7.背誦詩(shī)歌。

三、指導(dǎo)書寫

1.卡片認(rèn)讀，組詞。

2.指導(dǎo)書寫5個(gè)生字：鳴、耳、深、但。

3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

4.練寫字詞。

小學(xué)二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課本教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、正確認(rèn)19個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。