北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教案（5篇）

北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教案（5篇）一、教學(xué)目標(biāo)

1、能用所學(xué)額統(tǒng)計的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題；

2、體會統(tǒng)計與生活的親密聯(lián)系；

3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程

4、培育學(xué)生初步的描述、分析力量

教學(xué)重難點

重點：會進(jìn)展簡潔的統(tǒng)計

難點：依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡潔問題

二、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們自己的生日是哪一天嗎？你知道還有誰和你一天過生日嗎？你想知道那個月份過生日的人最多嗎？這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學(xué)的生日狀況。

2、實踐操作

這學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的學(xué)問，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學(xué)習(xí)了許多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組爭論溝通，怎樣統(tǒng)計同學(xué)們的生日狀況。

（1）小組溝通

先收集同學(xué)們的生日數(shù)據(jù)，（同學(xué)們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給教師，也可以組長舉手統(tǒng)計……）

再整理數(shù)據(jù)（舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等）‘

最終全班溝通，匯報自己的想法

師：同學(xué)們都有自己的想法，為了便利大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。

全班同學(xué)生日狀況統(tǒng)計表

一月二月三月四月五月六月七月八月

九月十月十一月十二月

（2）貼一貼

說出自己的生日月份，到組特長取彩色小圓片，并貼到表格中對應(yīng)的位置

（3）整理數(shù)據(jù)

先用自己喜愛的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內(nèi)溝通，最終匯報結(jié)果

（4）說一說

依據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：

（三）穩(wěn)固練習(xí)

1、小熊文具店（書96頁1題）

2、汽車的快慢（書96頁第2題），依據(jù)統(tǒng)計表回答下列問題

3、喜愛的動物。（書96頁第3題）能夠精確寫出自己的思索過程。

4、下面是丁丁小組14名同學(xué)喜愛看的漫畫書統(tǒng)計狀況

西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼

3人5人()人

（1）補充完表格

（2)看了上面的表格，你知道喜愛看（）的人最多，喜愛看(）的人最少

（3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要(）元。

（4）買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎？

二年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版篇二

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：初步熟悉角和平行四邊形，進(jìn)一步熟悉長方形和正方形的特征。

力量目標(biāo)：增加學(xué)生合作探究的意識。

情感目標(biāo)：熟悉到圖形在生活中的作用。

二、重、難點

1、用電子圖（格子圖）畫長方形、正方形、平行四邊形

2、圖形學(xué)問的應(yīng)用

三、教學(xué)過程

（一）角

1、特點：1個頂點。2條邊

2、分類

銳角：比直角小。

直角：三角板上有一個直角。

鈍角：比直角大。

3、推斷角的方法

和三角板上的直角比一比

（二）四邊形

1、長方形特點

①對邊相等，四個角都是直角

②在一個長方形中畫一個的正方形，這個正方形的邊長就是長方形的寬。

2、正方形特點

四條邊都相等，四個角都是直角。

3、平行四邊形特點

對邊相等，對角相等。

（三）根底練習(xí)

1、一個角有（)個頂點，紅領(lǐng)巾有(）個角。

2、全部三角形都有（)個角，(）條邊。

3、（)和(）的四個角都是直角。

4、正方形的（)邊都相等，長方形（）邊相等，長方形和正方形的四個角都是(）。

5、把銳角、鈍角、直角按從小到大的挨次排一排。

6、數(shù)學(xué)書95頁第5題（獨立完成，溝通匯報）

7、數(shù)學(xué)書第95頁第6,7題，（獨立完成，溝通匯報）

（四）變式練習(xí)

推斷

1、用放大鏡看直角，直角變大。

2、角的兩條邊越長，角越大。

3、正方形的四條邊都相等，四個角都是直角。

4、長方形的對邊相等，只有兩個角是直角。

5、平行四邊形有4條邊，4個角，對邊相等。

問答題

在一個長3厘米，寬2厘米的長方形里面畫一個的正方形，正方形的邊長是多少厘米？

操作題

1、在點子圖中畫一個長方形、一個正方形和一個平行四邊形。

2、以給出的點為頂點，畫一個銳角。

3、在給定的邊上畫一個鈍角。

（五）提高練習(xí)

1、在一張長方形紙上只剪一刀，剩下的圖形可能有幾個角？

2、數(shù)一數(shù)，下列圖中有幾個角？

最新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過生活中例子初步感知旋轉(zhuǎn)這中生活中常見的現(xiàn)象。

2、通過學(xué)生的操做體會旋轉(zhuǎn)，培育學(xué)生動手實踐的力量

3、培育學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重難點：感知旋轉(zhuǎn)

教學(xué)過程：

一、體會感受

1、觀看電風(fēng)扇、風(fēng)車等旋轉(zhuǎn)的物體

2、請同學(xué)們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢，請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？

推斷：哪些物體的運動屬于旋轉(zhuǎn)。

二、感受旋轉(zhuǎn)的方向。

1、展現(xiàn)兩類根據(jù)不同方向旋轉(zhuǎn)的物體，讓學(xué)生進(jìn)展分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面，讓學(xué)生觀看，秒針是怎么樣旋轉(zhuǎn)的。

4、給旋轉(zhuǎn)按不同的旋轉(zhuǎn)方向起個名字。

小結(jié)：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉(zhuǎn)動的叫作順時針轉(zhuǎn)動，而跟它相反的轉(zhuǎn)動叫逆時針旋轉(zhuǎn)。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉(zhuǎn)。讓你手里的東西旋轉(zhuǎn)起來。

3、根據(jù)指示根據(jù)不同方向轉(zhuǎn)動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展現(xiàn)旋轉(zhuǎn)美，制造旋轉(zhuǎn)美

1、出示紫荊花圖，讓學(xué)生想想它是怎么樣被制造出來的？

2、用旋轉(zhuǎn)制造出漂亮的圖案。

全課總結(jié)

教學(xué)反思：同樣注意口語的表達(dá)，有的學(xué)生說電扇是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，還有的學(xué)生說水龍頭是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，必需訂正：電扇扇葉轉(zhuǎn)動是平移現(xiàn)象，翻開或關(guān)閉水龍頭時是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

最新北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教案篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、會用米尺測量物體的長度。

3、在建立1米長度觀念的根底上，培育學(xué)生觀看力量以及估算物體長度的意識。

4、通過測量、觀看、比擬等學(xué)習(xí)活動，感知1米的實際長度，形成1米的長度觀念，體驗觀看、比擬的數(shù)學(xué)思想和方法。

5、培育學(xué)生細(xì)心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受教學(xué)與實際生活的聯(lián)系。

【重點、難點】

教學(xué)重點：學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。`

教學(xué)難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

師：昨天教師讓大家回去測量自己的身高，都量了嗎？誰來說一說，你的身高是多少？（學(xué)生溝通自己的身高）

大家在溝通的時候都用到了一個字“米”。今日我們就來熟悉米（板書課題）量比擬長的物體，通常用米作單位。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生通過親自測量初步感知“米”在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)來自于生活。

二、探究體驗。

1、估量1米的實際長度。

師：教師的身高是1米58厘米，你能估量一下，從地面到教師身上的哪兒大約是1米高呢？（學(xué)生依據(jù)已有閱歷進(jìn)展估量）。

再估量一下，從地面到你身體的哪個部位大約是1米呢，（并貼上標(biāo)簽），再說說你的身高比1米高呢，還是不到1米？

師：大家都想估量，那我們來做個嬉戲好嗎？請兩個同學(xué)把這卷綢帶漸漸的拉開，其他同學(xué)仔細(xì)觀看拉開的綢帶，假如你覺得拉開的綢帶的長夠1米了，就馬上喊“停”（學(xué)生活動）。

啟發(fā)：指著拉開的綢帶，這正好是1米嗎？怎樣才知道它究竟有多長呢？（可以用尺量）那請小朋友用你們的尺量一下。(得出用厘米尺量很不便利，而且也不簡單得出正確的結(jié)果。

這樣測量你感覺怎么樣？（很麻煩）

師：看來同學(xué)們假如用自己的尺子來量很麻煩。那誰有更好的方法呢？（做一把更長的尺子）大家真聰慧，能想出這么多的好方法。教師這里有一個好珍寶，用它很快就能量出綢帶的長，想不想知道是什么？

[設(shè)計意圖]從估測教師的身高入手，學(xué)生確定興趣很高，在此過程中，利用學(xué)生已有的生活閱歷，估一估1米究竟有多長，既培育了學(xué)生的觀看力量、估測意識，也為建立1米的長度單位打下了根底。

2、熟悉米尺。

出示米尺。

（1）談話：這是一把米尺，它的長度正好是1米。用它來量比擬長的物體就簡單多了。

（出示米尺圖）這就是米尺的縮小圖，請大家拿出你們的尺子，跟米尺比一比，找找看有什么不同的地方？（數(shù)字不同，刻度線不同）

（2)請一位學(xué)生拿自己的尺子來量一量教師的米尺上從0刻度到10刻度有多長？(10厘米）

那米尺上一共有多少刻度？100刻度就是100厘米就是1米。

依據(jù)學(xué)生答復(fù)，板書：1米=100厘米。

[設(shè)計意圖]通過觀看、比照、思索學(xué)生自主發(fā)覺米和厘米之間的關(guān)系。

3、用米尺量。

（1）談話：怎樣用米尺量出剛剛綢帶的長度是不是1米呢？誰來試一試？指名量出1米的綢帶。你是怎么量的。

小結(jié)：量物體的時候，肯定要從物體的一頭開頭，用卷尺或米尺的0刻度對齊物體的一端，尺子要放平放直。（課件演示）

（2）提問：王教師想知道究竟身上的哪兒離地面是1米高，誰來幫教師量一量。（學(xué)生測量后，在1米的位置貼上標(biāo)簽。）

（3）同學(xué)們想不想知道你們剛剛在自己身上估量的1米

對不對？同桌合作量一量，并把標(biāo)簽帖正確了。并感受一下1米究竟有多長？再說說你的身高比1米多還是少？多幾厘米？

（4）談話：同學(xué)們現(xiàn)在知道1米有多長了嗎？請小朋友張開雙手，先估量一下，自己的一庹比1米長還是短。再量一量。

溝通。問：你能用雙手比劃出1米大約有多長嗎？

（學(xué)生用手比劃1米的實際長度）

（5）談話：請小朋友在教室里找一找，你的身邊

哪些物體長約是1米。（量一量）

（6）量哪些物體的長要用米做單位？

[設(shè)計意圖]通過估一估、量一量、比一比、找一找等實踐活動，讓學(xué)生用不同的方法充分感知1米有多長，建立1米的實際觀念，并學(xué)會測量長度的方法。

三、方法應(yīng)用。

1、提問：你能估量出1米長的隊伍大約能有幾人嗎？(學(xué)生可能想到，豎著排大約有5人，橫著牌大約有3人。

提問：想一想，同樣是1米長的隊伍，為什么有的大約有5人，有的大約有3人呢？

2、小組活動。

要求：估量一下，用我們平常的步伐走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學(xué)上來走一走）

提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？

談話：同學(xué)們想知道自己走1米大約要幾步嗎？

小組合作：在地面上量出1米的距離。每個同學(xué)都來走一走。

小組活動。組織溝通。

3、小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道1米的也許長度，教師站在這里，誰能上來找個位置，使你和教師之間的距離正好是1米？能再找個離教師1米的位置嗎？還能找到這樣的位置嗎？

學(xué)生紛紛站在教師的身邊，最終成一個半徑是米的圓。

[設(shè)計意圖]數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，在這一過程中，學(xué)生體驗觀看、比擬的數(shù)學(xué)思想和方法。感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題。

四、梳理學(xué)問，總結(jié)升華

提問：今日我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？

[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個簡潔的回憶整理，形成根本的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案北師大版篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步把握多位數(shù)的筆算，能夠嫻熟運用口算、豎式筆算進(jìn)展計算，會估量物體數(shù)目。

力量目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過程中，培育學(xué)生的數(shù)感、估量力量和分析推斷力量。

情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的嚴(yán)密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、復(fù)習(xí)重點

豎式筆算、應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題

三、復(fù)習(xí)難點

應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決生活中的實際問題。

四、教學(xué)過程

（一）多位數(shù)加減法

1、口算加減法

把整百整十?dāng)?shù)看成整整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的和，然后相加減。

1、計算的方法

（1）豎式計算

加法：一樣數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)“1”。

減法：一樣數(shù)位對齊，從個位算起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從前一位退“1”，當(dāng)十。

（2）加法：減法驗算，或調(diào)換兩個加數(shù)的位置