人教版位置方向教學(xué)設(shè)計

人教版位置方向教學(xué)設(shè)計同學(xué)在日常生活中對東、南、西、北等方向的學(xué)問已經(jīng)積累了一些感性的閱歷，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并熟悉簡潔的路線圖。下面是我為大家整理的人教版位置方向教學(xué)設(shè)計5篇，盼望大家能有所收獲!

人教版位置方向教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題。

教學(xué)目標：

1、通過活動體驗使同學(xué)熟悉東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、通過大量的操作活動，讓同學(xué)形成辨認東、西、南、北等方向的技能，培育同學(xué)的觀看力量，進展同學(xué)的空間想象力量。

3、在觀看主題圖時，滲透愛國主義訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

重點難點：

會在實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語描繪物體所在的方向。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、兒歌鋪墊，引出新課

同學(xué)們，你們會背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?

同學(xué)背兒歌：早晨起來，面對太陽。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。讀了這首兒歌，你們能辨認東、南、西、北四個方向嗎?這節(jié)課我們一起來探究這個問題。(板書課題：熟悉東、南、西、北方向)

二、探究新知

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

5、完成書本填空和做一做

(1)觀看例1圖

問：圖書館在操場的東面，體育館在操場的()面。教學(xué)樓在操場的()面，大門在操場的()面。

(2)完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)

1、完成練習(xí)一第2題

先觀看，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的嬉戲”。

3、小組爭論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組爭論：你怎樣記住德陽市的東西南北方向?各個方向各有什么?

5、背兒歌

早晨起床向太陽，前是東，后是西，左是北，右是南。四、課堂小結(jié)

今日大家學(xué)到了什么?還有什么疑問?

回家根據(jù)4個方向觀看房間的擺設(shè)，明天來告知大家。

板書設(shè)計：

位置與方向早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

人教版位置方向教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)知道地圖上的方向。

2、使同學(xué)會看簡潔的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進一步培育同學(xué)的空間觀念。

重點難點：

使同學(xué)學(xué)會看簡潔的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報課外認方向的狀況。

2、說說教室和校內(nèi)的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2

1、觀看第3頁的校內(nèi)圖，你能畫出校內(nèi)的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?

2、同學(xué)同桌合作畫。

3、溝通匯報：把同學(xué)畫的多種狀況展現(xiàn)出來。

4、請大家觀看這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的標準，太亂了。)

5、為了便利溝通，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并留意標上“北”的方向。

6、同學(xué)獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3

1、觀看例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標有)

2、兩個小伴侶在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌相互看看指對了嗎?

4、同桌相互說

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)

1、認一認地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”，依據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀看第2頁_廣場圖，請依據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅_廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀看中國地圖，先找出“五岳”?，F(xiàn)在告知你中岳是嵩山，你能依據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。

4、引導(dǎo)同學(xué)閱讀：你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、查找生活中什么時候會用到方位的學(xué)問。

板書設(shè)計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學(xué)看路線圖說出路線

人教版位置方向教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)內(nèi)容：

例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，進一步進展空間觀念。

3、通過學(xué)問的運用，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

重點難點：

熟悉東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件、指南針

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、畫一畫方向示意圖

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今日我們一起來熟悉。

二、談話導(dǎo)入

(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認東、西、南、北四個方向。今日他帶了一個指示方向的工具，再次來到校內(nèi)中的操場上，預(yù)備連續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的學(xué)問。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增加民族驕傲感。

(出示指南針圖)由同學(xué)匯報溝通預(yù)習(xí)1收集的資料，老師賜予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向

指南針是用來指示方向的。早在2022多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又創(chuàng)造了羅盤。指南針是我國古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2、依據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標記熟悉東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校內(nèi)的什么位置?你是怎么知道的?

引導(dǎo)同學(xué)歸納：從“東”動身，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”動身，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由同學(xué)爭論后制成方向板?！?/p>

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)?

4、練習(xí)二第1、2、3題。

5、練習(xí)二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖?適時對同學(xué)進行愛國主義訓(xùn)練。

讓同學(xué)找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

五、全課小結(jié)

1、這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

2、溝通預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的學(xué)問。

板書設(shè)計：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

人教版位置方向教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

第9頁例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標：

1、使同學(xué)會看簡潔的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。

2、培育同學(xué)的觀看力量和空間觀念。

教學(xué)重點：

使同學(xué)會看簡潔的路線圖(八個方向)，并能描述行走的路線。

教學(xué)預(yù)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、請用手勢指出你熟悉的8個方向，同桌相互看看指對了嗎?

2、老師說方向，你們就用手指向那邊方向：北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國地圖：請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個地區(qū)。

二、新知

1、觀看例5圖：問：這是什么圖呢?(動物園導(dǎo)游圖)請認一認圖上畫有哪些動物館?

2、請在圖中指出8個方向

3、解決問題

熊貓館位置?從大門動身可以怎樣走?(在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌相互提問各個館的行走路線，比一比，誰說得準!

4、每個動物館的行走路線是不是的?你能說出了幾條?你在說同一動物館而不同的幾條行走路線時，有什么發(fā)覺嗎?

5、小結(jié)：假如從不同的路線走，說的方向就有所不同了。

三、鞏固練習(xí)

1、說一說，1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁第2題

全班讀題：熟識小健的描述。

依據(jù)小健的描述，把那些游樂項目用序號標在適當?shù)奈恢蒙?。講評。

四、總結(jié)

這堂課學(xué)了什么?你有什么收獲?

人教版位置方向教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)內(nèi)容：

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級下冊《位置與方向》第一課時。

教材分析：

在學(xué)習(xí)本單元之前，同學(xué)在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性閱歷，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠依據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進一步從方位的角度熟悉事物，進展空間觀念。

教學(xué)目標：

1、通過解決實際問題，使同學(xué)體會確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

2、學(xué)會用不同的方式探究和思索問題，培育制造性解決問題的力量。

3、進展同學(xué)的空間觀念，體會教學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會依據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

教學(xué)難點：理解物體在中心點的哪個方位和偏角度。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器

教學(xué)過程：

一、課前預(yù)備

1.嬉戲：找找我在哪?

嬉戲說明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，依據(jù)老師指定同學(xué)的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。

師：請依據(jù)老師指的同學(xué)的位置，快速定位第幾行和第幾列。請依據(jù)老師報的行和列快速確定同學(xué)，并說出他的名字。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)用嬉戲的形式，以小組競爭的方式復(fù)習(xí)依據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，同時也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.小結(jié)

師：怎樣才能快速地確定位置呢?假如只告知你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?

二、新知探究

(一)情境創(chuàng)設(shè)

一提到位置與方向，老師就想起一個人來，他就是炮兵小王，小王在炮兵連里開炮技術(shù)算是的一個，但就是推斷不好目標的位置與方向。咱們一起到他那里看看好嗎?

這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)

小王在哪呢?(出示大炮)

再來找一找他的訓(xùn)練目標……(出示目標1)

讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準)

(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告知我目標的位置，我肯定可以百發(fā)百中的?！?/p>

看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)情愿關(guān)心他嗎?

那就請同學(xué)們來當小王的陣地觀看員怎么樣?

(二)角度確定方向

誰能告知小王目標1的位置在哪里?

(同學(xué)可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)

你是依據(jù)什么說出目標1的位置的?(引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下南、左西右東)。

剛才同學(xué)們描述的都是大炮的也許位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標嗎?

軍事上對目標的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要精確?????地向王叔叔匯報呀!

在以前的學(xué)習(xí)中提示方向時我們常常會畫一個方向軸。那你們覺得今日這個方向軸應(yīng)當畫在哪比較合適呢?

也就是畫在我們的大炮的位置上。為了讓我們更清晰地辨別它們的方向，可以標上“上北，下南，左西，右東”。條件夠了嗎?

你認為我還要供應(yīng)什么?

(引導(dǎo)說出角度)

用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。

兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)分與聯(lián)系呢?

(強調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.)

(三)距離確定位置

可以了嗎?現(xiàn)在可以告知小王了嗎?開不開炮?

A.開(打不準，或遠或近)

B.不開，那你還要告知他什么?

(引導(dǎo)說出距離)

怎樣確定目標1的距離呢?

你從哪里發(fā)覺了隱秘?

(觀看1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離)

那么目標1到大炮的距離是多少米呢?

(四)總結(jié)方法

一切都OK了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報告給小王。

誰來報告?

既然是在訓(xùn)練陣地，我們就要像部隊軍人一樣，提出報告形式。

(報告，目標1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)

還可以怎么報告。(角度的另外一種)

預(yù)備開炮，你們認為小王能打中嗎?

下面是見證奇跡的時候了。(課件演示：擊中目標)

這小王還真有兩下子。當然這也和咱們同學(xué)報告的精確?????數(shù)據(jù)是分不開的。

像這樣，把一個位置可以很清晰的表述出來，需要供應(yīng)哪些要素才行?

(方向，距離，觀測點)

小結(jié)：我們具備了觀測點，同時利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清晰的表示出來。

三、鞏固練習(xí)

還想不想再試試?(出示目標2、3、4)

1、先觀看目標2。(有精確?????的角度和明確的距離)

(說到角度時做偏離動作)

向王叔叔匯報目標2的精確?????位置。

課件演示：擊中目標。

2、再觀看目標3，缺距離。

依照前面的報告形式，向王叔