語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：基于新課標(biāo)抓住矛盾沖突設(shè)計(jì)《橋》

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及實(shí)踐：基于新課標(biāo)抓住矛盾沖突設(shè)計(jì)《橋》設(shè)計(jì)理念：1、故事情節(jié)中矛盾沖突的作用。故事情節(jié)中的矛盾沖突是小說(shuō)的靈魂，本文最大的特點(diǎn)是在老支書(shū)指揮鄉(xiāng)親們排隊(duì)過(guò)橋的故事情節(jié)上設(shè)置了四次矛盾沖突。四次矛盾沖突是文章的骨架，矛盾沖突的特點(diǎn)：如此之多，如此集中，連續(xù)不斷。四次矛盾沖突主要有三個(gè)作用：1、讓人物的形象變得有血有肉，豐滿而真實(shí)，深入人心。2、讓故事情節(jié)變得一波三折，跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。3、四次沖突由量變到質(zhì)變，為文章的結(jié)尾（最大的高潮）起到了很好的蓄勢(shì)作用，沒(méi)有這四次沖突，文章的結(jié)尾將顯得突兀，不自然。2、如何成功構(gòu)建小說(shuō)的最高潮。四次矛盾沖突和文章的結(jié)尾應(yīng)該是有著嚴(yán)密的邏輯關(guān)系，我們要破解這篇文章最重要的寫(xiě)作密碼。對(duì)于高潮情節(jié)的設(shè)置，通常需要一個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行從量變到質(zhì)變的飛躍，因此在情節(jié)設(shè)置時(shí)必須注意一個(gè)重要的原則，就是高潮必然處在發(fā)展過(guò)程之后，如果沒(méi)有“過(guò)程”的形成和反復(fù)跌宕，在小說(shuō)情節(jié)上還沒(méi)有形成足以調(diào)動(dòng)讀者的心理力量，這時(shí)即便出現(xiàn)了高潮，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，不能構(gòu)成尖銳的沖突與高峰。因此，在沒(méi)有形成充分發(fā)展的情況下，安置高潮就會(huì)顯得突兀和不自然，就會(huì)失去應(yīng)有的感染力。四次矛盾沖突充分調(diào)動(dòng)了讀者的情感，暗示老支書(shū)與小伙子是父子關(guān)系，四次矛盾沖突不斷積蓄力量，為了在最后一刻爆發(fā)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解矛盾沖突是小說(shuō)的靈魂，感受矛盾沖突震撼人心的藝術(shù)魅力。2、體會(huì)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的高潮是怎么被突出的。3、欣賞歐亨利式結(jié)尾并嘗試練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解矛盾沖突是小說(shuō)的靈魂，感受矛盾沖突震撼人心的藝術(shù)魅力。難點(diǎn)：練筆歐亨利式結(jié)尾。（盡量設(shè)置幾次矛盾沖突）教學(xué)過(guò)程;一、談話導(dǎo)入?！段饔斡洝防镉幸粍t非常經(jīng)典的故事——《三打白骨精》，孫悟空要保護(hù)唐僧，白骨精千方百計(jì)想吃唐僧肉，所以孫悟空和白骨精產(chǎn)生了矛盾沖突。同學(xué)們孫悟空在三打白骨精的時(shí)候，還和誰(shuí)產(chǎn)生了矛盾沖突呢？預(yù)設(shè)：和唐僧產(chǎn)生了矛盾沖突。同學(xué)們，作者為什么要設(shè)置這么多矛盾沖突呢？預(yù)設(shè)：生1、讓故事情節(jié)跌宕起伏。生2、孫悟空英勇頑強(qiáng)、嫉惡如仇、忠心護(hù)主的品質(zhì)給人留下了深刻印象。生3、唐僧善良、迂腐給人留下了深刻印象。（設(shè)計(jì)理念：通過(guò)名著《西游記》很自然導(dǎo)入主題——矛盾沖突，為后面學(xué)習(xí)四次矛盾沖突做好鋪墊。）二、尋找矛盾沖突，發(fā)現(xiàn)情節(jié)的特點(diǎn)1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文6--20自然段，作者在描繪老支書(shū)在指揮排隊(duì)過(guò)橋時(shí)設(shè)置了幾次矛盾沖突？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。預(yù)設(shè)：第一次矛盾沖突：（人多橋窄的沖突）老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”第二次矛盾沖突：（老支書(shū)與黨員的沖突）有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名。”第三次矛盾沖突：（老支書(shū)與小伙子的沖突）老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。第四次矛盾沖突：（老支書(shū)與兒子的沖突）小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉?、矛盾沖突的特點(diǎn)：如此之多，如此集中，連續(xù)不斷。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生聚焦四次矛盾沖突，讀小說(shuō)應(yīng)該關(guān)注文本的故事情節(jié)，進(jìn)一步落實(shí)語(yǔ)文要素。）三、有滋有味地讀1、個(gè)別讀。抓住關(guān)鍵詞（冷冷地、沖、揪、吼道、兇得像只豹子），讀出人物的語(yǔ)氣（心急如焚、不容置疑、怒氣沖沖），讀出節(jié)奏（短促有力）。2、情境朗讀。當(dāng)面對(duì)亂哄哄的人群時(shí)，老支書(shū)用鏗鏘有力的聲音穩(wěn)住了局面，讀：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”當(dāng)人民群眾與黨員發(fā)生沖突時(shí)，他的聲音是那樣的堅(jiān)定有力：有人喊了一聲：“黨員也是人?！崩蠞h冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！碑?dāng)有人插隊(duì)時(shí)，他是那樣的冷酷無(wú)情，那樣的兇神惡煞，讀：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。當(dāng)面臨生與死的時(shí)候，他毫不猶豫地做出了抉擇,讀：小伙子推了老漢一把，說(shuō)：“你先走。”老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲颉＃ㄔO(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課要重視朗讀，讓學(xué)生把自己的情感融入到文本的語(yǔ)言之中，做到披文入情。從而對(duì)學(xué)生理解人物形象起到了很好的鋪墊作用。）四、聚焦四次矛盾沖突，發(fā)現(xiàn)秘妙小組合作學(xué)習(xí)：作者在描繪老支書(shū)排隊(duì)過(guò)橋時(shí)設(shè)置了四次矛盾沖突，可謂是矛盾沖突如此之多，如此集中，連續(xù)不斷。這四次矛盾沖突有何作用，特別是與文章的結(jié)尾有著怎樣的關(guān)系？1、出示：學(xué)習(xí)單。矛盾沖突突出人物形象的什么特點(diǎn)

是怎樣突出的第一次第二次第三次第四次預(yù)設(shè)：生1：從這四次矛盾沖突中，我感受到了老支書(shū)是一個(gè)在人民群眾中特有威望，他始終把人民群眾放在第一位。生2：從這四次矛盾沖突中，我感受到了他是一位有原則，大公無(wú)私的好領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)他是一位好父親，他深深愛(ài)著自己的兒子。……小結(jié)：這四次矛盾沖突讓人物的形象更加豐滿，有血有肉，更加的深入人心。2、（對(duì)故事情節(jié)的作用）預(yù)設(shè)：讓故事的情節(jié)一波三折，跌宕起伏，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。小結(jié)：文似看山不喜平，我們?cè)趯?xiě)文章的時(shí)候，可以設(shè)置一些矛盾沖突讓文章的故事情節(jié)變得有波瀾，有起伏，讓讀者產(chǎn)生閱讀期待。五、賞析結(jié)尾。同學(xué)們四次矛盾沖突與文章的結(jié)尾有怎樣的關(guān)系，我們先來(lái)關(guān)注文章的結(jié)尾。出示文章結(jié)尾：一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。1、有感情地朗讀。（輕輕地，用發(fā)自內(nèi)心的聲音去讀。）2、這篇文章結(jié)尾好在哪里？預(yù)設(shè)：這篇文章結(jié)尾的最大魅力在于意外，同時(shí)文中的“瞪”和“推”這兩個(gè)詞語(yǔ)為下文老支書(shū)和小伙子是父子埋下伏筆。小結(jié)：這種結(jié)尾我們稱之為“歐亨利”式結(jié)尾，最大的魅力在于“意料之外，情理之中?！边@樣的結(jié)尾能夠給人留下深刻的印象，豐富文章的內(nèi)容，深化文章的主題，是人物的形象更加豐滿，發(fā)人深省，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)歐亨利式結(jié)尾的魅力，學(xué)習(xí)微型小說(shuō)應(yīng)該關(guān)注它的結(jié)尾，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作歐亨利式結(jié)尾。）六、如何成功地構(gòu)建小說(shuō)的最高潮小說(shuō)的結(jié)尾是文章的最高潮，假如不寫(xiě)這四次矛盾沖突，直接寫(xiě)結(jié)尾可以嗎？預(yù)設(shè)：生1：不寫(xiě)這四次矛盾沖突，文章的結(jié)尾不成立，將會(huì)變得平淡無(wú)奇。生2：這四次矛盾沖突對(duì)文章的結(jié)尾起到了很好的鋪墊的作用。生3；這四次矛盾沖突把讀者的情感充分、徹底地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。生4：后面兩次沖突暗示了老支書(shū)與小伙子是父子關(guān)系。小結(jié)：這四次矛盾沖突不斷地積蓄力量，為了在文章的結(jié)尾（也就是最高潮）的釋放，這種寫(xiě)作技法叫做：蓄勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解四次矛盾沖的作用，提高學(xué)生對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)作品的鑒賞能力，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平做好鋪墊。）七、總結(jié)。同學(xué)們，我們讀小說(shuō)的時(shí)候一定要關(guān)注矛盾沖突，矛盾沖突是小說(shuō)的靈魂。我們創(chuàng)編故事時(shí)候，可以設(shè)置幾次矛盾，讓人物的形象更加豐滿、深入人心，讓故事的情節(jié)一波三折，為文章的結(jié)尾起到很好的蓄勢(shì)作用，從而增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生去揣摩文章的寫(xiě)作技法，讓學(xué)