新課標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo) 2落花生第二課時(shí)教案

2落花生教學(xué)目標(biāo)L認(rèn)識(shí)“畝、吩”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“畝、播”等10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“播種、澆水”等7個(gè)詞語(yǔ)。.分角色朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。.能理解含義深刻的語(yǔ)句，初步了解課文借助落花生說(shuō)明的做人的道理。.能仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)由某一種事物想到的人。核心素養(yǎng)文化自信：學(xué)習(xí)花生默默奉獻(xiàn)品質(zhì)，懂得做人不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人的道理。語(yǔ)言應(yīng)用：理解文章含義深刻的句子，懂得運(yùn)用。思維能力：學(xué)會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。審美創(chuàng)造：學(xué)習(xí)有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、由表及里地了解花生的可貴之處，如何把花生的品格與做人的道理聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而從中體會(huì)出做人的道理。2、學(xué)習(xí)作者主次清楚的寫(xiě)法，并初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法。難點(diǎn)：理解“父親”贊美花生的話的深刻含義。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):.鞏固字詞.初步了解課文借助花生花生說(shuō)明做人的道理。.能仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)由某一種事物想到的人。核心素養(yǎng)文化自信：學(xué)會(huì)本課的贊美花生的句子。語(yǔ)言應(yīng)用：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)描寫(xiě)事物。思維能力：學(xué)會(huì)借物喻人的寫(xiě)作手法。審美創(chuàng)造：懂得做人要做人民有用的人，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。課時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)能仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)由某一種事物想到的人一、導(dǎo)入，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)落花生。.讀詞語(yǔ)：播種澆水吩咐半畝愛(ài)慕?jīng)鐾ふゲ税?回憶一下這篇課文寫(xiě)、、、d的過(guò)程。（種花生收花生嘗花生議花生）二、學(xué)習(xí)課文3-14自然段：默讀思考：從中可以看出，花生具有什么特點(diǎn)？議花生.父親說(shuō)花生的最可貴之處時(shí)，為什么要說(shuō)桃子、石榴、蘋(píng)果？它們的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么？相同點(diǎn)：都好吃，都對(duì)我們有好處。不同點(diǎn)：果實(shí)的外表和長(zhǎng)的位置不一樣。父親把它們放在一起比擬，是想強(qiáng)調(diào)花生默默無(wú)聞、樸實(shí)無(wú)華的特點(diǎn)。.解決了第一個(gè)問(wèn)題，我們一起來(lái)看看花生具有什么特點(diǎn)？父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎？”我們爭(zhēng)著回答：“愛(ài)！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái)？”姐姐說(shuō)：“花生的味道很美?！备绺缯f(shuō)：“花生可以榨油?！蔽艺f(shuō)：“花生的價(jià)錢(qián)廉價(jià),誰(shuí)都可以買(mǎi)來(lái)吃，都喜歡吃。這就是它的好處?！边€有其他好處：可以做肥料可以做飼料父親說(shuō):“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋在地里（默默無(wú)聞），不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上（樸實(shí)無(wú)華）,等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道（不炫耀）。.你對(duì)父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用”是怎么理解的？父親借花生教育孩子：做人不要只重外表，要做有用的人。借物喻人，由花生的品質(zhì)總結(jié)出做人的道理。.父親為什么會(huì)這樣教育“我們”？父親的價(jià)值觀和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景有關(guān)系。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,因清政府的腐敗，臺(tái)灣淪為日本殖民地。作者許地山的父親鄙棄榮華富貴，反對(duì)浮華虛榮,毅然拋棄家產(chǎn)，攜全家回福建定居，寧可過(guò)清貧的生活。也正因?yàn)樗缟匈|(zhì)樸，力求老老實(shí)實(shí)地做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，因而也會(huì)教育子女為人做事要踏踏實(shí)實(shí)，不求虛榮。.借物喻人：借助某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫(xiě)人的一種品格。本文運(yùn)用了“借物喻人”的寫(xiě)法。由物及人，借物喻人。借助具體事物“花生”，抒發(fā)了對(duì)于不計(jì)名利、默默奉獻(xiàn)的追求。.你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的？.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)：1）什么是“體面”？生活中哪些人比擬體面？（有面子、有身份的人；衣著光彩的人；樣子好看的人……）2）什么是“好處”？生活中哪些人是對(duì)別人有好處的人？（好處就是對(duì)人或事物有利的因素。像清潔工、義工、老農(nóng)、邊疆戰(zhàn)士等，看著雖然不起眼，但一直在為他人和社會(huì)默默奉獻(xiàn)。）.結(jié)合時(shí)代背景,深入體會(huì)課文中的道理父親的話深深地印在作者心上，對(duì)他產(chǎn)生了很深的影響。他以“落華生”作為自己的筆名，就是為了時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人。.小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)，哪些事物也像落花生一樣能引發(fā)思考,讓你想到身邊的某些人。溫馨提示：可思考一下事物特點(diǎn)與人物品質(zhì)之間的關(guān)聯(lián)。如:由“蜜蜂”可能會(huì)想到勤勞創(chuàng)造美好生活的道理;由“落葉”可能會(huì)引發(fā)“葉落歸根”“生命輪回”“無(wú)私奉獻(xiàn)”“自由快樂(lè)”等情感。例子：我們親愛(ài)的，他像一樣，，默默奉獻(xiàn),