《化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系》名師教案 省賽獲獎(jiǎng)

PAGE5《第二章第一節(jié)化學(xué)能與熱能》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)：化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系廣州市第97中學(xué)韋麗儀一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1知道各種物質(zhì)都儲(chǔ)存有化學(xué)能，化學(xué)能越低物質(zhì)越穩(wěn)定；2知道化學(xué)鍵的斷裂和形成是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的主要原因；3能根據(jù)吸熱和放熱判斷反應(yīng)物和產(chǎn)物總能量的高低。過程與方法：通過宏觀（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）——微觀（化學(xué)鍵的斷裂與生成）——符號(hào)（能量變化示意圖、“反應(yīng)過程——能量”曲線圖）三重表征，建立化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)過程中不同形式的能量之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系，形成能量守恒的觀念，建立以化學(xué)鍵為中心的化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的微觀認(rèn)識(shí)框架。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)與體系能量變化關(guān)系的學(xué)習(xí)，將化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)層次從初中的“物質(zhì)變化的角度”上升到“能量轉(zhuǎn)化的視角”，建立認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的能量轉(zhuǎn)化觀，進(jìn)一步體會(huì)化學(xué)反應(yīng)過程中的質(zhì)量守恒和能量守恒。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、從微觀化學(xué)鍵的角度來解釋化學(xué)反應(yīng)中為什么會(huì)有能量變化；2、利用化學(xué)鍵鍵能的改變值估算化學(xué)反應(yīng)中的能量變化值；3、用符號(hào)（能量變化示意圖、“反應(yīng)過程—能量”曲線圖）定性表征化學(xué)反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化。三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究對(duì)比歸納演繹四、教學(xué)設(shè)計(jì)思想?yún)⒖肌痘瘜W(xué)能與熱能》教學(xué)設(shè)計(jì)（廣州市教育局教學(xué)研究室李南萍）從氫氣與氯氣在光照條件下爆炸實(shí)驗(yàn)（視頻）引入本節(jié)課，對(duì)這個(gè)熟悉的反應(yīng)提出新的問題，引起學(xué)生認(rèn)知上的思維沖突，激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)過程中能量變化的本質(zhì)原因。

知識(shí)應(yīng)用圖像描述宏觀感受微觀分析關(guān)于化學(xué)能與熱能的“宏觀——微觀——知識(shí)應(yīng)用圖像描述宏觀感受微觀分析關(guān)于化學(xué)能與熱能的“宏觀——微觀——符號(hào)（圖像）”三重表征建立以化學(xué)鍵為中心的化學(xué)反應(yīng)及其能量變化的微觀認(rèn)識(shí)框架實(shí)驗(yàn)：氯氣與氫氣混合在光照條件下發(fā)生爆炸從化學(xué)鍵與物質(zhì)化學(xué)能變化角度分析爆炸的本質(zhì)用“化學(xué)能變化示意圖”和“化學(xué)反應(yīng)過程—能量”圖描述爆炸發(fā)生過程中能量的變化處理陌生反應(yīng)過程中能量變化及其原因教學(xué)環(huán)節(jié)1：通過宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象感受化學(xué)反應(yīng)中伴隨著能量的變化【實(shí)驗(yàn)視頻】氫氣與氯氣混合，在光照條件下爆炸。提出問題：①觀察到什么現(xiàn)象②鎂條燃燒時(shí)放出的熱量來自哪里③氫氣與氯氣混合后可以安靜地共存，為什么光照后就反應(yīng)光照的作用是什么？

教學(xué)環(huán)節(jié)2：從微觀角度建立化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化關(guān)系（1）化學(xué)反應(yīng)過程中，放出的能量來自哪里你是怎樣理解“各種物質(zhì)都儲(chǔ)存有化學(xué)能”這句話的一個(gè)確定的化學(xué)反應(yīng)完成后的結(jié)果是吸收能量還是放出能量，由什么決定（2）從化學(xué)鍵角度分析，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是什么教學(xué)環(huán)節(jié)3：借助圖像符號(hào)幫助理解化學(xué)鍵與化學(xué)反應(yīng)中能量變化的關(guān)系我們可以用圖像來形象地說明化學(xué)反應(yīng)過程中，能量的變化關(guān)系。請(qǐng)看教材圖2—1。

【過渡】上述示意圖可以較好地解釋反應(yīng)物總能量與生成物總能量的相對(duì)大小與反應(yīng)是放出能量還是吸收能量的關(guān)系。然而我們還有一些問題沒有解決，如：氫氣與氯氣混合后可以安靜地共存，為什么光照后就反應(yīng)光照的作用是什么我們還可以用化學(xué)反應(yīng)過程的能量變化圖來更好地表示化學(xué)反應(yīng)過程中能量的變化?！疽苑磻?yīng)H2Cl2====2HCl為例，投影并講解反應(yīng)過程的能量變化圖各部分所代表的意義】

化學(xué)反應(yīng)過程能量反應(yīng)物生成物生成物化學(xué)鍵斷裂吸收能量化學(xué)鍵生成放出能量反應(yīng)物總能量化學(xué)反應(yīng)過程能量反應(yīng)物生成物生成物化學(xué)鍵斷裂吸收能量化學(xué)鍵生成放出能量反應(yīng)物總能量生成物總能量反應(yīng)放出的能量【學(xué)生練習(xí)】

【板書】化學(xué)反應(yīng)過程中遵守“質(zhì)量守恒定律”和“能量守恒定律”【小結(jié)】各種物質(zhì)都儲(chǔ)存有化學(xué)能。通過化學(xué)變化將物質(zhì)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能，提供了人類生存和發(fā)展所需要的能量和動(dòng)力；而熱能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能又是化工生產(chǎn)、創(chuàng)造新物質(zhì)不可缺少的條件和途徑。

六、板書設(shè)計(jì)：1、化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)：舊化學(xué)鍵的斷裂，新化學(xué)鍵的形成（吸收能量）（釋放能量）2、化學(xué)反應(yīng)能量變化判斷方法：（1）從反應(yīng)物與生成物總能量相對(duì)大?。ê暧^）判斷若E反>E生