(完整版)教師資格證考試《綜合素質(zhì)》必背

《綜合素質(zhì)》目錄第一章職業(yè)理念15%（4+1）教育觀學(xué)生觀（每年都出題）教師觀第二章教育法律法規(guī)8第三章教師職業(yè)道德15%4+1）有2節(jié)職業(yè)行為（只單項(xiàng)選擇）職業(yè)道德（單項(xiàng)選擇+解答）第四章文化涵養(yǎng)12%（9）（只出單項(xiàng)選擇）第五章教師基本能力48%4+1+1）三種題型：1單項(xiàng)選擇：每年固定，22資料解析：3道第一、三、五（閱讀理解）章3作文1/6二、國(guó)家推行素質(zhì)教育的基本要求（一）面向全體（1適齡少兒周歲，2受教育機(jī)遇公正）（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展（除了成績(jī)，還看道德、興趣、德智體美勞，但不平均發(fā)展）（三）促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)（素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育）（四）促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、爽朗、主動(dòng)地發(fā)展（五）著眼于學(xué)生的平生可連續(xù)發(fā)展（保羅朗格朗提出平生教育）兩全兩發(fā)展記憶魔法創(chuàng)新和實(shí)踐【答題技巧】資料解析題改卷標(biāo)準(zhǔn)：踩點(diǎn)給分、多寫(xiě)不扣分資料解析題高分訣要：三步走戰(zhàn)略、總分總模式第一步（總）：判斷行為正確與錯(cuò)誤注：分條擺列、邏輯清楚第三步（總）總結(jié)理論和資料解析第二章以學(xué)生為中心，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展。（要點(diǎn)）1、學(xué)生是擁有獨(dú)立意義的主體（1）學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位（學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)）（2）學(xué)生擁有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志轉(zhuǎn)移，教師不能夠?qū)€(gè)人意志強(qiáng)加到學(xué)生身上。（3）學(xué)生在教育活動(dòng)中擁有主體的需求與責(zé)權(quán)（第三項(xiàng)不用記）2、學(xué)生是發(fā)展的人（1）學(xué)生的身心發(fā)展擁有規(guī)律性（出單項(xiàng)選擇）①序次性：要次序漸進(jìn)，不能“拔苗滋生”“陵節(jié)而施”②階段性：依照不同樣年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行教育，注意各階段的連結(jié)和過(guò)渡。③不平衡性：一是同一方面發(fā)展速度在不同樣年齡階段不平衡；二是不同樣方面在不同樣發(fā)展時(shí)期擁有不平衡性。對(duì)付：合時(shí)而教，要在少兒發(fā)展的要點(diǎn)期或最正確期及時(shí)地進(jìn)行教育。④互補(bǔ)性：揚(yáng)長(zhǎng)避短，側(cè)重發(fā)展學(xué)生的自己優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。2/6⑤個(gè)別差異性：因材施教口訣：順階不平衡，互補(bǔ)差異性（）學(xué)生擁有巨大的發(fā)展?jié)撃苡冒l(fā)展的眼光去對(duì)待學(xué)生，提議對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性議論。（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人把學(xué)生作為發(fā)展中的人來(lái)對(duì)待，就要理解學(xué)生的不足，就要贊成學(xué)生犯錯(cuò)。（4）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展3、學(xué)生是擁有個(gè)性與差其他人（1）人的全面發(fā)展是以認(rèn)同學(xué)生差異與個(gè)性為基礎(chǔ)的；（2）學(xué)生的個(gè)性與差異性要求貫徹因材施教的教育理念。第三章教師觀七、新課程背景下的教師觀（很重要）（一）教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變1、從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要請(qǐng)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2、從授課與研究的關(guān)系看，新課程要請(qǐng)教師是教育授課的研究者3、從授課與課程的關(guān)系看，新課程要請(qǐng)教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要請(qǐng)教師是社區(qū)型的開(kāi)放的教師（二）教師授課行為的轉(zhuǎn)變1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程重申敬愛(ài)、賞識(shí)2、在對(duì)待授課上，新課程重申幫助、引導(dǎo)3、在對(duì)待自我上，新課程情調(diào)反思4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程重申合作模塊三第一章二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》主要內(nèi)容1、愛(ài)國(guó)守紀(jì)23、關(guān)愛(ài)學(xué)生45、為人師表61、愛(ài)國(guó)守紀(jì)教師職業(yè)道德的基本要求要點(diǎn)詞依法執(zhí)教（罰款、罰抄）3/62、愛(ài)崗敬業(yè)教師職業(yè)的實(shí)質(zhì)要求要點(diǎn)詞樂(lè)于奉獻(xiàn)、不搪塞搪塞捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去——陶行知3、關(guān)愛(ài)學(xué)生教師職業(yè)的靈魂要點(diǎn)詞同樣公正對(duì)待學(xué)生敬愛(ài)人格不體罰或變相體罰學(xué)生4、教書(shū)育人教師天職和道德核心要點(diǎn)詞（1）不以分?jǐn)?shù)作為議論學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)（2）推行素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生因材施教。5、為人師表教師職業(yè)的內(nèi)在要求要點(diǎn)詞自覺(jué)抵制有償家教注意：依法執(zhí)教VS廉潔從教6、平生學(xué)習(xí)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不斷動(dòng)力要點(diǎn)詞授課研究，勇于創(chuàng)新愛(ài)國(guó)愛(ài)崗愛(ài)學(xué)生口訣一：記憶魔法教書(shū)為人平生學(xué)口訣二：三愛(ài)兩人一平生1、愛(ài)國(guó)守紀(jì)：熱愛(ài)祖國(guó)、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義；全面貫徹國(guó)家教育目標(biāo)，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)益；不得有違反黨和國(guó)家目標(biāo)政策的言行。2、愛(ài)崗敬業(yè)：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤勞敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批閱作業(yè)，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生；不得搪塞賽責(zé)。3、關(guān)愛(ài)學(xué)生：關(guān)心珍愛(ài)全體學(xué)生，敬愛(ài)學(xué)生的人格，同樣公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師良朋；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，保護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相學(xué)生。4、教師育人：依照教育規(guī)律，推行素質(zhì)教育；諄諄教育，不勝其煩，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異道德，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為議論學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5、為人師表：堅(jiān)守崇敬窮操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則；衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明；關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬愛(ài)同事，敬愛(ài)家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公；自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便牟取私利。6、平生學(xué)習(xí)：崇尚科學(xué)精神，成立平生學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)；專(zhuān)注研究業(yè)務(wù)，勇于研究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)涵養(yǎng)和教育授課水平。4/6第二章教師職業(yè)行為（只考單項(xiàng)選擇）3、人際行為規(guī)范（每一點(diǎn)都可可能考到）家長(zhǎng)：敬愛(ài)、親近配合學(xué)生：關(guān)愛(ài)、同樣對(duì)待同事：敬愛(ài)、關(guān)心同事領(lǐng)導(dǎo)：遵從、秉公做事5/6解題思路態(tài)度數(shù)較少2、抓要點(diǎn)詞語(yǔ)（出現(xiàn)了作者主觀建議/連結(jié)詞語(yǔ)：“我認(rèn)為”“所以”“但是”等）。3、借助于資料的背景知識(shí)，掌握作者在文中的看法和態(tài)度。4、機(jī)遇主觀臆斷。第二種：要點(diǎn)句子，詞語(yǔ)類(lèi)考點(diǎn)考頻解題思路重要句子（或詞5次結(jié)合題干中的要點(diǎn)詞也許句子出現(xiàn)的上下文進(jìn)行理解和作答。語(yǔ)含義）第三種：歸納中心思想考點(diǎn)考頻解題思路歸納要點(diǎn)，歸納3次（14年下半答題時(shí)從“是什么”“為什么”“怎么辦”三個(gè)角度進(jìn)行研究。要注意，做此題中情義思（談自年，15年上半時(shí)，考生能夠有自己的思慮。三點(diǎn)部分贊成作者看法，也能夠完滿(mǎn)贊成。己的看法）年，15年下半年）寫(xiě)作能力一、討論文結(jié)構(gòu)：并列式、正反比較式和遞進(jìn)式二、寫(xiě)作步驟：1、立意歷年立意總結(jié)2015年下2015年上2014年下2014年上讀書(shū)、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的力量快樂(lè)掌握在自己手中側(cè)重讀書(shū)質(zhì)量2、標(biāo)題（圍繞立意，最多不高出10個(gè)字）不能夠?qū)徠?、不能夠太繞、不能夠可是一個(gè)詞（理想、愛(ài)好）參照：帶著責(zé)任上路、人生因盡責(zé)而快樂(lè)、成長(zhǎng)的蹤影、成長(zhǎng)的苦與樂(lè)