《一個(gè)價(jià)值一千億元的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE7《一個(gè)價(jià)值一千億元的名字》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議本文是一篇人物訪談，學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸較少，所以在學(xué)習(xí)中要引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)訪談方法。訪談在生活中有著實(shí)用性，它貼近生活，形式靈活，內(nèi)容真實(shí)客觀，人物鮮活生動(dòng)，又有較強(qiáng)的針對(duì)性、時(shí)代性。[附錄]教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)目標(biāo)1了解人物要從多方面、多角度來看，并學(xué)會(huì)利用不同途徑查找資料。2體會(huì)訪談方法。3對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握應(yīng)建立在師生互動(dòng)的前提下，在課堂上的平等交流過程中實(shí)現(xiàn)。4在情感的熏陶中，樹立正確的價(jià)值觀念。二、教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)。三、教學(xué)過程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課問：由“一個(gè)價(jià)值一千億元的名字”，同學(xué)們能想到什么你認(rèn)為這應(yīng)該是怎樣的一個(gè)人設(shè)計(jì)說明：采用提問的形式，引發(fā)學(xué)生興趣，從而去主動(dòng)思考，暢所欲言，調(diào)動(dòng)積極性，活躍課堂氣氛，并銜接下面的教學(xué)內(nèi)容。（二）整體把握設(shè)計(jì)說明：整體把握并非囫圇吞棗，而是對(duì)文章的全面分析，整體感悟。在這一環(huán)節(jié)里要把握文章的主要內(nèi)容，理清行文的脈絡(luò)、條理，明確文章的寫作特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，并有自己的情感體驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，可先由教師設(shè)計(jì)幾個(gè)大問題，從大處著手，宏觀把握。1承接導(dǎo)語，帶著興趣和疑問閱讀文章。2整體思考，交流探討。（1）本篇采訪的話題集中在哪兩方面它們之間是怎樣轉(zhuǎn)換的巨大貢獻(xiàn)→過渡→奮斗過程袁隆平的巨大貢獻(xiàn)都有哪些概述袁隆平的奮斗歷程。設(shè)計(jì)說明：此問題重在大處著眼，突出重點(diǎn)，以便更好地駕馭全文。（2）面對(duì)榮譽(yù)和財(cái)富袁隆平是怎樣對(duì)待的設(shè)計(jì)說明：此問題可結(jié)合第一部分來談，以求全面理解人物的特點(diǎn)和品質(zhì)。（3）從袁隆平的奮斗歷程中，你感受到了什么設(shè)計(jì)說明：由此及彼，結(jié)合自己，聯(lián)系實(shí)際，談出自己的閱讀體驗(yàn)。（4）你認(rèn)為袁隆平是一個(gè)什么樣的人給你印象最深的是哪一點(diǎn)談?wù)勀愕囊娊?。設(shè)計(jì)說明：在整體感知的基礎(chǔ)上，此題重在感受、體驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，發(fā)表個(gè)人見解，熏陶其情操，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，有一定的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。（5）有關(guān)袁隆平的事情，你還知道哪些請(qǐng)同學(xué)們互相交流。設(shè)計(jì)說明：此題是展示學(xué)生查資料的能力和成果，通過交流使他們獲得一種成就感和愉悅感。（三）學(xué)習(xí)感悟在本節(jié)課的學(xué)習(xí)交流中，你感受最強(qiáng)烈的一點(diǎn)是什么自選角度，暢所欲言。設(shè)計(jì)說明：這是本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)，既是對(duì)前面內(nèi)容的總收，也是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的升華和延伸。學(xué)生的發(fā)揮空間很大，可以從人物的特點(diǎn)角度談，也可以聯(lián)系自身實(shí)際談理想，談奮斗。（四）教師總結(jié)（五）板書設(shè)計(jì)榮譽(yù)財(cái)富態(tài)度特點(diǎn)雜交水稻之父不畏困難特等發(fā)明獎(jiǎng)一千億元平靜不斷進(jìn)取八個(gè)國際大獎(jiǎng)淡泊不信權(quán)威不懈奮斗第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課一個(gè)貢獻(xiàn)巨大的科學(xué)家，一個(gè)樸實(shí)平凡的人，他給了我們無盡的感動(dòng)和無聲的鼓勵(lì)，從而使我們懂得了愛與奉獻(xiàn)的價(jià)值和意義。設(shè)計(jì)說明：以概括而富有情感的語言，烘托課堂氣氛，把學(xué)生引入課堂的教學(xué)情境中。（二）難點(diǎn)滲透交流探討體會(huì)訪談的方法1作為一篇訪談錄，它有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方，我們可以從形式、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容幾方面來探討。（1）訪談的導(dǎo)入形式：文章開篇以解說詞的形式導(dǎo)入，并采用了設(shè)問的方式：“當(dāng)今中國誰的名字最值錢呢”“袁隆平是誰呢”這樣就引發(fā)了讀者的閱讀興趣，給人一種親切自然，如嘮家常的感覺。又通過簡(jiǎn)單的解說，點(diǎn)明袁隆平的巨大貢獻(xiàn)，使人油生一種敬佩之情，從而想了解他，走進(jìn)他的生活和思想。（2）訪談的結(jié)構(gòu)：訪談的內(nèi)容集中在兩方面，一是袁隆平的巨大貢獻(xiàn)；一是他的奮斗歷程。這兩方面通過一個(gè)小結(jié)自然承接過渡，其間穿插有關(guān)袁隆平對(duì)待榮譽(yù)、金錢的態(tài)度以及一些其他生活細(xì)節(jié)問題，這樣就使整篇訪談的結(jié)構(gòu)清晰明了，內(nèi)容集中豐富。（3）訪談的內(nèi)容：內(nèi)容緊密結(jié)合生活，富有生活氣息。這主要表現(xiàn)在兩方面：一是在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，袁隆平是怎樣對(duì)待財(cái)富和榮譽(yù)的例如：“人家報(bào)紙上說您這個(gè)品牌值一千億的時(shí)候，您有沒有回家跟自己的太太談?wù)撨@件事，她有什么看法”“您在中國國內(nèi)的知名度可能沒有一些歌星、影星、體育明星高，您自己怎么看這個(gè)問題”二是從袁隆平的日常生活入手，突出他平凡的一面。例如：“聽說您有三大愛好，第一個(gè)是騎摩托車；第二個(gè)就是拉小提琴；第三個(gè)是打麻將，當(dāng)然，衛(wèi)生麻將是吧”這樣處理，使人物顯得平凡親切，就像我們身邊的一個(gè)慈祥老人一般，人物鮮活生動(dòng)。設(shè)計(jì)說明：此環(huán)節(jié)應(yīng)該采用分組討論的形式，推舉中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言。在討論過程中，提醒學(xué)生既要結(jié)合訪談的內(nèi)容，同時(shí)也要有自身獨(dú)特的感悟。2體會(huì)采訪的方法。通過以上的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下采訪應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，注意些什么（1）準(zhǔn)備充分，資料詳實(shí)?！耙x足夠的東西，充分了解對(duì)方。”（2）思路清晰。“要進(jìn)入他們的思維軌道，問到一些他們真正在思考的問題?！保?）內(nèi)容明確。采訪的主題要鮮明，問題要集中，并有一定的針對(duì)性和時(shí)代特征。（4）情感樸實(shí)真摯，語言平易近人，使雙方溝通交流自然親切。設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)是上一個(gè)問題的總結(jié)和提煉，同時(shí)，也為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊。（三）課堂活動(dòng)：訪談練習(xí)1形式：兩個(gè)人一小組。2內(nèi)容：自立采訪話題，力求表現(xiàn)人物的鮮明特點(diǎn)。3要求：（1）采訪的內(nèi)容明確集中；（2）語言清晰流暢；（3）環(huán)節(jié)緊湊，不松散，不間斷。設(shè)計(jì)說明：這是本節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是全課的總收。既體現(xiàn)出了“以學(xué)生為主”的課堂形式，又顯示了“學(xué)以致用”的教學(xué)宗旨，能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)、參與的主觀積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量。（四）總結(jié)生活無