學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8篇

學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8篇**中學(xué)機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（一）自動化是二十一世紀(jì)的開展方向，高科技機(jī)器人那么是自動化技術(shù)的一個典型應(yīng)用，在中學(xué)階段實(shí)施機(jī)器人教育可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的開展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，機(jī)器人教育作為我校一項(xiàng)特色教育工程，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與支持，開展迅速，成果喜人。我校機(jī)器人教育開始于2006年，學(xué)校著眼于未來開展，規(guī)劃了機(jī)器人工程，先后選派了三位老師參加了五期機(jī)器人培訓(xùn)，在師資培訓(xùn)到位后，學(xué)校投資4萬多元，購買了兩個公司的三種產(chǎn)品，組織機(jī)器人訓(xùn)練，2009年3月參加常州的機(jī)器人選拔賽獲得高中二代足球二等獎、高中擂臺塞三等獎、高中VEX優(yōu)勝獎的好成績。2009年6月組建三支參賽隊(duì)伍赴蘇州參加省機(jī)器人賽，獲得高中類人機(jī)器人竟速賽二等獎、機(jī)器人VEX賽和二代足球機(jī)器人賽三等獎的好成績，2009年10月參加華東地區(qū)機(jī)器人VEX工程比賽獲得第二名。我校機(jī)器人教育的開展過程及反思：一、我校開展機(jī)器人教育的背景常州的機(jī)器人教育在全國處于領(lǐng)先水平，很多中小學(xué)很早就開始了機(jī)器人教育，并且在國內(nèi)甚至國際上都取得了相當(dāng)不錯的成果。我校根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，晚起步高起點(diǎn)，努力把學(xué)校教育和科技教育規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生參與問題的探究、思考，讓學(xué)生通過一系列問題的解決來進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在“小區(qū)巴士車的運(yùn)行”這個工程中，我首先向?qū)W生說明問題的情景“小區(qū)內(nèi)有一輛巴士車，要經(jīng)過四個站臺，完成一個完整的線路行駛，四個站臺呈正方形格局?！比缓筇岢鰡栴}“想一想，這輛巴士車的工作流程是怎么樣的？我們能否編程實(shí)現(xiàn)這一流程，使這輛巴土車成為小區(qū)內(nèi)的無人駕駛智能車？”通過這種方式，鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問題的分析與討論，結(jié)合所學(xué)的知識，設(shè)計(jì)出一套完整的解決方案并編程實(shí)現(xiàn)。在課堂上學(xué)生們試著將具體的任務(wù)要求抽象為編程的思想，再用圖形化編程語言在計(jì)算機(jī)上編成程序，然后通過計(jì)算機(jī)和機(jī)器人之間連接的數(shù)據(jù)線，將程序下載到機(jī)器人的大腦中，通過觀察機(jī)器人的運(yùn)行情況來調(diào)試、驗(yàn)證、反思、改進(jìn)程序。這樣在設(shè)計(jì)、搭建、編程和調(diào)試等一系列過程中，不但能夠讓學(xué)生學(xué)到很多知識，還讓學(xué)生體驗(yàn)到了挑戰(zhàn)困難，獲得成功的快樂，增強(qiáng)了自信心和創(chuàng)造力。三、激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力。在機(jī)器人課堂教學(xué)中，通過搭建，在搭建機(jī)器人的身體過程中，可以很好的鍛煉學(xué)生的動手能力，空間想象與再現(xiàn)能力等，通過機(jī)器人大腦程序的編制，可以開展提高學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力和分析解決問題的能力，通過機(jī)器人競賽可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和競爭意識。我們在實(shí)際教學(xué)過程中，可以綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，利用各種教育教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)，努力激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)與提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面均衡開展。團(tuán)隊(duì)合作能力是當(dāng)今社會非常重要的一種能力，在我們的機(jī)器人課堂教學(xué)中有很多方式可以很好的培養(yǎng)與提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的能力。例如：機(jī)器人競速比賽工程就要求學(xué)生以小組為單位共同完成機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建、編程與調(diào)試等一系列工作，然后與其他組的同學(xué)進(jìn)行比賽。在這期間，不但同學(xué)間要配合默契，而且他們控制的機(jī)器人也要配合有序。這就要求小組成員分工合作，發(fā)揮每個人的聰明才智，這樣才能取得成功。培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，是時代賦予教育的職責(zé)。事實(shí)證明，機(jī)器人課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力的一個優(yōu)秀載體，在教學(xué)實(shí)踐中通過提問、評價和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提出解決問題的新方法，從而提升學(xué)生創(chuàng)新能力的開展。強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲是驅(qū)使人積極進(jìn)取、主動思考，從而提出獨(dú)創(chuàng)性思想的動力。因止匕,我們可以在教學(xué)中通過提問，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維，發(fā)揮各自聰明才智，探尋解決問題的方法，進(jìn)而引導(dǎo)創(chuàng)新。同時，及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，可以使他們獲得成就感，從而提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣，進(jìn)而到達(dá)鼓勵創(chuàng)新的目的。在教學(xué)實(shí)踐過程中我們還要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生講述自己發(fā)現(xiàn)和存在的問題，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、思考、討論、提煉出新的問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的進(jìn)一步開展。**學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（四）讓智能機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)中小學(xué)課堂智能機(jī)器人是科技開展的前沿領(lǐng)域，是一門具有高度綜合滲透性、前瞻未來性、創(chuàng)新實(shí)踐性的學(xué)科，蘊(yùn)涵著極其豐富的教育資源。教育要面向現(xiàn)代化。讓智能機(jī)器人教育走進(jìn)中小學(xué)，開發(fā)機(jī)器人文化的教育功能和開掘智能機(jī)器人的教育價值，對推進(jìn)教育創(chuàng)新，促進(jìn)教育改革和教育現(xiàn)代化，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和戰(zhàn)略意義。教育要面向世界。日本、美國等一些興旺國家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課外科技活動開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。要趕超世界教育先進(jìn)水平，機(jī)器人教育必須從中小學(xué)抓起。教育要面向未來。21世紀(jì)中期，人類社會將全面進(jìn)入以智能機(jī)器人為代表的智能時代。在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域開展智能機(jī)器人教育，是為了讓中國今天的中小學(xué)生能夠有準(zhǔn)備地迎接屬于他們的明天——智能機(jī)器人時代的到來。如何把智能機(jī)器人教學(xué)引入中小學(xué)課堂具有著深遠(yuǎn)和重大的意義。通過幾年的實(shí)踐，如何將智能機(jī)器人教學(xué)引入中小學(xué)課堂，如何在智能機(jī)器人教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，總結(jié)出幾點(diǎn)淺薄的體會：一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性創(chuàng)造力首先來自于思維的能力，而思維的能力來自于學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的計(jì)算機(jī)語言與智能機(jī)器人教學(xué)上，我力爭給學(xué)生一種開放的教學(xué)環(huán)境，這種環(huán)境不強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威，它提倡師生間的共在與共知,它強(qiáng)調(diào)對于生活世界與生活意義的關(guān)注。例如：安排“隨機(jī)走的智能機(jī)器人”教學(xué)內(nèi)容時，由于考慮到中學(xué)生直觀性比擬強(qiáng)，而且對有關(guān)電機(jī)的知識了解不夠，采用三名同學(xué)到講臺前，第一個同學(xué)扮演電腦,發(fā)號施令，一個同學(xué)扮演智能機(jī)器人的左輪，另一個扮演智能機(jī)器人的右輪，他倆手牽手面向大家，當(dāng)電腦發(fā)出前進(jìn)的命令后，兩名同學(xué)就會同時前行；當(dāng)下達(dá)左轉(zhuǎn)的命令后，一名同學(xué)會后退，一名同學(xué)前進(jìn)，就會實(shí)現(xiàn)智能機(jī)器人左轉(zhuǎn)。臺上的同學(xué)們表演時，下面的同學(xué)認(rèn)真觀看。表演結(jié)束后，鼓勵大家暢所欲言，討論當(dāng)智能機(jī)器人前、后、左、右移動時，兩個輪子的運(yùn)動情況，通過表演與討論得出智能機(jī)器人運(yùn)動的原理。課后留下作業(yè)：注意觀察馬路上汽車輪的運(yùn)動情況，看看和我們課上得出的結(jié)論有無出入。這種情景化的教學(xué)方式，學(xué)生通過自己看、說、討論去掌握有關(guān)知識，在理解的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，因此印象深刻，不易忘記。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生不但掌握了知識，也鍛煉了自學(xué)、概括的能力，培養(yǎng)了理解、表達(dá)能力。學(xué)生的主體意識得到了張揚(yáng)，學(xué)習(xí)的主體作用得到了發(fā)揮。、自主設(shè)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生一位老教師說得好：“學(xué)習(xí)的靈感不應(yīng)在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，注重有序的課堂秩序，這樣學(xué)生往往是被遏制住興奮，壓抑著學(xué)習(xí)的沖動，只能被動地接受知識。這樣使得學(xué)生對所學(xué)知識只能單純地死記硬背而不能靈活運(yùn)用。最主要的是學(xué)生沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力和自主學(xué)習(xí)的意識，這樣的學(xué)習(xí)是機(jī)械式、填鴨式的，是會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)造成制約。在計(jì)算機(jī)語言與智能機(jī)器人的教學(xué)活動中，我們安排每兩人一組進(jìn)行互助式學(xué)習(xí)，課上允許他們自由討論、分析。在固守傳統(tǒng)的某些人眼中，這時的課堂秩序是有些亂的，但我發(fā)現(xiàn)在這樣的氣氛中，學(xué)生編寫程序的積極性更高了，思路也更開闊了，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，他們真正成為了學(xué)習(xí)過程的主體。他們喜歡爭先發(fā)言，還經(jīng)常會為一個問題爭得面紅耳赤，這時就應(yīng)需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，適時把他們引至問題的關(guān)鍵處。這是一個開放的、表達(dá)學(xué)生主體作用的課堂，這里有他們自由表達(dá)意見的空間。對于學(xué)生來說，重在學(xué)會使用技術(shù)，會用頭腦自主的思考。因此教學(xué)中，通過用計(jì)算機(jī)語言控制智能機(jī)器人的方式，讓學(xué)生通過自己的感官和切身的體驗(yàn)來理解計(jì)算機(jī)語言是智能控制的靈魂。還不失時機(jī)地鼓勵他們用各種方式進(jìn)行探索。三、主動探索給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的施展舞臺傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣是：一堂新課，授課老師就像剝筍一樣一層一層地剖析，直到最后水到渠成，自然地揭示出主題。這樣以來一堂課的時間就在教師的講解中度過了，學(xué)生沒有動腦思考、動手實(shí)踐的機(jī)會。我認(rèn)為智能機(jī)器人教學(xué)，是理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，課堂上學(xué)生的動手時間應(yīng)占用多半，只有這樣，學(xué)生才能在實(shí)踐的過程中，充分掌握計(jì)算機(jī)技能，破除對智能機(jī)器人的神秘感。因此，在教學(xué)中事先設(shè)疑,讓學(xué)生先思考、動手實(shí)踐，一旦出現(xiàn)問題，再組織學(xué)生集思廣益地找出問題的癥結(jié)所在，去解決它。每次的課堂小結(jié)，都是學(xué)生自己來進(jìn)行的，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，彌補(bǔ)缺乏。這樣不僅使他們能知其然，更知其所以然。將時間留給學(xué)生，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知的欲望，發(fā)揮他們的主體能動性，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的意識。無論何種形式的智能機(jī)器人課程，都必須通過教師創(chuàng)造性的勞動來開發(fā)。在智能機(jī)器人教育進(jìn)入中小學(xué)課程教學(xué)模式的探索中，始終貫穿了教師對專業(yè)成長的探索和實(shí)踐。教師主體意識、責(zé)任感，主體能動力量和創(chuàng)造精神的提升使教師的課程開發(fā)能力、教學(xué)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力得到跨越式的開展。教師的開展帶來的是課程的開展、學(xué)校的開展，最終是學(xué)生的開展。四、重視總結(jié)、評價，體驗(yàn)成功。評價可以包括自我評價、同學(xué)評價及教師評價。智能機(jī)器人的任務(wù)完成情況評價，可以從完成任務(wù)的方式和完成任務(wù)的效率上進(jìn)行衡量，用最簡單的方式、最快的速度完成特定的任務(wù)一般就是最正確方案。在同學(xué)互評過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行正面的、鼓勵性的評價。另外，教師在評價的過程中也應(yīng)該重視人文性，對于學(xué)生的合作精神、鉆研精神等應(yīng)該予以充分的肯定。例如教學(xué)《智能機(jī)器人感官世界》中，可以將機(jī)器人的硬件看作一個剛剛出生的孩子，而學(xué)習(xí)為機(jī)器人編程序的過程是學(xué)生賦予機(jī)器人行走、避障、避碰、說話、聽話、觀察等人類行為功能的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終感受著失敗的遺憾和成功的喜悅，對遺憾和喜悅的感受必然形成學(xué)習(xí)的動力和興趣。之后的教師評介和鼓勵將成為學(xué)生的內(nèi)在動力.總之，智能機(jī)器人作為信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容在小學(xué)信息技術(shù)教育中出現(xiàn)，會給信息技術(shù)教育帶來新的內(nèi)容、新的思考和新的活力。借助智能機(jī)器人學(xué)生可以進(jìn)行多工程的研究性學(xué)習(xí)。為學(xué)生將來可以更容易地適應(yīng)各種技術(shù)革新，也更容易在未來的信息時代獲得成功。**學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（五）機(jī)器人學(xué)習(xí)總結(jié)及活動開展計(jì)劃我校開展機(jī)器人活動收獲不少,對機(jī)器人活動尤其是外省開展機(jī)器人活動情況和經(jīng)驗(yàn)以及比賽有了進(jìn)一步了解現(xiàn)總結(jié)如下：各省市開展機(jī)器人活動情況：通過學(xué)習(xí)了解了些其他學(xué)校開展活動的形式和內(nèi)容,有不少可以我們借鑒的地方.首先，已經(jīng)開展了機(jī)器人活動的學(xué)?；径际歉鞯?，地區(qū)重點(diǎn)學(xué)?；蛘呤菍?shí)驗(yàn)學(xué)校,條件比擬好.有專門的人員負(fù)責(zé)該活動,活動在全校廣大學(xué)生中選人.條件好的學(xué)校建立了專門的機(jī)器人活動中心（也就是機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室），硬件條件好,各學(xué)校機(jī)器人數(shù)量從7,8多臺到20多臺不等,甚至開課的學(xué)校到達(dá)30多臺機(jī)器人用于教學(xué)活動,有專門的電腦室和機(jī)器人改裝室和比賽場地等幾個專門的活動室;其次活動形式,基本上大局部學(xué)校是選拔局部動手能力強(qiáng).靈活,聰明編程基礎(chǔ)比擬好的學(xué)生參加,也有局部學(xué)校（尤其是已經(jīng)取得好成績的學(xué)校，比方前全國滅火冠軍黑龍江的，比方廣東省一直成績突出的南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)）專門開設(shè)了機(jī)器人課，用他們的話來說開課主要是為你比賽和活動培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)好的苗子進(jìn)一步開展，廣大學(xué)生的參與讓他們有很多新的思路和設(shè)想能夠更好更多的改進(jìn)和創(chuàng)新的思路.第三活動經(jīng)費(fèi)和比賽安排,每年機(jī)器人工程都因?yàn)橛行碌南敕?，思?新的比賽規(guī)那么和工程都要涉及到新的設(shè)備零件的添加，還有就是機(jī)器人維修,所以基本上學(xué)校每年都有固定資金的投入,負(fù)責(zé)活動的老師也從1-3人不等,一有機(jī)會就去參加比賽至少去觀摩.機(jī)器人活動具體軟硬件方面大家通過廣袤達(dá)的授課和交流學(xué)習(xí)了一些新的硬件改造和軟件方面的知識.主要是硬件改造方面：比方加測距卡干擾聲音啟動的改造,踢球裝置的改造,遠(yuǎn)紅外感應(yīng)器的靈敏度的改進(jìn)等,這些方面的收獲很重要可以很大程度上提高比賽的成績.機(jī)器人比賽經(jīng)驗(yàn)和規(guī)那么方面今年全國比賽又有新的改變,滅火比賽增加了一個房間,還可以選擇救援,增加了機(jī)器人舞蹈工程（表演項(xiàng)目）；增加了積分系數(shù)這樣更有利于比賽的公平進(jìn)行，不同的啟動方式,尋找方式等都有系數(shù).比賽方面,學(xué)生是關(guān)鍵所以平時要多訓(xùn)練多和其他學(xué)校尤其是外面的學(xué)校友誼賽（因?yàn)橐粋€地區(qū)大家的思路基本上一樣的，和外面比賽有利于發(fā)現(xiàn)新的問題和戰(zhàn)術(shù),尤其是足球比賽）增加比賽經(jīng)驗(yàn),平時一定要現(xiàn)在學(xué)校自己內(nèi)部多練習(xí)，才能在大賽的時候有遇到問題隨機(jī)應(yīng)變.根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與其他省市學(xué)校的交流結(jié)合我校開展機(jī)器人活動的情況對我校將來機(jī)器人活動的開展和?下幾點(diǎn)設(shè)想和計(jì)劃：首先完善機(jī)器人活動設(shè)備:爭取申請一個機(jī)器人活動室,場地一定要掛上窗簾（折光窗簾），修復(fù)機(jī)器人比賽場地.沒有一個符合比賽要求場地和環(huán)境不可能指望在比賽中能夠取得好的成績，以往比賽前臨時幾個星期要學(xué)生回來訓(xùn)練平時一切老師搞定是不可能長期做下去的，比賽靠的是學(xué)生老師都不能進(jìn)入場地觀看,所以一定要加大學(xué)生訓(xùn)練的力度,爭取更多機(jī)會讓學(xué)生自己動手.最基本場地要求:所有窗簾要有很好的遮光,場地要平整,有專門的改裝平臺和工具（以前是臨時的廢棄課桌）機(jī)器人保管柜,2臺專用的比賽用筆記本（要有com口，配置不用很高,平時訓(xùn)練可以只要一臺就可以了，現(xiàn)有的聯(lián)想機(jī)都可以），模擬訓(xùn)練的時候可以在計(jì)算機(jī)房上課和培訓(xùn)I,但是還是要加大實(shí)地場地的訓(xùn)練力度.完善學(xué)生輔導(dǎo)機(jī)制固定時間和地點(diǎn)輔導(dǎo),每個星期都應(yīng)該2次以上的輔導(dǎo)時間.最好能夠開展機(jī)器人實(shí)驗(yàn)教學(xué),輔導(dǎo)最好要有專門的輔導(dǎo)教材.完善比賽每年全國，全省,市都有那么幾次比賽,爭取每次都能夠參加,就算不能參加也要派人去學(xué)習(xí)，只要走出去了才能有更多的思路,有條件可以開展校際間的比賽,尤其是和實(shí)驗(yàn)中學(xué),高中等的比賽每次都沒有新的收獲，及了解了別人的情況又豐富了學(xué)生大賽經(jīng)驗(yàn)，很有必要進(jìn)行.現(xiàn)在已經(jīng)有說法教育部準(zhǔn)備把機(jī)器人活動課作為一個提高素質(zhì)教育的選修課在全國范圍內(nèi)開展,機(jī)器人活動也將在全國廣泛的開展聯(lián)系起來，結(jié)合本校教學(xué)資源和教育特色，快速務(wù)實(shí)地開展了機(jī)器人教育，相信我校的機(jī)器人教育必將給信息技術(shù)基礎(chǔ)教育帶來新鮮活力，成為培養(yǎng)我校學(xué)生動手能力創(chuàng)新能力的嶄新智能平臺。二、開展機(jī)器人教育的意義我校的機(jī)器人教育，以任務(wù)驅(qū)動，采用探究性的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提供充分的活動和交流機(jī)會，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行激勵性評價。突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生享有個性化、自主化的學(xué)習(xí)與開展空間，例如：在VEX工程的機(jī)器人培訓(xùn)中，教師布置任務(wù)，提供材料由學(xué)生自主創(chuàng)作自己想象中的機(jī)器人，然后在小組比賽中讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的機(jī)器人的優(yōu)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)自己作品的缺乏，不斷改進(jìn)持續(xù)創(chuàng)新，學(xué)生解決實(shí)際問題能力在這一過程中得到很大提高。三、我校機(jī)器人教育的目標(biāo)使學(xué)生了解智能機(jī)器人的概念和工作方式，破除學(xué)生對機(jī)器人的神秘感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)機(jī)器人的相關(guān)知識和技能打］下基礎(chǔ);使學(xué)生了解和掌握智能機(jī)器人一般用到的傳感器和驅(qū)動裝置的作用，理解體會程序是機(jī)器人的靈魂，通過為機(jī)器人編寫程序?qū)W到科學(xué)而高效的思維方式，提高邏輯思維能力、規(guī)劃能力，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力;通過組裝機(jī)器人培養(yǎng)學(xué)生的動手能力好、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。四、機(jī)器人教育反思起來.我們已經(jīng)走在大多數(shù)學(xué)校的前面,更應(yīng)該重視,它不僅僅是為了參加比賽更應(yīng)該是培養(yǎng)素質(zhì)教育提高學(xué)生愛科學(xué)探究學(xué)問的途徑.時間過的真快，轉(zhuǎn)眼就又到年底了，經(jīng)過了一學(xué)期機(jī)器人活動小組的教學(xué)，感覺大家的收獲還是很大的。這學(xué)期的機(jī)器人活動興趣班主要是由高二、高三年級的學(xué)生所組成的。對于高一的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)操作機(jī)器人還是有些困難，難能可貴的是，這幫孩子很聽話，很好學(xué)，很樂學(xué)，進(jìn)步令人欣慰。要想操控好機(jī)器人必須具備三個條件，一是要有好的遙控操作基礎(chǔ)，能夠熟練地操控遙控器；二是要對機(jī)器人的結(jié)構(gòu)比擬熟悉和了解;三是還要有理解程序能力與善于動手維修的能力。本來以為高一年級的學(xué)生在這些方面都比擬陌生，可是令我意外的是，每當(dāng)講解過后，他們也能知曉一二，并且興趣很濃厚。于是，在接下來的培訓(xùn)活動中間，著意對其多傾斜了點(diǎn)，希望他們早日成長。這次與孩子們一起開展機(jī)器人興趣活動，沒有像以前那樣先教孩子們一個個熟悉機(jī)器人軟件的使用，也沒有談太多的理論知識。因?yàn)榭偨Y(jié)以前的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)這些對于高中階段的孩子們都不太適合，在他們這個好奇心強(qiáng)、持續(xù)性短的年齡階段，他們習(xí)慣的就是見識真實(shí)的、能看的見、摸得著的機(jī)器人，并且有機(jī)會能很快自己動手做出來,親自操控它。根據(jù)孩子們的這種年齡和知識特點(diǎn)，我選擇了這樣的教學(xué)方法，那就是不直接講解程序的設(shè)計(jì)與程序的意圖，而是在一次次簡單的機(jī)器人操作中讓孩子們來感知程序的存在和重要性，并想知道程序到底是怎么樣來幫助人實(shí)現(xiàn)自己的意圖，讓機(jī)器人按照自己的意圖行動和完成任務(wù)的。用任務(wù)驅(qū)動式的教學(xué)方法來引導(dǎo)孩子們參與機(jī)器人活動，激發(fā)興趣，保持興趣。經(jīng)過這學(xué)期的學(xué)習(xí)活動，孩子們從剛開始時自己頭腦中想象的、不具體的機(jī)器人開始，到現(xiàn)在都已經(jīng)掌握了操控機(jī)器人的方法與知識。如對機(jī)器人結(jié)構(gòu)的了解，對遙控器與機(jī)器人運(yùn)動方式的掌握，對競賽規(guī)那么的學(xué)習(xí)，對競賽實(shí)戰(zhàn)的模擬。還有個別孩子表現(xiàn)很是突出，在數(shù)百人的觀摩現(xiàn)場都能游刃有余的操控機(jī)器人進(jìn)行比賽，真是很棒的。當(dāng)然，活動小組也有些準(zhǔn)備不充分、考慮欠周到的地方，比方,時間方面，剛開始時，時間定在周一、周二、周三、周四的七八節(jié)，但是由于后來要參與學(xué)校會議集體備課等相關(guān)教學(xué)活動，又不得不改在了周二和周三，看到現(xiàn)在孩子們的表現(xiàn)，又自責(zé)剛開始時對高一的孩子們估計(jì)過低，不過，兩位高年級的老隊(duì)員表現(xiàn)很不錯，為活動小組的開展做了不少的貢獻(xiàn)，看著孩子們一天天的成長起來，為這些聰明的孩子感到驕傲的同時，也感覺到自己肩膀上的擔(dān)子的分量日益加重，在接下來的一學(xué)期里我將繼續(xù)努力準(zhǔn)備與組織好孩子們參與和學(xué)習(xí)機(jī)器人的活動，同時也要積極更新自己的知識與技能，與孩子們一起成長。**學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（六）機(jī)器人校本課程課堂教學(xué)反思機(jī)器人學(xué)科是一個涵蓋知識面很廣的交叉學(xué)科。機(jī)器人是集機(jī)械、電路、程序?yàn)橐惑w自動控制的典型代表，它含軟件編程也包含有硬件開發(fā)，機(jī)器人是一個非常好的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合解決問題能力的教學(xué)工具。現(xiàn)在國內(nèi)外都開始重視機(jī)器人，將其作為一種工具和手段應(yīng)用到教學(xué)中去。2012年，我校把機(jī)器人引進(jìn)了校園。成立了“機(jī)器人課外活動小組〃，并將其作為校本課程進(jìn)行授課。作為學(xué)校機(jī)器人活動小組的輔導(dǎo)教師，在幾年的機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)到一些經(jīng)驗(yàn)，下面跟大家提供我的一些機(jī)器人教學(xué)做法。一、從設(shè)計(jì)和搭建入手據(jù)我所知，目前可以應(yīng)用到中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的器材主要有幾家廠商在做，如國外的樂高、國內(nèi)的中鳴、廣茂達(dá)、納英特等，這些廠商提供的機(jī)器人器材一般都是各種獨(dú)立的模塊，如紅外傳感器、馬達(dá)、超聲波傳感器、伺服電機(jī)等等，這些零散的部件需要搭建起來才是一個整體。機(jī)器人的搭建是工程學(xué)的一局部，涉及的很多內(nèi)容，如杠桿、齒輪配比、輪子和輪軸、梁、摩榛力、重心等。小學(xué)生的心理年齡特征是愛玩各種積木電玩，但是他們對上面的搭建知識一知半解。根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn)，我一開始讓學(xué)生開始接觸機(jī)器人的時候，先讓學(xué)生搭建一些小車,或者一些他們認(rèn)為很好玩的東西，然后介紹一些簡單的杠桿、齒輪、摩擦力、重心的知識。從結(jié)構(gòu)開始的好處還可以讓他們了解各種部件的連接方法，熟悉搭建方法，這樣對以后的編程控制有很大的幫助，不然到了以后的編程控制，他們會經(jīng)常出錯，不知道那個模塊接在那個端口，程序出錯后也不會調(diào)試。因?yàn)闆]有編程控制，學(xué)生很能快就認(rèn)為所謂的機(jī)器人跟他們平時玩的四驅(qū)車、遙控車沒什么兩樣，這時要趁熱打鐵了,開始教學(xué)生編程控制，讓學(xué)生編程控制小車在特定的條件下停或者轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生分辯出機(jī)器人的小車跟他們以前玩四驅(qū)車、遙控車不同，讓它們保持對機(jī)器人持久的好奇心和興趣。二、將課堂交給學(xué)生每堂課都以學(xué)生為中心，以問題為牽動，促使學(xué)生主動進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，老師只是作為課堂組織者、合作者。學(xué)生自己去研究，去觀察，去發(fā)現(xiàn)。通過生動、直觀、有趣的實(shí)際情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣和參與熱情。在教學(xué)《小鷹出巢》一課時，我設(shè)計(jì)這樣一個環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生的機(jī)器人都能成功出巢時，我安排學(xué)生嘗試前驅(qū)、后驅(qū)、左驅(qū)、右驅(qū)，看看機(jī)器人是怎樣在運(yùn)行，在嘗試完成后,再拋出第二個探究任務(wù)，最后讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論生活中哪些機(jī)器人是前驅(qū)，哪些車是后驅(qū)，哪些車是四驅(qū)車。這樣貼近實(shí)際生活，調(diào)動起學(xué)生參與的積極性及學(xué)習(xí)的熱情，充分表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、讓學(xué)生時刻體驗(yàn)成功的樂趣老師對學(xué)生的每一點(diǎn)成功，每一點(diǎn)進(jìn)步，每一個創(chuàng)意，都給予肯定,隨時讓學(xué)生有成功的自豪感。例如:我們每課的任務(wù)完成了，都會出現(xiàn)恭喜的成功，并提示你得了多少分的界面。為了讓學(xué)生能想得到、做得到、實(shí)現(xiàn)得了，我們采用先讓學(xué)生自主的去探究，當(dāng)學(xué)生感到迫切需要幫助的時候，就組織大家針對所遇到的困難和問題進(jìn)行共同探討，再對自己的程序進(jìn)行調(diào)試，教師適當(dāng)參與，經(jīng)過小組的共同努力，終于感受到成功的快樂，就這樣讓他們在學(xué)習(xí)的過程中始終有成就感。四、使合作學(xué)習(xí)成為習(xí)慣第一合作學(xué)習(xí)對于后進(jìn)的學(xué)生無疑是一個福音，也有助于思維敏捷，創(chuàng)造能力強(qiáng)的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中展示自己的才華，從而贏得同伴的尊重，互助互學(xué)。因此在教學(xué)中把學(xué)生分成4人一組合作小組。在合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自我控制。為了營造更好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造，老師也參與學(xué)生之間的討論。在評價任務(wù)完成的效果時，我也總會評價小組的合作學(xué)習(xí)如何，哪個小組積極發(fā)揮的團(tuán)隊(duì)的力量解決了難題，我會做出積極的贊賞和表揚(yáng)，使學(xué)生不但認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的力量，久而久之具備了團(tuán)隊(duì)合作的精神。五、在評價中使學(xué)生體驗(yàn)成功評價可以包括自我評價、同學(xué)評價及教師評價。智能機(jī)器人的任務(wù)完成情況評價，可以從完成任務(wù)的方式和完成任務(wù)的效率上進(jìn)行衡量，用最簡單的方式、最快的速度完成特定的任務(wù)一般就是最正確方案。在同學(xué)互評過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行正面的、鼓勵性的評價。另外,教師在評價的過程中也應(yīng)該重視人文性，對于學(xué)生的合作精神、鉆研精神等應(yīng)該予以充分的肯定?？傊?，智能機(jī)器人作為一種較年輕開放性的教育平臺，大的方向來講，需要教師一直在實(shí)踐中不斷地探究、反思，這其中不乏對教材提出質(zhì)疑、調(diào)整、改進(jìn)等，對機(jī)器人提出想法，對工作提出自己的思路。小的方向來講還需要教師善于觀察生活，從中發(fā)現(xiàn)問題，精心設(shè)計(jì)任務(wù)，要對學(xué)生合理引導(dǎo)、積極鼓勵。只有這樣，智能機(jī)器人進(jìn)課堂才會真正給學(xué)生帶來發(fā)自內(nèi)心的快樂，才能更有效地提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。**學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（七）開展小學(xué)生機(jī)器人校本課程心得體會中國工程院院長指出：“機(jī)器人的進(jìn)步和應(yīng)用是21世界自動控制最有說服力成就,是當(dāng)代學(xué)最高意義上的自動化?！贝_實(shí)機(jī)器人技術(shù)綜合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、編程等代表了高科技的開展前沿。它在逐漸的影響著人們的生活，可喜的是我們國家青少年科技協(xié)會、教育部等每年都舉行全國性的機(jī)器人比賽，讓學(xué)校、科技站、少年宮等都組織學(xué)生參與進(jìn)來，讓孩子們更進(jìn)一步接觸了最前沿的科技，但是當(dāng)前中小學(xué)機(jī)器人活動主要是限在學(xué)校興趣小組、科技站、少年宮里進(jìn)行，且絕大多數(shù)是為了組織學(xué)生參加機(jī)器人比賽。并沒有在全體學(xué)生中普及開展機(jī)器人教學(xué)，讓機(jī)器人教學(xué)走進(jìn)課堂，走近每一位孩子身邊,從而失去了機(jī)器人教學(xué)應(yīng)有的更大意義。一、小學(xué)生機(jī)器人教學(xué)活動開展的意義現(xiàn)在的小學(xué)信息技術(shù)、課程標(biāo)準(zhǔn)主要還僅僅是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，一般都是寫網(wǎng)上查找信息，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字、表格或圖像聲音視頻等的處理。而事實(shí)上這些教材內(nèi)容顯得有些枯燥，從實(shí)際教學(xué)中我們可以感受到學(xué)生大局部提不起興趣、厭學(xué)。實(shí)際上開展機(jī)器人教育的小學(xué)生情況看，這一活動益處很多。它能更好地培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于信息的獲取、加工和發(fā)布能力，更好的提高學(xué)生綜合素質(zhì)、思維方式變得豐富。因?yàn)闄C(jī)器人教學(xué)綜合性較強(qiáng)，它將有關(guān)機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、力學(xué)等技術(shù)與各學(xué)科有機(jī)地融合在一起。學(xué)生通過動手實(shí)踐獲取知識，針對工程課題進(jìn)行研究、籌劃、設(shè)計(jì)、組裝和測試。他們以小組為單位，使用積木、傳感器、馬達(dá)及齒輪等組件設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，并為機(jī)器人編寫程序，讓它完成自己想讓它做的事情，將課堂上的理論知識有效地運(yùn)用到實(shí)踐中。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會用理論聯(lián)系實(shí)際，不斷地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從單純的理論學(xué)習(xí)升華到了具體的實(shí)踐操作，從而培養(yǎng)了青少年學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。再說當(dāng)前青少年學(xué)生的思想道德已成為一個全社會共同關(guān)心的熱點(diǎn)問題。除了在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行正、反面的宣傳教育外，組織開展一些健康有益的興趣活動，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的一條重要途徑。從這一點(diǎn)上來說，開展機(jī)器人教學(xué)活動對于學(xué)生的思想道德教育也具有重要的意義。三、小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的主要內(nèi)容機(jī)器人的教學(xué)可分為四個局部來進(jìn)行。首先，是了解智能機(jī)器人的開展與應(yīng)用。包括：機(jī)器人概念、機(jī)器人原理、機(jī)器人與人、機(jī)器人與社會等內(nèi)容。在教學(xué)過程中主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用機(jī)器人的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)及科技的開展變化及其對工作和社會的影響。其次，學(xué)習(xí)控制機(jī)器人的編程語言，當(dāng)前機(jī)器人教學(xué)中是用一種新的方式進(jìn)行編程一一圖形化編程。這種編程方式是一種可稱之為“所見即所得”的程序編寫平臺，在這種平臺上編寫程序顯得非常簡單，機(jī)器人的動作可通過拖動一些機(jī)器人部件圖標(biāo)，再寫入關(guān)鍵的參數(shù)來實(shí)現(xiàn)，以免讓學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥的c語言等等，快速的了解程序設(shè)計(jì)的基本思想，培養(yǎng)邏輯思維能力。接下來是學(xué)習(xí)智能機(jī)器人的基本工作原理，學(xué)習(xí)各種常見傳感器和機(jī)械傳動裝置的基礎(chǔ)知識和使用技能，了解機(jī)器人的硬件結(jié)構(gòu)體系，重點(diǎn)了解其機(jī)械結(jié)構(gòu)、驅(qū)動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)、感覺系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)的原理與結(jié)構(gòu)，學(xué)會機(jī)器人的模塊化組裝、控制與維護(hù)方法。最后，學(xué)習(xí)機(jī)器人的應(yīng)用。了解機(jī)器人的功能、應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用方法與效能，了解機(jī)器人以及其他智能電器的操作、使用與維護(hù)方法。能在各種機(jī)器人知識與能力競賽中，創(chuàng)造性地綜合運(yùn)用所學(xué)知識。這一局部是內(nèi)容是最讓學(xué)生感興趣的，在教學(xué)中，教師可給出一些課題例如：讓學(xué)生用設(shè)所學(xué)知識設(shè)計(jì)出身邊的機(jī)器人--商場的自動開關(guān)門。然后進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，探討和動手實(shí)踐。通過完成任務(wù)和模擬工程使學(xué)生在進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)機(jī)器人知識。這時候，學(xué)生是主體，教師引導(dǎo)。學(xué)生通過主動探索、動手實(shí)踐,親自動手實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和使用智能機(jī)器人時能夠?qū)W會如何與他人合作，樹立正確的科學(xué)態(tài)度遵守游戲規(guī)那么，自覺地按照法律和道德行為使用信息技術(shù)，其動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力等綜合實(shí)踐能力得到了全面地培養(yǎng)。四、小學(xué)機(jī)器人教學(xué)活動開展的形式作為一項(xiàng)推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的活動，機(jī)器人教學(xué)將會走進(jìn)普通小學(xué)校園，在全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。機(jī)器人教學(xué)與信息技術(shù)教學(xué)結(jié)合起來，利用所學(xué)的信息技術(shù)知識通過電腦機(jī)器人來完成學(xué)科中的一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。機(jī)器人教學(xué)的開展形式可通過以下幾個方面來實(shí)現(xiàn)：1、教學(xué)形式：首先以信息技術(shù)課內(nèi)容之一的方式出現(xiàn)在信息技術(shù)課上，關(guān)于機(jī)器人教學(xué)的重點(diǎn)主要是在于圖形編程、人工智能等部分的教學(xué)，側(cè)重于機(jī)器人教學(xué)的軟件局部。然后信息技術(shù)與科學(xué)兩門課程結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)機(jī)器人的硬件組成，機(jī)械結(jié)構(gòu)，電子技術(shù)及傳感器知識。如處理機(jī)器人的硬件設(shè)備，安裝機(jī)器人機(jī)械臂、機(jī)械爪,紅外發(fā)射和接受裝置、光敏傳感器、攝影等設(shè)備等。讓信息技術(shù)和與科學(xué)科目整合教學(xué)，互為補(bǔ)充，共同推進(jìn)機(jī)器人教學(xué)活動的開展。2、以學(xué)藝競賽活動為推動力，每年為了響應(yīng)全國青少年比賽選拔先在校內(nèi)舉行機(jī)器人競賽并在全校表演。讓所有學(xué)生充分感受機(jī)器人的魅力讓學(xué)生深深喜歡上機(jī)器人。五、具備的條件首先是師資的培訓(xùn)問題。機(jī)器人在小學(xué)學(xué)還是一門新興的課程，信息技術(shù)學(xué)科的教師要計(jì)算機(jī)專業(yè)并且要求信息技術(shù)學(xué)科教師要在教學(xué)中邊學(xué)邊教，要利用各種條件先行學(xué)習(xí)，走在學(xué)生的前面。其次是硬件設(shè)施的添置和完善。要有學(xué)校獨(dú)立的計(jì)算機(jī)房，在開展機(jī)器人教學(xué)活動中還需添置購買教學(xué)用機(jī)器人，建立起以信息技術(shù)為核心的低本錢高效益的現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境一一“機(jī)器人”實(shí)驗(yàn)室。再次教學(xué)資源的開發(fā)、收集也是一項(xiàng)重要的任務(wù)。通過教師購買收集機(jī)器人教學(xué)信息資源，如光盤、書籍、軟件等，在條件許可下，可進(jìn)一步組織編寫電腦機(jī)器人校本教材。作為小學(xué)信息技術(shù)課教師我想我們應(yīng)該是這項(xiàng)活動的實(shí)踐者和主導(dǎo)者，我有理由相信，在不久的將來，人工智能與機(jī)器人課程將成一個簡單的機(jī)器人無非就是一個單片機(jī)加上幾個傳感器、驅(qū)動裝置而已，一個單片機(jī)售價也就一兩百元，傳感器，驅(qū)動裝置加起來也不過幾百元，而廠商卻賣到了幾千元甚至上萬元，且很多廠商不正當(dāng)競爭，比賽限制只能使用規(guī)定的型號與器材，一個機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室投資要幾十萬，這是限制機(jī)器人教育普及的一大障礙。機(jī)器人教育的功利現(xiàn)象明顯，比方競?cè)?、比方?jīng)濟(jì)效益、比方為學(xué)生高考尋找捷徑這些觀點(diǎn)往往把機(jī)器人教育引向歧途。機(jī)器人教育無論國內(nèi)還是國外都處于開始階段，需要不斷摸索前進(jìn)，我們相信，通過我們的不斷努力，一定會把機(jī)器人活動開展紅紅火火，成為促進(jìn)學(xué)生全面開展，提高素質(zhì)的特色活動。**學(xué)校機(jī)器人教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（二）我校是一所九年一貫制學(xué)校，有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，我們必須把科技教育作為學(xué)校重點(diǎn)開展工程，確立科技教育在素質(zhì)教育中的重要地位，不斷完善科技教育的實(shí)施方法和管理措施，形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，廣大教師積極配合，全體教師主動參與，共同創(chuàng)立科技特色學(xué)校為其它課程無法替代的、讓學(xué)生能夠經(jīng)歷更多精神體驗(yàn)的優(yōu)秀平臺,它必將會給信息技術(shù)教育增添新的活力。創(chuàng)客教育理念的小學(xué)機(jī)器人教學(xué)（八）【摘要】新的教育理念的提出為教學(xué)提供出新思路，創(chuàng)客教育理念的靈魂“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”思想為教學(xué)改革提供了借鑒思路。我們通過將基于創(chuàng)客教育理念整合到小學(xué)機(jī)器人的教學(xué)中，激發(fā)小學(xué)生對于機(jī)器人教學(xué)的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育理念小學(xué)機(jī)器人教學(xué)隨著新教改的全面的推進(jìn)深入，作為提升小學(xué)生創(chuàng)新能力與培育創(chuàng)新意識的優(yōu)良載體的創(chuàng)客教育，已越來越受到各學(xué)校的重視。將創(chuàng)客教育理念同小學(xué)機(jī)器人教學(xué)進(jìn)行深度融合，能提升小學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。通過將創(chuàng)客教育理念融入小學(xué)機(jī)器人課程中，充分利用學(xué)生對機(jī)器人教學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。本文從創(chuàng)客教育的概念、特征及內(nèi)涵入手，通過基于創(chuàng)客教育理念對小學(xué)機(jī)器人教學(xué)進(jìn)行探索研究。一、創(chuàng)客教育的概念、特征與內(nèi)涵創(chuàng)客教育本質(zhì)上是一種創(chuàng)新性的素質(zhì)教育，是“創(chuàng)客文化”與“教育”的有機(jī)結(jié)合，“創(chuàng)客”引申之意是從自己的喜歡愛好出發(fā)將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，故“創(chuàng)客教育”即為源于學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐的教學(xué)方式，通過讓學(xué)生自主的具體的完成某個工程進(jìn)而獲得知識，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造思維與創(chuàng)造能力。創(chuàng)客教育的核心理念是體驗(yàn)與實(shí)踐，是一種基于“開放創(chuàng)新、探究體驗(yàn)”的教育理念,是以“做中學(xué)”為主要的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的的教育模式。創(chuàng)客教育宗旨在于創(chuàng)設(shè)為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意的環(huán)境，以問題與工程化的方式引導(dǎo)學(xué)生從創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力、參與提供意識、工程思維等創(chuàng)客素養(yǎng)。二、機(jī)器人教學(xué)機(jī)器人教學(xué)是指通過對機(jī)器人進(jìn)行組裝、搭建及運(yùn)行從而培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的一種教學(xué)方式。是多學(xué)科技術(shù)（如：機(jī)械原理技術(shù)、電子傳感技術(shù)、人工智能技術(shù)）的有機(jī)融合。小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)有三點(diǎn)：（1）知識目標(biāo)讓學(xué)生能夠簡單了解一些關(guān)于機(jī)器人軟硬件結(jié)構(gòu)知識；（2）技能目標(biāo)讓學(xué)生在親手拼裝中了解機(jī)器人的程序設(shè)計(jì)與編寫，利于將來可自主開發(fā)不同功能的機(jī)器人；（3）情感目標(biāo)使學(xué)生在機(jī)器人知識的學(xué)習(xí)過程中期望對人工智能產(chǎn)生興趣，認(rèn)識機(jī)器人的非凡作用。機(jī)器人教學(xué)對學(xué)生的全面開展有著極為重要的作用。三、基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)機(jī)器人教學(xué)探究在機(jī)器人教學(xué)中要重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而“創(chuàng)客教育”便是通過學(xué)生現(xiàn)場實(shí)際操作使學(xué)生產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)開展,所以在小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中，采用該種基于創(chuàng)客教育理念的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但是兩者間沒有真正的融合，同時也沒有融合的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇梢赃M(jìn)行借鑒，因而需要對此進(jìn)行探索研究?；趧?chuàng)客教育理念的小學(xué)機(jī)器人教學(xué)模式需要將創(chuàng)客教育這一先進(jìn)的教育理念有機(jī)融合到機(jī)器人教學(xué)的各個階段中。（一）知識儲藏階段強(qiáng)調(diào)講授知識儲藏階段是基礎(chǔ)階段，學(xué)生只有具備一定數(shù)量的知識儲藏后才能在模仿活動中進(jìn)行有根有據(jù)的模仿，進(jìn)而在原有知識的基礎(chǔ)上合理的進(jìn)行創(chuàng)造。所以在知識儲藏階段必須重視教師的講授。教師需要把基于創(chuàng)客教育理念引入課堂并采用多種方法對學(xué)生進(jìn)行機(jī)器人教學(xué)，同時適時引導(dǎo)，使小學(xué)生能夠掌握所需要學(xué)習(xí)的相關(guān)機(jī)器人知識，從而為后續(xù)階段的活動奠定良好基礎(chǔ)。（二）模仿階段注重學(xué)生協(xié)作模仿階段在整個小學(xué)機(jī)器人教學(xué)活動中起承前啟后的作用，在這個階段中教師需讓小學(xué)生了解機(jī)器人教學(xué)的必要的要求（例如：器件連接、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)路徑），在學(xué)生了解了機(jī)器人教學(xué)要求后，然后教師操作讓學(xué)生仔細(xì)觀看，教師在操作中對小學(xué)生進(jìn)一步講解有關(guān)知識。為了進(jìn)一步提升小學(xué)生的動手能力，在教師操作完成后還需讓學(xué)生進(jìn)行模仿操作。(三)創(chuàng)造階段應(yīng)以實(shí)踐為中心創(chuàng)造階段是整個小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的核心階段，學(xué)生通過前期的理論學(xué)習(xí)及中期的模仿操作后已經(jīng)了解了有關(guān)的知識，所以在創(chuàng)造階段教師需對小學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，使學(xué)生思考創(chuàng)新，利用前期的知識儲藏與直觀操作產(chǎn)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，提出問題并加以解決，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提高。四、總結(jié)語通過對基于創(chuàng)客教育理念的小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的探究，在概述了創(chuàng)客教育和機(jī)器人教學(xué)的相關(guān)理論后提出了二者間融合的實(shí)踐方式及新的教學(xué)模式，使學(xué)生能體會到動手創(chuàng)造及提供的快樂，促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)造力的全面提高。參考文獻(xiàn)：[1]劉燕.創(chuàng)客文化的特質(zhì)與教育變革[J].中國青年研究，2016(1)：79-83.[2]劉瓊.中學(xué)生機(jī)器人教育模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2011：11.的良好氣氛，并將科技教育融入學(xué)校的整體辦學(xué)中，滲透在課堂教學(xué)里。一、對機(jī)器人的認(rèn)識在現(xiàn)代信息社會，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為國家教育改革的主流取向，而中小學(xué)的機(jī)器人教育綜合了計(jì)算機(jī)、機(jī)械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學(xué)科領(lǐng)域的知識和技能，學(xué)生通過查閱并學(xué)習(xí)機(jī)器人知識、親手組裝機(jī)器人、調(diào)試傳感器、設(shè)計(jì)并編寫程序、完成任務(wù)等活動，可以進(jìn)行大量的信息活動和技術(shù)鍛煉，從而有效的提高了信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng)。二、指導(dǎo)思想堅(jiān)持讓每個孩子健康成長，讓每個學(xué)生全面開展的辦學(xué)理念，以“科教興市”戰(zhàn)略為指導(dǎo)，貫徹以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本目的，積極開展科技教育特色建設(shè)，激發(fā)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的志趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，培養(yǎng)了青少年的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，進(jìn)一步全面提高青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)青少年的科學(xué)創(chuàng)造能力和科學(xué)實(shí)踐能力，進(jìn)一步樹立學(xué)校品牌，提高教育質(zhì)量。三、主要措施成立創(chuàng)立科技教育特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，做到分工明確，責(zé)任到人。根據(jù)科技教育具體內(nèi)容和要求，成立相應(yīng)的創(chuàng)立小組，各創(chuàng)立小組必須把創(chuàng)立作為一項(xiàng)重要工作納入到每學(xué)期的工作計(jì)劃中，確保創(chuàng)立工作得到落實(shí)。其中機(jī)器人在我校創(chuàng)立科技教育特色校前就有相關(guān)興趣小組存在，其任務(wù)更為艱巨，肩負(fù)起我?？萍冀逃こ填I(lǐng)頭羊的作用。加強(qiáng)投入，確保實(shí)效。我們在資金相對緊張的情況下，舍得投資,2013——2016年先后投資80多萬購買機(jī)器人、機(jī)器人配件、機(jī)器人套裝、相關(guān)各類機(jī)器人競賽場地等，先后到：青海、西安、東莞、合肥等地參加機(jī)器人全國賽，提升我們的機(jī)器人水平，開闊眼界。建立標(biāo)準(zhǔn)機(jī)器人工作室、機(jī)器人訓(xùn)練室、科技創(chuàng)新教室，從基礎(chǔ)樂高機(jī)器人拼插訓(xùn)練，到智能機(jī)器人競賽，再到創(chuàng)新機(jī)器人。均配備了各自活動場所，不同年級段的學(xué)生都各有安排。成立科技教師團(tuán)隊(duì)。我們倡導(dǎo)“能者為師”的理念，聘請市、區(qū)級在機(jī)器人方面有所建樹教師對我校機(jī)器人教師進(jìn)行了系列培訓(xùn)I,采取講授與訓(xùn)練相結(jié)合的方法，要求受訓(xùn)教師根據(jù)所學(xué)當(dāng)堂完成任務(wù)，并且布置課后拓展作業(yè)，便于扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，有效提升了輔導(dǎo)老師的業(yè)務(wù)水平。以賽促教，向?qū)嵺`操練要成效。機(jī)器人教學(xué)是一項(xiàng)集教學(xué)與競賽特點(diǎn)于一身的活動，結(jié)合這一特點(diǎn)，我們在全校范圍內(nèi)組織機(jī)器人競賽、年賽，通過以賽促教，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了教師教學(xué)熱情。加強(qiáng)全區(qū)各機(jī)器人特色校之間的交流和切磋。組織各類活動提升機(jī)器人教學(xué)水平，如定期出版機(jī)器人科學(xué)畫廊、在體育藝術(shù)節(jié)中舉辦電腦機(jī)器人大賽、定期進(jìn)行機(jī)器人表演賽等。四、主要成效學(xué)?；拘纬闪诉m應(yīng)我