評《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)2篇

今泰學(xué)院推薦文檔評《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì) 2篇Ontheteachingdesignof"fragranceofpetals"第1 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔評《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì) 2篇前言：小泰溫馨提醒，語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。本文簡要目錄如下： 【下載該文檔后使用 Word打開，按住鍵盤 Ctrl鍵且鼠標(biāo)單擊目錄內(nèi)容即可跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)篇章】1、篇章1：評《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)2、篇章2：《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思篇章1:評《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)《花瓣飄香》是蘇教版小學(xué)語文第六冊中的一篇講讀課文。這篇文章寫了一個小姑娘給生病的媽媽送花瓣的事，情節(jié)簡單，語言平實(shí)，情真意切，宛如一首清新淡雅的小詩。反思整個教學(xué)，顧老師注重了情感在此文中的滲透，讓學(xué)生精讀感悟顯性的語言文字，更讓學(xué)生領(lǐng)會到文字中隱性存在的情感、精神，圍繞一個“情”字，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了聽、說、讀、寫多方面的訓(xùn)練，使語文教學(xué)的工具性和人文性在教學(xué)中得到了很好的統(tǒng)一，取得了比較好的教學(xué)效果。第2 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔一、課前賞花，引情入境。“感人心者莫先乎情”。很多人重視情感在語文教學(xué)中的滲透。所以常聽人說，成功的語文課，應(yīng)在教學(xué)的一開始就牢牢吸引住學(xué)生，使他們的思維隨著老師的情感入境，激發(fā)起求知欲。但這“教學(xué)的一開始”是從何開始，是一堂課的開始嗎？顧老師是根據(jù)具體的課文內(nèi)容來確定課的開始的。在教學(xué)本課時，在授課前幾天顧老師就對同學(xué)們說：“春天到了，百花齊放，馬路邊、校園里、家門前、花店里，隨處都可以看到它們，聞到它們沁人肺腑的花香。讓我們做個有心人，好好地看一看它們，聞一聞它們，感受一下花香給我們生活帶來的美妙吧！”教學(xué)當(dāng)天到校后，顧老師把自己準(zhǔn)備好的幾朵美麗的月季花放在了一個晶瑩剔透的玻璃杯里，擺放在教室的一角，只覺得教室里頓時因這花的存在有了生氣。課前，顧老師早早進(jìn)教室，只見許多學(xué)生圍攏在鮮花旁，大家有說有笑的，有的還不時地湊近它輕輕地聞一聞，有的小心地用手摸一摸它，正當(dāng)孩子們還沉浸在花的幽香之中，滿心裝滿了對它的喜愛之情時，上課鈴響了。此時顧老師揭示課題，請學(xué)生讀一讀課題，很多學(xué)生都能將課題讀得很甜美，很溫情，帶著對鮮花的無比喜愛之情，愉快地進(jìn)入到文章的學(xué)習(xí)中，可謂是水到渠成。二、課中“摘花”，融情入文。課文中小姑娘摘花的動作、神態(tài)及和作者的對話是本課教學(xué)重點(diǎn)。要緊緊抓住小姑娘摘花時的動作、神態(tài)及話語，引導(dǎo)學(xué)生第3 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔體會小姑娘惜花愛母，懂事乖巧的美好心靈。為此，在教學(xué)文章第二自然段的時候，顧老師緊緊圍繞“摘花”一事，在學(xué)生與文本之間穿針引線，引領(lǐng)學(xué)生走近文本，走近人物心靈，產(chǎn)生情感共嗚。通過讀、思、議、寫、說等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，滲透美好的思想情感。三、課尾贈花，移情入心師：柔柔的花兒如絨布般暖人心窩，淡淡的清香如甘泉般沁人心腑。小女孩贈花給媽媽，是因?yàn)樾∨⒂行⑿?，很懂事。那么，作者又為什么要贈花給小姑娘呢？生：是因?yàn)樽髡弑恍∨⒌男⑿乃袆?，所以要贈花給小女孩，幫助小女孩完成送花給媽媽，讓***病快點(diǎn)好起來的美好心愿。陶行知說過：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！彼€說“我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！睘榇?，顧老師在教學(xué)中，有意識地將三次贈花引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了討論，并聯(lián)系自己的生活以“與小女孩相比自己對媽媽怎樣？”的話題展開去，讓學(xué)生暢所欲言。在談?wù)f之間，逐漸與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，進(jìn)一步感受到了母愛的魅力，從而感悟到：愛自己的媽媽不是掛在口頭上的空話，而應(yīng)該像課文中的小女孩那樣，為媽媽做點(diǎn)什么。這樣一來，一方面讓學(xué)生加深了對課文的理解，為學(xué)生進(jìn)一步朗讀、感悟課文培養(yǎng)、積蓄了情感，另一方面拉近了學(xué)生與母親之間的距離，把母愛的種子深深地烙在了學(xué)生的心第4 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔里，生動的親情教育在語文的課堂上活躍。并進(jìn)一步拓展范圍，懂得要關(guān)心身邊的所有親人長輩，做一個有孝心、有愛心的人。引領(lǐng)學(xué)生要為周圍的人貢獻(xiàn)出自己心靈的力量，讓他們更美好，精神上更富有、更完美 ,使學(xué)生懂得讓自己生活中接觸的每一個人從自己的心靈深處得到一點(diǎn)最美好的東西。那么這樣的生活才是真正快樂的，美好的。篇章2:《花瓣飄香》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思 【按住Ctrl鍵點(diǎn)此返回目錄】同學(xué)們，看到“花瓣”這個詞語，你會想到什么？對，我們會想到各種各樣的花朵，會想到花瓣上的露珠，會想到有淡淡的花香飄來。這節(jié)課，我們就來認(rèn)識一位像花瓣一樣美麗的小女孩，伸出手來跟老師一起板書。板書課題《花瓣飄香》。齊讀課題。你能讀出有陣陣花香飄來的感覺嗎？指名讀，齊讀。二、讀讀議議，感悟花瓣——與學(xué)生對話請同學(xué)們自己讀一下課文，想一想課文講了一個怎樣的故事。學(xué)生回答：一位小女孩摘花瓣送給生病的媽媽。那她是怎樣摘花瓣的呢？從課文找出相關(guān)的句子讀一讀。畫出表示小女孩摘花動作的詞，并細(xì)細(xì)體會。（一）品讀摘花瓣（第 2節(jié)）1．指名讀，交流摘花瓣的動作。請一女生表演小女孩摘花瓣的情形，進(jìn)行評價。2．假如你就是那位小女孩，我有幾個問題想問你第5 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔a：你為什么要俯在花前，摘花瓣時的動作那么輕，為什么？b、你摘下花瓣是怎么拿的？再示范一下。c、小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？什么東西你會雙手捧著？4．小結(jié)：看來這個小姑娘是一位愛花的孩子，通過后文我們知道她要把花瓣送給生病的媽媽，也看出花瓣這代表著小女孩的一顆孝心。讓我們帶著這樣的感受朗讀第二自然段。5．讓我們回過頭來再讀課題，讀出小女孩的孝心。（二）緊扣“懂事”，品味文本語言。這是一個怎樣的女孩？（懂事的女孩）我們一起來找找從哪里能看出小女孩的“懂事”。請大家仔細(xì)讀讀課文 3－9段，把有關(guān)的句子畫下來，讀一讀，想一想，跟你小組里的同學(xué)交流一下。結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：1．“爸爸在南沙當(dāng) ****軍。他常常來信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣?！毙∨⒀劭衾镩W動著淚花。①師：你們知道南沙在什么地方嗎？駐守在那里的人民 ****軍,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)和親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國的重任,女孩有著這樣一個爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動著淚花？②指名回答。師小結(jié)：是啊，思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來和爸爸在一起的歡樂時光，這是思念的淚花；想到爸爸遠(yuǎn)在南沙而媽媽又臥病在床，心第6 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔里難過，這是難過的淚花；為自己能牢記爸爸的囑咐，照顧好媽媽，不僅不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽 ,這是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興 ,這就是幸福！這是幸福的淚花?、鄱嗌偕钋椋寄墼谶@淚花里，讓我們一邊體會著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）面對這樣一個小女孩，我不禁稱贊道——【出示齊讀：真是個懂事的好孩子！】2．小女孩說：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來有淡淡的清香，媽媽會高興的?！雹倌忝^花瓣嗎？那是怎樣的感覺？②那小女孩的媽媽收到這樣的花瓣，她會怎樣？（微笑、感動、幸福）③是呀，一片花瓣可以換來媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會很幸福的。齊讀。④師：原來小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽，讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來，讓媽媽的病好起來，多么有孝心的孩子！難怪我要說——【真是個懂事的好孩子！】（齊讀）3．她低著頭不好意思地說：“我舍不得把整朵花都摘了??”①師：小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？第7 頁共9 頁今泰學(xué)院推薦文檔紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 ??看到這么嬌艷的花朵，你會忍心摘下它嗎？（不會）看來大家和小女孩一樣都是個愛花的，愛美的孩子。指名讀。③師：是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對著月季花的主人，心情會怎么樣？（生談感受。）④理解詞義。師：也許你可能想放下，但又沒有，可能想藏起來，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，不知道該怎么辦——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思呢？（心里害怕）⑤師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個心地善良、非常誠實(shí)的孩子！我們不禁又要夸夸她了——【齊讀：真是個懂事的好孩子！】⑥如果你是月季花的主人，你會責(zé)怪她嗎？（不會）從哪兒看出來？（輕輕地問）你能