此中有真意欲辨莫忘言-《語法驅(qū)動讀懂古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-中考語文一輪復(fù)習(xí)

此中有真意，欲辨莫忘言——《語法驅(qū)動，讀懂古代詩歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.誦讀古代詩歌，感知詩歌內(nèi)涵。2.學(xué)會讀懂技巧，提升鑒賞能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.誦讀詩歌，根據(jù)作品的背景，把握詩歌內(nèi)涵。2.學(xué)會讀懂詩歌的技巧，提升鑒賞詩歌的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生：復(fù)習(xí)熟知語法知識，梳理初中六冊課本上的古詩詞，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案做好預(yù)習(xí)。2.教師：精選古詩詞，制作課件?！菊n時安排】一課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課以多種形式抽查學(xué)生背誦古詩詞，看看學(xué)生掌握情況（熟練、準(zhǔn)確）。出示：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。近六年學(xué)業(yè)水平考試真題分析(略）。為了應(yīng)對學(xué)考，提高鑒賞能力，古代詩歌閱讀我們要進(jìn)行四步走：積知識、能讀懂、會鑒賞、精表達(dá)。能讀懂是會鑒賞和精表達(dá)的關(guān)鍵。導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)，引航教學(xué)出示，明確。三、學(xué)海泛舟擷英咀華針對課外古詩詞你如何讀懂呢？明確：看標(biāo)題，看作者，看正文，看注釋，看朝代。大家在讀懂標(biāo)題、作者、注釋、朝代上，相對來說，比較容易。下面我們重點(diǎn)研究如何讀懂詩歌正文。（一）抓關(guān)鍵詞語，讀懂詩歌閱讀這首詩，思考：這首詩描繪了什么景？抒發(fā)了什么情感？結(jié)合文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行具體分析。如：《錢塘湖春行》白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。明確：略。結(jié)合關(guān)鍵詞讀懂詩歌正文的方法：（1）詞義：本義、語境義（比喻、象征、雙關(guān)等）（2）詞性：名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、疊詞等。動詞作用：化靜為動，形象生動。形容詞：如觸其物，如歷其境。數(shù)量詞：增強(qiáng)表現(xiàn)力虛詞：化板滯為流動。疊詞：韻律感、節(jié)奏感或起強(qiáng)調(diào)作用擬聲詞：模擬聲音形態(tài)，生動形象，身臨其境。（3）詞色：冷暖色調(diào)、感情色彩。表顏色的詞：色彩感和畫面感。在閱讀古代詩歌過程中理抓關(guān)鍵詞，運(yùn)用聯(lián)想法還原詩歌畫面。有的名詞里還有一種融入詩人主觀情感的客觀物象——意象。領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能幫助我們理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的思想感情。老師把大家搜集到的意象進(jìn)行歸納整理，在學(xué)案上，出示并檢查學(xué)生對意象的意思掌握情況：意象連連看折柳時光流逝愁苦綿長東風(fēng)漂泊不定游子飄零浮云惜別懷遠(yuǎn)贈送寄思江水哀傷凄厲孤寂愁苦猿猴生活氣息田園生活雞狗美好曠達(dá)歡愉希望請同學(xué)們借助意象來理解這首小令。請大家思考填空。天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?？萏?、老樹、昏鴉：蕭索、清冷、寂寥，西風(fēng)：肅殺凄涼，夕陽：孤寂凄涼填空：這首元曲運(yùn)用________等意象，寫出了________內(nèi)容，營造一種________的意境，表達(dá)漂泊在外的游子________的情感。明確：作者選取枯藤、老樹、昏鴉、西風(fēng)、夕陽等意象，營造了一種蕭瑟凄涼的意境，表達(dá)了浪跡天涯的游子思念故鄉(xiāng)的悲苦情懷。歸納得出：在閱讀古代詩歌過程中借助意象，用聯(lián)想補(bǔ)白法還原詩歌的場景，進(jìn)行理解詩歌。（二）抓住關(guān)鍵句，讀懂詩歌請大家看這些詩句，你能發(fā)現(xiàn)它們分別在全詩中處在什么位置？開頭處關(guān)鍵句：（1）——（4），結(jié)尾處關(guān)鍵句：__________________（5）——（7）開頭處的詩句一般有什么作用，任選一項(xiàng)進(jìn)行分析。1.塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。......范仲淹《漁家傲?秋思》。2.東皋薄暮望，徙倚欲何依。......（王績《野望》）。3.一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。......（許渾《咸陽城東樓》。4.十五從軍征，八十始得歸。......《樂府詩集?十五從軍征》。歸納：開頭處關(guān)鍵句：開篇點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全詩；渲染......氣氛，營造......意境；點(diǎn)明時令、地點(diǎn)，交代......心情；與......對照(呼應(yīng))，切入......主題；寫出了......內(nèi)容，為下文......做鋪墊；奠定......情感基調(diào)，引起下文情感的抒發(fā)等結(jié)尾處關(guān)鍵句結(jié)尾處的詩句一般有什么作用，任選一項(xiàng)進(jìn)行分析。5.......不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（《登飛來峰》）6.......孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（《送孟浩然之廣陵》）7.......贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生。（《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》）他山之石，可以攻玉。四、秣馬厲兵實(shí)戰(zhàn)演練1.閱讀這首唐詩，回答下面的問題。春夕旅懷唐崔涂水流花謝兩無情，送盡東風(fēng)過楚城。蝴蝶夢中家萬里，杜鵑枝上月三更。故園書動經(jīng)年絕，華發(fā)春唯兩鬢生。自是不歸歸便得，五湖煙景有誰爭？【注】①這首詩是作者旅居湘鄂時所作。②五湖：春秋時越國大夫范蠡歸隱之處。（1）本詩蘊(yùn)含了詩人哪些情感？請結(jié)合詩句簡要分析?！緟⒖即鸢浮竣俅汗庖资拧褐椋捍核h(yuǎn)流，春花凋謝，詩人送春歸，渲染了一片暮春景色，表達(dá)作者的傷春情懷，感嘆春光易逝，歲月無情。②羈旅思鄉(xiāng)之情：借“蝴蝶夢”、“子規(guī)”、“月三更”等意象及夢中之景表達(dá)了游子孤身漂泊異鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。③仕途坎坷、孤獨(dú)飄零之苦：“自是不歸歸便得”是無奈傷心語，傳達(dá)出詩人苦悶彷徨、悲愁痛苦之情。④年華老去之悲：自己“華發(fā)”“滿鏡”。⑤歸隱田園之意：從暗用五湖的典故可以看出。2.閱讀這首詩，回答下面的問題。磧（qì）西①頭送李判官入京岑參(唐)一身②從遠(yuǎn)使③，萬里向安西。漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費(fèi)馬蹄。尋河④愁地盡，過磧覺天低。送子軍中飲，家書醉里題?！咀⑨尅竣俅兾鳎杭窗参鞫甲o(hù)府。②一身：指詩人獨(dú)自一人。③遠(yuǎn)使：指詩人應(yīng)邊塞大將高仙芝之聘，離開長安赴安西任職。④尋河：史載張騫出使西域時曾去尋找黃河源頭，詩入借用這個典故喻指安西在天之盡頭，非常偏僻。（1）詩歌表達(dá)了怎樣的情感?【參考答案】詩歌表達(dá)了作者勇于投身軍旅，報(bào)效國家的豪情壯志。表達(dá)了思念家鄉(xiāng)，送別友人之情。特別提醒：要真正讀懂詩歌，方法不是根本，多讀多悟才是關(guān)鍵。讀懂是一項(xiàng)綜合性的智力活動，要先學(xué)會分步閱讀，再上升到綜合閱讀。做古代詩歌閱讀題時，不要急于答題，要有意識地把讀懂詩歌放在第一位。五、總結(jié)升華，浸潤人生只有儲備好閱讀詩歌的知識，掌握讀懂鑒賞的技巧，才能精準(zhǔn)地表情達(dá)意。海德格爾說：“人生的本質(zhì)是一首詩，人是應(yīng)該詩意地棲居在大地上。六、布置作業(yè)，鞏固提高1.閱讀下面這首唐詩，回答問題。（5分）秋浦途中①杜牧瀟瀟山路窮秋雨，淅淅溪風(fēng)一岸蒲。為問寒沙新到雁，來時還下杜陵②無？【注】①秋浦：今安徽貴池，會昌二年，杜牧受李德裕排擠，由吏部員外郎外放黃州刺史，四年，又由黃州刺史移任池州刺史，此詩即為此次役而作。②杜陵：在長安西南，詩人家鄉(xiāng)樊川所在地。（1）賞析“瀟瀟”“淅淅”兩詞的表達(dá)效果。（2分）（2）詩的后兩句表達(dá)了詩人怎樣復(fù)雜的情感？結(jié)合詩句（3分）【參考答案】(1)“瀟瀟”和“淅淅”都是擬聲詞，“瀟瀟”摹秋雨聲，“淅淅”摹溪風(fēng)聲，凄風(fēng)若雨，表現(xiàn)了作者旅途的艱辛，襯托了作者的孤寂悲涼之情。(2)詩的后兩句表達(dá)作者對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。因無人可問，所以問新雁，表現(xiàn)了旅途的孤獨(dú)，孤獨(dú)使思鄉(xiāng)之情倍增。至于“來時還下杜陵無”，則直接表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)的牽掛。2.閱讀課外古詩詞。板書設(shè)計(jì)讀懂詩歌看朝代看作者看題目多讀多悟看注釋讀正文課后自我反思初中生應(yīng)具有初步的詩歌鑒賞能力，可學(xué)生的實(shí)際情況并非如此。主要是因?yàn)閷W(xué)生背誦積累少，語文教學(xué)必須要有一定的知識積累才能提高素養(yǎng)，多背誦詩歌必不可少；古詩中特殊句式，文言詞匯影響到學(xué)生的理解和鑒賞；閱讀詩歌的內(nèi)容和情感，學(xué)生即使感悟到了，也不會表達(dá)出來，缺之必要的方法練習(xí)?；谝陨纤伎迹谠姼栝喿x中，擁有知識儲備，掌握讀懂詩歌的技巧，才能更好地鑒賞和表達(dá)。因此在本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將借助語法知識，歸納正確理解詩歌內(nèi)容的方法和提升鑒賞能力作為教學(xué)目標(biāo)，以《錢塘湖春行》和《天凈沙秋思》為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住關(guān)鍵詞，分別從詞義、詞性、詞色、意象四個方面，理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感。選取部編本新教材中的古詩詞中