人教版四年級(jí)下冊(cè)教案 人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文22牧場(chǎng)之國(guó)教案

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人教版教材四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《牧場(chǎng)之國(guó)》的重難點(diǎn)是讓學(xué)生能感悟并說(shuō)出文章所表示的詩(shī)情畫意。我為四年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《牧場(chǎng)之國(guó)》教案設(shè)計(jì)，夢(mèng)想大家有所收獲!

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課《牧場(chǎng)之國(guó)》教案(一)

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。

3體會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言所表示的詩(shī)情畫意，摘抄自己熱愛的詞句。

4感受荷蘭美觀的風(fēng)光。引起小摯友的贊美和敬仰。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的布局;通過(guò)朗讀，體會(huì)課文所表示的詩(shī)情畫意，并有意識(shí)地積累美好詞句。

難點(diǎn)：將美好的語(yǔ)言通過(guò)積極的想象變成美觀的生活畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)荷蘭風(fēng)光的憧憬之情。理解文章詞句，體會(huì)詞句的美、文章的美。

教學(xué)打定

教師：課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：搜集一些有關(guān)荷蘭的資料、圖片等。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、說(shuō)話練習(xí)，導(dǎo)入課文今天三分鐘說(shuō)話的話題是"各國(guó)風(fēng)采'，說(shuō)說(shuō)你所了解的一些國(guó)家處境。

我也知道一個(gè)國(guó)家，它在歐洲西部，是一個(gè)水之國(guó)，花之國(guó)，牧場(chǎng)之國(guó)，那就是荷蘭。它又叫尼德蘭，是一個(gè)低地之國(guó)。(板書：牧場(chǎng)之國(guó))大家了解荷蘭嗎?請(qǐng)拿出課前搜集的資料說(shuō)一說(shuō)。荷蘭有著這么美觀的風(fēng)景，今天我們就去游覽一下，去感受真正的荷蘭。(畫面表示荷蘭風(fēng)景)

二、自讀課文，初步感知

1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)在這個(gè)迷人的國(guó)度里什么最吸引你。

2再來(lái)讀讀課文，你可以用自己熱愛的方式來(lái)讀自己熱愛的語(yǔ)句。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1出示本課的生字，指名學(xué)生朗讀。

2辨析生字，組詞并理解詞義。

3出示以下詞語(yǔ)，指名學(xué)生朗讀。

極目遠(yuǎn)眺剽悍強(qiáng)壯憨態(tài)可掬安閑溜達(dá)

悄悄無(wú)言萬(wàn)籟俱寂開闊無(wú)垠悠閑自滿

四、熟讀課文，會(huì)意美景

1再讀課文，邊讀邊勾畫出你最熱愛的地方，并多讀幾遍。邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)情趣。

2小組交流：把你最熱愛的地方讀給小伙伴聽，把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)共享。等會(huì)兒請(qǐng)小組代表把你們看到的、感受到的說(shuō)給同學(xué)聽。

3小組交流反應(yīng)：讀讀自己熱愛的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)為什么。同學(xué)彼此評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

五、細(xì)讀課文，感悟積累

1出示："這就是真正的荷蘭。'深入品評(píng)文章，讓學(xué)生體會(huì)四句一致的話，要用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀。

2齊讀，斟酌議論：真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭?從"真正'這個(gè)詞中你體會(huì)到了怎樣的情感?根據(jù)學(xué)生回復(fù)處境，相機(jī)教學(xué)。

(1)出示奶牛圖，查看：你覺得圖上最吸引你的是什么?

a奶牛的顏色。

①用曲線畫出描寫奶牛顏色的句子。

②指名朗讀，你體會(huì)到了什么?

b奶牛的容貌。

①用橫線畫出描寫奶牛容貌的句子。

②交流并出示：牛犢臥在草地上，憨態(tài)可掬;老牛安閑溜達(dá)，仿佛在斟酌什么。

③指名朗讀句子，想象：在這碧綠如絲絨般的草原上，奶牛會(huì)斟酌些什么呢?

④有感情地朗讀句子(迷醉、愛好)。

(2)除了奶牛，你覺得還有什么也吸引了你?

(3)出示駿馬圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

出示綿羊圖，指名學(xué)生有感情地介紹。

人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。

①播放課件，讓我們一起來(lái)賞識(shí)一下人、動(dòng)物與自然的和諧統(tǒng)一。這是一幅怎樣的圖畫?

②斟酌：找出分別描寫人、奶牛和自然共同點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。

人悄悄無(wú)言奶牛沉靜安詳自然安寧

③默讀，斟酌：從這五、六段中哪些地方你讀出了它們之間的融洽?

④交流并相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀。

3有感情地朗讀這句話："這就是真正的荷蘭。'"荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。'

六、拓展遷移，記憶背誦

1聘請(qǐng)小導(dǎo)游，率領(lǐng)大家去荷蘭旅游。

要求：

(1)任選一個(gè)景點(diǎn)介紹荷蘭的美觀風(fēng)光。

(2)要加進(jìn)導(dǎo)游的口頭語(yǔ)。

2學(xué)生在小組自由介紹，并推舉一名上臺(tái)介紹。

3指名學(xué)生介紹，評(píng)價(jià)。(配相應(yīng)荷蘭風(fēng)光片)

七、總結(jié)

真美呀!我們又一次迷醉在詩(shī)情畫意的風(fēng)光中，感受到那份恬靜安閑和富足安逸，感受到對(duì)這獨(dú)具特色的異域風(fēng)情的贊美與敬仰。建議大家：

1選擇自己熱愛的美詞美句反復(fù)誦讀，開展想象，積累背誦。

2持續(xù)搜集描寫各國(guó)風(fēng)光，或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀讀、對(duì)比、感受、積累。

3向?qū)W生推舉一篇具有異域風(fēng)情的文章，如《威尼斯的小艇》。

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課《牧場(chǎng)之國(guó)》教案(二)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、熟悉本課8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。

3、揣摩課文中美好的語(yǔ)言，并摘抄下來(lái)。

4、搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。

5、實(shí)物投影儀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)題

荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)和水道而有名天下。同學(xué)們，你們了解荷蘭嗎?

(請(qǐng)2～3名同學(xué)交流有關(guān)荷蘭的圖片或資料)

確實(shí)，荷蘭是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)，讓我們隨一同走進(jìn)這美好、寧?kù)o的地方吧!

二、讀文

1、邊看插圖，邊讀導(dǎo)讀。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并說(shuō)說(shuō)"牧場(chǎng)之國(guó)'給你留下了什么印象?

3、默讀課文，重點(diǎn)讀給你留下深刻印象的片面，想一想為什么這都給你留下了深刻的印象，同時(shí)畫出你不理解的地方：

如：課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?為什么四次講到"這就是真正的荷蘭'?

三、交流

1、小組交流。

2、全班交流。

3、指名板書。

四、品評(píng)

1、帶著你個(gè)人的感受讀一讀你熱愛的片面。

2、試著有感情地朗讀全文。

五、積累

抄寫你最熱愛的詞句，并試著背一背。

六、運(yùn)用

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、用"是也是'"仿佛'"悠閑自滿'寫一句話。

3、找一篇美好的文章讀給爸爸、媽媽聽。

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第22課《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)建議

1、課前鼓動(dòng)學(xué)生查閱有關(guān)荷蘭的圖片及有關(guān)資料，以便使學(xué)生對(duì)荷蘭有個(gè)整體的了解。

2、本文是略讀課文，理應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，然后初讀課文，熟悉生字，了解課文內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生專心地讀書，在有所感悟的根基上交流。

在學(xué)生交流讀書收獲時(shí)，可以先從理解內(nèi)容入手，說(shuō)說(shuō)"牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭留給你怎樣的印象，你是從文中的哪些地方感受到的?'接著要求"你能把你的感受讀出來(lái)嗎?有感情地讀給大家聽'，教師適時(shí)作有感情朗讀指導(dǎo)。然后教師要持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如寫牛、馬、羊、豬、雞在碧綠草原上的活動(dòng)，既是對(duì)自然風(fēng)景的描寫，也表達(dá)了荷蘭以畜牧業(yè)為主的特點(diǎn)，更突出了動(dòng)物與環(huán)境與人和諧的統(tǒng)一。然后再?gòu)膶懛ㄉ现笇?dǎo)，"你熱愛文中的哪些語(yǔ)句，為什么?'讓學(xué)生從寫法上來(lái)談，感受語(yǔ)言的美好，尤其是擬人手法的運(yùn)用。

3、文章語(yǔ)言生動(dòng)，意境開闊美好，適合學(xué)生朗讀：

教學(xué)時(shí)，要通過(guò)有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)喜歡大自然的情感。課文中四處流露出對(duì)荷蘭牧場(chǎng)，尤其是對(duì)生活在其中的悠閑自滿的牛、馬、羊、豬、雞這些家畜家禽的愛好之情，朗讀時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生把自己的心融入到課文描繪的意境中去，仿佛自己也走在荷蘭的牧場(chǎng)上，正在賞識(shí)著美觀的畫面，自己也像一樣，被眼前的景致所迷醉，發(fā)出"這就是真正的荷蘭'的由衷感慨。朗讀時(shí)留神語(yǔ)調(diào)的變化，要有上下緩急，尤其是第五自然段，寫夜晚的荷蘭，語(yǔ)調(diào)應(yīng)放輕，語(yǔ)速稍慢，讀出"寧?kù)o靜美'之感。

4、做好語(yǔ)言、學(xué)識(shí)的積累：

本課雖是閱讀課文，但有些