2022年一年級(jí)語文下冊(cè)第5單元識(shí)字8人之初識(shí)字教案新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助！8 人之初

(識(shí)字)教學(xué)目標(biāo)相”等7教學(xué)目標(biāo)8聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。積累生字詞，朗讀課文，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)2教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語境認(rèn)識(shí)“之、初”等13個(gè)生字。會(huì)寫“之、相”等7個(gè)字，重點(diǎn)寫好“之、義”。（重點(diǎn)）認(rèn)讀“初始、初夏、天性、性格”等8大致內(nèi)容。（重點(diǎn)）教學(xué)過程教學(xué)過程一導(dǎo)入新課一導(dǎo)入類型：音頻導(dǎo)入。教師口述：今天我們一起來學(xué)習(xí)《人之初》，這篇文章選自《三字經(jīng)》，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)課文來認(rèn)識(shí)一些新的生字和詞語，在知識(shí)的海洋中盡情遨游吧！二相關(guān)介紹二千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文、地理、人倫義理等，核心思想包括了“仁、義、誠、敬、孝”。其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力為世人所認(rèn)同，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。三初讀課文三教師示范朗讀，學(xué)生聽讀。聽讀幾遍之后，學(xué)生再跟讀。注意發(fā)音：①“性本善”中“性”是后鼻音，“本、善”是前鼻音。②“性相近”中“性、相”是后鼻音，“近”是前鼻音。③文中出現(xiàn)了7個(gè)“不”，集中展示，跟著老師一起讀，進(jìn)行“不”的變調(diào)規(guī)律復(fù)習(xí)，后面的字讀第四聲時(shí)，“不”讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，“不”都讀第四聲；特殊情況讀輕聲，如“對(duì)不起”。自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音識(shí)字或向老師和同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。初、善、?！倍际锹N舌音，“專、遷”是前鼻音，“性”是后鼻音，“之、玉、義”是整體認(rèn)讀音節(jié)。再自由朗讀課文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。四識(shí)記生字四同桌合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌互相交流怎樣才能又快又準(zhǔn)地記住它們。學(xué)生匯報(bào)：指名學(xué)生大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。“玉”是“王”加一點(diǎn)。（2）字理識(shí)字：“性”從“心”，指人的本性；從“生”指人的本性、性格一生下來就有。（3）聯(lián)想識(shí)字：“之”的字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她出示字卡，多種方式認(rèn)讀生字：指名學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示及資料補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖理解課文中的單音節(jié)詞。①茍：如果，假如。②乃：就。③遷：搬遷，變遷，變化，改變。④宜：合適。⑤琢：雕刻。⑥器：器具，有用的玉器。⑦義：道理。五當(dāng)堂檢測(cè)五加一加，變成新字。辶+元=（遠(yuǎn)）木+目=（）根據(jù)課文內(nèi)容填空。人之初， 性本善 。性相近， 習(xí)相遠(yuǎn) 。茍不教， 性乃遷 。完成本課的《課后讀寫卡》。課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）培養(yǎng)熱愛中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。（難點(diǎn)）教學(xué)過程教學(xué)過程一課前導(dǎo)入一教師口述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《人之初》這篇課文的主要內(nèi)容，識(shí)記了生字，積累了詞語。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，看看你對(duì)中華傳統(tǒng)文化了解多少。二品讀釋疑二先學(xué)后教，理解課文第一節(jié)的大意。（1）課件出示課文第一節(jié)的內(nèi)容，朗讀并理解。①同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀得正確、流利。②同桌互相交流課文第一節(jié)的大意，有問題及時(shí)請(qǐng)教老師。③學(xué)生自主選擇喜歡的句子，說說自己的理解。（2）課件出示與本課相關(guān)的畫面，教師口述課文第一節(jié)的大意。預(yù)設(shè)：人生下來的時(shí)候本性都是好的，只是由于成長過程中，后天的生長、學(xué)習(xí)等環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)發(fā)生改變。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心致志地去教育孩子。（3）從第一小節(jié)中你知道了什么？先教后學(xué)，理解課文第二節(jié)的大意。（2）導(dǎo)學(xué)：課件出示第二節(jié)的第一句，抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生理解其意思。①在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。預(yù)設(shè)：幼和老。預(yù)設(shè)：小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老的時(shí)候既不懂做人做事的道理，又沒有知識(shí)，能有什么用呢？③“幼不學(xué)，老何為？”這句話與你學(xué)過的哪句話意思相近？（3）課件出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。①教師出示玉石和玉器的圖片，解釋：玉不經(jīng)過打磨雕刻，是不能成為精美的器物的。②引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得做人做事的道理，不能成才。請(qǐng)你和同桌互相說說這一句的完整意思。預(yù)設(shè)：玉不經(jīng)打磨，不會(huì)成為精美的器物；人若不學(xué)習(xí)，就不懂得做人做事的道理，不能成才。朗讀指導(dǎo)7三拓展閱讀三三字經(jīng)（節(jié)選）四課文主旨四要性，使我們明白了從小用功學(xué)習(xí)、努力刻苦，長大后才能成為一個(gè)有用的人。五課堂小結(jié)五課后反思華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)了我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。課后反思成功之處：本課以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主要教學(xué)方式，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，獲得識(shí)字過程中的豐富體驗(yàn)。課堂上，能處處從學(xué)采用先學(xué)后教與先教后學(xué)相結(jié)合的教學(xué)策略，不失時(shí)機(jī)地為學(xué)生創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，真正做到了尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生成為了課堂的主體，將識(shí)字課教學(xué)變成了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的小天地。不足之處：課文意思的理解對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說有難度，教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生在大致了解重點(diǎn)詞