丟手絹教案匯總8篇

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丟手絹教案篇1

活動目標

1、初步引導幼兒感知音樂性質(zhì)的改變，并情愿用動作表達感受。

2、培育幼兒的聽辨技能和表現(xiàn)力。

教學重點、難點

1、觀賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)。

2、引導幼兒做出動作。

活動過程

一、熱身活動。

放音樂《找伙伴》，讓幼兒跟著音樂踏步走進活動室。

二、引導幼兒感知音樂性質(zhì)的改變。

1、觀賞進行曲，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)

(1)老師提問：現(xiàn)在讓我們來聽一段音樂，這段音樂聽起你覺得怎么樣?幼兒答：找個好伙伴

(2)老師提問：假如讓你們找伙伴你們會怎么樣找?引導幼兒自由的做出自己的動作。

(3)跟著音樂做自己喜愛的動作。

小結(jié)：剛才我們跟著音樂學著找伙伴，特別興奮。引導幼兒預(yù)備

三、引導幼兒感知樂曲性質(zhì)

1、請幼兒再次觀賞音樂《找伙伴》

老師：你聽到興奮的音樂就似乎找到了你們的好伙伴。

老師：你們真棒，現(xiàn)在就讓我們一起和音樂玩?zhèn)€丟手絹游戲吧。

四、用游戲表現(xiàn)音樂性質(zhì)的不同。

游戲規(guī)章：

1、手拉手圍個大圓圈。

2、選出一名小伙伴站在大圓圈的外面。

3、播放《找伙伴》音樂，要求小伙伴們跟著音樂的節(jié)拍跑動來，音樂一停止就把手絹放在一位小伙伴的身邊，音樂一響起游戲又重新開始。這樣循環(huán)到結(jié)束。

五、結(jié)束活動：你們表演的真棒?，F(xiàn)在我們排好隊到活動室外和更多小伙伴們玩吧。

教學反思

音樂游戲《丟手絹》是引導幼兒體驗與同伴一起做游戲的歡樂。培育幼兒的規(guī)章意識：要想在集體中玩得興奮，大家需要遵守規(guī)章。

音樂游戲《丟手絹》這首歌曲主要是先聽這首歌曲的旋律，讓幼兒感受其節(jié)奏，學習歌詞內(nèi)容，理解歌曲大意。也可通過觀賞手絹來引起幼兒愛好。

幼兒喜愛音樂，喜愛美是孩子的天性，他們天生就樂與表現(xiàn)美，而這節(jié)課我就運用了孩子這一點，讓他們在音樂聲中充分的觀賞美，感受美和表現(xiàn)美。激發(fā)他們表現(xiàn)美的渴望，并從中培育幼兒共同創(chuàng)作相互交往的技能。

教學啟示

這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗幼兒那種開心的心情，全部的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分表達了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動作把整首歌曲所要表達的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂觀賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進一步培育幼兒感受音樂美的技能。

丟手絹教案篇2

活動目標：

1.通過丟手絹的游戲，引導同學遵守游戲規(guī)章，熬煉同學的自我掌握技能。

2.引導同學在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學校生活。

3.把語文、數(shù)學等的知識融入到游戲中，讓同學在熬煉身心的同時，鞏固所學的知識。

4.利用游戲增進師生之間的感情，熬煉同學的自我表現(xiàn)技能，鼓舞同學大膽表現(xiàn)自己?；顒与y點：

1.引導同學遵守游戲規(guī)章，熬煉同學的自我掌握技能。

2.鼓舞同學大膽表現(xiàn)自己，熬煉同學的自我表現(xiàn)技能。

活動重點：

1.引導同學在游戲中體驗童年生活的樂趣，豐富他們的學校生活。

2.把所學的知識融入游戲，鞏固同學所學的知識。

教學預(yù)備：

1.同學課前先了解丟手絹的玩法，收集有關(guān)丟手絹的資料。

2.預(yù)備手絹兩個

學情分析：

五班級的同學玩過許多游戲，也會玩許多的游戲，對游戲的規(guī)章有肯定的了解。他們喜愛玩游戲，愛玩游戲，對游戲的意義有了肯定的認識。但是，他們的認識具有肯定的局限性。他們有些只是為了玩而玩，不知道游戲的真正意義，不知道游戲可以使他們熬煉身體的同時，還可以愉悅身心，增長知識，熬煉各方面的技能。

活動設(shè)計思想：

將課堂設(shè)在戶外，在活動開始先讓同學溝通收集的內(nèi)容，老師適時予以補充說明。溝通結(jié)束，同學分男女組進行游戲。老師講明游戲的規(guī)章，同學開始游戲。游戲進行一段時間后，老師適時讓同學說說游戲?qū)λ麄儊碚f有什么意義，從中獲得了什么。最末師生共同總結(jié)丟手絹游戲的意義?；顒硬呗耘c方法：

1.將活動設(shè)計在操場上，讓同學親身體驗游戲。

2．在活動過程中，同學獨立思索與小組爭論相結(jié)合。

3．通過親身體驗，讓同學思索游戲的意義。

教學過程

一、出示手絹，引出活動

1．出示手絹，激發(fā)愛好

老師：看到手絹你們想到了什么好玩的游戲？

同學溝通

〔設(shè)計意圖：出示手絹，讓同學溝通自己想到的游戲，激發(fā)同學的愛好〕

二、溝通爭論，激發(fā)心情

1．同學自由溝通丟手絹游戲的玩法

同學在溝通游戲玩法的時候，老師適時予以提示。

2．老師總結(jié)游戲玩法

一個同學做丟手絹人，其余同學圍成一大圓圈，面朝中間。游戲開始時，大家唱兒歌《丟手絹》，丟手絹人拿著手絹沿著圈外走或跑，當唱到輕輕地放在小伙伴的后邊時，丟手絹的同學靜靜將手絹丟在圈上一同學身后，并快速離開，當唱到快點快點抓住他時，假設(shè)被丟的同學發(fā)覺身后的手絹，被丟的同學馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒那么快速跑到被丟者的位置上蹲下，假設(shè)丟者被抓捉，那么繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目，假設(shè)未被捉，那么交換角色繼續(xù)游戲。假設(shè)被丟的同學未發(fā)覺身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目。

〔設(shè)計意圖：讓同學通過溝通，了解游戲的詳細玩法，進一步對游戲產(chǎn)生愛好〕

3．師生共同制定本次游戲規(guī)章

同學爭論制定出游戲的規(guī)章，老師總結(jié)給全班同學聽

游戲規(guī)章：圍成圈的人面朝中間，丟手絹的人跑的時候，其他人不能轉(zhuǎn)頭往后看，只能用手摸索。手絹丟下后，其他同學不能告知被丟的同學。假設(shè)被丟的同學發(fā)覺身后的手絹，被丟的同學馬上起身去追丟手絹的人，丟手絹的幼兒那么快速跑到被丟者的位置上蹲下，假設(shè)丟者被抓捉，那么繼續(xù)做丟者或者表演一個節(jié)目。假設(shè)未被捉，那么交換角色繼續(xù)游戲。假設(shè)被丟的同學未發(fā)覺身后的手絹，被丟手絹的人捉住，要表演節(jié)目?！补?jié)目可以是唱歌、跳舞、或者背古詩等〕

〔設(shè)計意圖：通過同學共同參加游戲規(guī)章制定，讓他們體驗合作的樂趣。引導同學遵守游戲規(guī)章，熬煉同學的自我掌握技能?！?/p>

三、分組游戲，體驗樂趣，體會意義

1．男女生分組進行游戲，體驗游戲的'樂趣。

老師提出要求：在玩游戲的時候，同時想想丟手絹的游戲有哪些意義。

〔設(shè)計意圖：讓同學參加游戲，在游戲中體會游戲的意義〕

2．老師在游戲的過程中適時提示同學遵守游戲規(guī)章，鼓舞同學大膽表現(xiàn)自己，勇猛的在同學面前表演節(jié)目，熬煉同學的自我表現(xiàn)技能。

3.游戲結(jié)束后，同學分組爭論溝通游戲的意義，每組選一名代表講解并描述本小組的溝通結(jié)果。

4.老師總結(jié)：

丟手絹游戲，在帶給我們歡樂的同時，既可以熬煉我們的身體，又可以熬煉自我掌握技能，熬煉自我表現(xiàn)技能，還可以體驗童年生活的樂趣，豐富學校生活，還可以鞏固學過的知識。

〔設(shè)計意圖:通過分組爭論溝通，讓同學溝通游戲的意義，知道這個游戲可以熬煉自我掌握技能，熬煉自我表現(xiàn)技能，體驗童年生活的樂趣，豐富學校生活，還可以鞏固學過的知識?！?/p>

四、溝通“丟手絹游戲”與電腦游戲哪個更有益

就現(xiàn)在同學癡迷電腦游戲開展爭論，讓同學知道體育游戲融入了聰慧，對我們的身心更有好處。鼓舞同學多參與體育游戲，不癡迷電腦游戲。

教學反思

本教案的亮點：

1．依據(jù)同學的心理、年齡特點，細心設(shè)計制定游戲活動。在活動過程中，以同學為主題，鼓舞他們大膽溝通爭論，發(fā)表自己的看法看法，積極參加到活動中來。

2．打破單一、呆板、嚴厲的課堂模式，努力制造開放、互動、活潑的教學情景，把課堂設(shè)在戶外，營造民主、愉悅的課堂氣氛。設(shè)計的每個教學環(huán)節(jié)都源于同學生活、貼近同學生活，引導同學在玩中學，在學中玩，體會學習其實可以很有樂趣。

存在的不足：

1．由于課堂設(shè)在戶外，課堂紀律不是很好，同學的精力不能完全集中，有些同學不能夠按規(guī)章參加游戲。

2．部分同學不能大膽表現(xiàn)自己，發(fā)表自己的看法看法。

丟手絹教案篇3

游戲預(yù)備

1．小手絹或類似替代物。

2．寬敞、無障礙物的室外大場地。

游戲規(guī)章

1．丟手絹時，要在他〔她〕不留意時丟給他〔她〕手絹，圈上的幼兒邊拍手邊唱兒歌，增加游戲的樂趣和難度。

2．圈上的其他幼兒誰也不準告知被丟給手絹的人。

3．追趕時，不要離開大家太遠，同時遇到衣服就好，不要撞到他人的身體。

游戲玩法

1．選一個幼兒丟手絹，其他幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下。丟手絹的幼兒，按順時針或逆時針方向圍著圈上的幼兒走，圈上的幼兒一起拍手念兒歌——“丟、丟、丟手絹，輕輕地丟在小伙伴的后面，大家不要告知他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕!”念到“輕輕地丟在小伙伴的后面”時，丟手絹的幼兒將手絹靜靜地丟在圈上某一個幼兒的身后，念到“大家不要告知他〔她〕，快點快點捉住他〔她〕”時，假如被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)覺自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他〔她〕讓他〔她〕表演節(jié)目。假設(shè)在唱的過程中被丟手絹的幼兒自己發(fā)覺了手絹，就要拿起手絹，快速追遙丟手絹的幼兒，丟手絹的幼兒那么要快速占據(jù)被丟手絹的