中班語言教案及反思（通用22篇）

第頁中班語言教案及反思（通用22篇）中班語言教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在做做玩玩中、感受散文所展示的語言美和歡樂的心情。

2．情愿大膽地表達(dá)自己的感受。

3．能寧靜地傾聽同伴的發(fā)言。

4．激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5．激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

1．桔子樹背景圖。

2．桔子每人一個(gè)、洗凈備用。幼兒課前洗手。

3．配樂散文朗誦磁帶。

活動(dòng)過程：

1．通過操作活動(dòng)、引發(fā)幼兒觀賞散文的愛好。

老師幼兒共同制作“桔子花”（指導(dǎo)幼兒盡量剝出完整的桔皮）、說說自己的感受。

2．觀賞散文、感受作品的語言美。

(1)聽配樂散文朗誦一遍。

老師：“散文的名字叫什么？”

“這首散文的哪里很好聽？”

(2)出示背景圖、再次觀賞配樂散文朗誦。

老師：“桔子是什么顏色的？”

“桔瓣是什么樣的？”

“摸一摸、聞一聞?dòng)惺裁锤杏X？”

(3)再次朗誦、引導(dǎo)幼兒學(xué)念散文中詩句。

老師：“你喜愛桔子花嗎？為什么？”

3．制作桔子花樹、體驗(yàn)散文中的語言美和主動(dòng)情感。

在音樂伴奏下、幼兒將制作好的桔子花粘貼在桔子樹背景圖上。

附散文：

桔子花

金黃的桔子圓圓的、像只小燈籠。

給桔子脫下金黃外衣、桔瓣緊緊地抱在一起。把金黃的外衣放在小手上、它就變成了一朵漂亮的桔子花。

摸一摸這朵桔子花、軟軟的；聞一聞這朵桔子花：“??！好香??！”

我喜愛桔子花。

活動(dòng)反思：

幼兒對(duì)散文觀賞、歌曲觀賞之類的課、幼兒不是很感愛好、因此在講課時(shí)老師要借助教具和實(shí)物的幫忙、讓幼兒能清晰地視察并感知、這樣幼兒在駕馭的時(shí)候簡潔一點(diǎn)、簡單接受、并且在這節(jié)課后、孩子們制作橘子花的愛好都很高、無論是在家還是在幼兒園、都堅(jiān)持自己剝橘子、既熬煉了小手的實(shí)力、又能在剝好橘子花后建立勝利感。

中班語言教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過詩歌的形象描述、詳細(xì)而精確地相識(shí)空氣的特點(diǎn)。

2、通過仿編、歸納、梳理對(duì)空氣的已有相識(shí)。

3、情愿溝通、清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動(dòng)打算：

掛圖第16號(hào)。

活動(dòng)過程：

猜猜聽聽。

有一樣?xùn)|西很奇異、看不見它、摸不著它、伸出舌頭舔舔、怎么也嘗不到它。你知道它是啥？

幼兒溝通自己的猜想。

我們來聽一首詩歌、聽了以后、一起猜猜它是啥。

想想說說。

朗讀詩歌第一至第三段。

詩歌里說了什么？（幼兒回答、老師不加探討）我們說了很多不同的東西。究竟是什么東西？

朗誦詩歌最終一段。

幼兒探討后再次觀賞詩歌二至四段。

【教學(xué)反思】

1、我覺得我的活動(dòng)設(shè)計(jì)適合我班的幼兒。

2．在這次猜謎活動(dòng)中、活動(dòng)氣氛熱情、幼兒猜謎的愛好深厚、心情高漲?；旧隙寄苤鲃?dòng)主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來、爭先恐后的舉手發(fā)表自己的見解。

3、幼兒在猜謎的過程中、能依據(jù)謎面的特征、通過聯(lián)想、推想、推斷、很快找出謎底、師幼互動(dòng)、協(xié)作很默契、幼兒開心地學(xué)、大膽地表達(dá)、達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

4、極個(gè)別幼兒參加不主動(dòng)、我認(rèn)為我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)緣由：

（1）自信念不足、膽怯 猜不對(duì)而不敢說。

（2）想表達(dá)、但沒有舉手的志氣、戰(zhàn)勝不了自己。

5、通過這次猜謎語的教學(xué)活動(dòng)、激活了幼兒的思維、發(fā)展了幼兒的想象、培育了幼兒動(dòng)腦筋的習(xí)慣。讓幼兒在細(xì)心創(chuàng)設(shè)的交際情境中切實(shí)有效地進(jìn)行語言實(shí)踐、不但提高了幼兒的口語交際實(shí)力、而且養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

中班語言教案及反思3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小貓過生日的特別經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)腦筋解決問題的歡樂。

2、能用完整的句子來表達(dá)自己的想法和心情。

3、從影子的整體或者局部輪廓來揣測。并在揣測過程中體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌、大膽參加探討。

5、理解故事內(nèi)容、大膽講解并描述簡潔的事情。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件、

2、魔術(shù)帶、小貓圖片活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（變魔術(shù)）以變魔術(shù)的形式來相識(shí)故事的主角小貓。

（1）：出示（魔術(shù)帶）請小摯友來檢查或看看魔術(shù)帶里沒有任何東西、然后跟著老師一起念咒語、魔法魔法變變變變出（小貓）。

(2)問：這是誰呢？（小貓）那我們跟小貓打聲招呼吧（小貓好）小摯友們好。

二、進(jìn)入主題(1)出示圖片1（小貓過生日）今日呢!是小貓過生日、那小摯友們有沒有過過生日啊！你們過生日的時(shí)候都是和誰一起過的呢？（爸爸媽媽、爺爺奶奶、老師以及小摯友等）我們來看看小貓過生日又是和誰一起過的呢？

（2）出示圖片2、（停電了）咦！這是怎么了、（停電了）、那該怎么辦呀？客人都快來了。（幼兒回答、用手電筒、蠟燭、臺(tái)燈等）真聰慧、那我們來看看小貓想出了什么方法。

（3）出示圖片3、小貓想到了手電筒、有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門鈴聲、咦!有客人來啦！我們一起看看它是誰?。?/p>

（4）出示圖片4（小白兔影子）、它是誰啊？（幼兒回答：小白兔）你是從哪里看出來的呢？（它有兩個(gè)長耳朵）、我們用手電筒來看看是不是。出示圖片5、原來真的是小白兔、你們看的真細(xì)致。播放門鈴、似乎又有客人來了、我們一起看看它是誰？

（5）出示圖片6（小猴子影子）、它是誰？（猴子）你又是從哪里看出來的呢？（它的尾巴又長又卷）我們用電筒看看是不是、出示圖片7（小猴子）小摯友們真厲害。

（6）接著出示圖片7（刺猬影子）它又是誰呀?。ㄓ變夯卮?刺猬）真了不得、出示圖片8、真的是刺猬啊！播放門鈴、客人來的真的多?。∥覀儊砜纯从质钦l？

（7）出示圖片9(長頸鹿、梅花鹿、熊貓影子)這個(gè)就點(diǎn)難了、你們知道它們是誰嗎？（幼兒回答）那我們電筒來看看它們是誰？哇！長頸鹿、梅花鹿、熊貓。

總結(jié)：

小貓今日過生日遇到了什么問題?。。ㄓ變夯卮穑┠切∝埾氲搅耸裁捶椒?？（幼兒回答）小貓家一共來了幾位客人呀?。ㄓ變夯卮穑┠銈兌贾朗悄切﹩幔浚ㄓ變夯卮穑┬从褌冇浶哉婧?！

結(jié)束嬉戲：

現(xiàn)在大伙們?yōu)樾∝堻c(diǎn)起了生日蠟燭、屋里變得更亮了。我們一起來為小貓唱生日歌吧?。úシ乓魳?、生日歌）

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要通過影子揣測故事中的客人、活動(dòng)中我發(fā)覺幼兒的活動(dòng)愛好比較濃、留意力也相對(duì)比較集中、每次老師提出問題后他們能主動(dòng)舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來、但事實(shí)上幼兒的想象力還是比較豐富的、有的把刺猬猜成了狐貍、因?yàn)樗麄冇X得鼻子比較像、有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等、活動(dòng)前我沒想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物、因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然、不知道該怎么回應(yīng)、對(duì)于幼兒猜不出來的動(dòng)物我反復(fù)提示之后還沒猜出來、我就自己說了出來。整個(gè)活動(dòng)我覺得自己還是缺少追問、當(dāng)幼兒猜不出來的時(shí)候、我應(yīng)當(dāng)要給他們一些提示、然后接著讓他們揣測、這樣可以削減他們亂猜的現(xiàn)場、比如“長長頸項(xiàng)的會(huì)是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等、同時(shí)我還可以將課件做成白板、這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大、這樣幼兒的揣測愛好會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中、我覺得自己還須要考慮的更周全些、使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班語言教案及反思4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解大海的特征、知道大海里有許多動(dòng)物和植物。

2、熟識(shí)兒歌內(nèi)容、了解大海的景物、如海鷗、輪船、魚等。

3、培育幼兒愛護(hù)海洋的意識(shí)。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

活動(dòng)打算：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師（做很熱的表情和動(dòng)作）：“天氣可真熱、真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小摯友們想去嗎？”（想）

2、師：“那我們一起去海邊玩一玩好不好？”（好）

3、師：“呀！糟了、老師不知道路可怎么辦？（擔(dān)憂的樣子→想方法的動(dòng)作）有了、我有一位住在海里的摯友、我可以請他來做我們的導(dǎo)游啊。小摯友們看我的摯友來了····”出示ppt課件第一張幻燈片。

4、師：“你們看他是誰?。俊?/p>

幼：“海綿寶寶。”

海綿寶寶（請一名老師做配音）：“大家好、我是海綿寶寶、很興奮可以帶小摯友們?nèi)ゴ蠛?、我們?dòng)身吧！”

師帶孩子們跟著音樂一起做開汽車的動(dòng)作。（播放音樂《小司機(jī)》）

二、了解大海的景物播放ppt課件其次張幻燈片：海灘

1、海灘是個(gè)玩具商場、每天都擺上美麗的貝殼、讓小娃娃把它拾回家。

海綿寶寶：“小摯友們看、這里就是我的家大海了。”

師：“哇、好美麗??！孩子們、你們看沙灘上那都是什么??？”

幼：“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”

師：“哦、這里似乎個(gè)玩具商場啊、小摯友們可以把喜愛的貝殼拾回家。咦？你們看那些小摯友在玩什么呢？”（出示下一張幻燈片）

幼：“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”

2、大海是個(gè)游樂園、供人們觀光、釣魚和游泳、還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。

海綿寶寶：“小摯友們、我們?nèi)ズＩ峡纯窗?、那里比沙灘更好玩哦?！保úシ舙pt、出示海面幻燈片。）

師：“孩子們看海水是什么顏色的？”

幼：“藍(lán)色的?！?/p>

師：“海大嗎？”

幼：“大?！?/p>

師：“很大、很寬闊。那小摯友們知道海水是什么味道的嗎？”

幼：“咸咸的?！?/p>

師：“小摯友們真棒！咦?？茨沁?、海上那些人在干什么呢？”

幼：“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”

師小結(jié)：大海就像個(gè)游樂園一樣、人們可以在這里觀光、釣魚和游泳、還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。

3、相識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。

海綿寶寶乘潛水艇而來：“我在帶你們?nèi)ズ５坠湟蝗Α⒑脝?？”（好）（Ppt海底植物）

師：“這里是植物園。有好多的植物、你們相識(shí)嗎？誰能說一說他們的名字？”

引導(dǎo)幼兒回答出：“海草、海藻、海帶、珊瑚等?！?/p>

師小結(jié)：大海是個(gè)植物園、有海草、海帶和海藻、還有五彩繽紛的珊瑚。（ppt海底動(dòng)物）

師：“聽說大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢、我們一起過去看一下、好不好？”

師：“哇、好多好美麗的魚??！游來游去真自由、小摯友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎？”

幫助幼兒相識(shí)海底的動(dòng)物：五彩繽紛的小魚、海龜、章魚、海豚、鯨魚、海獅···

師小結(jié)：大海是個(gè)動(dòng)物園、養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬、還有彩色的小魚和小蝦。

三、思維拓展、啟發(fā)幼兒想象

1、師：“小摯友們、除了我們見到的這些海洋生物之外、你還知道有什么？”

幼：“美人魚、龍王、海綿寶寶···”

2、師：“嗯、海洋里有這么多的生物、我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)它們的家的海洋呢？”

幼：不亂丟垃圾、愛護(hù)好海洋環(huán)境等。

四、活動(dòng)結(jié)束

師：“孩子們、大?？烧婧谩⒛銈兌贾来蠛＠镉惺裁戳藛?？把它回家講給爸爸媽媽聽、好不好？那我們?nèi)ズ＿呌斡救グ?。”帶孩子們離開活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

《大?！窂娜齻€(gè)方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場是什么樣子的、孩子們特別了解、理解起來也就簡單多了。所以、在充分朗讀的基礎(chǔ)上、說說自己讀懂了什么、了解到了大海的哪些特點(diǎn)、又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的奇妙、從而激發(fā)孩子對(duì)大海的酷愛和贊美之情。

中班語言教案及反思5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容、駕馭兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。

2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌、培育幼兒的想像力、創(chuàng)建力和嘗試精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌。

活動(dòng)打算：

1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小摯友貼絨學(xué)具。

3、小圖片每人一張。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)愛好、引出課題。

1、今日老師給你們請來了很多小客人、你們看它們是誰呀？出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2、師:小摯友們都有自己的家、我們的小客人也有自己的家、那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由爭論）

3、師：那究竟是不是這樣呢？請小摯友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片、老師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小摯友你聽見兒歌里說了什么、要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句、其他幼兒跟學(xué)一句）

2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矏圩≡诰G綠的草地上？小魚喜愛清清的河里？……

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個(gè)別幼兒朗誦。

三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。

1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家、還可以是誰的家呀？幼：燕子（提示幼兒用詩歌中的話來告知大家、說完整、什么是什么的家。）

2、依次類推仿編詩歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請實(shí)力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌。

四、嬉戲：送它們回家。

請小摯友拿起自己椅子下的圖片、想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌、再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂、奇妙地運(yùn)用了疊音、讀起來瑯瑯上口、充溢了歡快流暢的心情、易于為幼兒寵愛和接受、而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容、初步感受其語言美、培育幼兒的想象力、口語表達(dá)實(shí)力”的要求、因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。

“愛好是最好的老師”、活動(dòng)一起先我以歡迎小客人來做客、并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌、這個(gè)環(huán)節(jié)小摯友表現(xiàn)得特別棒、很多平常不舉手的孩子也紛紛發(fā)言、他們都能主動(dòng)主動(dòng)地參加探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時(shí)、我有些操之過急、將孩子們的實(shí)力高估了、在孩子們還沒有完全駕馭詩歌的狀況下、就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)、以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的狀況、這也是我沒有考慮周全、不能只看到那些實(shí)力強(qiáng)的孩子、而要顧全大局。

活動(dòng)中、孩子們在表達(dá)時(shí)不會(huì)自覺地用完整的語言回答問題、特殊是在疊詞方面、有些孩子說完自己的想法之后還須要老師的引導(dǎo)和提示才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)、許多孩子想得也特別好、如綠綠的草地是是小馬的家、高高的天空是太陽的家等、但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整、甚至只會(huì)說“小蜜蜂的家在花朵里、花朵是紅色的”等諸如此類的語言、自己還不會(huì)總結(jié)詩句、孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變、還需老師的提示。嬉戲《送圖片回家》時(shí)、孩子們的心情已經(jīng)非常激烈了、在還沒聽清晰我交代的要求就起先行動(dòng)、大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系、能貼到相應(yīng)的家里去、但就是沒有把話說完整就去貼、以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)、時(shí)間占了許多、聽了其他老師的反饋、我也覺得對(duì)中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求、不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適。

中班語言教案及反思6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩個(gè)好摯友在一起打電話、說靜靜話的歡樂。

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的樂趣。

活動(dòng)打算：

圖片、音樂（找摯友、靜靜話）

活動(dòng)過程：

一、聽音樂找摯友跳舞找自己的好摯友、和自己的好摯友坐在一起。

二、師：你們都找到了自己的好摯友、可是還有人沒有好摯友。（出示圖片樹下小田鼠和樹上的小鳥）

――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好摯友、可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好摯友呢？（幼兒揣測）

小田鼠和小鳥原委為什么沒成為好摯友呢？（老師念散文的第一段一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會(huì)爬樹。）

――師：有什么方法讓小田鼠和小鳥成為好摯友呢？（幼兒相互探討）

看看小田鼠用了什么方法？（出示圖片、引導(dǎo)幼兒視察圖片并講解并描述）

出示圖片、種子長大變成了什么？（喇叭花）

――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互探討）

看看誰猜對(duì)了。（出示圖片、喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。）

――師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么靜靜話？（幼兒相互探討）

三、老師扮小田鼠、幼兒扮小鳥、打電話。（例：師：喂、是小鳥嗎？我是你的好摯友小田鼠……）

四、兩個(gè)好摯友一個(gè)扮田鼠、一個(gè)扮小鳥、相互打電話。

五、播放音樂、唱唱跳跳《靜靜話》。

活動(dòng)延長：

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上、住著三只很小很小的小鳥、樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩、可是、他們還沒有長好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩、可是、他們不會(huì)爬樹。

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬、爬到小鳥家。喇叭花開了、又圓又大、變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”；老。師小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長大尾巴大

一棵喇叭花、連著兩個(gè)家、小鳥和田鼠、每天說著靜靜話。

活動(dòng)反思：

《喇叭花電話》是一篇充溢了童趣、充溢了愛與關(guān)懷的童話、它將喇叭花想象成電話、是小鳥和小田鼠能夠彼此溝通、關(guān)切?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語句講解并描述小田鼠和小鳥打電話的過程、難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)切的美妙感情。在本次活動(dòng)中、采納了幼兒視察畫面揣測講解并描述的形式、讓孩子大膽揣測有什么方法可以幫助小鳥和小田鼠成為好摯友、并且猜猜兩個(gè)好摯友在電話里說了些什么靜靜話、孩子的想象力是豐富的、但是還是須要老師的引導(dǎo)來講解并描述出自己的想法、在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美妙感情。最終將情感遷移到生活中、讓孩子知道好摯友之間不僅可以共享歡樂、有難受的事情或者是困難都可以告知好摯友幼兒教化、好摯友會(huì)為你分擔(dān)、勸慰你、體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)切的美妙感情。

中班語言教案及反思7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、感受故事中小熊天真、忠厚的性格特征。

2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。

3、了解樹蔭隨太陽位置的改變而改變。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)打算：

教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。

活動(dòng)過程：

一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的相識(shí)、引起聽故事的愛好

1、提問：夏天到了、小摯友在室外活動(dòng)時(shí)喜愛在哪里?為什么?

2、老師小結(jié)：夏天、小摯友喜愛在樹蔭下活動(dòng)、因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜愛在樹蔭下休息、現(xiàn)在、請小摯友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。

二、觀賞故事、理解故事內(nèi)容

1、老師用課件完整講解并描述故事、并提問：

(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)

(2)小熊在樹蔭里睡覺、被什么燙醒了?為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了、太陽照在小熊身上。)

(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道、是太陽在和它開玩笑)

(4)小熊很想把樹蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子、吧樹蔭牢牢釘住、牢牢捆住)

2、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?

老師小結(jié)：因?yàn)樘柺冀K在動(dòng)、所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。

三、再次觀賞故事、對(duì)故事內(nèi)容加深理解、感受小熊的可愛和忠厚

1、老師邊操作教具邊放錄音、引導(dǎo)幼兒探討：你喜愛故事中的小熊嗎?為什么?

2、通過提問引發(fā)幼兒主動(dòng)的為小熊想方法。

(1)小熊最終被太陽燙醒了、太陽真的壞嗎?為什么?

(2)你能幫助小熊想個(gè)好方法、讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?

(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。

四、活動(dòng)延長

帶幼兒到戶外視察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的改變、引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問、為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑、于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?、視察太陽在不同的方向照在樹上的影子也?huì)發(fā)生變更、接著我又帶著小摯友們玩起了捉影子的嬉戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中、孩子們很快就接受了新的學(xué)問、不須要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)、真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。

中班語言教案及反思8

活動(dòng)目標(biāo)：

對(duì)四周事物有探究的愛好、視察春天的自然現(xiàn)象初步感受故事中好玩的情節(jié)、并在開心的心情中體驗(yàn)春天的樂趣引導(dǎo)幼兒說出故事中的對(duì)話、分角色扮演、會(huì)用語言描繪春天活動(dòng)打算：

課件《春天的電話》、小熊、小松鼠、小白兔、狐貍、小青蛙、電話。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：視察春天的自然現(xiàn)象

師：小摯友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎、春天來了、那今日老師帶領(lǐng)小摯友們一起去看看春天（放PPT）

師：小摯友們看看春天有什么改變呢？（柳樹發(fā)芽了、花開了、河水里的冰溶化了、看到小蝌蚪了）（放音樂“打雷下雨”）

（二）引起幼兒對(duì)春天探究的愛好

講故事《春天的電話》下附故事情節(jié)

2.向小摯友們提問故事中的小動(dòng)物都有哪些、給誰打了電話

小熊先發(fā)覺春天給小松鼠打了電話、小松鼠給小白兔打了電話、小白兔給小青蛙打了電話、小青蛙給小狐貍打電話、最終小狐貍又給小熊打電話。

（三）請幼兒進(jìn)行角色扮演、學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

讓幼兒自行選擇像扮演的角色

（四）嬉戲結(jié)束、老師點(diǎn)評(píng)

中班語言教案及反思9

活動(dòng)

現(xiàn)在我們社會(huì)上各種各樣的時(shí)髦人越來越多了、我們的幼兒也越來越會(huì)仿照了、仿照各色各樣的人、各色各樣的服飾等、但是他們的區(qū)分好壞的還是不強(qiáng)、通過這堂課的學(xué)習(xí)希望他們不去隨意的亂仿照別人、不要亂學(xué)時(shí)髦。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致閱讀大圖書、初步講解并描述故事并體驗(yàn)小刺猬圓圓的心理。

2、讓幼兒懂得不能隨意學(xué)時(shí)髦的道理。

活動(dòng)打算：

大圖書一本

活動(dòng)過程：

一、師出示大圖書

老師：今日、老師給小摯友帶來了一本大圖書、我們來看封面上有誰？（小刺猬）。這本圖書的名字叫《小刺猬學(xué)時(shí)髦》、叫什么？幼兒說題目。那什么叫時(shí)髦呢？（理解“時(shí)髦”愛美麗、愛裝扮、喜愛扮裝等）看了這個(gè)名字你們猜猜看可能會(huì)講什么故事呢？

究竟講了什么我們一起來看看吧！

二、幼兒看圖書

師提要求：我們小摯友看的時(shí)候要看在眼里記在心里?？赐旰筇釂枺盒〈题瑢W(xué)時(shí)髦、究竟學(xué)了什么？

三、分頁講解并描述

打開圖書、圖一小刺猬和媽媽上街、看到了什么？（卷毛獅子狗）

圖二它回到家后是怎么做的？（叫媽媽幫它燙成卷的）

圖三它燙成卷刺后小摯友是怎么說的？對(duì)呀！小摯友都夸它說：“多美麗的刺猬??！”小刺猬聽了心里怎么想？（很得意）（體驗(yàn)心理活動(dòng)）小刺猬可得意了、我們來學(xué)學(xué)小刺猬得意的樣子。（師幼共同表演、還可請個(gè)別幼兒表演）

圖四秋天來了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、他們望見了會(huì)怎么做呢？圖五看！怎么了？對(duì)?。∷滩坏焦有睦碛謺?huì)怎么呢？（很難受）

圖六哎呀！發(fā)生了什么事?。。ㄐ从岩プ綀A圓）小摯友為什么要捉它呢？這時(shí)圓圓的心理怎樣？（很焦急）它會(huì)焦急的說什么呢？（小刺猬焦急的說：“媽媽、快來救我?。。┪覀円粔K來學(xué)學(xué)小刺猬焦急的樣子（不焦急的大聲的喊媽媽是聽不到的）

圖七看！刺猬媽媽是怎么救它的？發(fā)生了這么多事、圓圓心里又是怎么想的呢？（還是直的刺好）

圖八—圖九最終、它是怎么做的？（叫媽媽把刺燙直了）那它以后還會(huì)去學(xué)時(shí)髦燙成卷刺嗎？

對(duì)?。W(xué)時(shí)髦給小刺猬帶來了麻煩、我們一起來聽小刺猬學(xué)時(shí)髦的故事吧

四、師講解并描述故事

五、師幼共同講解并描述故事

六、活動(dòng)延長

小刺猬學(xué)時(shí)髦給自己帶來了麻煩、我們小摯友要學(xué)時(shí)髦嗎？（不要）對(duì)呀！亂學(xué)時(shí)髦可是會(huì)給我們帶來麻煩的。

附故事：小刺猬學(xué)時(shí)髦

有一次、小刺猬圓圓跟媽媽上街、望見一只卷毛獅子狗、她覺得卷毛很美麗?；氐郊摇⑿〈题瑘A圓嚷著把硬刺燙成了卷刺。小刺猬獨(dú)自上街、小摯友望見了都贊揚(yáng)它說：“多美麗的小刺猬！”小刺猬聽了心里可得意了。

秋天到了、果子熟了、媽媽帶著孩子們上山采果子。山里滿地是熟透了的果子、姐妹們學(xué)著媽媽的樣、刺了一身果子。小刺猬圓圓在地上滾了好幾次、一個(gè)果子也刺不著、心里很難受。

小男孩發(fā)覺小刺猬圓圓的卷刺不會(huì)傷人、就捉住了她。小刺猬焦急的大喊：“媽媽、快來救我啊！”刺猬媽媽趕忙來救圓圓、她用刺去刺小男孩的腳、圓圓得救了。

小刺猬這才懂得身上的刺還是直的好、于是懇請媽媽把卷刺統(tǒng)統(tǒng)拉直。現(xiàn)在、小刺猬的刺全直了、小刺猬慚愧地說：“我以后再也不亂學(xué)時(shí)髦了?！?/p>

中班語言教案及反思10

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受多種運(yùn)動(dòng)姿態(tài)、會(huì)用簡筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)、并能有節(jié)奏地念兒歌。

2、能依據(jù)兒歌的格式、替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

活動(dòng)打算

1、幼兒談?wù)撨^奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參與的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿態(tài)、動(dòng)作。

2、幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

3、塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩歌圖標(biāo)等。

4、《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)《健康歌》、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、在《健康歌》伴奏下、幼兒邊唱邊跳進(jìn)場。

2、引導(dǎo)幼兒說說：我們做了哪些運(yùn)動(dòng)？

二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

1、引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

2、幼兒朗誦兒歌2——3遍。

三、老師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

1、談?wù)勎覀儗檺鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

老師：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？你最喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么？

2、老師以淘氣的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題、引發(fā)幼兒的仿編愛好。

3、老師用簡筆畫畫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿態(tài)、再照樣子畫。

4、幼兒之間相互觀賞作品。

四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

1、激勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋仿編兒歌、提示幼兒留意動(dòng)詞的運(yùn)用。

2、集體朗誦仿編兒歌、體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)反思：

大班幼兒的抽象邏輯思維實(shí)力已初步發(fā)展、在活動(dòng)中我借助音樂、動(dòng)作、語言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)、提高了幼兒自我視察的實(shí)力、充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值、從而使幼兒獲得真正的滿意。孩子在學(xué)習(xí)的過程中、主動(dòng)主動(dòng)性較高、學(xué)習(xí)效果較好、達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。現(xiàn)我反思如下：

第一次上教研課、雖然事情做了很充分的打算。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候、還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)驚慌、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂、總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

一節(jié)課下來、覺得小摯友和自己的協(xié)作還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)驚慌、在教課過程中一些細(xì)微環(huán)節(jié)處理上還不是很到位、比如說：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前、沒有很好的提示幼兒場景布設(shè)時(shí)的一些留意事項(xiàng)。

我努力在今后的教學(xué)過程中、不僅教化好學(xué)生、還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

中班語言教案及反思11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.借助圖片、知道老師的手很能干、學(xué)習(xí)詩歌、并理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義。

2.情愿跟老師學(xué)習(xí)各種本事、萌發(fā)愛老師的情感。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌、大膽參加探討。

4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)、感悟生活。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能夠較流暢地朗誦詩歌、并理解詩歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義。

活動(dòng)打算：

1.紙、橡皮泥、筆等物品

2.事先做好的自制作品若干

3.《老師的手》課件

活動(dòng)過程：

一、展示老師制作的各種手工作品

提問：小摯友、你們看看這些都是什么呢？是用什么材料做成的？是誰做的呢？

二、觀賞圖片、了解詩歌內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)詩歌《老師的手》、并理解詩歌內(nèi)容

師：你們看到的這些作品都是老師親自做的、你們覺得老師的手靈活嗎？老師的手還能做什么呢？大家都說的都對(duì)、我們一起來聽一聽詩歌里是怎么說的。

1.完整觀賞詩歌、初步熟識(shí)內(nèi)容

提問：詩歌里說老師的手會(huì)做什么？

2.逐一制作兒歌中的作品、幫助幼兒理解折、捏、畫、做等動(dòng)詞的含義、并用肢體動(dòng)作表示。

老師現(xiàn)場制作一只折紙蛙、（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：折）青蛙是怎樣跳的、誰來學(xué)學(xué)看？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、并做蹦蹦跳跳的動(dòng)作）依次學(xué)習(xí)動(dòng)詞：捏、畫、做。

3.幼兒學(xué)念兒歌、可以個(gè)人或小組表演并朗誦

師：讓我們用好聽的聲音來一起學(xué)一學(xué)這首詩歌吧。誰情愿上來洪亮的念給大家聽一聽？

四、激勵(lì)幼兒仔細(xì)地和老師一起學(xué)本事

師：小摯友們想不想和老師一樣能干呢？只要仔細(xì)地和老師一起學(xué)本事、你就能變得更能干哦。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中、幼兒在老師的引導(dǎo)下和圖畫的作用下、都能跟著始終完整地朗誦詩歌了、但其中我也發(fā)覺了活動(dòng)中存在的問題：雖然看似我給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境、讓幼兒自己看圖說一說、并引導(dǎo)幼兒用較完整地語言來表達(dá)、在活動(dòng)中我并沒有真正地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、表現(xiàn)在幼兒對(duì)整個(gè)圖畫有了自己的解讀后、我并沒有根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、還是回到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中、導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)愛好起先有了下降、不但奢侈了時(shí)間,還分散了孩子的學(xué)習(xí)留意力,這使我感悟到教學(xué)的任何一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié),都須要以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn),時(shí)刻關(guān)注孩子的發(fā)展。

中班語言教案及反思12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)習(xí)用概括的方法概括故事大意。

2.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3.能細(xì)致傾聽故事、理解主要的故事情節(jié)。

4.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5.激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

多媒體課件。

活動(dòng)過程：

一、單幅圖的講解并描述。

出示單幅圖的多媒體課件（如圖）、請幼兒細(xì)致視察后提問：

1.圖上有哪些動(dòng)物？

2.他們在什么地方在干什么？

二、講解并描述由單幅圖向多幅圖過渡。

1.出示多幅圖的多媒體課件、告知幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)故事、請幼兒細(xì)致視察后提問：

1)故事里有哪些動(dòng)物？

2)故事發(fā)生在什么時(shí)間？

3)故事發(fā)生在什么地方？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情？

5)最終怎樣了？

2.請個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講解并描述。

3.對(duì)幼兒的講解并描述提出建議。

4.豐富詞匯：一心一意、三心二意

三、老師完整地概括故事大意、并教給幼兒概括方法。

講解并描述時(shí)要交代清晰故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、有誰、發(fā)生了什么事情、結(jié)果怎樣了。

四、幼兒分組進(jìn)行看圖講解并描述、老師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

這節(jié)語言活動(dòng)充分的激發(fā)了幼兒對(duì)語言的愛好、同時(shí)、發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)實(shí)力、主動(dòng)思索實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力及共享歡樂的實(shí)力。在活動(dòng)中老師始終是幼兒活動(dòng)的支持者、參加者、并在活動(dòng)的過程中注意幼兒的個(gè)體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個(gè)道理：做事要一心一意、不要三心二意。運(yùn)用適當(dāng)?shù)谋砬?、?dòng)作、神態(tài)、語言進(jìn)行講解并描述、給幼兒供應(yīng)充分溝通和共享的機(jī)會(huì)、達(dá)到了教學(xué)的目的。

中班語言教案及反思13

設(shè)計(jì)背景

因本班101%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒、為了給幼兒創(chuàng)建一個(gè)寬松的漢語言交往環(huán)境、讓他們的漢語言表達(dá)實(shí)力能在運(yùn)用中漸漸的發(fā)展起來、通過老師對(duì)幼兒的多方視察、我才發(fā)覺幼兒們對(duì)小動(dòng)物特殊感愛好、于是就設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒的視察實(shí)力和認(rèn)知實(shí)力。

2、通過活動(dòng)能培育幼兒酷愛大自然和對(duì)小動(dòng)物的寵愛之情。

3、激勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用漢語言表述出來。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能理解兒歌并用漢語言表述出來。

難點(diǎn)：幼兒能夠依據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)打算

雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾

活動(dòng)過程

起先環(huán)節(jié)：

老師導(dǎo)入、小摯友們假如下雨了、你的爸爸媽媽會(huì)帶什么來接你們呢？幼兒回答引出兒歌《傘》。

基本環(huán)節(jié)：

一、老師出示掛圖引導(dǎo)幼兒視察：

1、小摯友們看森林里住著許多小動(dòng)物、請小摯友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）

2、小摯友細(xì)致看森林要下雨了、小動(dòng)物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）老師總結(jié)說對(duì)了、聰慧的小鳥飛到大樹下、那么大樹就是小鳥的傘。

3、小摯友再視察小螞蟻也焦急的找尋它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對(duì)了、蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動(dòng)物找傘方法同上。

二、找六名幼兒來上臺(tái)帶上對(duì)應(yīng)的頭飾進(jìn)行表演、幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉、讓幼兒分別找自己的傘、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié)束環(huán)節(jié)：

老師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作、加上動(dòng)作再教授兒歌。

延長環(huán)節(jié)：

現(xiàn)在我們一起出去再視察其它的小動(dòng)物、看看它們又用什么來當(dāng)傘呢？

教學(xué)反思

1、活動(dòng)中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的愛好。

2、在活動(dòng)的過程中、漢語實(shí)力表達(dá)較強(qiáng)的幼兒回答的問題比較多也進(jìn)行了表演、他們和老師協(xié)作的也比較默契。但也有個(gè)別的幼兒不擅長言語的表達(dá)、他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對(duì)個(gè)別不發(fā)言的幼兒我會(huì)努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)、爭取下節(jié)活動(dòng)個(gè)別不發(fā)言的幼兒能英勇用所學(xué)漢語表述出自己的觀點(diǎn)和看法。

中班語言教案及反思14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞、理解散文、了解春雨和自然物的關(guān)系、感受散文的意境。

2、在嘗試仿編散文的過程中、表述對(duì)春天的感受、激發(fā)寵愛春天的情感。

活動(dòng)打算：

PPT、綠色的紙、記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、說說喜愛春天的理由

1、你們喜愛春天嗎?喜愛春天的什么?

總結(jié)：春天真美、你們喜愛春天的草、春天的花、春天的風(fēng)、我呀最喜愛春天的雨、春天的雨本事很大的、你們聽(觀賞散文)

二、觀賞散文、感受理解

(一)、完整觀賞

1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?

3、春雨找樹枝、大山、花園做摯友、它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)

4、引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作表示敲的含義。

(二)觀看PPT、分段觀賞、理解內(nèi)容

1、春雨敲敲樹枝、樹枝有什么改變?嫩葉像什么?還會(huì)像什么?

2、春雨又敲敲大山、大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?

3、花園里的鮮花是什么時(shí)候開的?漂亮的鮮花還會(huì)說些什么?

三、完整觀賞、遷移閱歷

1、春雨還會(huì)去哪里?

2、春雨除了會(huì)用敲的動(dòng)作、還會(huì)怎么去找摯友?摯友們又會(huì)有什么改變?

3、幼兒相互探討、自由講解并描述、老師隨機(jī)整理幼兒的回答、并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。

四、嘗試仿編

1、我們小摯友編了這么多、把你們自己編的也加進(jìn)去、一起變成新的散文詩。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。

它敲敲樹枝、樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌、再為小鳥歌頌、鼓掌。

它敲敲大山、山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒、似乎睜著亮眼睛。

它敲敲我家花園里的迎春花、迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭、歡迎你來到了我家。

活動(dòng)反思：

隨著春天的腳步漸漸靠近、孩子們每次去漫步活動(dòng)時(shí)都會(huì)有驚異的發(fā)覺?！袄蠋煛⒛憧炜?、果園里櫻桃樹開花了、發(fā)芽了。”“老師、油菜花也開了、黃黃的、可美麗了?！薄昂?、蜜蜂不停地飛過來采蜜。”中班下學(xué)期的孩子、他們的探究實(shí)力、視察實(shí)力、分析實(shí)力都有了很大的提高。本周我們結(jié)合季節(jié)和孩子的年齡特點(diǎn)、開展了關(guān)于春天真美的主題活動(dòng)、孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。

在主題活動(dòng)開展中、我發(fā)覺孩子們對(duì)于春雨這首詩歌特殊感愛好。詩歌中描繪出綿綿的春雨、給大自然萬物帶來勃勃的朝氣。詩歌的意境特殊也很美麗、一出示掛圖、就形象的把整首詩歌的內(nèi)容呈現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下漸漸的醒悟、漸漸的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗(yàn)到春雨的力氣、它可以給促進(jìn)萬物的生長。

為了讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果、我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1.理解詩歌內(nèi)容、感受詩歌的韻律美。

2.知道春雨會(huì)給大地帶來朝氣、初步了解植物生長于春雨有關(guān)。

3.嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)臄U(kuò)編。在活動(dòng)前先和孩子們談?wù)摯禾臁⒏惺艽禾斓臍夂蛱卣?。在談話中可以幫助梳理一下閱歷、有了老師的鋪墊這為后面的學(xué)習(xí)和擴(kuò)編做了很好的打算。再去聽老師范念、在老師范念的引領(lǐng)下引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽、并提問、你們聽到了詩歌中描繪了哪些內(nèi)容、你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說老師幫助幼兒提升和確定。

活動(dòng)中邊出示掛圖邊呈現(xiàn)圖譜的形式、讓幼兒更形象、生動(dòng)的感受到這首詩歌的美麗意境、從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的呈現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復(fù)的特點(diǎn)和詩句中各個(gè)句式的前后依次有了梳理、同時(shí)也幫助了記憶詩歌內(nèi)容。活動(dòng)的難點(diǎn)在于學(xué)習(xí)擴(kuò)編、了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關(guān)系有了肯定了解。這樣為擴(kuò)編環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)、有許多幼兒會(huì)用詩歌中的句式擴(kuò)編。比如小鳥說：“下吧、下吧、我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧、下吧、我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動(dòng)闡述讓我感受到孩子們對(duì)詩歌的句式和意思理解的相當(dāng)?shù)耐笍亍榱思由钣變簩?duì)詩歌的理解和相識(shí)、還請全班幼兒把幾句擴(kuò)編的詩句加入到詩歌中進(jìn)行表演、運(yùn)用表情和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)春雨的感受、孩子們想象力豐富、心情高漲。

中班語言教案及反思15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、能簡潔表達(dá)故事情節(jié)。

2、感受故事中濃濃的中國情、味。

3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。

4、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)打算：

幼兒教學(xué)用書人手一本。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事。

1、出示繪本圖書的封面、引導(dǎo)幼兒回憶故事名稱。

(老師出示繪本用書)小摯友、你們還記它嗎?(年)對(duì)了、它就是我們這學(xué)期運(yùn)用的閱讀樹教材中的年。老師把書放在閱讀區(qū)三天了、誰能來告知老師這本書講的是一個(gè)什么故事?

2、引導(dǎo)幼兒把自己看到的講解并描述出來。

剛才小摯友都把自己看到的告知了老師、那現(xiàn)在就請你們跟著老師一起再來看看吧!

二、師幼共讀。

1、小摯友、這一頁你看到了什么?(樹林里有一只怪獸)、那你們覺得這只怪獸會(huì)干什么呢?(引導(dǎo)幼兒講解并描述)

小摯友、看的真仔細(xì)、你們覺得怪獸會(huì)、那我們一起來聽聽書里是怎么講的?

2、從前、深山里住著一只怪獸、那這只怪獸會(huì)干什么呢?我們一起接著看：這一頁你又看到來什么?(大家都在跑)為什么大家都在跑呢?(幼兒揣測)那我們一起來看看書里是怎么寫書的?(老師進(jìn)行講解并描述)

3、這一頁你又發(fā)覺了什么?(大家都背著東西走)你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講解并描述看圖后的意思)剛才小摯友說的真好、我們來看看這本書里是怎么講的?(引導(dǎo)幼兒視察、老師進(jìn)行講解并描述)

4、你現(xiàn)在看到的是什么?(下頁)老爺爺一個(gè)人躲在里面(引導(dǎo)幼兒講解并描述)老爺爺為什么不走呢?(他想看看怪獸是什么樣子的)我們來聽聽書里是怎么寫的。

5、小摯友你從這幅圖中又發(fā)覺來什么?(下頁)老爺爺在敲鑼鼓。除了看到老爺爺在敲鑼鼓你還看到了什么不一樣的嗎?你覺得這幅圖會(huì)怎么說呢?(引導(dǎo)幼兒講解并描述)

7、現(xiàn)在你又看到了什么不一樣的嗎?(大家臉上露出來笑臉)大家為什么現(xiàn)在會(huì)怎么興奮呢?你們來猜一猜吧!(年不見了)怎么年會(huì)不見呢?你覺得是什么讓它不見了?(引導(dǎo)幼兒講解并描述)究竟是為什么呢?我們來聽聽看吧!

8、接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?我們接著往下面看、往下面聽。

9、后面的故事你聽到了什么?大家過年的時(shí)候都會(huì)掛上了什么呢?年又是什么想的呢?大家過年的時(shí)候都會(huì)怎么樣?

三、幼兒完整觀賞故事。

這本書講的就是年的民間傳聞、告知了我們大家是怎么慶祝新年的、現(xiàn)在就請你們邊看大屏幕邊聽老師完整講解并描述一遍故事。

1、這頁你有看到來什么不同?年出來了、年在干什么?誰能來把這幅圖說一說。(請個(gè)別幼兒來講解并描述)剛才這些小摯友視察的真細(xì)致、說的也很好。那我們也一起來聽聽書里是怎么寫的呢?

2、在這一頁你發(fā)覺了什么?年怎么了?(下頁)(引導(dǎo)幼兒揣測講解并描述)它看到了什么?它又是什么樣子?你們覺得它為什么會(huì)這樣呢?我們再來聽聽看。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)、吸引了幼兒的留意力和學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)打算工作很充分、制作了與故事內(nèi)容相符的課件、將故事一張張呈現(xiàn)給幼兒觀賞、幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。

中班語言教案及反思16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、視察圖片、感受故事的好玩情節(jié)、樂意想象講解并描述。

2、體驗(yàn)爸爸、媽媽愛寶寶的美妙情感。

3、通過多媒體教學(xué)、初步理解故事內(nèi)容、記住故事的主要情節(jié)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷、依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

活動(dòng)打算：ppt、音樂、帽子

活動(dòng)過程：

一、引起愛好

（圖片首頁）T：今日、鄭老師請來了老鼠的一家、請你們看看它們是誰？

T：（小結(jié)）對(duì)了、它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹、告知你們、鼠爸爸和鼠媽媽特別愛自己的兩個(gè)鼠寶寶、一家人相親相愛、生活得很華蜜。）

二、分段觀賞、想象探討

1、（講解并描述故事、圖片1—2）

2、（出示圖片3—4）T：咦、鼠爸爸和鼠媽媽發(fā)覺一樣?xùn)|西、你認(rèn)為這是什么呀？（幼兒猜想）究竟這是什么呢？讓我們接著往下聽。（講解并描述故事）

3、（插入式體驗(yàn)）哦、原來是頂大帽子、我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子、請你們來摸一摸、摸上去什么感覺？

4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子、鼠爸爸、鼠媽媽會(huì)怎么想呢？究竟鼠爸爸、鼠媽媽想到了什么？讓我們聽下去。（講解并描述故事3—4）

5、（講解并描述故事、圖片5—6）

6、（出示圖片7—8）T：咦、這是什么呀？帽子下面是什么？為什么看不見他們的頭和身體、只望見它們的腳呢？

T：（用圖片9—10小結(jié)）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累、也走得很慢、但是他們沒有停下來、因?yàn)槭蟀职?、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什么呀？（帽子床?/p>

7、T：（出示圖片9—10講解并描述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了、它們會(huì)怎么樣呢？為什么鼠妹妹會(huì)嚇哭呢？鼠哥哥會(huì)怎么做呢？（可以請幼兒學(xué)做鼠哥哥、姐姐說說對(duì)話）

8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭著大叫“怪貓”、“怪貓”、你們覺得是怪貓嗎？

9、T：那么鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個(gè)哭喊聲它們會(huì)怎么做呢？（幼兒猜想、再出示圖片15—16講解并描述故事15—18）

10、T：你猜這時(shí)鼠哥哥、鼠妹妹會(huì)對(duì)鼠爸爸、鼠媽媽說什么呢？（師幼可以角色扮演說對(duì)話）

11、（講解并描述故事19—20出示圖片21——22）晚上、鼠寶寶一家要休息了、它們在哪里呀？

你覺得鼠寶寶一家睡得舒適嗎？你們看這是張?jiān)鯓拥拿弊哟?、讓鼠寶寶一家睡得這么舒適呢？

三、完整觀賞故事

活動(dòng)反思：

這是一篇童話故事、活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性、激發(fā)幼兒大膽講解并描述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)、活動(dòng)采納PPT形式、能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過程重在情感的激發(fā)、并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參加度和主動(dòng)性都較高、活動(dòng)氛圍很好。

中班語言教案及反思17

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩歌。

2.學(xué)習(xí)詞：靜靜靜、橫沖直撞、挺起胸膛、奇妙；讀準(zhǔn)字音：橫、撞、精神、挺、靈。

3.培育幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿態(tài)。

4.理解詩歌所用的比方手法、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)打算：

小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉圖片各一張。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)完整的朗誦兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：在日常生活中、養(yǎng)成良好的坐、走的姿態(tài)。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入課題：

今日老師給小摯友們請來了幾個(gè)好摯友、看看是誰？（出示圖片）老師這兒有一首很好聽的詩歌、說的就是它們、聽聽詩歌里說了些什么？

二、學(xué)習(xí)詩歌《學(xué)好樣》。

1.老師有表情的朗誦詩歌：《學(xué)好樣》

提問：這首詩歌好聽嗎？詩歌里說了什么？

2.老師依據(jù)詩歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問、幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

（1）詩歌里的小花貓是怎么走路的？學(xué)習(xí)詞：靜靜靜（請小摯友用動(dòng)作表現(xiàn)出來）不要學(xué)誰？小螃蟹是怎么走路的？學(xué)習(xí)詞：橫沖直撞（請小摯友用動(dòng)作表現(xiàn)出來）

（2）坐著我們要學(xué)誰（小白鵝）為什么要學(xué)小白鵝？學(xué)習(xí)詞：挺發(fā)準(zhǔn)并訂正字音。不要學(xué)誰？大青蝦是怎么坐的？

（3）歌頌要向誰學(xué)習(xí)（百靈鳥）為什么要學(xué)百靈鳥？不要學(xué)誰？烏鴉是怎么唱歌的？

三、幼兒學(xué)說詩歌。

1.幼兒輕聲跟讀。

2.分組練習(xí)。

3.集體練習(xí)。

接龍嬉戲：老師念前半句、幼兒念后半句。

老師念第一句、幼兒念其次句。

四、幼兒邊念詩歌邊表演。

五、老師小結(jié)：今日我們小摯友學(xué)習(xí)了詩歌《學(xué)好樣》、知道了以后我們小摯友走路要學(xué)小花貓、腳步輕輕靜靜靜；上課要學(xué)小白鵝、挺起胸膛精神好；歌頌要像百靈鳥一樣、用奇妙的聲音唱歌。

附詩歌：

學(xué)好樣

走路要學(xué)小花貓、腳步輕輕靜靜靜、不要象那小螃蟹、橫沖直撞真糟糕。

坐著要學(xué)小白鵝、挺起胸膛精神好、不要象那大青蝦、駝起背兒彎著腰。

唱歌要學(xué)百靈鳥、迎著春風(fēng)多奇妙、不要學(xué)那小烏鴉、張開嘴巴哇哇叫。

活動(dòng)反思：

孩子年齡尚小、并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就須要在孩子的心目中樹立好的榜樣。

為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。

首先提問導(dǎo)入、激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的愛好；其次通過多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的愛好、而形象生動(dòng)的`課件幫助幼兒更簡單的了解了兒歌、播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜靜靜”“橫沖直撞”“糟糕”“奇妙”等、使幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容基本駕馭并理解了；最終協(xié)助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩歌、來加深對(duì)兒歌的印象。通過學(xué)習(xí)詩歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí)、從而培育幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。

中班語言教案及反思18

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩歌、知道鳥是人類的摯友、了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的好處。

2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3.樹立愛護(hù)鳥的意識(shí)、不損害鳥類。

活動(dòng)打算：

1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的學(xué)問。

2.課件《鳥王請客》。

3.樹林場景布置、輕音樂。

活動(dòng)過程：

一、隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室、用介紹小鳥的方法、回憶關(guān)于鳥類的各種學(xué)問。

1.老師裝扮成鳥王的形象：樹林里真喧鬧、唧唧喳喳、咕咕呱呱。小鳥們隨意找個(gè)空位置停下來休息一吧！

2.請幼兒講出各種鳥的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。

3.小結(jié)：剛才我們的小鳥都介紹了自己的本事、有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。

4.師問：小鳥們、你們想吃什么飯？想吃什么菜？

師：大家留意了、我的客人們?nèi)搅藛?？你們再來一起幫我請一請、好嗎？?dāng)我問到誰來當(dāng)客人時(shí)、我指到誰、你們就幫我請誰、可以嗎？

師生共同玩請客嬉戲。

客人都請好了、小鳥們、開飯了。

二、引導(dǎo)探討、了解詩歌其次部分。

1.引導(dǎo)幼兒探討：辛苦捉蟲整一年、誰的功勞最最大？

2.聽聽看、詩歌里是怎么說的。朗誦詩歌其次部分。

3.誰的功勞最最大、剛才你們聽到詩歌里面是怎么說的呢？

三、老師朗誦詩歌、讓幼兒感受其語言節(jié)奏的美麗、了解其內(nèi)容。

四、幼兒與老師一起學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

1.分段學(xué)習(xí)、把詩歌分為三個(gè)部分。

2.整體學(xué)習(xí)。

3.幼兒分角色練習(xí)。

讓幼兒找一個(gè)自己喜愛鳥的圖片說一句詩歌里的話。

五、結(jié)束部分

師：你們還知道有哪些鳥兒、它們有什么樣的本事？

師：今日我們小摯友都做了一回小鳥、你快樂嗎？

老師小結(jié)鳥對(duì)人類的好處。

師：情愿和他們交摯友嗎？在以后的日子里、我們要更好的愛護(hù)鳥兒、成為它們的好摯友。

六、延長：

讓幼兒畫畫自己喜愛的小鳥、并將作品布置在教室一角的“樹林”中。

附詩歌《鳥王請客》

樹林里真喧鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……

忙些什么事?鳥王在請客。

誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,

會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。

吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。

炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。

鳥王說些啥?

辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?

樹公公夸啄木鳥。

風(fēng)婆婆夸花喜鵲。

白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。:

燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。

百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。

燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。

活動(dòng)反思

《鳥王請客》這節(jié)活動(dòng)課主要是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中用連貫的語言描述各種小鳥不同的特點(diǎn)。并在師幼互動(dòng)活動(dòng)中、用對(duì)話的方式接龍念詩歌。通過探討鳥兒捉蟲的問題、更深切體會(huì)鳥兒是人類的摯友、樹立愛護(hù)鳥類的意識(shí)。

在活動(dòng)中、我先用介紹小鳥的方法、幫助幼兒回憶關(guān)于鳥類的各種學(xué)問。再用講故事的形式把詩歌的內(nèi)容講解并描述一遍、激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好、以前教幼兒學(xué)詩歌、老師講一句、幼兒學(xué)一句、幼兒念起來也枯糙無味。然后、老師提問、幼兒回答、加深幼兒對(duì)詩歌的理解。最終引導(dǎo)幼兒探討：你們認(rèn)為誰的功勞最大？請幼兒聽錄音、詩歌里是怎么說的。引導(dǎo)幼兒用詩歌的原話講出來、并告知幼兒你們剛才和周老師說的是一首好聽的詩歌：名字就叫《鳥王請客》。請小摯友們再觀賞一遍。假如你會(huì)說、就跟著姚老師一起說。

最終、請幼兒想一想還有哪些鳥兒也是我們的摯友？它們能為人類做哪些好事？號(hào)召幼兒要更好地愛護(hù)鳥兒、成為它們的好摯友。

中班語言教案及反思19

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所供應(yīng)的信息、產(chǎn)生聯(lián)想、并按故事的結(jié)構(gòu)編講故事。

2、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活閱歷、思索畫面中提出的問題、并通過試驗(yàn)活動(dòng)、說出解決問題的詳細(xì)方法。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面、積發(fā)幼兒的想象力。

4、能自由發(fā)揮想像、在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。

活動(dòng)打算：

相關(guān)圖片、各種材質(zhì)的小球、杯子等、相關(guān)記錄表

活動(dòng)過程：

一、出示圖片、引導(dǎo)幼兒視察并講解并描述圖片內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒視察畫面、通過提問引發(fā)幼兒的探討

1、你在圖上發(fā)覺了什么？

2、小摯友們正在在做什么？大家想了哪些方法取球？

3、想一想哪種方法能夠把球取出來、為什么？

二、在視察思索的基礎(chǔ)上、請幼兒編講故事。

1、在幼兒完整講解并描述前,讓同伴間相互講,為幼兒供應(yīng)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),使每個(gè)幼兒都有講解并描述的機(jī)會(huì)。

2、在完整講解并描述時(shí),提示幼兒大聲清晰地講:有誰在干什么?后來發(fā)生了什么事情?小摯友們們又是怎么解決的?還要用上自己的好方法,同時(shí)提示其他幼兒留意傾聽。

3、在幼兒講解并描述后,留意剛好激勵(lì)幼兒,確定幼兒的優(yōu)點(diǎn),并對(duì)下一名要講解并描述的幼兒提出新要求。

4、請幼兒依據(jù)圖片的內(nèi)容或自己講解并描述的故事內(nèi)容,為故事起一個(gè)好聽的名字。

三、實(shí)踐操作：怎樣用不同的方法取出不同的球

1、打算各種小球、和一個(gè)杯子。一一介紹、說出它們的名字。

2、當(dāng)這些球掉進(jìn)洞里、你會(huì)用什么方法取球呢？

3、試一試你的方法、用自己喜愛的方式記錄下來。

4、通過試驗(yàn)驗(yàn)證你的方法。

活動(dòng)延長：

激勵(lì)幼兒將自己取球的方法、用畫面或編號(hào)的方法制成故事書《怎么辦》、放置到圖書角、供幼兒相互溝通。

活動(dòng)反思：

1.這節(jié)活動(dòng)適合本班幼兒的認(rèn)知水平和已有的學(xué)習(xí)閱歷。

2.活動(dòng)中、幼兒能主動(dòng)動(dòng)腦筋想方法。

3.有1名幼兒心情不穩(wěn)定、不能主動(dòng)參加到活動(dòng)中。

中班語言教案及反思20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒陳述理由、說明緣由的實(shí)力。

2、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、能自由發(fā)揮想像、在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)打算：

各種玩具圖片。

活動(dòng)過程：

一、物品分類、請幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好、并說明理由。提示幼兒可以運(yùn)用“因?yàn)椤⑺浴本涫?。一個(gè)幼兒說完后、其他幼兒評(píng)議、看他分得、說得對(duì)不對(duì)。

1、小碗、筷子、小勺放在一起、因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>

2、因?yàn)槠?、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具、所以把它們放在一起。