新人教版小學(xué)一年級語文上冊《語文園地六-小兔運南瓜》教學(xué)設(shè)計

口語交際：小兔運南瓜教案［設(shè)計理念］《小兔運南瓜》是人教版小語第一冊語文園地八的口語交際課，要求講述一個完整的故事，比以往的要求更難一些。教學(xué)時要注意教給學(xué)生“整體一一局部一一整體”的看圖方法，讓學(xué)生學(xué)會完整地講述一個故事，并設(shè)置交際情境，培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園］的口語交際能力。【教學(xué)目標(biāo)】.學(xué)習(xí)按順序觀察幾幅連續(xù)的圖畫，培養(yǎng)觀察能力。.在互相試說和討論中培養(yǎng)口語交際能力。.能用普通話講小兔運南瓜的故事。.講故事時態(tài)度大方，聲音響亮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】兔媽媽和小兔子的頭飾，“故事大王”的獎杯。一、故事導(dǎo)入激興趣森林里有一座漂需的蘑菇房子，那就是小兔子的家。一天，兔媽媽對小兔子說：“今天我要去看望奶奶，你在家?guī)蛬寢屪黾拢脝?？”小兔子高興地說：“好，好?！蓖脣寢屝α?，說：“乖孩子，你去咱們家南瓜地里摘一個南瓜回來吧！”兔媽媽走了，小兔子來到南瓜地里。他挑了一個最大的南瓜，可是怎么也搬不動。但是后來他還是把南瓜運回家了，你們想知道它是怎么運回家的嗎？二、分圖觀察說具體.出示圖（一）：（1）你們瞧，小兔子來到什么地方，看見了什么？這個南瓜長得怎么樣？小兔子和南瓜誰大誰??？小兔子會怎么想？請同桌的兩個同學(xué)互相把這幅圖的意思說一說。（2）請幾位學(xué)生說一說，其他同學(xué)補充。引導(dǎo)學(xué)生由簡單到具體，把圖意說得更具體些，表達得更完整些。.出示圖（二）：（1）正當(dāng)小兔子左右為難時，它看見了什么呢？它會想到什么？自行車和南瓜有什么相同的地方嗎？騎自行車和運南瓜又有什么相似的地方？請前后桌子的四個同學(xué)一起討論一下，充分發(fā)表自己的意見。（2）請各組代表發(fā)表看法，其他同學(xué)補充。（3）教師小結(jié)：這只小兔子多聰明呀！在遇到困難時，能夠認真觀察和思考，找到解決問題的方法，真是了不起！.出示圖（三）：（1）小兔子終于把南瓜運回家了，媽媽的臉上有什么表情？她會怎么想，怎么問？小兔子的神態(tài)是怎樣的，它會對媽媽說些什么？請同學(xué)們根據(jù)圖意自由想象，自己試著說幾句話。（2）誰最自信愿意說一說？其他同學(xué)補充。三、回歸整體講故事.這三幅圖講了小兔子想方法把南瓜運回家的故事。請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，把這個故事講給組內(nèi)的同學(xué)聽，重點要講清楚小兔子是怎樣把南瓜運回家的。說的同學(xué)要把故事說具體，說完整，聽的同學(xué)要注意聽，有不同意見的可以補充，對說話有困難的同學(xué)要耐心幫助。各組比―1比，誰講的故事最精彩。.各組推薦代表到臺上講故事。組織學(xué)生評一評，誰講得最好，發(fā)給“故事大王”的獎杯。四、創(chuàng)新表演學(xué)交際.老師扮兔媽媽，一名學(xué)生扮小兔子，戴上頭飾表演故事：兔媽媽：（從外面而入）寶貝，我回家了！喲，這么大的南瓜，比你的個兒還大呢！你是怎么把它運回家的？小兔子：當(dāng)小兔子說不清楚時，兔媽媽可以用問話提示小兔子，幫助他把話說明白。兔媽媽：寶貝，你可真能干，真是媽媽的好孩子！.組織學(xué)生評一評，可以評語言表達，也可以評神態(tài)、動作，說說哪些地方值得自己學(xué)習(xí)。.大家自己去尋找表演伙伴表演，在表演中要注意互相學(xué)習(xí)，互相幫助。.誰愿意到臺上來表演給同學(xué)們看？觀看的同學(xué)要注意看，仔細聽，有什么建議可以提出來。.小兔子的這個方法，你認為還有哪些缺點？應(yīng)該怎樣改進呢？假如你是這只小兔子，你還有什么更好的方法把南瓜運回家？五、遷移課外促開展小猴、小松鼠、小兔子和小狐貍舉行跑步比賽，它們手中都有一支雪糕，規(guī)那么是：誰先跑到終點并且手中的雪糕沒有化，誰就是冠軍。結(jié)果小松鼠獲得了冠軍。那么小松鼠是怎么做的呢？把想到的方法告訴給自己的好朋友，看誰想得又多又好?！窘虒W(xué)評價】口語交際是一種雙向互動的動態(tài)言語實踐活動，此設(shè)計充分發(fā)揮三幅圖的作用，既教給學(xué)生觀察多幅圖和完整地講述故事的方法，又以圖為憑借，說演結(jié)合，及時運用，讓學(xué)生在具體的交際情境中互動交流，開展語言，訓(xùn)練他們傾聽、表達和應(yīng)對的能力?？谡Z交際：小兔運南瓜教案【設(shè)計理念】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.探究小兔運南瓜的方法，討論、評選出最好的方法。.完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。.增強表達的自信心，建立積極、樂觀、向上的健康心理。【教學(xué)策略】.激趣引入開故事會。設(shè)立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星，爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車二.激勵性提問，引入探究性學(xué)習(xí)、討論引導(dǎo)孩子們裝上恰當(dāng)?shù)摹败噹?。幫小兔想方法，再由小組長帶著評價出什么樣的方法最好。.自主、合作學(xué)習(xí)，講清楚故事①送上一段話，自己練習(xí)說完整第一幅圖。②指導(dǎo)看第二幅圖，送重點詞，聯(lián)系說話。③二人組合作，分角色練習(xí)說話第三幅圖。④接力火車，完整表達故事。.贊賞性評價，培養(yǎng)兒童表達的自信心和健康的心理。一、激趣引入讓我們一起來開故事會?！皢枰灰弧惫适禄疖囬_來了！.講了誰的故事？.關(guān)于小兔做什么的事情？.仔細觀察的孩子會發(fā)現(xiàn)，今天的故事火車少了什么？怎么辦？二、探究學(xué)習(xí).第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了？.第三幅圖提出了一個什么問題？.那么聰明的孩子知道第二幅圖上應(yīng)該畫什么？.小兔到底可以用那些方法把南瓜運回家呢？.哪種運南瓜的方法最好？說說為什么？（小組討論、評價交流）三、自主、合作學(xué)習(xí)將清楚故事火車在孩子們的努力下裝好了，這么漂亮的故事火車，讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。.仔細看第一幅圖①說說圖上都畫了什么？②老師送給你一段話，看看對你說好這幅圖的內(nèi)容有幫助嗎？（秋天到了，地里的成熟了！南瓜結(jié)得。小兔子想把南瓜，可是的大南瓜躺在地上，該怎么辦呢？）.方細看第二幅圖①小白兔在想什么？它怎么做？②老師送你兒個詞，用上這些詞把第二幅圖的內(nèi)容講清楚。（想、立、滾）.看第三幅圖，小白兔把這么大的南瓜運回了家，兔媽媽的眼睛都瞪大，她會怎么說？小白兔會怎么回答呢？（分角色說好這幅圖）.我們一起來開故事小火車。（故事接力）四、總結(jié)，贊賞性評價.故事講完了，你想夸夸誰?.送上三顆星。.再夸夸自己。小兔運南瓜教學(xué)設(shè)計教材簡析《小兔運南瓜》是人教版一年級上冊“語文園地八”中的口語文際內(nèi)容。本課共有三幅圖,第一幅，小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想:怎么走呢?第三幅，南瓜已經(jīng)運到家，兔媽媽奇怪地問小兔怎么運回來的，小兔告訴了媽媽。小兔究竟怎樣運南瓜，這幅圖空缺，留給學(xué)生想象。2、教學(xué)目標(biāo)（1）引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想出小兔把南瓜運回家的方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識。⑵組織學(xué)生積極參加討論,能把自己想到的方法說清楚，并能對別人說的方法進行評論。3、教學(xué)重點和難點讓學(xué)生參與討論，引導(dǎo)學(xué)生說出小兔運南瓜的方法，并說出什么方法好，好在哪里。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣說話師：今天老師請到了一位好朋友，請小朋友們猜猜它是誰？hongyanjing紅眼睛,piaohongyanjing紅眼睛,piao白皮襖,duo長\?ai愛qi走duo長\?duo長\?ai愛qi走zhenlingqiao耳朵，真chiluo吃蘿卜lulaitiao起路來靈巧。aichicao愛吃草,atiao跳啊跳。小朋友們，小兔很高興見到你們,可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）小朋友們，小兔很高興見到你們,可它遇到了一件煩心的事兒。（表情苦惱）從前，在一座大森林里，住著小兔子一家。春天的時候，兔媽媽帶著小兔在一塊空地上種下了南瓜。到了秋天，果實成熟了，兔媽媽想給小兔熬些南瓜粥吃，就讓小兔去地里摘南瓜。（貼圖：小兔）小兔蹦蹦跳跳地去了，來到南瓜地里一看，哇，好多的南瓜，它摘下了一個南瓜。2、提問：你們瞧，這是一只怎樣的大南瓜？（出示課文插圖一）從小兔子站在南瓜旁邊你看出了什么？3、（出示課件）小兔看著這大南瓜，著急得會想些什么，做些什么動作。你們現(xiàn)在就是小兔，快想一想你會想什么？4、精彩演繹?，F(xiàn)在你就是小兔，那個組的代表愿意來表演一下，把焦急的心情用語言和動作表達出來。教師捕捉他們的閃光點，給予畫龍點睛試的評價，尤其把一些好詞佳句摘錄下來,全班教學(xué)。二、出示結(jié)果小白兔最終有沒有把南瓜運回家呢？你們想知道嗎？1、出示課文插圖3。2、仔細觀察圖3,想想：這是什么地方，圖上有誰，他們的表情怎樣，兔媽媽為什么會是很奇怪，會說些什么呢？（引導(dǎo)觀察他們表情）出示句式：兔媽媽從家里出來，看見小兔—，兔媽媽o三、展開想象，表達交流引出課題：小兔運南瓜1、師：南瓜那么大，兔子那么小，兔媽媽真有點不敢相信是小兔運回來的。小朋友們你是小兔你會用什么樣的方法把又大又圓的南瓜運回家。今天我們舉行一次“運南瓜”好方法大賽。我們以小組為單位,比比哪個小組的小朋友想的方法多，想出一個得一顆星星。學(xué)生展開想象，思考好的方法，急于發(fā)表自己的意見。如：當(dāng)做車輪滾回家。請小伙伴一起搬回家。請順路的小熊帶回家。用繩子捆住拉回家。找一輛小車推回家?！ㄈ嘁黄疬呎f邊做動作）學(xué)生通過自己觀察圖2,得出是由熊貓車輪子得出的啟發(fā)。2、同學(xué)們，說的方法真好，你們想看電視劇嗎？你們每組選一個方法演一演小兔運南瓜的故事。3、交流評論四、交流反應(yīng)，雙向互動1、師:你們想了這么多方法，到底哪一種方法好呢?讓我們進行第二輪比賽:比比誰的方法好。先和小組里的小朋友商量一下，然后挑選一種最好的方法，用我們組認為（）這