大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義課件

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂要求對(duì)于你——認(rèn)真上課，堅(jiān)持出勤。9次課程，分單雙周上課，要求大家不曠課，不遲到

對(duì)于我——豐富形式，多點(diǎn)樂趣。上課以講解、視頻、游戲和小組討論相結(jié)合。

對(duì)于我們——互相配合，輕松過(guò)關(guān)。

這是一次職業(yè)化過(guò)程，大學(xué)生們要自己培養(yǎng)成“有用”的人才，明白自己是在什么方向“有用”的人才。本課的學(xué)習(xí)目的

What（職業(yè)生涯規(guī)劃是什么）Why（為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃）How（如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃）

在這條生命線中找到你現(xiàn)在的年齡點(diǎn)，并標(biāo)記出來(lái)，寫下現(xiàn)在的年齡?；仡櫮氵^(guò)往生命歷程中發(fā)生的重大事件，在直線上方寫出兩到三件對(duì)你有積極影響的事件，并在直線相應(yīng)位置上標(biāo)明年齡，在直線下方寫出兩到三件對(duì)你有消極影響的事件，并在直線相應(yīng)位置上標(biāo)明年齡。思考一下這些事件對(duì)你的影響，即它們?nèi)绾问鼓愠蔀榻裉斓哪恪?wèn)題1結(jié)論：生涯不是一個(gè)靜止的點(diǎn)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程；不只發(fā)生在人生的某個(gè)階段，而是如影隨形，相伴人的一生。生涯的發(fā)展是個(gè)性化的發(fā)展，每個(gè)人都會(huì)有屬于自己的生涯。小活動(dòng)2：暢想5年討論與分享:5年以后，你希望擁有怎樣的生活？你覺得以你現(xiàn)在的狀態(tài)，能實(shí)現(xiàn)這種理想嗎?如果要實(shí)現(xiàn)這種理想，需要具備什么樣的條件？在這些條件當(dāng)中，你能達(dá)到的有哪些，不能達(dá)到的還有哪些？為了擁有5年以后擁有自己想要的生活，你準(zhǔn)備怎么做?經(jīng)過(guò)暢想、討論之后，你的感想…？請(qǐng)寫下來(lái)人生有三關(guān)：一是事業(yè)關(guān)→一怕入錯(cuò)行二是愛情關(guān)→二怕娶錯(cuò)妻嫁錯(cuò)郎三是健康關(guān)→三怕身心有大恙

事業(yè)是基礎(chǔ)，所以，就業(yè)是關(guān)鍵，是新生活的開始！職業(yè)生涯規(guī)劃作用樹立明確的目標(biāo)與管理發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)克服生涯發(fā)展的困境修正前進(jìn)的方向內(nèi)容對(duì)個(gè)人進(jìn)行分析選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，符合自己興趣與特長(zhǎng)的生涯路線必須與組織目標(biāo)一致為什么要做職業(yè)生涯規(guī)劃(Why)？職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)遵循哪些原則?清晰性原則變動(dòng)性原則一致性原則挑戰(zhàn)性原則可評(píng)量原則實(shí)際原則全程原則激勵(lì)性原則合作性原則具體原則一個(gè)人若看不到未來(lái),就掌握不了現(xiàn)在。懂得職業(yè)生涯規(guī)劃(意義)→

助你“不惑”提前二十年幫助你把握現(xiàn)在，洞察未來(lái)！職業(yè)生涯規(guī)劃孔子對(duì)人一生的規(guī)劃孔子在《論語(yǔ)》中說(shuō)：吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲不逾矩。

職業(yè)生涯的發(fā)展階段職業(yè)準(zhǔn)備期（一般在24歲前）職業(yè)選擇期（24~27歲）職業(yè)適應(yīng)期（27~32歲）職業(yè)穩(wěn)定期（32~50歲）職業(yè)素質(zhì)衰退期（50歲以后）職業(yè)結(jié)束期（60歲以后）職業(yè)生涯的發(fā)展階段表階段（年齡）愉悅?cè)松纯嗳松殬I(yè)準(zhǔn)備期（15-就業(yè)）主動(dòng)學(xué)習(xí)，充實(shí)自己悠哉游哉，無(wú)所事事職業(yè)選擇期（17-30）嘗試，思考，少轉(zhuǎn)換隨遇而安就業(yè)初期（25-30）波折，堅(jiān)持，成績(jī)外強(qiáng)中干，矢志頹廢就業(yè)穩(wěn)定期（31-50）保持，提高抱殘守缺就業(yè)后期（50-65）傳授職業(yè)經(jīng)驗(yàn)阻止青年創(chuàng)業(yè)職業(yè)結(jié)束期（60-70）樂觀式超脫心境陰郁社會(huì)人職業(yè)生涯階段模型

績(jī)效探索中期生涯早期生涯高低晚期生涯磨練創(chuàng)立停滯維持發(fā)展衰退年齡（歲）大學(xué)階段1517-23254565職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型1、我國(guó)職業(yè)生涯規(guī)劃的歷史類型(1)子承父業(yè)型：在自然經(jīng)濟(jì)中，經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，信息封閉，家傳親授各種謀生的技藝或手工藝十分普遍,某種行業(yè)至今仍是這樣。例如，現(xiàn)在社會(huì)上還有很多演員世家、教師世家、醫(yī)生世家、家庭手工業(yè)作坊等等，甚至有的“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，但與此同時(shí)“子叛父業(yè)”的人數(shù)也在增加。(3)臨陣磨槍型：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化時(shí)期，當(dāng)“自主擇業(yè)”到來(lái)的時(shí)候，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃就出現(xiàn)了臨陣磨槍型，即臨近就業(yè)時(shí)，接受就業(yè)指導(dǎo)教育，臨時(shí)收集就業(yè)信息、臨時(shí)制定就業(yè)決策，匆匆忙忙準(zhǔn)備就業(yè)資料。(4)未雨綢繆型：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，生涯規(guī)劃顯得十分重要，其前提是正確認(rèn)識(shí)自我。因此，客觀上要求大學(xué)生在高考之前就應(yīng)當(dāng)制定符合自身實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，選擇滿足社會(huì)發(fā)展需要和自己有興趣的專業(yè)，上大學(xué)以后還要重新認(rèn)識(shí)自我，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并積極作好知識(shí)、技能、思想、心理諸方面的準(zhǔn)備，努力實(shí)施生涯規(guī)劃。2）“自主婚姻”型：大學(xué)生在年齡很小的時(shí)候，就“青梅竹馬”，對(duì)某種社會(huì)職業(yè)情有獨(dú)鐘，并為自己設(shè)計(jì)好了職業(yè)生涯規(guī)劃，并有步驟地實(shí)施。例如，從小學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)、體育、舞蹈、表演等等，并成為終身職業(yè)。3）“晚婚晚戀”型：這種類型是一種以推遲延宕的方式，對(duì)自己的重大決策拖延決定。例如：有的學(xué)生等到最后一刻才決定要選擇何種職位；有的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)很不滿意，可是卻不想現(xiàn)在就去思考這個(gè)問(wèn)題；有的學(xué)生不知道自己是否該寫求職信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)因?yàn)橥系锰茫皇Ｏ律僭S單位愿意接受他的求職申請(qǐng)。4）沖動(dòng)從眾型：既沖動(dòng)型和從眾型。沖動(dòng)型就是根據(jù)自己的感覺來(lái)做事，而未經(jīng)過(guò)思考，這就是沖動(dòng)式的決定方式。沖動(dòng)式的決定也可能很適當(dāng)，也可能很盲目。從眾型就是隨大流，趕時(shí)髦，無(wú)主見。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃要從大一做起職業(yè)生涯規(guī)劃宜早不宜遲；從低年級(jí)開始培養(yǎng)同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)；許多學(xué)生一直到畢業(yè)的時(shí)候，就業(yè)定位都是模糊的；職業(yè)生涯規(guī)劃就是要讓同學(xué)定下職業(yè)目標(biāo)，并相應(yīng)地提高自己的能力和素質(zhì)，改變同學(xué)臨近畢業(yè)才考慮就業(yè)的思維定勢(shì)，明確職業(yè)生涯規(guī)劃從大一做起視頻思考：我們上大學(xué)到底為了什么？大學(xué)生常見的職業(yè)規(guī)劃困惑不知道自己能干什么不知道自己想干什么不知道自己適合干什么不知道社會(huì)需要什么樣的人不知道自己所學(xué)專業(yè)未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r不知道該到哪里找工作不知道現(xiàn)在該做什么大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃四階段大一生涯探索

大二生涯規(guī)劃

大三生涯能力提升期

大四職業(yè)選擇我是誰(shuí)？我處于什么樣位置？我最擅長(zhǎng)做什么？我應(yīng)該專攻哪個(gè)方向？我的專業(yè)有什么樣的職業(yè)選擇？我的專業(yè)能做什么？外面社會(huì)是什么樣的？如何從多種職業(yè)目標(biāo)中選取適合自己的？我應(yīng)該做什么職位準(zhǔn)備？我的興趣事發(fā)生變化了嗎？變化影響現(xiàn)在的我嗎？

27%

無(wú)目標(biāo)3%清晰長(zhǎng)期目標(biāo)

60%

目標(biāo)模糊

10%

清晰短期目標(biāo)職業(yè)目標(biāo)預(yù)測(cè)25年后案例分析：北大學(xué)子陸步軒在賣肉2005年尷尬新聞之一：北大才子街頭賣肉西安市長(zhǎng)安區(qū)韋曲鎮(zhèn)汽車站以南，38歲的陸步軒開的“眼鏡肉店”頗有名氣，除了價(jià)格公道、質(zhì)量保證外，陸步軒鼻梁上一副厚厚的眼鏡也把他和別的肉販區(qū)分了開來(lái)。

陸步軒的小肉店是租來(lái)的約20平方米的單間，前面賣肉，后面是一張床，這里也是他的家。妻子陳小蘭憂郁地說(shuō)：“我到現(xiàn)在也不愿意讓他賣肉，他是北京大學(xué)畢業(yè)生??！”這個(gè)農(nóng)村姑娘當(dāng)年嫁給陸步軒是看中了他的文化，“可沒想到這文化現(xiàn)在一點(diǎn)兒也用不上”。陸步軒平靜地聽著，艱難的生活已經(jīng)消磨了這位北大畢業(yè)生的自信和風(fēng)采。

1985年，長(zhǎng)安縣鳴犢鎮(zhèn)農(nóng)家少年陸步軒從引鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)，以高出本科線100多分的成績(jī)考取了北大中文系，是當(dāng)年長(zhǎng)安縣文科狀元。4年苦讀畢業(yè)后，陸步軒被分配到長(zhǎng)安縣柴油機(jī)械配件廠。當(dāng)時(shí)的縣計(jì)委對(duì)這個(gè)高才生比較關(guān)心，借調(diào)他到機(jī)關(guān)工作。后來(lái)計(jì)委辦企業(yè)，陸步軒自告奮勇去了企業(yè)，但幾年后企業(yè)跨了，他失去了“飯碗”，以后他搞過(guò)裝修，開過(guò)小商店。長(zhǎng)安縣計(jì)委幾經(jīng)改制，后來(lái)變成長(zhǎng)安區(qū)經(jīng)貿(mào)局下屬的工業(yè)國(guó)有資產(chǎn)管理公司。對(duì)陸步軒的情況，區(qū)經(jīng)貿(mào)局也無(wú)能為力。陸步軒的單位“柴配廠”早已停產(chǎn)，去年廠里給他辦了最低生活保障，對(duì)他也算是一點(diǎn)安慰。2005年尷尬新聞之一：北大才子街頭賣肉2000年，陸步軒租了房子開起了肉店，文弱書生操起了切肉刀。但賣肉的生意也不容易做，每天起早貪黑，一年忙到頭，交了水電費(fèi)、房租后也就所剩無(wú)幾了。隨著年齡的增長(zhǎng)，曾經(jīng)的理想被現(xiàn)實(shí)的生活負(fù)擔(dān)所代替。陸步軒在說(shuō)如今他不愿意看書時(shí)，表情有些痛苦。他說(shuō)，自己還是喜歡研究語(yǔ)言，尤其是對(duì)方言很感興趣。“其實(shí)我最適合去做編輯詞典的工作。”言談中，他流露出對(duì)“書桌”的向往。

陸步軒的遭遇也引起周圍人們的關(guān)注與同情。記者到長(zhǎng)安區(qū)經(jīng)貿(mào)局采訪時(shí)，他昔日的同事說(shuō)，陸步軒是很有才華的，“現(xiàn)在這樣太可惜了！他還年輕，應(yīng)該有施展才華的地方?！鄙鐣?huì)評(píng)論掃描（1）文憑≠人才

是不是考上北大的人都是人才？是不是北大培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生都是精英？是不是有了北大文憑就一定要找到最好的工作才名至實(shí)歸？北大畢業(yè)生沒找到好工作，就算政府失職？這恰恰與當(dāng)下社會(huì)人才使用中企業(yè)與個(gè)人雙向選擇的理念相悖，與政府“不再以強(qiáng)制的手段干擾人才使用”的政策相左。相反，企業(yè)并不僅僅因?yàn)橐粡埍贝笪膽{而用人恰恰反應(yīng)出了理性和進(jìn)步。

我們除了要警惕文化的貴族意識(shí)、警惕給勞動(dòng)分等級(jí)的傾向外，尤其應(yīng)該思考“才華”是什么，“才華”到底應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題。社會(huì)評(píng)論掃描（2）個(gè)人問(wèn)題——

在“懷才不遇”的感喟中，陸步軒也對(duì)自己做了些許反思——性格內(nèi)向、不善把握機(jī)遇。他竟然沒有去過(guò)西安，十多年來(lái)很少和同學(xué)聯(lián)系，這顯然都是自己的問(wèn)題，自我封閉、信息閉塞，雖也有過(guò)幾次求知經(jīng)歷，但都在狹小的地域碰壁而歸，從未到廣闊的天地中“闖”過(guò)。有人認(rèn)為“陸步軒是那一代人的縮影”，我們沒有充分調(diào)研，不可斷然否定?？梢韵胂箨懏?dāng)年的校友中“起步”與之相似者不乏其人，但十余年來(lái)一直在個(gè)人的命運(yùn)中漂泊而無(wú)力掙脫的確不是多數(shù)。

社會(huì)更需要復(fù)合型和素質(zhì)全面的人才，現(xiàn)行高等教育存在很多問(wèn)題，作為個(gè)體才更要努力提升自我——拓寬知識(shí)、創(chuàng)造機(jī)遇、調(diào)整心態(tài)、運(yùn)籌人生。社會(huì)評(píng)論掃描（3）“才子”賣肉很正常，平常眼光來(lái)看待——

有一個(gè)笑話。某哈佛學(xué)子剛結(jié)束畢業(yè)典禮，難耐激動(dòng)，熱情地向出租車司機(jī)伸出手：“你好，我是哈佛2000屆畢業(yè)生?！彼緳C(jī)淡淡答道：“你好，我是哈佛1980屆畢業(yè)生！”

今年全國(guó)高校畢業(yè)生200多萬(wàn)，截至目前，一次性就業(yè)簽約的只有50％。在資源總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于需求總量時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)勢(shì)必慘烈，一部分人注定要“待崗”?！昂w”月薪2500已不是什么新聞了，任何人都要靠實(shí)力參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；計(jì)算機(jī)“博士”回家“相妻教子”作為