如何培養(yǎng)孩子的責任心()課件

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鏡頭一：“趕緊上床睡覺，書包我來給你收拾?！蹦赣H對上小學一年級的兒子說。鏡頭二：我兒子上小學三年級了,可是對什么事情都是不管不問,像小糊涂蟲，連值日掃地也是極不負責,應付了事,總是要其他同學幫他收“尾巴”。鏡頭三：“媽，把我明天要穿的衣服給我拿出來，這套衣服趕緊給我洗了，后天上體育課要穿的。”這是已經(jīng)上六年級的女兒晚上臨睡前對母親所說的。父母因事要外出一段時間,要求李順常去看望獨自居住的奶奶,李順不答應.他說:”我的課余時間有自己的活動安排,再說,你們也不該強迫我做我不愿意做的事.李順不肯去看望奶奶，還振振有辭地指責父母強迫他做不愿意做的事。這種事不關己的態(tài)度反映出這樣的孩子過于自我中心，對家人缺乏愛心和責任感。實際上，從小孩子應該可以分擔一些力所能及的家務事，應該懂得關心和照顧家人。對他人負責關心愛護鏡頭五：星期五下課后舉行班際足球賽,中鋒小加來請假,因為他要坐叔叔的車去兜風.體育委員再三請求他別走,小加說:”課外活動不是自愿參加的嗎?”小加作為足球隊主力，為了自己出去玩，把比賽拋在一邊，對集體的事情缺乏責任感。這樣的行為損害集體榮譽，這種態(tài)度如果得不到糾正，不僅影響人際關系，也影響一個人事業(yè)的成功。對集體負責為集體增添鏡頭六：周末,小組的同學經(jīng)常一起去公園撿垃圾,王平從來不參加.他說:“干這種活是慣壞了那些沒有公德心的人.應該讓那些亂丟垃圾的人自己去撿.”王平從來不參加揀垃圾的公益活動，還給自己找借口。如果人人都象王平那樣只管自己，不愿意為社會做一點奉獻，那么社會就會變得自私冷漠。實際上，社會的文明進步是許多人的無私奉獻推動的。對社會負責以良好行為鏡頭七：?這些孩子常常讓人操心，做事虎頭蛇尾的，學習自覺性、耐勞性差，對成績優(yōu)劣無所謂，更有甚者，對爸媽態(tài)度惡劣，喜怒無?！瓰槭裁匆徊糠趾⒆佑羞@些不盡如人意的表現(xiàn)呢？原因是多方面的。比如，自覺性還沒有很好形成、自制力比較差、堅持性不夠等。然而，只要家長再深究原因就會發(fā)現(xiàn)，孩子自身還缺乏一樣很重要的東西，那就是。責任心責任是隨著自己在不同的環(huán)境中扮演的不同角色而產(chǎn)生的.請引導孩子說出自己所扮演的一些主要角色及要承擔的相關責任兒子,女兒孝敬父母:關心父母,幫做家務…….學生遵守校規(guī)校紀,認真學習,完成學習,勞動等任務…….科代表或其他…幫科任老師做事,收作業(yè)….孫子女,或外甥,等等尊重,關心,愛護,幫助他們公民遵守社會公德,法律等…….想一想說一說我國加入WTO以后，首席談判龍永圖在《實話實說》欄目中講述了一個令人感慨的故事:他到瑞士訪問的時候，在一個洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。于是，在好奇心的驅使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷機構。一問才知道，是這個小男孩上完廁所以后，因為沖刷設備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個人蹲在那里，千方百計地想修復那個沖刷設備。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。

案例2：二、為什么孩子沒有責任心？1、社會環(huán)境的影響。2、教養(yǎng)方式的影響。1）溺愛性父母教養(yǎng)方式：這種教養(yǎng)方式容易使孩子以自我為中心,孩子的個性中更多地表現(xiàn)出無責任心，不利于責任心的發(fā)展,尤其是集體責任心的發(fā)展

。2）放任性父母教養(yǎng)方式：這種放任型教養(yǎng)方式下,兒童缺乏責任感，極其不利于孩子責任心的培養(yǎng)，也可以說它是影響孩子責任心發(fā)展主要的消極因素。

3）專制性父母教養(yǎng)方式：這種教養(yǎng)方式下的孩子大多愛撒謊,沒有勇氣去承擔責任,以免遭到懲罰，缺乏社會責任感。

4）不一致性父母教養(yǎng)方式

：這種教養(yǎng)方式會使孩子逐漸漠視他人及集體,甚至自己的承諾,其責任心自然得不到發(fā)展。

案例3：李雪梅同學說：很多人都說我們這一代沒有責任感，對此我想說：其實我們也很無奈。上小學時，我經(jīng)常能見到校長，有時還一起擠公交車。那時，校長經(jīng)常對我們說上車要讓座，見了老師要打招呼等。我們也非常聽話，按照校長的話讓座、打招呼，從來都沒有誰認為這么做可笑。我也就逐漸養(yǎng)成了這些習慣。可上中學后，有些同學就會笑我傻，剛開始我還不介意，后來慢慢的我也不好意思了，只會在我一個人見到老師時才問好，一個人坐公交車時才讓座。是害羞，還是別的什么原因，我也說不好。我們班選勞動委員時，其實我認為自己能行，若讓我做，肯定會做好，但是我從來都不敢主動推薦自己，而是等老師來找我。有時，我們的行為舉止從表面看好像對集體不關心，其實并不是沒有責任感，而是怕眾人嘲笑，說自己做樣子，在老師面前賣乖，那樣是會被同學們孤立起來的。在班里，我可不愿意“脫離群眾”。我想，好多同學都有這方面的考慮吧。案例4:一位孩子說：平心而論，在同學中，對集體、他人缺乏責任感的現(xiàn)象確實不少。不擦黑板、不做值日、遲到、早退是每個班都有的現(xiàn)象，而且老師管也管不住。我思考了很久，覺得家庭是很重要的一個影響因素。如果父母經(jīng)常帶著孩子在公交車上搶座位，孩子長大后在車上讓座的幾率大不大？我想不會很大，因為他從小接受的就是那種“上車要搶座”的教育，怎么可能去給別人讓座呢？父母對我們常說的話就是：“你好好學習就行了，別的不用管?！毕霂兔ψ鳇c家務時，總會被趕走：“去去，學習去，這事不用你。”聽著這樣的話長大的我們，怎么會想到要去主動做家務呢？心里想的當然就是“我只管學習，別的不用管”。因為一直接受的是這樣的教育，所以也沒覺得有啥不妥。案例5:我校有一個吳同學，從一年級入學開始，他媽媽就什么事都替他包辦了，上學背書包、做作業(yè)陪著，導致他現(xiàn)在五年級了，連自己做作業(yè)的能力都沒有，如果他媽不在旁邊幫忙，一個字都寫不出來。他覺得寫作業(yè)就是媽媽的事情，不關他的事，寫點作業(yè)要花費很長的時間來完成，效果還不能令人滿意。那天與他現(xiàn)在的班主任聊起他，班主任直搖頭，說：都是他媽害的。案例6:我班的李同學，其父母就是專制性的家長，本來這個小孩是很聰明的，但這位家長經(jīng)常干預孩子的行為，吃飯時稍有飯粒掉到地上，就橫加指責；寫作業(yè)寫錯了也罵他，弄得孩子左右不是，久而久之，別人與他談話時還沒聽清楚對方的話就使勁點頭說：是、知道了、好，不管你說的是對的，還是錯的，毫無責任的亂答。為了得到表揚，還喜歡撒謊。有一天早上剛來到學校，就跑到班主任的跟前，說他在校門口撿到了一百元，后來一查，才知道是偷家里的，目的是想得到老師的表揚，被發(fā)現(xiàn)后還不肯承認錯誤，想逃避責任。三、如何培養(yǎng)孩子的責任心？

1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務。3、訂立責任合同。4、接受應有懲罰并設法補救。5、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責任心。6、給孩子選擇的權利。1、采用民主的教養(yǎng)方式，讓孩子知道“我是家中的一分子”。

強化孩子是家中“一分子”的意識，讓他們享受“一分子”的待遇，也要付出“一分子”的勞動。讓孩子參與家庭事務的決策。

我們還可以適當?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。

自我服務或服務家人是一種責任，在孩子完成任務后不要有物質獎勵，要淡化有形的物質獎賞，代之以精神的愛撫和勉勵。2、從身邊小事做起，給孩子布置一些力所能及的小任務。

要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，完成好了給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰，讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環(huán)境的責任心。

有意識地交給孩子一些任務。讓孩子參與并適當分擔一部分家務勞動；讓孩子負責照顧老人、小孩及小動物。

讓孩子學會對自己的事情負責。

教育孩子對家庭負責，孝敬父母。

鼓勵孩子做事情要有始有終。

案例8:有的家庭要求家人洗澡后把換下的衣服放進洗衣機，可8歲的王剛經(jīng)常忘記，媽媽讓他用本子記下洗澡后該做什么事，提醒自己不要忘記。從此以后，王剛再也沒有忘記把臟衣服放進洗衣機，他為自己的進步感到自豪?？梢姡斠⒆佑涀∽瞿呈聲r，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學會了對自己的行為負責。飛蛾破繭的故事生物學家說，飛蛾在由蛹變繭時，翅膀萎縮，十分柔軟；在破繭而出時，必須要經(jīng)過一番痛苦的掙扎，身體中的體液才能流到翅膀上去，翅膀才能充實有力，才能支持它在空中飛翔。一天有個人湊巧看到樹上有一只繭開始活動，好象有蛾要從里面破繭而出，于是他饒有興趣地準備見識一下由蛹變蛾的過程。但隨著時間的一點點過去，他變得不耐煩了，只見蛾在繭里奮力掙扎，將繭扭來扭去的，但卻一直不能掙脫繭的束縛，似乎是再也不可能破繭而出了。

最后，他的耐心用盡，就用一把小剪刀，把繭上的絲剪了一個小洞，讓蛾出來可以容易一些。果然，不一會兒，蛾就從繭里很容易地爬了出來，但是那身體非常臃腫，翅膀也異常萎縮，耷拉在兩邊伸展不起來。

他等著蛾飛起來，但那只蛾卻只是跌跌撞撞地爬著，怎么也飛不起來。人生智慧：“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”，任何一種本領的獲得都要經(jīng)由艱苦的磨練，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出?！比魏瓮稒C取巧或妄圖減少奮斗而達到目的的做法都是見識短淺的行為，那只飛不起來的飛蛾的經(jīng)歷就證明了這一切。我們的父母要讓孩子吃點苦，多一些磨練，不能把孩子包得太緊。否則，我們的孩子就不會飛翔。

案例9:3、訂立責任合同。

通過和孩子一起制定責任合同讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。要讓孩子對某件事負責到底，必須清楚告訴他做事的要求，并且與處罰聯(lián)系在一起。

4、接受應有懲罰并設法補救。

讓他們接受沒有責任心而導致的自然后果的懲罰。

給孩子責任范圍內的事情定一個最后時限，父母要將設立的原則推行到底，并于懲罰聯(lián)系起來。

當孩子的某些行為造成的不良后果時，要讓孩子設法補救。

案例11：朋友的兒子上小學一年級時，掛在嘴邊的口頭禪是“我管他呢”，就是什么都不管的意思。吃飯要喂，作業(yè)要他媽媽陪著做，早上起床要不停地催。老師要他做什么，他還是一副滿不在乎的樣子。尤其是做作業(yè)和起床，只有到了最后時刻，才急得像熱鍋上的螞蟻。無論他父母怎么說，他都是“哦”一聲，答應完就忘，簡直拿他沒轍。后來我朋友就想到了以其人之道還治其人之身的方法，對他的什么事都是說“我不管”。寫作業(yè)匆忙，做錯了一堆，我朋友不再提醒他；賴床起晚了，我朋友也不叫他。連著幾天，他做錯作業(yè)又遲到，受到了老師的嚴厲批評。求助于他媽媽時，我朋友才對他說：“你自己的事必須要自己做，不能什么都依賴家長，不然你天天都會被批評，老師再也不會喜歡你?！彼钌畹氐拖铝祟^……讓人欣慰的是，那次談話之后，她兒子就像變了個樣?，F(xiàn)在上二年級了，什么事都能自己做。放學后先寫作業(yè)，看電視一天也不會超過一小時，晚上自己會上好小鬧鐘，上學自己走著去。他的時間觀念強了，責任意識也強了，還當上了中隊長。案例12：如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認為損壞的玩具沒多少錢，或認為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責。又例如，當孩子跟著爸爸媽媽去朋友家做客，不小心損壞了朋友家的物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償，鼓勵孩子勇敢地承擔責任，之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。當然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”。這樣才能有威信要求孩子負責任，才能讓孩子有模仿對象。5、用鼓勵表揚和信任激勵孩子的責任心。

信任能使一個人產(chǎn)生強烈的責任感。

讓孩子對自己的責任心引以為榮。

表揚應該是具體的而不是籠統(tǒng)的。

案例11：有位10歲的小女孩，她負責倒家中的垃圾已經(jīng)5年了。在她5歲那年，她突然對倒垃圾產(chǎn)生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲就提著垃圾桶去倒。父母為了支持她參加家務勞動的興趣，對她倒垃圾的事予以表揚，夸她能干，還經(jīng)常在外人面前稱贊她。這樣就激發(fā)了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。表揚會帶來肯定的、積極性的行為舉止，但是表揚是有技巧的，表揚應該是具體的而不是籠統(tǒng)的?！白蛲?，我看到你收拾好校服了，我很高興你能及時做好準備?！边@種表揚比“今天早上你真是一個好孩子”具體多了。6、給孩子選擇的權利。

在我們有意識地交給孩子一些任務時，我們也要講求技巧，可是改“問答題”為“選擇題”。讓孩子選擇其中一樣，結果孩子都從中作出了選擇，付諸實踐，在勞動的過程中體驗到辛苦及愉悅，在無形中也學著愛惜自己的勞動成果。

把做事的機會和選擇的權利交