公開課教案3-《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng) 把握規(guī)律》

PAGE8《認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)，把握規(guī)律》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材書,人民教育出版社2022年版。內(nèi)容）》第二單元第四課主題：探究世界的本質(zhì)課時(shí)：共1課時(shí)授課對象：高中二年級學(xué)生

目標(biāo)確定的依據(jù)《思想政治》必修四要求學(xué)生學(xué)會(huì)用哲學(xué)原理和方法，思考生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，用唯物的觀點(diǎn)，實(shí)事求是的態(tài)度看待自然和社會(huì)的發(fā)展。教材分析（單元位置、內(nèi)容、重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)）從內(nèi)容上看，本節(jié)課是人教版《生活與哲學(xué)》（必修4）第二單元第四課《探究世界的本質(zhì)》第二框“認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)把握規(guī)律”的內(nèi)容，本框題由兩個(gè)目構(gòu)成：一是運(yùn)動(dòng)是物質(zhì)的根本屬性，二是運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。其主要內(nèi)容是分析物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)事物的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，規(guī)律的客觀性和普遍性要求人們必須遵循規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事。世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，人們可以認(rèn)識(shí)世界和改造世界。從知識(shí)構(gòu)成上看，本框既是第四課第一框教學(xué)內(nèi)容的邏輯發(fā)展，也是引出第五課教學(xué)內(nèi)容的“中介”。從地位上看，本框?qū)τ趲椭鷮W(xué)生科學(xué)地把握馬克思主義物質(zhì)觀、運(yùn)動(dòng)觀有積極意義。學(xué)情分析一方面，我校高中學(xué)生多來自農(nóng)村，其學(xué)習(xí)成長環(huán)境不盡人意，導(dǎo)致許多學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)面較狹窄，學(xué)生個(gè)體差異較大。學(xué)生初學(xué)哲學(xué)，對哲學(xué)上的物質(zhì)概念把握不深。同時(shí)學(xué)生缺乏辯證思維能力，難以理解運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系。另一方面，作為當(dāng)代的高中生，其求知欲和上進(jìn)心呈逐漸上升趨勢,學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的興趣較濃，可塑性非常大。同時(shí),隨著年齡的增長和所學(xué)知識(shí)的增加,其抽象思維逐步占據(jù)了思維的優(yōu)勢地位,具備了運(yùn)用觀察、實(shí)踐、討論、閱讀等方法進(jìn)行分析、概括、總結(jié)而獲取新知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過自主構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)搶答等形式，能夠準(zhǔn)確說出物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系和規(guī)律的本質(zhì)。并能夠準(zhǔn)確背誦。2通過小組合作探究和質(zhì)疑提升，能夠正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系分析實(shí)際問題。3通過分析航天事業(yè)成功的實(shí)例，恰當(dāng)運(yùn)用規(guī)律的原理解決生活實(shí)際問題，按客觀規(guī)律辦事。評價(jià)任務(wù)：1通過學(xué)生自學(xué)、小組交流和個(gè)人展示等形式，準(zhǔn)確說出物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系和規(guī)律的本質(zhì)2通過小組合作探討和質(zhì)疑釋疑，正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系分析實(shí)際問題。3通過分析航天事業(yè)成功的實(shí)例，準(zhǔn)確恰當(dāng)運(yùn)用規(guī)律的原理說說航天事業(yè)成功的原因。教學(xué)過程學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一判斷分析復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課1．觀看題目，并獨(dú)立思考題目答案。2．學(xué)生展示答案，并說明理由。準(zhǔn)確判斷題目對錯(cuò)，并能說出理由。1．出示判斷題。2．點(diǎn)評學(xué)生答案，并總結(jié)。3．引出本課課題。通過自主構(gòu)建知識(shí)體系、知識(shí)搶答等形式，能夠準(zhǔn)確說出物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系和規(guī)律的本質(zhì)。并能夠準(zhǔn)確背誦。環(huán)節(jié)二觀看視頻，尋找視頻中所蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)形式及所對應(yīng)的運(yùn)動(dòng)載體和物質(zhì)形態(tài)。1觀看視頻。2尋找視頻中所蘊(yùn)含的運(yùn)動(dòng)形式及所對應(yīng)的運(yùn)動(dòng)載體和物質(zhì)形態(tài)。3學(xué)生展示交流。1準(zhǔn)確說出機(jī)械運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)載體和物質(zhì)形態(tài)。2準(zhǔn)確說出化學(xué)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)載體和物質(zhì)形態(tài)。3準(zhǔn)確說出生命運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)載體和物質(zhì)形態(tài)。4準(zhǔn)確說出社會(huì)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)載體和物質(zhì)形態(tài)。1老師點(diǎn)撥總結(jié)。2講述哲學(xué)上運(yùn)動(dòng)的含義。環(huán)節(jié)三交流體現(xiàn)事物是在不停做運(yùn)動(dòng)的古詩名句1學(xué)生交流展示體現(xiàn)事物是不停運(yùn)動(dòng)的詩句。學(xué)生能夠準(zhǔn)確展示詩句。老師點(diǎn)評總結(jié)。環(huán)節(jié)四合作探究1結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，小組合作回答，從“嫦娥三號(hào)登月”過程來看，運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)有著怎樣的關(guān)系學(xué)生準(zhǔn)確說出運(yùn)動(dòng)和物質(zhì)的關(guān)系。1總結(jié)物質(zhì)與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。通過小組合作探究和質(zhì)疑提升，能夠正確運(yùn)用運(yùn)動(dòng)與物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與靜止的關(guān)系分析實(shí)際問題。環(huán)節(jié)五質(zhì)疑提升1思考：刻舟求劍者在物質(zhì)和運(yùn)動(dòng)關(guān)系上又犯了什么樣的錯(cuò)誤2思考：“不是風(fēng)動(dòng)、不是幡動(dòng)、仁者心動(dòng)?！睂儆谀姆N哲學(xué)觀點(diǎn)3思考：從嫦娥四號(hào)與玉兔二號(hào)完成任務(wù)的過程來看，如何體現(xiàn)哲學(xué)中的靜止，運(yùn)動(dòng)和靜止有著怎樣的關(guān)系4交流運(yùn)動(dòng)與靜止的辯證關(guān)系。學(xué)生能夠正確回答問題，并說出理由。

1組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。2巡視指導(dǎo)。3小結(jié)。環(huán)節(jié)六質(zhì)疑提升1觀看課件，思考運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系能夠用自己的話說說典故的問題所在。1出示課件。2巡視指導(dǎo)。3小結(jié)。環(huán)節(jié)七設(shè)疑導(dǎo)思合作探究1觀看課件，區(qū)分現(xiàn)象和規(guī)律。2自主思考。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確區(qū)分想象和規(guī)律。1出示課件。2巡視指導(dǎo)。3小結(jié)。通過分析航天事業(yè)成功的實(shí)例，恰當(dāng)運(yùn)用規(guī)律的原理解決生活實(shí)際問題，按客觀規(guī)律辦事。環(huán)節(jié)八運(yùn)用規(guī)律的知識(shí)，說說中國航天工程是如何又一次取得重大成功的。1獨(dú)立思考問題。2小組合作探討。3交流展示分享。能夠恰當(dāng)運(yùn)用規(guī)律的原理說出航天事業(yè)是如何取得重大成功的。提出問題，引發(fā)思考。指導(dǎo)“小組探討