關于師范生中學教學實習總結模板參考師范大學生實習工作總結

對于師范生中學教課實習總結模板參照_師范大學生實習工作總結終于到了教育實習的時候。三年來持之不停地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了認識“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)全力提升自己的師范技術。但是，這些來自文本閱讀、個人思辯和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真切的教課場景中能夠合用嗎？我們莫非真的理解什么是教育嗎？過去或許不過依靠對教育的一時熱忱而努力拼搏，可是在這個夏末初秋也該真的為自己往后的教育事業(yè)路程做好籌劃。在不覺間，我們實習隊到達了清遠市田家炳實驗中學。一、實習學校我們實習隊是統(tǒng)編實習隊，隊員都由化學與環(huán)境學院XX級化學專業(yè)學生構成，分別為七男四女。此中七人有考研意愿，因此實習隊管理方面存在著必定難度。實習隊本來確定的實習學校是廣州市花都區(qū)新華中學，此后經(jīng)過認識得悉該校已經(jīng)接收了此外一支實習隊，我們趕忙請示指導老師錢揚義教授。錢教授最后聯(lián)系了清遠市田家炳實驗中學作為實習學校。該校校長陳祖杰特級教師是我?；瘜W系88屆系友，榮獲廣東省優(yōu)異教育工作者、廣東省“百千萬工程”名校長培育對象等多個榮譽稱呼。出于對華南師大培育的感謝和與錢教授的交情，陳校長欣然答應了錢教授的懇求。據(jù)認識，清遠市天家榜實驗中學（以下簡稱石獅市中學）成立于1996，田佳冰先生是一位500萬歲的香港實業(yè)家。這是清遠市1988年依據(jù)地級要點中學和省級學校的標準建立后的第一所市直公立學校。實習團隊剛進校與老師會談時，主管教課的領導提到，學校初中生源很好，但高中生源狹小，招生質(zhì)量低。少量學生的道德教育和紀律意識單薄。大多半學生的成就基礎處于中等或較低水平，學習能力差，接受能力差。實習團隊有10個教課班和564名學生，包含269名男生和295名女生。此中，高一六、七班為實驗班，學生素質(zhì)相對較好，但與清遠一中、清遠華僑中學學生對比仍存在必定差距。實習隊員至此為止也不過對將要接觸到的學生有一個大體的印象，而待真切與他們交流了，大家才覺察自己作為老師要面對好多的困難。二、試用周依據(jù)教育實習安排，第一周是見習周，任務以聽課為主。在實習開始之初，陳校長即為我們舉辦專題講座，詳盡介紹學校先進的教課、辦學理念和獨到的“六環(huán)節(jié)”教課模式。所謂的“六環(huán)節(jié)”教課模式是要形成“問題主導，先學后教，實時訓練”的講堂教課特點，總的要求是：（1）以設疑激趣為先導；（2）以思想訓練為核心；（3）以揭露規(guī)律為重點；（4）以精講精練為策略；（5）以學生參加為門路；（6）以整體教課為目標。過去，在進行慣例技術訓練，特別是微觀訓練時，我們主要關注的是怎樣介紹教課內(nèi)容，怎樣解說重要看法和其余細節(jié)。至于教課模式等宏觀課題，向來沒有深入的認識。在陳校長的介紹下，團隊成員感覺“六通”教課模式有其特別性；別的，科長一般要求團隊成員采納這類教課模式，每一個人都會依據(jù)一般老例設計自己的教課流程。隊員第一次集體聽科任指導老師魏娜老師和鄧小梅老師的課，聽完兩節(jié)課后，鄧老師安排了評課會。各位隊員先后發(fā)言，主題都是講堂氛圍、與學生交流狀況和課件制作等問題。鄧老師最后指出，評課應當著重幾點內(nèi)容：先是學生在講堂上學到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的劃分和辦理，最后才是師生交流狀況。此次評課讓我們感覺，過去學習到的學科教育知識太甚淺薄，根本不可以應付學校教課的現(xiàn)實要求。在次日，陳校長特意為我們組織了一節(jié)質(zhì)量優(yōu)異的示范課。該課由鄧老師來上，內(nèi)容精華、節(jié)奏精細，讓隊員耳目一新；陳校長在評課時并且提出諸多有創(chuàng)建性的教課建議。自那一天起，各隊員紛繁依據(jù)課程表去聽課，做好詳盡記錄，以便在最短時間內(nèi)提升自己水平。三、備課與講堂一周時間轉瞬即逝，在科任指導老師的安排下，我們開始進行備課。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方想法地用自己的語言表述出來。單是這個從頭復述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力。就學年景績而言，隊員們都擁有很好的學科知識基礎，可是用平常的方式來描繪最簡單的化學知識，卻頗讓大家感覺頭痛。我們的第一個也是最大的感覺是，坐在講臺下的學生不再是在微型教室里與我們一起訓練的學生，而是真切的學生。他們不會像他們的同學那樣自由地贊同并快速回答我們的問題，而是真切地思慮并等候我們的答案。當他們不理解的時候，他們會忽然問問題，或許不過躺在桌子上看書睡覺。教師既要講解知識，又要管理講堂紀律，并且與學生進行個別交流。一些隊員在剛開始時心情特別緊張，因為經(jīng)驗不足和應變能力不強，講堂出現(xiàn)了“授課要點不突出，教課思路不流利，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，科任指導老師要求這些隊員多聽課，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，多研究教材和其余教課資料，并且當面地指出課件的不足以及上課時存在的弊端。有一位科任指導老師言辭比較鋒利，被其指導的隊員都視課后評課為最倒運的時候。可是，大家理解，只管該老師直言不韙，這都是為了自己和任教班級的學生著想。沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論。過去，化學教課論課程中重申的導入技術、發(fā)問技術等教課技術在實踐中獲取了深入的運用。我們對教課過程的理解不再逗留在想象中，而是找到了一種自我色彩的感覺。這些感覺來自經(jīng)驗豐富的教師的口述、他們自己對其余教師的認真察看以及他們與學生互動的經(jīng)驗。固然它們是一些經(jīng)驗總結，但它們都指引我們形成了一種獨到的風格：一些團隊成員的語言特別簡短，一些團隊成員喜愛在講堂演出示實驗和播放實驗視頻。。。在為期兩個月的實習時期，我們接受了兩門公然課，分別是張青山的《離子反響的發(fā)生條件》和李茂的《金屬與非金屬的反響》。毫無疑問，我們的教課很粗拙。但是，只需花時間，全部團隊成員都能夠成為教課專家，盡興展現(xiàn)自己的才干。四、師生之間當我們看到那些16歲或7歲的年青開朗的學生時，我們都感覺仿佛回到了四年前的高中。高中生并無失掉童心，擅長思慮，但他們?nèi)耘f需要在道德和感情上獲取發(fā)展?；蛟S我們的年紀差不多。他們視我們?yōu)槔蠋熀团笥?。他們心中的很多問題都愿意與我們交流。以團隊成員鄭大豪為例。在他來上課的頭幾日，有兩位同學想讓他對他們競選學生會干部的發(fā)言提出建議，并特別聽取鄭大豪隊員的建議。蘇玉娟堅持批閱學生的周記，每一張周記都經(jīng)過認真閱讀和議論。在與老師的最后一次會談會上，蘇玉娟的班主任流露，為了協(xié)換班干部之間的問題，她做了大批的思想工作，包含一晚給學生發(fā)100條短信！李茂團隊成員每日都去上課解決學生的問題，與那些調(diào)皮和流動的學生頻頻談心，并建議他們努力學習。日復一日地監(jiān)察早讀、課間操、眼保健操和晚修，認真的班主任工作是很累人的事情。學校是一個規(guī)訓的場所，學生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完美道德和形成優(yōu)異的人品。而為了讓學生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花銷多少心血。這即使需要講究教育方法的使用，也需要秉承一向的教育信念：同等對待每一位學生，專心去讓學生獲取公正的發(fā)展。兩個月的教育實習讓隊員們感覺很好。在走開學校的前一天，隊員們向班上的學生辭別?？粗瑢W們送的禮品，隊員們都說不出話來，李茂流著淚。很多隊員對學生不努力學習、不努力學習感覺憤慨，對學生獲得了一點進步暗地快樂；不料，在分別之際，學生們趕忙提著行李招手辭別。捷克作家米蘭？昆德拉的小說《不行忍耐的生命之輕》論述了生命是幾個不測事件的會合。因為有時的原由，一致實踐隊到達清遠市田家炳實驗中學，終于見到了學生。假如命運早已注定，這是證明此次事故的最好憑證嗎？在回來廣州的路上，隊員們收到學生的問候短信。實習結束了，全部都將結束了。我們知道學生們將在稍后減去熱忱而把我們忘卻，可是對于我們而言，人生都將永久刻下這厚厚的一筆。五、一些想法面對著真切的教課場景，個人有以下幾點思慮：1）高師師范生的培育主要集中在學科知識的教育和一般教育學、心理學的教育上，但沒有明確告訴我們怎樣將所學的學科知識與教育知知趣聯(lián)合。外國對于教師本體知識的研究提出，教師將在學科知識和教育（課程）知識的基礎上逐漸形成獨到的學科教課知識。學科教課知識包含對教課主題的理解、教課次序的設計、各樣教課策略的運用、多元表征的體現(xiàn)以及對學生認知構造的理解。學科教課知識的形成和深入對教師的發(fā)展擁有重要意義。換言之，獲取教師的專業(yè)知識需要起碼五年的教課經(jīng)驗或10000小時的講堂教課時間。對于這個目標，我們實習生無疑還有很長的路要走。2）對于教課的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設計，進行的教課也是以這些線索來聯(lián)系的。隊員們組織講堂教課大多以達成教課目的為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地依據(jù)與學生的互動來調(diào)整教課內(nèi)容。換而言之，隊員們依據(jù)預設主義的線性思路，忽略突發(fā)的發(fā)問和不測；有教師專長的教師更多地依據(jù)生成主義的非線性思路，充分利用各樣教課資源。教師的高妙之處，仿佛不在于他的教課方案是怎樣地完滿，而是他對教課過程的有效控制。這真的是值得我們實習生仔細察看和推測的地方。3）奧蘇貝爾以為，成立存心義的學習應當知足三個條件。除了學習內(nèi)容的邏輯意義外，它還要修業(yè)習者能夠?qū)⑿屡f知識聯(lián)系起來，并擁有存心義學習的夢想和激烈動機。一些團隊成員發(fā)現(xiàn)，在進行個別指導時，個別學生在學習方面存在認知困難；這既有原則性的認知困難，也有象征性的認知困難。所使用的有價值的知識是高度形式化和無價值的，并且可能遠離學生的生活。我們思疑主體教育本應是學生對知識的享受，但此刻它已成為知識的無奈據(jù)有，仍舊是淺薄的據(jù)有。教育應當做些什么，讓學生理解知識的價值，思慮和懼怕自己的生活，甚至詩意地發(fā)展？這應當是我們教育工作者向來在思慮的問題。光陰飛逝，在桂花飄香時始走進這個固然不大可是特別有活力與活力，并且享出聲譽的校園。從前，經(jīng)過這個小學的時候老是被校園內(nèi)孩子們風鈴般洪亮的聲音所吸引，此刻，在這個學校飛快地度過了6周的實習生活，吃在學校，工作在學校，在教課方法，班級管理，與人相處，待人接物以及在自己綜合素質(zhì)方面均獲益匪淺。師范生的實踐很簡單聯(lián)想到這樣一個事實，即從前的學生也走上了三英尺的平臺，“培育”了自己的“責任場”。沒有任何過渡期，我們一眨眼就改變了身份。實習的第一天恰巧是教師節(jié)。在報告的第一天，我收到了學生們的鮮花。固然只有兩朵小花，但我也感覺我獲取了同學們的認同。起碼我看起來像個老師。我的實習指導老師是陳偉先生。當我碰到我的導師時，我感覺老師有一張平易可親的臉，所以我的心更為光亮。別的，陳先生是該市的學科帶頭人。此刻，即便我從前不想當老師，我也想從老師那邊學到更多，以備未來之用。因為任何戰(zhàn)略和戰(zhàn)術從根本上都是互相關系的，能夠靈巧地應用到其余領域。我的第一節(jié)聽課紀錄。當我回來總結第一課時，我寫道：作為一個馬上登上講臺并成為一名榮耀的教育老師的人，這將在很大程度上代表一種根天性的差別?！榜R上到來”是不行熟和零經(jīng)驗。一個人需要向別人學習，在自己的實踐中不停感覺到可貴的經(jīng)驗，并在講堂上感覺到“策略”。這是一個有好多家庭作業(yè)要做的人，需要自己的改良和實驗才能得出結論。這個過程很難，但很有價值。聽了第一堂課后，我收獲了好多，比老師平時在講堂上告訴我們的要多，因為只有當我真切理解理論和實踐之間的差距時，我才能真切感覺到真切的大師是什么。我還記得上課前我無數(shù)次問老師講堂上會發(fā)生什么樣的緊迫狀況。老師不可以切實地告訴我。他所說的是可能的和不行展望的。所以，出現(xiàn)了這樣一個教室緊迫狀況。那堂課是對于面部表情的，但當課程進行順利時，教室后邊一片雜亂，小女孩們尖叫和嗚咽。陳先生聽到響聲沖了過來。本來是一只蚱蜢飛進了窗外的教室，惹起了一陣騷亂。陳老師沉靜地把蚱蜢帶到講臺上說，看，這是草蜢，這是他的頭，這是他的鼻子，這是他的眼睛，這是他的嘴。這時，孩子們特別喜悅地和陳老師一起讀這些話。最后，孩子們和陳老師辭別了草場。這一緊迫事件的辦理自然會撫慰學生的情緒，并浸透到課程內(nèi)容中，使孩子們能夠在風趣、生動的講堂環(huán)境中學習知識。我想假如一個沒有豐富教課經(jīng)驗的老師必定會慌張。更不用說像平時同樣的教課計劃了。在此時期，陳先生出差了一周，我自己也上了一周的課。我真的獲取了好多。我能夠取出我的教課方法來試試成效，真切領會當老師的感覺。孩子們都很踴躍。課前，他們會和你聊天，告訴你講堂上風趣的事情。下課后，在你四周，讓你聽和背誦課文，并期望著你的紅筆在他們的議論欄中加入一朵小小的紅花。可愛純真的孩子老是讓你的心光亮。要想做好班主任工作第一要認識班主任的責任。班主任是班集體的組織者、教育者、指引者，是學校領導實行教育教課工作計劃的得力助手。班主任的基本任務是展開班級工作，依據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，對學生進行全面的教育、管理和指引，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律、身體健康、人品健全的公民。班級是學校展開德育工作的基層單位，班主任是班級德育的組織領導者。抓好班主任和調(diào)換發(fā)揮班主任工作的踴躍作用是極其重要的。教育實習是師范生在校時期的一門重要課程。為學生把理論與實踐相聯(lián)合，提升學生的綜合素質(zhì)，為教師此后的職業(yè)生涯確立基礎。為了使我們能夠掌握教課的各個環(huán)節(jié)和班主任的工作，學校安排我們小組12人于20XX年11月23日至20XX年12月18日在汕頭市海塘中學實習。本公司的實習工作總結以下：一、基本信息實習的第一個禮拜(即xx月xx日至xx日)，我組12名同學接到海棠中學的通知，我組12名同學被分到初一、初二共12個班級。接到各個年級的教課進度后，同學們在校認真?zhèn)湔n，聯(lián)合課本的知識和參照資料準備自己的教課方案。碰到教課中的難點就全組議論解決。個人大略準備好教課方案后就開始全組的試講。每位同學都很踴躍、認真地參加到試講和議論中來。每位同學都試講三次以上，教課方案頻頻改正、不停完美。大家都感覺大家的試講問題不大時就請指導老師來為我們議論。因為比較晚接到課程安排，所以有些同學的試講時間推延到下禮拜的夜晚。老師很配合我們的時間，每次都點出了我們沒有考慮到的弊端。使每位同學的教課又獲取進一步的完美。全組同學都感謝曹老師。本周禮拜四(11月26日)，我組同學和地理專業(yè)、政治專業(yè)的實習生以及各專業(yè)的指導老師一起到達海棠中學參加會面會，各同學認識了自己所在班級的班主任和原任老師。認識到實習學校的要乞降基本狀況。實習第二周的周一（即11月30日），我們組12名學生到達海棠中學開始實習。而后是實習時間。每個實習生都能恪守學校的規(guī)章制度，以開放的心態(tài)征采建議。準時、準確地達成班主任的工作，利用課余時間在實習學校進行多次試講，并邀請其余專業(yè)的實習生進行議論，完美教課內(nèi)容。在實習時期，每個實習生起碼上了兩節(jié)課。我們每一個人都對班主任的工作負責，深入認識班級和學生的實質(zhì)狀況，有針對性地展開班主任的工作。有班主任工作計劃、課外活動發(fā)展計劃、班主任工作記錄等，總之，每個學生都是認真負責的，遇到了實習學校領導和老師的高度贊譽和議論。二、實習成就經(jīng)過實踐，學生們廣泛感覺自己在很多方面都有所提升。主要包含:第一、同學們對中學生的現(xiàn)狀有了更為深刻的認識，對學生的學習有了更為深入的認識，對教師的工作有了更為真切的體驗，這些都有益于在此后更快地適應工作環(huán)境。二是掌握了一些基本的教課方法和教課技術，基本戰(zhàn)勝了膽寒，提升了教課水平易適應能力。第三、同學們增強了作為人民教師的責任感和榮譽感，因此更自覺地提升自己的涵養(yǎng)和能力。第四，提升了學生的社交能力和口頭表達能力，以及與學生的互動水平。第五、認識中學生對數(shù)學科的興趣所在和掌握程度。三、實習建議以下是同學們實習回來后的幾條建議：學生廣泛以為，要增強師范生的崇奉教育，讓師范生建立更為明確的目標，為此后成為師范生后的教課工作做好準備。、到實習學校后，爭取多觀摩優(yōu)異教師授課，汲取任職老師的教課長處，為自己的講堂授課增添優(yōu)良元素。實習時期，努力做好班主任的工作，向原班主任學習怎樣管理學生，怎樣做勤學生和家長的思想工作。為班主任未來的工作做準備。一個月的實習工作固然短暫，卻給我們留下了美好、深刻的回想。對每個組員來說，這都是一個提升自己、查驗所學的過程。一個月里，同學們在教課認識、教課水平、教課技術、學生管理水平以及為人處世等方面都遇到了很好的鍛煉，為往后走上工作崗位打下了優(yōu)異的基礎。經(jīng)過實習，同學們也增強了信心，堅定了信念，向一名合格的人民教師又邁進了一步!對于師范生來說，實習不單讓我踏上了教課生涯的第一步，也讓我第一次感覺到了作為一名教師的跌蕩起伏。從9月8號開始，我在xx中學開始了為期三個月的實習。教育實習能查驗我們所學的知識，增強理論與實踐的聯(lián)合，又能使我們更為認識和熟習教師工作，增強我們的綜合能力，對于我們師范生是特別重要。在實習開始從前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時也要做好意理準備，特別要注意角色變換，每人的一言一行都要以教師的標準來要求自己。在實踐中，讓我感覺最深刻的是，教師不單要以學生為主體，在講堂上充分調(diào)換學生的學習踴躍性和主動性，還要踴躍運用有效的教課方法，保證講堂教課的成功。依據(jù)我實習的特點，在教課過程中，我必定要努力使講堂生動開朗，調(diào)換他們的學習踴躍性，與學生互動。比如，我應當試試吸引更多的學生回答下列問題，只管有些問題沒有技術內(nèi)容。此外，在試教過程中，學生應當是主體，不然，教師就不可以成為教師和學生。培育學生獨立思慮、主動獲取知識的能力。就像俗語說教人垂釣比教人垂釣好。同時，興趣是一個老師。只有培育學生的興趣，學生才能真切愛上物理，讓學生自主學習。在真切講堂教課中，畢竟是第一次站在真切的講臺上邊對那么學生，總免不了緊張，差點連話也講不出，并且常常在授課過程中忘掉下一步該說什么。我也想過把大學全部學過的知識，全部一生知道的知識都用上，但真切上了講臺此后，才發(fā)現(xiàn)自己的知識是這樣缺少，除了自己的怯場之外，也跟自己知識貯備有限相關。只管在課下我已經(jīng)花了好多時間來準備，認真寫教課方案，查資料，授課此后，我才發(fā)現(xiàn)，教課方案與講堂的差別那么大，教課方案畢竟是死的，講堂上，每個學生對知識的理解不行能同樣，你也不行能說誰對誰不對。在教課生的同時，學生也在影響