中班主題教案《青蛙唱歌》

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中班主題教案《青蛙唱歌》1

設計背景：

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都特別喜歡的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒那么側(cè)重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒很多關于動物的歌曲，通過歌頌的方式來加深幼兒對動物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養(yǎng)的訓練與提高？在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的高低改變是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結(jié)合？于是，我設計了以下集體活動“青蛙唱歌”。

活動目標：

１、區(qū)分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

３、培育幼兒敏銳的觀測技能。

４、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

５、培育幼兒完整、連貫地表達技能和對事物的判斷技能。

活動預備：

１、大荷葉一張〔能容納活動中的幼兒〕

２、指偶：小青蛙和老青蛙

３、幼兒自畫害蟲假設干條

活動過程：

一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低改變

１、出示荷葉：——“小伙伴，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

２、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

３、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？”——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

４、交替進行高低不同的音樂，開心游戲“會變的風和荷葉”——“風會變嗎？認真聽音樂里的風是怎么變的？”——“風停了，荷葉怎么樣了？”〔說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動，調(diào)動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的高低改變與身體動作之間的聯(lián)系?！?/p>

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙?！罢l最喜愛荷葉？”〔青蛙〕——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲?！扒嗤茉诤扇~上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)〕〔說明：這一環(huán)節(jié)老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……〕——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就似乎在說不一樣的話?！薄斑蛇桑∵蛇?！”〔你好！你好！〕“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱啊！真熱啊！〕……〔說明：幼兒在溝通表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現(xiàn)方式，同時更關注到動物與我們?nèi)祟愑兄芏嘞嘞竦牡胤剑嘟嵌鹊睦斫鈩游锱c人的關系。〕

３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙?！舱f明：當幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據(jù)活動內(nèi)容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好。〕指偶表演：“在鎮(zhèn)靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高八度〕’老青蛙覺得一個人很孤獨，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔低八度〕’他們越唱越興奮……”

４、初步嘗試同聲合唱?！澳阆矏坌∏嗤苓€是老青蛙的歌聲呢？為什么？”〔幼兒自由選擇演唱〕——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎？”〔幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱〕〔說明：在熟識的歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌頌的歡樂！〕

三、音樂游戲：青蛙捉害蟲

１、引出青蛙捉害蟲，用動作溝通表現(xiàn)?！扒嗤艹讼矏鄢柽€喜愛干什么？它們是怎么捉害蟲的？”〔鼓舞個別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動作〕

２、傾聽高低改變的音樂，探究青蛙捉害蟲的方法。——“害蟲一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

３、幼兒隨音樂的改變進行游戲?！舱f明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動所討論的“動物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來的。老師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)章的高低改變，忽高忽低地抖動長竿，如同害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現(xiàn)音樂的高低改變?！?/p>

活動建議：

在活動中，老師可視幼兒的愛好點在區(qū)角活動進行延伸，如：在探究角提供更多的動物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演，鼓舞幼兒將自己熟識、喜愛的歌曲依據(jù)情節(jié)內(nèi)容進行改編翻唱。

中班主題教案《青蛙唱歌》2

設計背景：

有關動物的主題是每個年齡階段幼兒都特別喜歡的內(nèi)容，但不同的年齡階段所要把握的主題要點是不同的，對于中班幼兒那么側(cè)重于感知動物的特征、生活習性及與人的關系等等。在主題實施過程中，按以往的閱歷，老師可能會教給幼兒很多關于動物的歌曲，通過歌頌的方式來加深幼兒對動物的喜歡和了解。但假如只是單純的歌頌好像又忽視了音樂自身特有的知識語匯和本體功能。那么在主題進行中，如何使音樂既起到紐帶作用，讓幼兒在其特有的愉悅感中逐步推動主題的進展，同時又不失音樂所蘊涵的技能要素，使幼兒獲得音樂素養(yǎng)的訓練與提高？

在動物主題中，青蛙和其他動物叫聲是動物的特征之一，仿照青蛙和其他動物叫聲是幼兒的愛好點，而感受音樂的高低改變是中班幼兒應獲得的知識點，如何將這兩者有機結(jié)合？于是，我設計了以下集體活動“青蛙唱歌”。

活動目標：

１、區(qū)分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

２、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

活動預備：

１、大荷葉一張〔能容納活動中的幼兒〕

２、指偶：小青蛙和老青蛙

３、幼兒自畫害蟲假設干條

活動過程：

一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低改變

１、出示荷葉：

——“小伙伴，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”

——“荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

２、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”

——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”

——“當

輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

３、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂，體驗游戲“大風和荷葉”

——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？”

——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

４、交替進行高低不同的音樂，開心游戲“會變的風和荷葉”

——“風會變嗎？認真聽音樂里的風是怎么變的？”

——“風停了，荷葉怎么樣了？”

〔說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動，調(diào)動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的高低改變與身體動作之間的聯(lián)系。〕

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

１、出示荷葉上的青蛙。

——“誰最喜愛荷葉？”〔青蛙〕

——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

２、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

——“青蛙在荷葉上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)〕

〔說明：這一環(huán)節(jié)老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……〕

——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就似乎在說不一樣的話?！?/p>

“呱呱！呱呱！”〔你好！你好！〕

“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕

“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱??！真熱??！〕……

〔說明：幼兒在溝通表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現(xiàn)方式，同時更關注到動物與我們?nèi)祟愑兄芏嘞嘞竦牡胤?，多角度的理解動物與人的關系?！?/p>

３、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

〔說明：當幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識?！皝韥?，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據(jù)

活動內(nèi)容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好?！?/p>

指偶表演：“在鎮(zhèn)靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高八度〕’老青蛙覺得一個人很孤獨，也很想和小青蛙做伴，它就用那低沉的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只老青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔低八度〕’他們越唱越興奮……”

４、初步嘗試同聲合唱。

——“你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？”〔幼兒自由選擇演唱〕

——“雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎？”〔幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱〕

〔說明：在熟識的歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗到了歌頌的歡樂！〕

三、音樂游戲：青蛙捉害蟲

１、引出青蛙捉害蟲，用動作溝通表現(xiàn)。

——“青蛙除了喜愛唱歌還喜愛干什么？它們是怎么捉害蟲的？”

〔鼓舞個別幼兒大膽表現(xiàn)捉害蟲的動作〕

２、傾聽高低改變的音樂，探究青蛙捉害蟲的方法。

——“害蟲一會跳得高，一會跳得低，青蛙怎么樣才能抓住它們呢？”

３、幼兒隨音樂的改變進行游戲。

〔說明：“害蟲”是幼兒在區(qū)角活動所討論的“動物喜愛吃什么——青蛙喜愛吃什么”中自制出來的。老師可將它們垂釣于一根長竿上，隨著音樂不規(guī)章的高低改變，忽高忽低地抖動長竿，如同害蟲在莊稼地里跳動，幼兒一邊跳躍一邊捕獲害蟲。在游戲的愉悅中，用肢體動作再現(xiàn)音樂的高低改變?！?/p>

活動建議：

在活動中，老師可視幼兒的愛好點在區(qū)角

活動進行延伸，如：

在探究角提供更多的動物指偶，引發(fā)幼兒想象更豐富的語言節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，并提供錄音機，以便幼兒自由錄制，與同伴溝通。

在表演角：投放青蛙的頭飾、服裝、道具等，引導幼兒將“青蛙唱歌”改編成音樂劇進行表演，鼓舞幼兒將自己熟識、喜愛的歌曲依據(jù)情節(jié)內(nèi)容進行改編翻唱。

……

中班主題教案《青蛙唱歌》3

活動目標：

1、區(qū)分音樂的`高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

活動預備：

1、大荷葉一張〔能容納活動中的幼兒〕

2、指偶：小青蛙和老青蛙

3、幼兒自畫害蟲假設干條

活動過程：

一、合作游戲“荷葉和風”，感受音樂的高低改變

1、出示荷葉：——“小伙伴，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！”——“荷葉長在什么地方？假如一陣風吹來，荷葉會怎么樣？”

2、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂，體驗游戲“小風和荷葉”——“聽！風來了，你覺得這是一陣怎樣的風呢？”——“當輕輕的風吹來，荷葉會怎么樣呢？”

3、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂，體驗游戲——“又有一陣風吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風呢？”——“當大風吹來時，荷葉又會怎么樣呢？”

4、交替進行高低不同的音樂，開心游戲“會變的風和荷葉”——“風會變嗎？認真聽音樂里的風是怎么變的？”——“風停了，荷葉怎么樣了？”〔說明：以上環(huán)節(jié)旨在通過游戲活動，調(diào)動幼兒多通道感官的共同參加，從而感知音樂的高低改變與身體動作之間的聯(lián)系?！?/p>

二、體驗音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙?！罢l最喜愛荷葉？”〔青蛙〕——“小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！”〔幼兒輕輕跳上荷葉〕

2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。——“青蛙在荷葉上喜愛干什么？它是怎么叫的呢？”〔幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn)〕〔說明：這一環(huán)節(jié)老師可視條件制作多媒體以援助幼兒拓展想象的空間，如：清靜的夏夜，悄悄的湖面上有很多荷葉，在大大小小的荷葉上坐著很多青蛙，它們這個“呱呱”，那個“呱呱呱”，高低起伏，象在開演唱會……〕——“原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就似乎在說不一樣的話呱呱！呱呱！”〔你好！你好！〕“呱呱呱呱呱呱呱！”〔今日我呀真興奮！〕“呱呱呱！呱呱呱！”〔真熱??！真熱?。　场舱f明：幼兒在溝通表現(xiàn)中，不僅獲得了語言節(jié)奏這一特有的藝術表現(xiàn)方式，同時更關注到動物與我們?nèi)祟愑兄芏嘞嘞竦牡胤?，多角度的理解動物與人的關系?！?/p>

3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。〔說明：當幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時，老師可對幼兒的愛好進行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低改變的認識。“來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……”這首歌曲幼兒特別熟識、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達老青蛙和小青蛙歌頌時的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜中班幼兒的嗓音特點。因此，將這首歌曲依據(jù)活動內(nèi)容進行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好?！持概急硌荩骸霸阪?zhèn)靜的湖面上，有一片綠綠的荷葉，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了這片大大的荷葉。小青蛙見了老青蛙趕忙有禮貌地打招呼：‘呱呱！’〔高八度〕，老青蛙見了小青蛙也熱忱地說：‘呱呱’〔低八度〕。小青蛙很想和老青蛙交伙伴，就用它那悅耳的聲音介紹自己：‘呱呱，我是一只小青蛙，呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱！〔高