中班教案《做飯飯》

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中班教案《做飯飯》1

活動目標(biāo)：

1、對身邊的事物產(chǎn)生愛好，初步學(xué)習(xí)收集資料的方法。

2、了解一些安全知識，懂得自我愛護的方法。

問題板塊：

幼兒提出的問題：

1、爐具為什么能做飯？

2、爐具有多少種？

老師提出的問題：怎么樣安全運用爐具？

主題墻報：

老師與幼兒共同布置墻飾。

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

圖書區(qū)擺放有關(guān)爐具的圖書；科學(xué)區(qū)擺放幼兒收集回來的各種爐具圖片；娃娃家展示各種爐具。

家園合作：

請家長帶幼兒到商場參觀各式各樣的爐具，鼓舞幼兒提出自己的問題。

資源利用：

發(fā)動家長與幼兒一起解決疑難。

活動一：爐具的用途

活動目標(biāo)：通過爭論了解爐具的用途及什么是爐具

活動預(yù)備：圖片

活動形式：集體

設(shè)計意圖：了解幼兒的問題

師幼互動：

1、引導(dǎo)幼兒爭論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？

2、爐具是什么樣子的？

3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問題，老師記錄。

幼兒的表現(xiàn)：幼兒對于爐具的種類感愛好。

教育反思：

對于自己感到很新奇，但是家長又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在爭論的時候幼兒都積極發(fā)言。在活動中幼兒通過爭論，及對自家運用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)覺小伙伴家運用的爐具也不同。在過渡環(huán)節(jié)組織幼兒爭論，及利用了時間，又使幼兒在過渡環(huán)節(jié)有事可作。

活動二：爐具的種類

活動目的：了解現(xiàn)代爐具

活動行式：集體

活動預(yù)備：請家長帶幼兒的商場參觀；不同爐具的照片

設(shè)計意圖：自己解決問題

師幼互動：

1、請幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類〔用電的、用煤氣〕

2、了解現(xiàn)代爐具

1〕利用錄像了解過去的爐具

2〕現(xiàn)在我家的爐具

3〕利用圖片了解多種爐具

3、如何安全運用爐具在此次活動中有的幼兒發(fā)揮想象說出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點開展活動。

教育反思：

在此活動中有的幼兒發(fā)揮想象說出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點開展活動。

活動三：新型爐具

活動目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己制造爐具

活動形式：集體

活動預(yù)備：錄像

設(shè)計意圖：鼓舞幼兒大膽想象

師幼互動：

1、觀測有關(guān)電磁爐、太陽爐的錄像。

2、爭論電磁爐、太陽爐的好處。

3、讓幼兒說一說自己盼望有什么樣的爐具，通過講解并描述、繪畫、制作的方式表達(dá)出來。

幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說出自己的想象，但不會用繪畫及制作的方式表達(dá)。

教育反思：

對于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現(xiàn)形式，但幼兒卻能用語言表述自己所畫的內(nèi)容，及形式。因此老師并不能否定幼兒的表現(xiàn)，要結(jié)合幼兒語言的表述看畫，給于確定及鼓舞。

思維接力棒：

在古代原始部落時代，人們開始時運用雷電擊中樹木而產(chǎn)生的火種。漸漸的人們開始鉆木取火，現(xiàn)在人們更加方便了,可以掌握火、并調(diào)整火的大小。

中班教案《做飯飯》2

【活動目標(biāo)】

1、對身邊的事物產(chǎn)生愛好，初步學(xué)習(xí)搜集資料的方法。

2、了解一些安全知識，懂得自我愛護的方法。

活動一：爐具的用途

活動目標(biāo)：通過爭論了解爐具的用途及什么是爐具。

活動預(yù)備：圖片。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒爭論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？

2、爐具是什么樣子的。

3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關(guān)爐具的問題，老師記錄。

〔幼兒的表現(xiàn)：幼兒對于爐具的`種類感愛好?！?/p>

【反思】

對于自己感到很新奇，但是家長又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在爭論的時候幼兒都積極發(fā)言。在活動中幼兒通過爭論，及對自家運用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)覺小伙伴家運用的爐具也不同。

活動二：爐具的種類。

活動目的：了解現(xiàn)代爐具。

活動預(yù)備：請家長帶幼兒的商場參觀；不同爐具的照片。

活動過程：

1、請幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類〔用電的、用煤氣〕

2、了解現(xiàn)代爐具

〔1〕利用錄像了解過去的爐具。

〔2〕現(xiàn)在我家的爐具。

〔3〕利用圖片了解多種爐具。

3、如何安全運用爐具

【反思】

此次活動中有的幼兒發(fā)揮想象說出了自己想象中的爐具，應(yīng)抓住這一點開展活動。

活動三：新型爐具。

活動目標(biāo)：大膽發(fā)揮想象自己制造爐具。

活動預(yù)備：錄像。

活動過程：

1、觀測有關(guān)電磁爐、太陽爐的錄像。

2、爭論電磁爐、太陽爐的好處。

3、讓幼兒說一說自己盼望有什么樣的爐具，通過講解并描述、繪畫、制作的方式表達(dá)出來。

幼兒表現(xiàn)：大多數(shù)幼兒能說出自己的想象，但不會用繪畫及制作的方式表達(dá)。

中班教案《做飯飯》3

活動目標(biāo)

1鼓舞幼兒大膽唱歌，激發(fā)幼兒唱出燒好飯菜時的興奮情感

2引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的唱歌，并留意曲詞精確。

3萌發(fā)幼兒關(guān)懷爸爸媽媽的情感。

4培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

重點難點

重點：能吐字清晰的唱完這首歌

難點：能依據(jù)歌曲表演動作，有節(jié)奏的跳。

活動預(yù)備

1電子琴，伴奏老師，歌曲掛圖。

2上課前一天，老師讓幼兒在家中觀測爸爸媽媽做飯。

活動過程

一開始部分

爭論，爸爸媽媽是怎樣做飯的

老師：小伙伴都見過你們的爸爸媽媽做飯嗎？他們是用什么做飯的，？

幼兒，鍋···

老師：爸爸媽媽做飯時小伙伴會援助他們做些什么呢？

幼兒，我會援助媽媽拿菜，

幼兒：我會援助媽媽拿筷子

幼兒：···

老師：我們今日來學(xué)一首新的歌曲，聽聽歌曲中的小伙伴都援助爸爸媽媽做了些什么。

二開展部分

老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀測圖上的小伙伴在干什么？請幼兒自由回答

老師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

老師再次朗誦歌詞，并帶領(lǐng)幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦。

老師范唱歌曲提問：這首歌的名字叫什么？

幼兒：《做飯飯》

老師：現(xiàn)在請小伙伴跟我一起唱這首歌，唱完后我請小伙伴說說歌曲中有那些人？〔老師帶領(lǐng)幼兒在伴奏下學(xué)唱歌曲并打拍子，唱完后老師提問〕

老師再次帶領(lǐng)幼兒唱歌，鼓舞幼兒表演動作

分組唱：老師帶領(lǐng)男小伙伴唱，女小伙伴聽，再交換角色。

老師：現(xiàn)在我請小伙伴們相互給同伴們表演，女小伙伴先唱給男小伙伴聽，再由男小伙伴唱給女小伙伴聽，好嗎？

老師：現(xiàn)在我們請幾個小伙伴來唱給大家聽聽，并表演動作，(伴奏老師彈琴)

老師：他們表演得真好啊，我們來圍成一個大圓圈，唱這首歌吧，

圍成圓圈后，幼兒自由結(jié)伴，在老師的伴奏下邊唱邊表演

三結(jié)束部分

老師，今日我們學(xué)了這首歌曲，小伙伴回家后可以唱給爸爸媽媽聽嗎？

爸爸媽媽每天都很辛苦的工作，還要送小伙伴來幼兒園上學(xué)