高考語文復(fù)習(xí)沖刺：如何打造“鳳頭”和“豹尾”

高考語文復(fù)習(xí)沖刺：如何打造“鳳頭”和“豹尾”元代文人喬夢符形象地把文章的開頭、結(jié)尾比作“鳳頭”和“豹尾”，即開頭要小巧玲瓏、短小精美，能夠先聲奪人。結(jié)尾要干脆利索，收束有力，給人“余音未絕”之感。對(duì)于考場作文來說，開頭和結(jié)尾在某種程度上也直接影響閱卷人對(duì)作文的整體印象。因此寫好開頭和結(jié)尾至關(guān)重要。一、打造精美開頭。要按照切題、新穎、簡潔的原那么，設(shè)計(jì)出精彩的開頭,吸引讀者的眼球，扣住讀者的心弦。.開門見山式。即寫文章時(shí)開篇直接入題。使讀者直面所描寫的對(duì)象,很快地進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的情境中。這種寫法干脆利落，入題快捷,給人直截了當(dāng)、不枝不蔓之感，常常能起到很好的點(diǎn)題效果。例1:春天到了，西花廳的海棠花又開了。看花的主人已經(jīng)走了，走了十二年，他不再回來了。（《西花廳的海棠花又開了》）例2：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（《背影》）例3：如果有一天，我變成一棵小草……我沒有牡丹花那樣的高貴、華麗;沒有茉莉花那樣的清新、淡雅;沒有梅花那樣的凌寒、不懼;沒有松樹那樣的高大、偉岸……我是矮小的，也是柔弱的，微缺乏道的?？墒?，我“雄鷹隊(duì)”過去了，“巾幗隊(duì)”過來了，“心連心志愿者”超過去了……《最初的夢想》《平凡之路》《啟程》等樂曲不絕于耳，此起彼伏。這不，張三、李四、王五幾個(gè)人正在郊外散步呢。偶爾有三兩只野兔一溜煙地跑過馬路，鉆進(jìn)草叢、莊稼地或是森林里，不見了蹤影?！白蛱焱砩衔遗c鄭六幾個(gè)同學(xué)一塊去野味店了，城東邊的那家‘野味快餐’，野兔燉雞一一200元一桌，還挺實(shí)惠呢！”剛看到一只野兔從身邊倏地跑了過去，王五興奮地向張三、李四炫耀道。“可不能隨便捕殺了，據(jù)說政府出臺(tái)了文件，違者要嚴(yán)懲！”張三爭搶著說道。“可不是嗎！十天前，網(wǎng)上報(bào)道了一個(gè)護(hù)林員徐某某，背離職責(zé)要求，非法獵殺各類野生動(dòng)物，破壞老山景區(qū)生態(tài)系統(tǒng)，危害生態(tài)平安，依法從嚴(yán)懲辦，執(zhí)行有期徒刑2年，并處分金1萬元J李四接著說道，“知法犯法，確實(shí)罪有應(yīng)得??！”忽然聽到一陣凄厲的雞叫聲。怎么回事？不會(huì)是有人在抓野雞吧？大家?guī)缀醍惪谕?。說時(shí)遲那時(shí)快，轉(zhuǎn)過十字路口，只見一個(gè)人抓著一只雞向張三等人的方向走來。越走越近，他們發(fā)現(xiàn)雞尾羽略長，頗似野雞。王五上前急切地問道:“敢抓野雞？你怎么這么大膽??！”那人聽到這話，氣不打一處來，氣憤地說：“誰敢抓野雞？那可是違法的事兒！俺懂法，政府知道后會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲處分的！這是我鄰居家的公雞!半夜啼叫，害得我一整夜沒睡好，這不我一早就把它買來,馬上就讓它變成盤中餐！”原來人家是正常的買賣家禽啊，根本不涉及違法的事,這是買雞人的自由與合法權(quán)利呢。再想想那么大的一個(gè)人,被一只雞困擾，跟一只雞過不去，還真有點(diǎn)不理智、不寬容，但似乎也是人家自身的權(quán)利。張三、李四、王五笑而不語。彩旗依舊飄舞，音響依舊震天……【點(diǎn)評(píng)】“彩旗飄舞，音響震天……”文章開頭再現(xiàn)晨練的場景，直入文題。接下來描寫散步者途中的見聞和感受。尾段“彩旗依舊飄舞，音響依舊震天……”照應(yīng)開頭，收束全文，給人回味無窮的感覺。卻是不平凡的?。ā度绻罚┻@種開頭，能開門見山地亮出自己的觀點(diǎn)，鎖定寫作的對(duì)象，明了所敘之事，給人清晰明快的感覺，也能防止離題寫作的情況發(fā)生。寫作時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：第一，最好直接運(yùn)用文章題目里的字來點(diǎn)題。第二，點(diǎn)題的句子盡量安排在開頭一段的后半局部。.懸疑設(shè)問式。開篇提出疑問，或是設(shè)置一個(gè)能讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的懸念，然后在文章后文闡釋，慢慢揭開疑團(tuán)。4：“那只羚羊哪去了？”媽媽突然問我。（《羚羊木雕》）5：我不由得停住了腳步。（《紫藤蘿瀑布》）例6：班里有不少“好問”的同學(xué)，有著問不完的問題。下課、午自習(xí)，甚至放學(xué)后，總能看見他們的身影忙碌地出入老師的辦公室，大至一整道題，小至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，事無巨細(xì)，一概相問。有人不解，問之，那么答曰：君子之學(xué)必好問。君子之學(xué)必好問，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無問？可我又不禁質(zhì)疑：問，真的越多越好嗎？（《？，是否越多越好？》）這種開頭，能一下子抓住讀者的心，引發(fā)讀者的思考,起到引人入勝的效果。以上三例，或是直接拋出問題，或是由文中人物疑問帶動(dòng)，或從巨大反差落筆，都能激發(fā)讀者心中的疑問，引導(dǎo)他們讀下去尋找答案。.妙用修辭式。在文章開頭運(yùn)用比喻、排比、引用、設(shè)問等修辭，將自己的人生經(jīng)歷或感悟，用生動(dòng)、形象的語言形式表達(dá)出來,可以增加文章的文采，粘住讀者的眼球。例7：如果你選擇的是翅膀，你將擁抱整個(gè)藍(lán)天；如果你選擇的是魚塘，你將親吻茫茫碧海；如果你選擇的是四足,你將體味莽莽綠林。而我的選擇卻是一一牢籠。（《選擇》）三個(gè)“如果你選擇的是……，你將……”構(gòu)成排比句,句式整齊，語勢鏗鏘；巧用借代，形象生動(dòng)；用牢籠和前面的“自由”形成比照，既點(diǎn)題又設(shè)置了懸念。例8：我就像夏天，一會(huì)兒淫雨霏霏，雨過天晴；一會(huì)兒晴空萬里，驕陽似火，在沉靜善感與活潑淘氣之間切換自如。（《我就是我，不一樣的煙火》）把自己比作“夏天”，寫出了自己多樣的性格，這樣的比喻既生動(dòng)形象又別具一格。例9：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鋈魏问露家?jīng)過困難與阻撓才能夠成功。自從經(jīng)歷了那件事后，我一下子懂得了這個(gè)道理。（《頑強(qiáng)創(chuàng)造成功》）引用名言警句，點(diǎn)明了文章的主題，也給文章增添了美感。.題記點(diǎn)睛式。題記是寫在作文題目之后，正文之前的一段文字，可以摘引一段名言，可以是諺語、箴言，也可以是一首小詩，一句歌詞，還可以是自己的睿智心語。它既可以是對(duì)文章中心的詩意表達(dá)，也可以交代寫作緣由、創(chuàng)設(shè)情境，還可以用來展示主要內(nèi)容。好的題記往往語言凝練，意蘊(yùn)深厚，能吸引讀者，引發(fā)讀者思考。例10：任何一個(gè)美麗的瞬間，都含著萬千的艱辛考驗(yàn)。——題記（《美麗的瞬間》）批注：語言簡潔凝練，點(diǎn)明了寫作內(nèi)容是成功或榮譽(yù)背后付出的艱辛。例11:我不止一次在時(shí)光中，瞥見了那朵“金色花二——題記（《感謝那朵“金色花”》）批注：運(yùn)用比喻，設(shè)置懸念，吸引讀者探尋作者要感謝的“金色花”是什么及感謝的原因。例12：暮春早樹，我與水墨丹青相看兩不厭。一一題記。（《水墨丹青，讓我更出彩》）批注：巧妙化用李白《獨(dú)坐敬亭山》中的詩句，創(chuàng)設(shè)情境，自然引出文章，給讀者帶來一種書香氣息。5.描寫烘托式。一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的開展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氣氛。例12：紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與沉著之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）批注：描寫夕陽西下的情景，為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。例13：晚風(fēng)吹過河面上最后一波漣漪，夕陽收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那假設(shè)即假設(shè)離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡,我們起碼還可以對(duì)自己說：“別傷心，我已體驗(yàn)過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有（《曾經(jīng)擁有》）批注：通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。二、打造精彩結(jié)尾?！熬幙鹁幒t，全在收口”。文章的結(jié)尾，是延伸文意，收束全文的關(guān)鍵。也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。如何為記敘文的結(jié)尾抹上鮮亮的一筆呢？下面介紹最能出彩的五種方式。.前呼后應(yīng)，首尾圓合。前有呼，后有應(yīng)，不僅能使文章內(nèi)容的來龍去脈更清晰,使全文結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體，呈現(xiàn)圓合之美，還能夠深化中心，升華感情，促使讀者再回味下全文，加深理解。例L開頭：我喜歡夏日的百花齊放和它的酷熱，更喜歡那酷熱中偶爾飄過來的一絲清涼。結(jié)尾：那個(gè)夏天，在我心中飄過一絲令人神往的清涼。（《夏日的清涼》）批注：開篇抒情，引出“清涼”，結(jié)尾自然巧妙，既照應(yīng)開頭，又再次強(qiáng)調(diào)，極盡“圓合”之妙。例2：開頭：那一天，陽光正好，微風(fēng)不燥，暖暖的，甜甜的……結(jié)尾：那一天，陽光正好，微風(fēng)不燥，風(fēng)吹過的小巷,無論帶走什么，留下什么，都是美好。這是屬于一個(gè)人的風(fēng)景，一個(gè)人的陽光燦爛。（《陽光正好》）批注：“那一天，陽光正好”，首尾響應(yīng)，回環(huán)往復(fù)，充分表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)下美麗風(fēng)景和美好時(shí)光的珍視，令人回味無窮。.畫龍點(diǎn)睛，卒章顯志。文章結(jié)束時(shí)，自然而然地在全文記敘的基礎(chǔ)上用兩句話點(diǎn)明主旨，將要表達(dá)的感情或?qū)懽饕鈭D或直接或含蓄地說出來，起來感染讀者，給人鼓舞和向上的力量的作用，就叫作卒章顯志。這種寫法，可使文章主題鮮明，給讀者畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)享受。例3：我站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，回憶著這七年來，教練對(duì)我的付出，我不再傲視周圍，高舉獎(jiǎng)杯，我向著他高聲喊道：“教練，您辛苦了，您的付出，我永遠(yuǎn)記得！”（《你的付出，我記得》）文章記敘了自己從七歲開始跟著教練學(xué)習(xí)跆拳道，九歲拿到藍(lán)帶證書，十一歲系上紅帶，十三歲拿到黑帶，十四歲取得縣錦標(biāo)賽冠軍這一路走來教練對(duì)自己的辛勤付出，最后,在結(jié)尾處由衷地表達(dá)了對(duì)教練的感激，可謂畫龍點(diǎn)睛，卒章、l1/jTV.o.呼吁設(shè)疑，啟人深思。這是一種在結(jié)尾處表達(dá)自己的看法，引發(fā)讀者思考的方法。有的向大家發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追求真善美，一起去鞭撻假惡丑，有的以發(fā)問的形式提出問題，具有啟發(fā)、感染、強(qiáng)調(diào)等作用，使文章顯得有深度。例4：我忽然明白了讓的技巧，生活的繁雜與我無關(guān)，與其整天想著讓開它們，倒不如在心中拾起一片寧靜，尋找一條平和的人生之路，平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士，又何必一定要讓開世間的繁雜？（《讓的技巧》）以反問結(jié)尾，平淡中蘊(yùn)含真知，作者的感悟深刻具體，意蘊(yùn)深厚。例5：堅(jiān)持正見像是在乘風(fēng)破浪，也像是在逆境中苦苦掙扎。面對(duì)著正見，我笑了，因?yàn)樗褪仟?dú)特的我。讓我們一起做爬上塔尖的青蛙吧！（《做爬上塔尖的青蛙》）結(jié)尾真情呼喚，號(hào)召大家堅(jiān)持正見，努力拼搏，克服困難，攀上頂峰。彰顯了文章的主旨。.留白拓展，意蘊(yùn)深長。在作文的結(jié)尾有意留下一定的語意空白，讓讀者在意猶未盡的氣氛中發(fā)揮想象，蕩開思緒。這種寫法，或引發(fā)讀者深思，或給讀者留下想象的空間，或使讀者讀后有一種恍然大悟的感受。例6：路過幸福，讓我感到生命的可貴；路過幸福，讓我感到生活的充實(shí)；路過幸福，讓我感到人生的快樂。朋友，請(qǐng)放緩你的腳步，睜大你的眼睛，敞開你的胸懷……（《路過幸福》）采用抒情性的留白，拓展文意，讓人回想。留白拓展法就是在作文的結(jié)尾有意留下一定的空白，讓讀者在意猶未盡的氣氛中發(fā)揮想象，蕩開思緒。例7：媽媽，你聽見了嗎？在夢里，讓我對(duì)你悄悄說：未來的日子里，讓我在你身旁守候……這是一篇以母愛為主題的文章，結(jié)尾“我”把對(duì)愛藏在夢中的悄悄話里，以此塑造了一個(gè)成長中的懂事的孩子的形象，情感真摯，給讀者留下想象和思考的空間。（《讓我悄悄地告訴你》）.展現(xiàn)情境，以景傳情。在文章結(jié)尾處運(yùn)用詩歌和散文化的語言，描繪出既有詩情畫意又有豐富思想的藝術(shù)畫面，到達(dá)景中有情，情中有景,字字句句皆有情的效果，使作文“意境高遠(yuǎn)”。例8：我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與相見?。ā侗秤啊罚┙Y(jié)尾展現(xiàn)父親買橘子送“我”時(shí)的背影，情真意切，真摯感人，不禁使讀者潸然淚下，引發(fā)共鳴。例9：望著窗外，一片