高一地理必修二教案

高一地理必修二教案高一地理必修二教案1

【教材說明】

本課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七班級(jí)(上冊(cè))第四章第三節(jié)后兩個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是：體會(huì)聚落差異源自環(huán)境差異，熟悉聚落與環(huán)境的關(guān)系;了解聚落的進(jìn)展表現(xiàn)，在變化中發(fā)覺問題――傳統(tǒng)聚落在消逝，在探討傳統(tǒng)聚落價(jià)值中熟悉愛護(hù)文化遺產(chǎn)的意義。

【設(shè)計(jì)理念】

本課教學(xué)應(yīng)當(dāng)以體驗(yàn)領(lǐng)悟、分析為主，重在培育同學(xué)的探究愛好，體驗(yàn)人地關(guān)系的和諧與進(jìn)展，順應(yīng)同學(xué)心理進(jìn)展趨勢(shì)，深化淺出地突破同學(xué)學(xué)習(xí)的畏難心理，了解地理學(xué)問的現(xiàn)實(shí)和應(yīng)用價(jià)值，在思想上獲得文化遺產(chǎn)是我們民族安家立命的精神家園，產(chǎn)生無限的民族驕傲感和分散力、制造力。為其合作學(xué)習(xí)、多元化學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)問與技能

(1)舉例說明聚落與環(huán)境的關(guān)系。

(2)懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

2.過程與方法

(1)通過分析聚落形成與進(jìn)展的有利條件，理解聚落是環(huán)境的產(chǎn)物，必需適應(yīng)環(huán)境才能更好地進(jìn)展。

(2)通過理解體會(huì)傳統(tǒng)聚落的內(nèi)涵與價(jià)值，懂得愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受聚落與環(huán)境的相互適應(yīng)，進(jìn)一步理解自然環(huán)境與人類活動(dòng)的關(guān)系。

(2)體會(huì)人類文明的發(fā)達(dá)程度和思想實(shí)踐上的才智高度，培育民族驕傲感和自信念，增加民族分散力和制造力。

(3)培育同學(xué)的求知欲;培育同學(xué)樂于分析問題，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，樂于合作與溝通。

【教學(xué)重點(diǎn)】

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)，愛護(hù)傳統(tǒng)聚落的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聚落對(duì)環(huán)境的適應(yīng)表現(xiàn)。

【教學(xué)方法】

整個(gè)教學(xué)過程運(yùn)用老師引導(dǎo)啟發(fā);同學(xué)樂觀思索，合作探究的教學(xué)模式。問題引導(dǎo)法、溝通合作法、自主學(xué)習(xí)法。

【教學(xué)過程】

一、推陳出新，創(chuàng)設(shè)情境

展現(xiàn)課件中不同聚落的圖片，啟發(fā)同學(xué)分析：分出鄉(xiāng)村還是城市，人們從事什么樣的勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)，師生互動(dòng)得出聚落的本質(zhì)差異在于勞動(dòng)生產(chǎn)方式。

轉(zhuǎn)承：勞動(dòng)生產(chǎn)方式是人類利用自然、改造自然、適應(yīng)環(huán)境，謀求生存與進(jìn)展的手段，所以必需立足于環(huán)境。因而，聚落與環(huán)境有著密不行分的關(guān)系。(課件演示)

二、水到渠成，新知分布

1.聚落與環(huán)境

師：探究事物間的關(guān)系必需弄清兩個(gè)方面：(1)弄清兩者之間的作用與影響。(2)理解相互適應(yīng)表現(xiàn)。

師生共同分析歸納教材中影響聚落分布的自然和人文因素。

設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)可以依據(jù)書上的圖，還可以聯(lián)系生活，活躍了思維并勇于探究發(fā)覺和推斷，使他們?cè)趨⒓又懈惺軇倮南矏?，從而更加自信，能更好地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

師：聚落是環(huán)境的產(chǎn)物。(同學(xué)認(rèn)同后連續(xù))是人類在利用自然改造自然的產(chǎn)物。不僅具有鮮亮的環(huán)境特征，還深刻地體現(xiàn)了人類對(duì)環(huán)境的適應(yīng)才智和改造水平。

展現(xiàn)課件中東南-帶雨林區(qū)的民居，西-帶沙漠區(qū)的民居，同學(xué)爭(zhēng)論。

轉(zhuǎn)承：民居建筑適應(yīng)于環(huán)境，更適用于生活，它體現(xiàn)了環(huán)境更體現(xiàn)了人類的才智。隨著人類文明的進(jìn)展，聚落也在不斷的進(jìn)展變化?？梢哉f：傳統(tǒng)聚落記錄人類才智的進(jìn)展進(jìn)程，它是濃縮了的歷史，而現(xiàn)代民居則體現(xiàn)了當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平，并在飛速進(jìn)展中。

2.聚落的進(jìn)展與愛護(hù)

師：進(jìn)展是一把雙刃劍，回望歷史，農(nóng)耕文明的進(jìn)展，生態(tài)退化消失了;如輝煌的巴比倫古國就是在進(jìn)展農(nóng)耕中，生態(tài)惡化后過早隕落的;工業(yè)文明的進(jìn)展，環(huán)境污染隨之而來。所以我們?cè)谶M(jìn)展與變革中，肯定要順應(yīng)自然規(guī)律，權(quán)衡利弊，以保證進(jìn)一步的進(jìn)展。聚落的進(jìn)展我們應(yīng)如何面對(duì)呢?(課件演示)

同學(xué)快速閱讀教材總結(jié)聚落進(jìn)展表現(xiàn)及消失的變化。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置問題同學(xué)回答，老師賜予確定，引發(fā)同學(xué)對(duì)消逝中的傳統(tǒng)聚落的關(guān)注，先抑后揚(yáng)，牽引著同學(xué)的心。

生：總結(jié)傳統(tǒng)聚落的價(jià)值。

師：全世界人民都已意識(shí)到這一點(diǎn)，并已經(jīng)把在鄉(xiāng)村和城市建設(shè)中，如何愛護(hù)聚落中有價(jià)值的紀(jì)念地、建筑群和遺址，處理好進(jìn)展與愛護(hù)的關(guān)系，作為全人類共同面臨的問題了。

生：依據(jù)生活所見回答。

師：總結(jié)歸納：(1)立法愛護(hù)，中華人民共和國文物保-。(2)圈建愛護(hù)。(3)異地遷建愛護(hù)。

轉(zhuǎn)承：有些極其寶貴的有代表性的文化遺產(chǎn)已經(jīng)不再是某國某地為愛護(hù)自身特色和歷史的珍寶，而成了全世界人民的文化珍寶了，那就要把它們列為世界文化遺產(chǎn)加以愛護(hù)了。

生：依據(jù)課件中圖片回答，了解37處世界文化遺產(chǎn)及其中有6處屬于傳統(tǒng)聚落類的文化遺產(chǎn)。

三、開闊視野，遷移拓展

師：放眼世界，被列為世界文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)聚落還有許多，這里是?(課件演示)

生：意大利水城威尼斯!

師：真棒哦!我們了解一下意大利水城威尼斯。那么這里?(課件演示)

生：中國的威尼斯――蘇州。

師：我們來談?wù)勀銈儗?duì)蘇州的印象。

生：水鄉(xiāng)，園林，人間天堂，蘇州工業(yè)園區(qū)。

師：蘇州是我們中國首批的歷史文化名城，小橋流水、民居老街、大小園林，真可謂是移步易景啊!

四、曬曬收成，展我風(fēng)采

師：展現(xiàn)課件中關(guān)于蘇州的組圖。

生：依據(jù)課件所展現(xiàn)的圖片分組爭(zhēng)論。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)蘇州園林的建筑風(fēng)格與環(huán)境的適應(yīng)，和對(duì)蘇州進(jìn)展的建議，讓同學(xué)把本節(jié)所得的思想加以應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

五、歸納總結(jié)，收獲累累

同學(xué)總結(jié)，老師點(diǎn)撥，強(qiáng)化重點(diǎn)難點(diǎn)。

六、愛好盎然，走進(jìn)生活

師：蘇州在進(jìn)展，我們家鄉(xiāng)也在進(jìn)展，請(qǐng)分析一下我們的家鄉(xiāng)，有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的表現(xiàn)，它的進(jìn)展應(yīng)留意哪些問題?到網(wǎng)上查找具體資料，寫成小論文，相互溝通。

其次課時(shí)

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①。

【復(fù)習(xí)提問】我國的四至點(diǎn)分別在什么地方?我國緯度位置的特點(diǎn)是什么?我國的緯度位置有何優(yōu)越性?

【新課導(dǎo)入】我們宏大的祖國不僅陸地面積廣闊，而且還有寬闊的海疆。

【板書】三、寬闊的海疆

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片②(中國的臨海示意圖)。

【提問】由北向南我國瀕臨的海洋分別是哪些?

【敘述】我國所瀕臨的海洋，從北至南依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺(tái)灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界;黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線;臺(tái)灣海峽的南端為東海與南海的界線;南海是我國面積，海水最深的海區(qū)。

【板書】

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

【承轉(zhuǎn)】我國東臨寬闊的海洋，但這些海疆并不全部是我國的領(lǐng)海。

【提問】我國的領(lǐng)海寬度是多少海里?

【敘述】我國的領(lǐng)海是指從海岸基線向海上延長到12海里的海疆，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領(lǐng)海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海疆均屬于我國行使主權(quán)的范圍。我國的領(lǐng)海面積大約有300萬平方千米。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D冊(cè)上找到我國的臨海和內(nèi)海。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國疆域圖”上填注出我國的海疆。

【投影】世界主要國家大陸海岸線比較表。

【提問】我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位?

【敘述】我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個(gè)(假如加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上)，沿海有很多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？俊?/p>

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片③(中國的島嶼、半島和海峽示意圖)。

【讀圖】在老師指導(dǎo)下，找出圖中的臺(tái)灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺(tái)灣海峽等。

【練習(xí)】在填充圖冊(cè)“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽。

【板書】3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

【讀圖】讀“世界政區(qū)掛圖”，請(qǐng)同學(xué)在圖上找出中國、英國、蒙古和美國。

【提問】從海陸位置來看，我國與英國、蒙古有何不同;與美國有什么相同和不同的地方?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?英國為歐洲西部的一個(gè)島國;蒙古為歐亞大陸上的一個(gè)內(nèi)陸國家;美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰遥瞧鋿|(大西洋)西(太平洋)臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。

【爭(zhēng)論】分析我國海陸位置的優(yōu)越性。

【歸納】我國東部瀕臨世界上的大洋——太平洋，這使得我國東部廣闊地區(qū)在夏季風(fēng)潮濕氣流的影響下，雨量充足，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于進(jìn)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來。西部深化亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與四周國家的邊貿(mào)往來。在這里，古代有的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線。

【板書】4.優(yōu)越的海陸位置

【承轉(zhuǎn)】我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000多千米的陸上疆界。

【板書】四、陸上疆界和鄰國

【讀圖】讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡(jiǎn)圖”，按逆時(shí)針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片④(中國的鄰國示意圖)。

【歸納】結(jié)合投影片④，總結(jié)我國陸上鄰國有15個(gè)，按逆時(shí)針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦，吉爾吉斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。

同我國隔海相望的有6個(gè)國家：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞。

【練習(xí)】看投影片④，完成練習(xí)2和練習(xí)3。

練習(xí)2.對(duì)比《中國地圖冊(cè)》的“中國政區(qū)圖”，把“中國疆域圖”中的鄰國按編碼寫出國名：陸上接壤的國家：①朝鮮、②俄羅斯、③蒙古、④哈薩克斯坦、⑤吉爾吉斯坦、⑥塔吉克斯坦、⑦阿富汗、⑧巴基斯坦、⑨印度、⑩尼泊爾、(11)錫金、(12)布丹、(13)緬甸、(14)老撾、(15)越南。

同我國隔海相望的國家：①韓國、②日本、③菲律賓、④文萊、⑤馬來西亞、⑥印度尼西亞。

練習(xí)3.與我國有兩處接壤的鄰國有俄羅斯和印度。

板書設(shè)計(jì)

高一地理必修二教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)，把握各地帶的位置和范圍;了解三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和進(jìn)展速度等方面的差異;了解地帶性經(jīng)濟(jì)差異的影響因素。

2、理解地帶性經(jīng)濟(jì)差異是自然、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)等緣由綜合作用的結(jié)果。培育同學(xué)綜合、辯證地分析問題的力量。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：(1)三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異;

(2)地帶性差異的影響因素

2、難點(diǎn)：如何理解三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶差異性的歷史緣由和現(xiàn)實(shí)緣由，以及各地區(qū)將來的進(jìn)展方向。

三、教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

四、教具學(xué)具預(yù)備：

多媒體課件，投影儀等。

五、教學(xué)方法：

講授法，啟發(fā)法，爭(zhēng)論法等。

六、教學(xué)步驟：

[導(dǎo)入新課]同學(xué)們!前兩節(jié)我們從自然方面看了我國的區(qū)域劃分和各區(qū)的差異?，F(xiàn)在讓我們從經(jīng)濟(jì)方面來看一看我國的區(qū)域劃分又是怎樣的?讓我們來比較一下它和從自然方面劃分有何不同，它們之間的聯(lián)系又是什么?好，帶著這些問題我們來開頭本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

[板書]1.3我國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶

一、三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶的劃分

[提問]請(qǐng)同學(xué)回答一下我國三大自然區(qū)是如何劃分的?(可找同學(xué)回答，也可同學(xué)們集體回答)。

[承轉(zhuǎn)]對(duì)。三大自然區(qū)的劃分主要以自然因素為依據(jù)，在我國，氣候和地貌是打算我國自然地理環(huán)境差異的兩個(gè)基本因素。那么經(jīng)濟(jì)地帶的劃分依據(jù)是什么呢?是依照各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展水平不同來劃分的。

[板書]劃分依據(jù)：各省級(jí)行政區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)展水平東部(12個(gè)省市區(qū));中部(9個(gè)省區(qū));西部(10個(gè)省市區(qū))

[活動(dòng)]取出教學(xué)掛圖《中國的三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶》

[設(shè)疑]請(qǐng)同學(xué)們看圖，想一想經(jīng)濟(jì)地帶的劃分和自然地域的劃分有什么不同?它們又有何聯(lián)系呢

[總結(jié)]首先我們來看一看他們的不同之處：1、劃分依據(jù)不同。(前面已說)2、界線不同，自然區(qū)的界線是與自然因素有關(guān)的，而經(jīng)濟(jì)區(qū)是以省級(jí)行政區(qū)界限劃分的。3、范圍不同，東部和中部經(jīng)濟(jì)區(qū)的區(qū)域大致和東部季風(fēng)區(qū)重合(其中中部包括西北干旱半旱區(qū)的一部分)，西部經(jīng)濟(jì)區(qū)包括西北干旱半干旱區(qū)的大部分和整個(gè)青藏高寒區(qū)。

它們的聯(lián)系：自然條件的優(yōu)劣有經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展是息息相關(guān)的(從圖中我們可以看出)。(同學(xué)們還可以連續(xù)考慮自然區(qū)域經(jīng)濟(jì)還有什么差別和聯(lián)系)。我們談了自然區(qū)和經(jīng)濟(jì)區(qū)的差別，那我們來看看各個(gè)經(jīng)濟(jì)區(qū)之間有什么差異呢?

[板書]二、三個(gè)地帶的經(jīng)濟(jì)差異

[敘述]三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶在很多方面都有差別，其中比較突出的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展速度。

[板書]1、社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平

(1)GDP：是一個(gè)地區(qū)全部常住單位在肯定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終成果。它通常代表一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平。

(2)三區(qū)比較：

東部中部西部

最發(fā)達(dá)較發(fā)達(dá)較落后

2、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展速度：(它可以反映一個(gè)地區(qū)國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展?jié)摿?

東部中部西部

最快較東部慢西部較慢

[敘述]同學(xué)們可看圖1.10三個(gè)地帶GDP的增長并回答提出的問題。為什么同在一個(gè)國家，不同區(qū)域會(huì)有差別呢?而且差別可能還很大呢?帶著這些問題我們來看一看地帶性差異的影響因素。

[板書]三、地帶性差異的影響因素

[敘述]我們講了三大自然區(qū)的的各區(qū)特點(diǎn)，由于氣候和地貌的不同，使得對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)受到和大的影響。如青藏鐵路的修建要比其他地區(qū)就要困難，農(nóng)業(yè)更是顯而易見了，東部農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，中西部農(nóng)業(yè)進(jìn)展水平就不很高了。區(qū)位上，東部臨海，具有開放和便利的海運(yùn)。中西部距海較遠(yuǎn)，長期處于閉塞狀態(tài)。

[板書]1、自然因素

(1)自然條件：氣候、地貌、土壤、水文等

(2)地理區(qū)位：是否臨海、交通區(qū)位等

[敘述]我們看了自然因素對(duì)地帶性差異的影響，下面我們看一看社會(huì)和經(jīng)濟(jì)緣由。

[板書]2、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)緣由

[敘述]請(qǐng)同學(xué)們看課本P11的內(nèi)容，然后我們總結(jié)一下。

[板書總結(jié)](1)歷史緣由：使社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不同;

(2)人的思想觀念：東部較開放;

(3)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：東部較優(yōu);

(4)政治緣由：我國改革開放是從沿海開頭的。

[總結(jié)]同學(xué)們本節(jié)我們就講完了。但留給我們思索的內(nèi)容卻是紛繁簡(jiǎn)單的，需要我們多讀書，多思索才能使我們學(xué)的學(xué)問更扎實(shí)，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)以致用?，F(xiàn)留一個(gè)思索題請(qǐng)同學(xué)們思索，爭(zhēng)論。問題：如何理解鄧小平同志提出的"先富共富"重要理論?(提示：請(qǐng)從地理學(xué)角度加以思索)。

高一地理必修二教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀看地球儀及其閱讀地圖，使同學(xué)說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)用地圖學(xué)習(xí)地理學(xué)問的力量。

2.在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點(diǎn)，并在圖上量算出我國東西和南北之間的大致距離，培育同學(xué)的操作力量。

3.使同學(xué)能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。

4.通過學(xué)習(xí)我國優(yōu)越的地理位置和寬闊的疆域，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感，并進(jìn)行喜愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)

中國的地理位置及其優(yōu)越性。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)閱讀中國政區(qū)圖，形成對(duì)我國疆域的空間想像力。

教學(xué)手段

《唱歌祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機(jī)，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復(fù)合投影片(一套四張，同一底圖)，地球儀(同學(xué)每人一個(gè)，并附有彩色膠帶)，世界主要國家面積比較表，世界主要國家大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。

教學(xué)方法

談話法、學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。教學(xué)過程

第一課時(shí)

【導(dǎo)入新課】播放《唱歌祖國》歌曲錄音，用以制造學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)了解祖國的學(xué)習(xí)欲望。

聽著這美麗的旋律，動(dòng)人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們宏大的祖國在地球上處于什么位置?這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性?我國的國土畢竟有多大?瀕臨哪些海洋?我國有哪些陸上鄰國?有多少個(gè)國家與我國隔海相望?今日我們就一起來學(xué)習(xí)這些學(xué)問，深化地熟悉我們宏大的祖國——中華人民共和國——中國。

【板書】

一、從世界看中國

【投影】“中國在地球上的位置示意圖”。

【提問】劃分南北半球和東西半球的界線是什么?從圖上看出中國位于哪個(gè)半球?

【歸納】南北半球的分界線是赤道，東西半球的界線為西經(jīng)20°和東經(jīng)160°。因此通過觀看地圖可知，從東西半球來看，我國位于東半球，從南北半球來看，中國位于北半球。

【活動(dòng)】指導(dǎo)同學(xué)在地球儀上找到西經(jīng)20°和東經(jīng)160°，用黃色膠條貼在相應(yīng)位置上;找出赤道，用紅色膠條貼在相應(yīng)位置上;在地球儀上找到中國，并用紅色膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。

【板書】1.位于東半球和北半球

【提問】觀看地球儀，說出我國位于哪個(gè)大洲?與哪個(gè)大洋相臨?與它們的相互位置如何?

【歸納】我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。

【板書】2.亞洲東部，太平洋西岸

【提問】觀看地球儀，將中國的面積與其它國家的面積相比較，你認(rèn)為中國面積是大還是小?

【投影】世界主要國家面積比較表。

【提問】讀圖并回答，我國領(lǐng)土面積有多大?居世界第幾位?

【歸納】我國陸地面積達(dá)960萬平方千米，約占全球陸地總面積的1/15，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個(gè)歐洲差不多，是世界上領(lǐng)土面積最寬闊的國家之一。

【板書】二、寬闊的國土

1.面積960萬平方千米

【承轉(zhuǎn)】我國的面積很大，我國領(lǐng)土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢?

【練習(xí)】讀《中國地圖冊(cè)》中的`“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并按要求完成練習(xí)1。

練習(xí)1.對(duì)比《中國地圖冊(cè)》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領(lǐng)土的最北、最南、最東、最西點(diǎn)，用紅筆將它們標(biāo)注在課本的“中國疆域示意圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。

最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。

最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N四周。

最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。

最西;-疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E四周。

同學(xué)練習(xí)，老師巡察。

【投影】中國政區(qū)復(fù)合投影片①(中國的疆域示意圖)。

請(qǐng)同學(xué)在圖上依次指出我國領(lǐng)土的四至點(diǎn)，并請(qǐng)若干同學(xué)依次說出習(xí)題答案，老師輔導(dǎo)。

【提問】請(qǐng)你算一算我國最南與最北緯度相差約多少度?哪條重要的緯線穿越我國的南部?按五帶劃分，我國最南處于哪個(gè)熱量帶?最北接近哪個(gè)帶?大部分領(lǐng)土位于哪個(gè)帶?

【歸納】我國領(lǐng)土南北相差約50個(gè)緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領(lǐng)土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近北寒帶。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土南北冬季景色的差異”圖。

【提問】2月份，位于我國北部的黑龍江省和南部的海南省景色有何不同，為什么?

【歸納】我國南北緯度跨度大，氣候差異顯著，緯度越低，氣溫越高。因此當(dāng)祖國北方處于冰天雪地的隆冬時(shí)，而南國的海南卻早已是烈日炎炎的盛夏景象了。

【分組爭(zhēng)論】分析我國的緯度位置對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展有何好處。

【歸納】我國領(lǐng)土南北跨越近50個(gè)緯度，這樣的緯度位置，使我國具備簡(jiǎn)單多樣的氣候，為進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)供應(yīng)了有利條件。

【板書】2.跨進(jìn)50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→相宜進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

【讀圖】讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領(lǐng)土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個(gè)時(shí)區(qū)。

【歸納】我國東西跨越了60多個(gè)經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個(gè)時(shí)區(qū)，即最東與最西時(shí)間相差5小時(shí)。

【讀圖】讀教材中的“我國領(lǐng)土東西部的晨昏差異”圖。

【提問】夏季，當(dāng)北京時(shí)間為6點(diǎn)時(shí)，我國東部的烏蘇里江和西部的帕米爾高原各是什么景象，為什么?

【歸納】我國東西跨越60多個(gè)經(jīng)度，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，當(dāng)北京時(shí)間為早晨6點(diǎn)時(shí)，最東端烏蘇里江的地方時(shí)約為早7點(diǎn)左右，最西端的帕米爾高原的地方時(shí)則是凌晨2點(diǎn)52分。因此，當(dāng)東部的烏蘇里江已經(jīng)撒滿金色的晨光，而西部的帕米爾高原則還是星斗滿天的黑夜。

【練習(xí)】

1.閱讀地圖冊(cè)《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領(lǐng)土最東端到最西端的距離約為多少千米。

2.緯度相差1度，距離約為110千米，計(jì)算我國南北距離相差約多少千米。

【歸納】我國東西之間距離約5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們宏大的祖國擁有寬闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個(gè)中國人傲慢和驕傲。

高一地理必修二教案4

第一章中國的疆域和行政區(qū)劃

第一節(jié)中國的疆域

一、從世界看中國

1.位于東半球和北半球

2.亞洲東部，太平洋西岸

二、寬闊的國土

1.面積960萬平方千米

2.跨近50個(gè)緯度→南北氣候差異顯著→相宜進(jìn)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

三、寬闊的海疆

1.東臨四海一洋

2.領(lǐng)海和內(nèi)海

3.漫長的海岸線和眾多的島嶼

4.優(yōu)越的海陸位置

四、陸上疆界和鄰國

附表：表1世界主要國家面積比較表

表2世界主要國家海岸線比較表

其次節(jié)中國的行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)知道我國的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及位置，并且會(huì)在“中國政區(qū)圖”上正確填圖。

教學(xué)重點(diǎn)

1.精確?????記憶我國的省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。

2.培育填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的力量。

教學(xué)方法

學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。

教學(xué)手段

每人一份“中國政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四顏色色筆，剪刀，若干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開大的中國空白政區(qū)圖(每個(gè)同學(xué)一張)、“中國政區(qū)掛圖”。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國的疆域非常寬闊，為了便于管理好這樣大的國家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國的行政區(qū)劃。

【板書】其次節(jié)中國的行政區(qū)劃

一、三級(jí)行政區(qū)劃

【講授】我國的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分

【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】

【板書】二、33個(gè)省級(jí)行政單位

(出示“中國政區(qū)掛圖”，同時(shí)同學(xué)將書翻到第6頁)

【老師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。

山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)

(1)認(rèn)外形：老師出示一個(gè)輪廓圖，讓同學(xué)在課本的政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，把握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;

(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫出名稱，留意該行政區(qū)與長江、黃河的位置關(guān)系;

(3)找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要留意指導(dǎo)同學(xué)觀看輪廓的典型特征，涂上顏色，寫出名稱。

【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱的教學(xué)】

【板書】三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱

請(qǐng)同學(xué)將書翻到本節(jié)的附表。

【講授】簡(jiǎn)稱的由來

同學(xué)在已上色的地圖中填寫簡(jiǎn)稱。

【展現(xiàn)投影】簡(jiǎn)稱和全稱連線。

同學(xué)練習(xí)。

課后練習(xí)

練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。

練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問題：

(1)按沿海、沿江、沿陸上國境線(底圖上畫有長江和黃河)拼圖;

(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)(一)”的要求，進(jìn)行拼圖嬉戲競(jìng)賽。

板書設(shè)計(jì)

高一地理必修二教案5

一、教材

在上節(jié)內(nèi)容中，我們已經(jīng)對(duì)宇宙中的地球進(jìn)行了初步學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)太陽對(duì)地球的影響奠定了基礎(chǔ)。“萬物生長靠太陽”，在本節(jié)內(nèi)容中，我們要學(xué)習(xí)與地球以及人類生存、生活親密相關(guān)的恒星——太陽對(duì)地球的影響，由此，我們才能連續(xù)學(xué)習(xí)下面幾節(jié)與太陽對(duì)地球的影響有關(guān)的內(nèi)容。所以，本節(jié)內(nèi)容起到了一個(gè)承上啟下的重要作用。

二、學(xué)情

1.在學(xué)校對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)對(duì)太陽輻射的分布已經(jīng)略有了解，在此基礎(chǔ)上要引導(dǎo)同學(xué)從原理上理解影響太陽輻射強(qiáng)弱的因素，并總結(jié)太陽輻射對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。

2.對(duì)于太陽活動(dòng)的熟悉，同學(xué)剛剛接觸，因此比較生疏，所以同學(xué)需要一個(gè)熟悉學(xué)習(xí)的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能目標(biāo)】

1.結(jié)合實(shí)例，熟悉太陽輻射對(duì)地球的影響。

2.結(jié)合太陽外部結(jié)構(gòu)說出太陽活動(dòng)的主要類型以及特征。

3.簡(jiǎn)述太陽活動(dòng)對(duì)地球的主要影響，并能用實(shí)例加以分析和說明。

【過程與方法目標(biāo)】

1.結(jié)合圖片、資料和生活體驗(yàn)提出問題，仔細(xì)思索，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論。培育分析問題、總結(jié)歸納問題的力量。

2.通過閱讀課本中消失的地理空間分布圖，把握讀圖分析并總結(jié)地理規(guī)律的力量。

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

1.養(yǎng)成喜愛生活，擅長觀看生活中的現(xiàn)象，從生活中發(fā)生的地理現(xiàn)象去學(xué)習(xí)、分析的習(xí)慣。

2.通過探究太陽輻射、太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立事物相互聯(lián)系、相互影響的觀點(diǎn)。

3.正確熟悉太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹立科學(xué)的宇宙觀和進(jìn)展觀。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

1.太陽能量的來源，太陽輻射和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。

2.通過讀圖，分析太陽輻射的緯度分布規(guī)律及其影響因素。

3.了解太陽的外部大氣結(jié)構(gòu)與太陽活動(dòng)的類型，理解太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。

【難點(diǎn)】

太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響。

五、說教學(xué)方法

講授法、讀圖法、對(duì)比分析法。

高一地理必修二教案6

一、教材分析：

地殼是自然地理環(huán)境中眾多要素的基本載體。了解地殼的物質(zhì)組成與物質(zhì)循環(huán)，是人與自然和諧相處的重要前提。地殼的物質(zhì)組成主要為礦物與巖石，地殼物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成了大大小小的物質(zhì)循環(huán)過程，其中規(guī)模最大、歷時(shí)最長、影響最為深遠(yuǎn)的就是地質(zhì)循環(huán)。

二、教學(xué)目的：

1.了解礦物的定義及分類，能正確識(shí)別常見的礦物。

2.觀看巖石標(biāo)本，說明三大類巖石的特征及其成因

3.運(yùn)用示意圖說明三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化過程。

4.結(jié)合實(shí)際，理解地質(zhì)循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。

5.通過對(duì)不對(duì)礦物、巖石的對(duì)比，初步學(xué)會(huì)對(duì)常見巖石的識(shí)別方法。

6.通過對(duì)常見礦物和巖石的簡(jiǎn)易識(shí)別，了解礦物的基本特征，提高同學(xué)的觀看力量、實(shí)踐力量。

7.通過填繪地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，說明地殼物質(zhì)的循環(huán)過程，從而提高學(xué)習(xí)力量和想像力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.三大類巖石的特征及其成因。

2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確識(shí)別常見的礦物。

2.地殼的物質(zhì)循環(huán)。

五、教具：

老師：礦物、巖石標(biāo)本、瓷板、多媒體課件同學(xué)：采集巖石標(biāo)本

六、教學(xué)方法：

講解法；圖表對(duì)比法；多媒體課件演示法

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】

在第一章，我們從宇宙的角度了解了地球，現(xiàn)在讓我們回到地球，站在地球上來熟悉人類的唯一家園--地球。我們知道，地球從形成至今經(jīng)受了46億年，而在這漫長的時(shí)間里，其地表形態(tài)、大氣環(huán)境等都發(fā)生了巨大的變化，而這些變化是由于什么引起的呢？

引起這些變化的主要因素就是自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換。那么自然環(huán)境中的物質(zhì)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？能量又是如何進(jìn)行交換的呢？這就是我們今日所要學(xué)習(xí)的課程地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)。

【講授新課】

一、地殼的物質(zhì)組成（板書、圖片、幻燈片并講解）

（一）礦物（板書并講解結(jié)合用表格形式講解）

1、礦產(chǎn)的概念（板書并講解）

2、礦產(chǎn)的基本存在形式（板書并講解）

3、礦物的硬度等級(jí)

4、礦產(chǎn)的形成

地殼中的礦物很少單獨(dú)存在，它們經(jīng)常按肯定的規(guī)律聚集在一起，形成巖石。（二）巖石（板書并講解）1、巖石的概念（板書并講解）

2、地球上主要的巖石類型、成因及主要特征（用表格形式講解）

討論表明，我們生活的地球已走過了她46億年的漫長歷史。在這46億年中，她經(jīng)受了滄海桑田的變化，其中規(guī)律最大、歷時(shí)最長、影響最為深遠(yuǎn)的是地質(zhì)循環(huán)。

二、地殼的物質(zhì)循環(huán)（板書并講解）

（一）地質(zhì)循環(huán)（板書并講解）

（二）巖石的轉(zhuǎn)化（板書并講解結(jié)合幻燈片講授）

巖漿巖沉積巖

上變變風(fēng)化

升熔質(zhì)侵蝕

冷融作搬運(yùn)

凝沉積

巖漿變質(zhì)巖

熔融作用

特殊講授：化石的地質(zhì)意義

【復(fù)習(xí)新知】

地殼物質(zhì)循環(huán)需要的時(shí)間很漫長，往往需要幾十萬年，有的要經(jīng)過幾億年，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人類歷史的長度。從這個(gè)意義上說，巖石和礦產(chǎn)是不行再生的；因此，我們要提倡愛護(hù)和合理利用礦產(chǎn)資源。

地殼的物質(zhì)循環(huán)一刻也不停地進(jìn)行著，我們今日所看到的地表形態(tài)，只是地殼的物質(zhì)循環(huán)一段時(shí)期內(nèi)留在地表的痕跡而已。因此，在自然界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)是肯定的，靜止是相對(duì)的，我們要用進(jìn)展的眼光來看待地殼的演化。

高一地理必修二教案7

一、三維目標(biāo)

學(xué)問與技能：

1、理解城市形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系

2、結(jié)合實(shí)例分析城市各功能區(qū)的形成及區(qū)位特征

3、培育同學(xué)整理、分析資料的力量和把獲得的有用信息、結(jié)論加以表達(dá)的力量

過程與方法：

1、自主探究法

2、讀圖分析、爭(zhēng)論法

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，增加同學(xué)對(duì)城市進(jìn)展的參加意識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)

城市的地域形態(tài);城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn);經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。

三、教學(xué)難點(diǎn)

城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。

四、教具預(yù)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自制圖表等

五、課時(shí)支配：2課時(shí)

六、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

新課導(dǎo)入：城市是人類文明的中心，世界近50%的人口居住、生活在城市。隨著世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，城市的規(guī)模在不斷地?cái)U(kuò)大，新的城市在不斷涌現(xiàn)，這就是城市化。在其次章中我們一起來探討城市以及城市化。

板書：第一節(jié)城市的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)

城市形態(tài)

師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材18頁圖2、1，留意觀看比較三幅圖中城市的形態(tài)，想想城市外部形態(tài)之所以不同和哪些因素有關(guān)。

(同學(xué)看圖)

總結(jié)：成都是團(tuán)塊狀是由于在平原上;蘭州沿著黃河谷地延長呈條帶狀;重慶地處長江和嘉陵江的交匯處，又是丘陵地區(qū)，地形坎坷不平，呈分散狀。由此我們可以知道，城市形態(tài)收地形、水系和交通線路的影響。

過渡：城市的形態(tài)差異不僅表現(xiàn)在外部形態(tài)的不同，在城市的內(nèi)部，不同的土地有不同的利用方式，形成城市的不同功能分區(qū)，從而形成不同城市內(nèi)部不同的空間結(jié)構(gòu)。

板書：二、城市土地利用和功能分區(qū)

(指導(dǎo)同學(xué)閱讀教材18-21頁的內(nèi)容，實(shí)行自學(xué)—指導(dǎo)的教學(xué)方法，思索并回答下列問題)

1、城市中的土地有那些主要的利用方式?

(商業(yè)用地、住宅用地、工業(yè)用地、政府機(jī)關(guān)用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型)

2、閱讀教材圖2、2，觀看城市中有哪些主要的功能區(qū)?分別是怎樣形成?不同功能區(qū)有明確界線嗎?

(主要有商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)。無明確的界線)

3、什么是集聚效應(yīng)?

4、城市分布最廣泛的功能區(qū)是那種?(住宅區(qū))

5、隨著城市的進(jìn)展，住宅區(qū)消失怎樣的分化?不同等級(jí)的住宅區(qū)有什么差異?

6、商業(yè)區(qū)一般分布在城市的什么位置?為什么?(交通便利的市中心和街角等位置)

7、中心商務(wù)區(qū)有什么特點(diǎn)?它和一般的商業(yè)區(qū)有什么不同?

8、讀圖2、5，說說常州市的工業(yè)分布特點(diǎn)。為什么有這樣的特點(diǎn)?(沿著鐵路和大路分布，這樣分布可以便利運(yùn)輸，降低運(yùn)輸費(fèi)用)

課堂小結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí)，我們了解了由于地理環(huán)境的差異造成城市形態(tài)的差異。城市不僅有肯定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同形成不同的功能區(qū)。

教學(xué)后記

其次課時(shí)

一、城市地域結(jié)構(gòu)

1、概念：

在城市中，不同功能區(qū)的分布和組合構(gòu)成了城市內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)，稱為城市地域結(jié)構(gòu)

2、三種具有代表性的城市地域結(jié)構(gòu)模式(了解)

(若時(shí)間允許，本部分可以實(shí)行同學(xué)課上閱讀的形式進(jìn)行)

模式形成外形同心圓模式城市各功能區(qū)經(jīng)過不斷侵入和遷移；呈同心圓狀自核心向外擴(kuò)展。同心圓扇形模式在小汽車等交通工具的影響下，城市各功能區(qū)消失沿著交通線呈扇形或楔形向外擴(kuò)展的趨勢(shì)扇形或楔形多核心模式隨著城市不斷向外擴(kuò)展，范圍越來越大，原有市中心區(qū)由于地價(jià)高、交通和居住擁擠等緣由，使得遠(yuǎn)離中心的郊區(qū)也消失了新的核心，城市圍繞不同的點(diǎn)，進(jìn)展形成二、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成

1、不同的城市具有不同的城市地域結(jié)構(gòu)特點(diǎn)—即城市內(nèi)部各功能區(qū)的空間組合不同。

2、影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的因素——多種因素共同作用的結(jié)果

(1)經(jīng)濟(jì)因素——主要因素。

對(duì)城市來講——城市土地有限，不同地段租金不同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，只有付出租金最高的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)才可能得到相應(yīng)的地段。而不同的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)類型其付租力量(或情愿付出的租金)又不同。直接影響地租凹凸的因素主要有以下二個(gè)方面：

I、交通便捷程度。一般來說，交通便捷程度越好，土地價(jià)格或租金就越高。

II、距離市中心的遠(yuǎn)近。(如下面表格及相應(yīng)的坐標(biāo)圖示)

(本部分實(shí)行同學(xué)分析教材圖2、8，完成相應(yīng)問題，老師進(jìn)行總結(jié)歸納的方式進(jìn)行)

商業(yè)用地住宅用地工業(yè)用地用地要求占地少，要求最大程度的接近消費(fèi)群體占地多，要求便利上下班，又要便利購物工業(yè)生產(chǎn)占地較大，地租占成本的比例很高受距市中心距離的影響最大。因而位于距市中心最近的A區(qū)，在A區(qū)商業(yè)支付的租金最高較小。因而位于距市中心較近的B區(qū)，介于商業(yè)區(qū)和住宅區(qū)之間較小。在距市中心最遠(yuǎn)C區(qū)只有工業(yè)出的租金最高過渡：在實(shí)際生活中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)并非完全根據(jù)這一經(jīng)濟(jì)規(guī)律呈現(xiàn)，而是更具簡(jiǎn)單性。這說明除了經(jīng)濟(jì)因素外，還有許多其他因素在起作用，請(qǐng)大家結(jié)合你的熟悉、圖2、9和案例1：紐約市的少數(shù)民族區(qū)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(2)其他因素

I、收入——形成不同級(jí)別住宅區(qū)的常見緣由。

有力量支付昂貴租金和選擇最佳居住環(huán)境的人，其居住地往往形成高級(jí)住宅區(qū)。

II、知名度——城市內(nèi)某些地區(qū)在歷史、文化或經(jīng)濟(jì)方面具有很高的聲譽(yù)，這往往會(huì)吸引更多新的住宅或商場(chǎng)建在該處，以提高其知名度。

III、種族聚居區(qū)的形成——在有些城市的某一區(qū)域內(nèi)，假如某個(gè)種族或宗教團(tuán)體占優(yōu)勢(shì)，就可能形成種族聚居區(qū)。如紐約市的唐人街、哈林區(qū)、小意大利區(qū)等。

IV歷史因素——城市的建筑物和街道設(shè)計(jì)可以維長久遠(yuǎn)，早期的土地利用方式對(duì)日后的功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響。

3、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化

城市進(jìn)展的初期城市進(jìn)展的中后期城市的地域范圍狹小擴(kuò)大各類功能用地的關(guān)系混雜布置，無明確功能分異分異明顯工業(yè)進(jìn)展方向在市中心形成工業(yè)的自然團(tuán)聚市區(qū)的工廠企業(yè)紛紛外遷緣由分析以市場(chǎng)、交通等優(yōu)勢(shì)吸引引起為降低成本、愛護(hù)環(huán)境三、城市的合理規(guī)劃

關(guān)鍵：處理好居住區(qū)和工業(yè)區(qū)之間的關(guān)系。

居住區(qū)和其他工作地點(diǎn)之間應(yīng)有：

1、便捷的交通聯(lián)系(為了便利職工的上下班)

2、排放廢氣和廢水的工廠應(yīng)布置在居住區(qū)的下風(fēng)向和河流的下游地帶的遠(yuǎn)郊區(qū)

3、衛(wèi)生防護(hù)帶

課堂總結(jié)：略

高一地理必修二教案8

【教學(xué)目標(biāo)】

一、學(xué)問目標(biāo)：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國氣候變化的趨勢(shì)

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

二、力量目標(biāo)

1、培育資料收集和資料分析的力量

2、培育辨證分析問題的力量

三、德育目標(biāo)

樹立同學(xué)的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的力量

【教學(xué)重點(diǎn)】

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

【教學(xué)難點(diǎn)】

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

【教具預(yù)備】

錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料

【課時(shí)支配】

1課時(shí)

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】(備注：本部分可以用投影的形式呈現(xiàn))

閱讀資料：①1982年冬，美國紐約消失22℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄;1987年夏，希臘雅典消失罕見持續(xù)46℃高溫天氣;1988年7月，中國武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。20xx年也消失了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思索：上述現(xiàn)象反映什么問題?

【同學(xué)回答】全球變暖。

【老師引入】全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對(duì)人類社會(huì)生存和進(jìn)展基礎(chǔ)的破壞。因此，我們今日所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。

【板書】第四節(jié)：全球氣候變化

【預(yù)習(xí)新課】(備注：本部分可以用投影的形式呈現(xiàn))

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P49—50《全球氣候在不斷變化之中部分》，思索

1、①什么是氣候變化?

②氣候變化主要表現(xiàn)是什么?

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為幾種類型?

④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么?

⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系?

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么?我國的狀況如何?

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系?

【板書】一、全球氣候在不斷變化之中

【同學(xué)回答】

1、①氣候變化是長時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。

②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度最大，變化周期最長的氣候變化，稱為;距今1萬年以來的氣候變化，稱為歷史時(shí)期的氣候變化;最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。

2、近百年來全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫上升，1860年以來，全球平均氣溫上升了0.6℃。我國氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本全都;近百年來，我國氣溫上升了0.4—0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。

3、全球氣溫上升，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國長江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化簡(jiǎn)單得多。

【板書】(備注：同學(xué)回答的同時(shí)老師進(jìn)行總結(jié)板書)

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫上升

【小結(jié)】略

高一地理必修二教案9

學(xué)問目標(biāo)

1.了解鄉(xiāng)村與城市的差異，聚落的主要形式，聚落的形成和進(jìn)展。

2.能舉例說明聚落的位置、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

3.了解愛護(hù)聚落方面的世界文化遺產(chǎn)的意義。

力量目標(biāo)

通過同學(xué)動(dòng)手搜集相關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與鄉(xiāng)村的特點(diǎn)和差別，培育同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)覺地理問題、分析問題、解決問題的地理力量，培育同學(xué)的地理思維。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過同學(xué)分析城市的好處與不足，使同學(xué)樹立環(huán)保意識(shí);使同學(xué)熟悉愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義，樹立人地協(xié)調(diào)進(jìn)展的地理環(huán)境觀。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀。

2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)愛護(hù)的意義。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

[導(dǎo)入新課]人類可以說是喜愛群居的“高級(jí)動(dòng)物”，在人類進(jìn)展的過程中，形成了各式各樣的好玩的“居住”景觀。請(qǐng)同學(xué)觀看下面幾幅圖，它們分別反映了什么地方的景觀呢?(邊展現(xiàn)，同學(xué)邊回答，老師強(qiáng)調(diào)圖片分別反映了城市與鄉(xiāng)村的景觀。)

[承轉(zhuǎn)]城市與鄉(xiāng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。

敘述新課：

在同學(xué)了解聚落的概念后，老師可以讓同學(xué)結(jié)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。

[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，可以知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的村莊，大的可以大到上千萬的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市與鄉(xiāng)村，它們具有不同的特色。那么，它們有何差別呢?

讓同學(xué)分別展現(xiàn)城市、鄉(xiāng)村景觀圖片：引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)結(jié)合個(gè)人所見所聞，爭(zhēng)論生活在城市里有哪些好處?

[啟發(fā)]老師可先啟發(fā)同學(xué)從圖片中的房屋密集、高度、道路的修筑狀況、商店、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面對(duì)比，說明城市與鄉(xiāng)村景觀方面的差別。

[爭(zhēng)論]讓同學(xué)分組爭(zhēng)論，結(jié)合個(gè)人的所見所聞，老師適當(dāng)提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活消遣的內(nèi)容等方面來比較城市與鄉(xiāng)村的差別;并由同學(xué)課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小老師，與其他同學(xué)溝通小組的爭(zhēng)論結(jié)果。

老師可進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來爭(zhēng)論城市與鄉(xiāng)村的差別。

[敘述]：通過同學(xué)們的爭(zhēng)論，不難看出，鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為鄉(xiāng)村聚落。鄉(xiāng)村的四周有農(nóng)田分布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，具有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口達(dá)到肯定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)四周的地區(qū)的進(jìn)展起著顯著的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在許多的好處。

但是，城市本身也存在著許多的問題，你我就身在其中，結(jié)合自己的生活體會(huì)，哪位同學(xué)起來說一說你認(rèn)為城市存在著哪些問題呢?

老師引導(dǎo)同學(xué)從交通擁擠、住房緊急、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行爭(zhēng)論。

[小結(jié)]隨著城市的進(jìn)展，人們對(duì)自然環(huán)境的改造越來越大，自然生態(tài)環(huán)境受到不同程度的破壞，所以我們更加要加強(qiáng)城市的綠化，管理與愛護(hù)。在城市的建設(shè)中，要留意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能制造出更美妙的生存環(huán)境來。

[過渡]前面我們了解了聚落的形態(tài)，主要包括城市與鄉(xiāng)村。但是自然界的地理事物是處于不斷的進(jìn)展與變化中的，城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，將會(huì)有更多的鄉(xiāng)村進(jìn)展成為城鎮(zhèn)、進(jìn)而形成大大小小的城市。

聚落分布在世界各地，很不勻稱，從前面的世界人口分布學(xué)問，我們就可以知道，人口分布不均，也反映聚落的分布狀況。

老師進(jìn)一步引導(dǎo)：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁厣?(同學(xué)回答)

[老師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不同，既能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩憝h(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗等。

[承轉(zhuǎn)]正由于不同地區(qū)、不同時(shí)期的聚落建筑風(fēng)格各異，所以前人留下了許多獨(dú)具特色的文化遺產(chǎn)。

敘述“世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)”

[展現(xiàn)]各類文化遺產(chǎn)的圖片，老師邊介紹邊引導(dǎo)同學(xué)觀賞圖片，然后請(qǐng)同學(xué)考慮圖片反映的內(nèi)容有什么共性?

[同學(xué)思索爭(zhēng)論]老師總結(jié)：世界文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財(cái)寶，它體現(xiàn)了不同歷史時(shí)期某個(gè)城市、某個(gè)民族、某個(gè)國家的文化精神，反映出當(dāng)時(shí)的社會(huì)制度、民俗風(fēng)情、經(jīng)濟(jì)科技等到的進(jìn)展水平以及其與環(huán)境的關(guān)系等。

[老師提問]有人在古代建筑物下刻寫“到此一游”，這種做法對(duì)嗎?(不對(duì))為什么?(同學(xué)爭(zhēng)論)

[小結(jié)]：文化遺產(chǎn)是人類珍貴的財(cái)寶，具有極高的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、科研價(jià)值，愛護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要意義在于：為我們討論人類各個(gè)時(shí)期的文化精神、社會(huì)制度、民族風(fēng)情等有著重大的意義。特殊為我們?nèi)祟惾绾稳f(xié)調(diào)人地關(guān)系，合理地改造自然等，供應(yīng)珍貴的資料!

[課堂總結(jié)]

課件展現(xiàn)課堂板書設(shè)計(jì)，概括本課學(xué)問要點(diǎn)：

1.聚落：人們集中居住的地方，可分為城市與鄉(xiāng)村兩種形式;兩者的差別;

2.聚落的形成及其與環(huán)境的關(guān)系。

3.世界文化遺產(chǎn)的愛護(hù)。

[課堂鞏固]

1.鄉(xiāng)村聚落類型及其人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)搭配正確的一組是()

A.農(nóng)村——放牧B.牧場(chǎng)——伐木C.漁村——捕魚D.林場(chǎng)——種植

2.關(guān)于鄉(xiāng)村與城市聚落景觀差異的描述，正確的是……()

A.城市自然景觀轉(zhuǎn)變小、建筑密而高B.鄉(xiāng)村道路縱橫交叉，網(wǎng)線密集

C.城市人口密度大，商店、學(xué)校多D.鄉(xiāng)村人們工作節(jié)奏快、文化生活豐富

3.影響聚落形成與發(fā)民的主要因素有……()

①地形②資源③土壤④水源⑤氣候⑥植被⑦地質(zhì)⑧交通

高一地理必修二教案10

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能:理解高壓、低壓系統(tǒng)的活動(dòng)規(guī)律與天氣特點(diǎn)。

2、過程與方法:會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣形勢(shì)圖分析各地天氣系統(tǒng)及天氣變化趨勢(shì),并分析其對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理論聯(lián)系實(shí)際,增加防災(zāi)抗災(zāi)意識(shí)。了解科技前沿,樹立學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問為生產(chǎn)生活服務(wù)的理念。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能依據(jù)氣壓分布圖推斷其氣流狀況及天氣特點(diǎn);

2、能讀懂簡(jiǎn)易的天氣圖,推想近期的天氣變化趨勢(shì),并用規(guī)范的語言來表達(dá)。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入】新課導(dǎo)入

今年的9月3日特殊有意義,它是抗戰(zhàn)成功70周年紀(jì)念日,大家都回家看閱兵儀式了吧?這些鏡頭,你們還記得嗎?

【PPT投影】展現(xiàn)閱兵儀式的照片:英姿颯爽的三軍儀仗隊(duì)、感動(dòng)得流著淚的抗戰(zhàn)老兵、踏著“七彩祥云”而來的空軍方陣。

不知道同學(xué)們有沒有留意到閱兵儀式上那道最美的風(fēng)景——湛藍(lán)的天空呢?事實(shí)上,如此漂亮的天空,來之不易。為了確保閱兵的順當(dāng)進(jìn)行,從8月20日起,北京地區(qū)正式啟動(dòng)空氣質(zhì)量保障措施,通過全市上下共同聯(lián)動(dòng),樂觀協(xié)調(diào)周邊省市協(xié)同減排,全力保障閱兵紀(jì)活動(dòng)期間北京的空氣質(zhì)量。至9月1日,北京空氣質(zhì)量已連續(xù)每天優(yōu)良,空氣質(zhì)量保障狀況甚至超越了2022年奧運(yùn)會(huì)期間。當(dāng)然,假如沒有老天爺幫忙,誰也不能保證當(dāng)天肯定是好天氣。就像秋游之前,你是否也擔(dān)憂過老天配不協(xié)作呢?先讓我們來看看專家9月2日的分析猜測(cè)吧!

我們之前已經(jīng)對(duì)氣候有所了解了,氣候是一個(gè)地方多年的大氣平均狀況,范圍大,時(shí)間長,一般變化不大。但是天氣是指一個(gè)地方短時(shí)間里的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況,天氣是短時(shí)間的、多變的。那么,專家們憑什么就知道9月3日降水可能性小呢?

同學(xué)爭(zhēng)論后得出結(jié)論:我們發(fā)覺文中在講到晴的時(shí)候,提到了當(dāng)時(shí)“影響北京的天氣系統(tǒng)主要是東移的槽脊”。

【講授】引出“槽、脊、高壓、低壓”的定義

老師引導(dǎo):其實(shí)槽和脊是天氣系統(tǒng)的名稱。天氣系統(tǒng)通常指引起天氣變化的高壓、低壓和高壓脊、低壓槽,鋒面等具有典型特征的大氣運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。而所謂天氣預(yù)報(bào)就是對(duì)各種天氣系統(tǒng)的預(yù)報(bào),通過對(duì)將來某時(shí)段內(nèi)各種天氣系統(tǒng)的產(chǎn)生、移動(dòng)和消亡的變化來分析將來一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化。

請(qǐng)同學(xué)依據(jù)教材內(nèi)容了解“高壓與低壓”、“槽和脊”,并歸納在這些天氣系統(tǒng)在等壓線分布圖上的氣壓分布特點(diǎn)。

同學(xué)活動(dòng):閱讀教材內(nèi)容,學(xué)習(xí)到了“高壓”和“低壓”,“高壓”即中心氣壓高于四周,“低壓”剛好相反。由高壓中心延長出來的狹長區(qū)域叫“高壓脊”,由低壓中心延長出來的狹長區(qū)域叫“低壓槽”。

老師引導(dǎo):為了使同學(xué)能更好的理解,老師在等壓線分布圖上可先找到高壓脊,畫與之相垂直的一條線,請(qǐng)同學(xué)們說說其與等壓線相交的點(diǎn)上分別對(duì)應(yīng)的數(shù)值,對(duì)比后發(fā)覺,脊線上的氣壓值高于兩側(cè)。所以脊線本質(zhì)是氣壓比兩側(cè)都高的點(diǎn)集合。

【活動(dòng)】探究一高壓與低壓的大氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其對(duì)天氣的影響

活動(dòng)一案例分析,討論掌握北京四周的天氣系統(tǒng)及其對(duì)北京天氣的影響

活動(dòng)一(1)標(biāo)出掌握北京地區(qū)的天氣系統(tǒng)的名稱

老師引導(dǎo):下面讓我們來看看9月3日那天,部分地區(qū)的海平面氣壓分布狀況,請(qǐng)同學(xué)們來觀看一下圖上北京四周正被什么天氣系統(tǒng)掌握著?

同學(xué)活動(dòng):讀圖后,分析北京四周氣壓的分布狀況,找到天氣系統(tǒng)的中心,通過比較中心與四周等值線的數(shù)值分布,結(jié)合教材內(nèi)容,找到了“高壓”中心,并在圖上用“G”標(biāo)出。在此基礎(chǔ)上,畫出由它延長出來的高壓脊(脊線)。(一位同學(xué)上黑板演示,其余同學(xué)在學(xué)案上畫。)

活動(dòng)一(2)畫出此時(shí)北京和伊爾庫茨克的風(fēng)向

老師引導(dǎo):先請(qǐng)同學(xué)講講風(fēng)向的畫法。

同學(xué)活動(dòng):畫過北京的風(fēng)向的基本步驟,回答要點(diǎn)如下:

1、先確定水平氣壓梯度力的方向,垂直于等壓線,指向低壓。

2、北京在北半球,地轉(zhuǎn)偏向力偏右(右手定責(zé)畫法),風(fēng)向右偏。

3、近地面風(fēng)向與等壓線成一夾角。確定風(fēng)向,用箭頭標(biāo)出。

4、精確?????說出風(fēng)向:西南風(fēng)。過伊爾庫茨克的風(fēng)向的畫法類似,為西北風(fēng)。

活動(dòng)一(3)(4)完成高壓(反氣旋)示意圖(畫出高壓系統(tǒng)四周四個(gè)點(diǎn)各處的風(fēng)向以及垂直氣流的運(yùn)動(dòng)方向),并用簡(jiǎn)要的文字歸納小結(jié)。

老師引導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)在黑板上標(biāo)出該高壓系統(tǒng)北部和東部的風(fēng)向