書香校園申報(bào)材料

書香校園申報(bào)材料讓讀書成為習(xí)慣 讓書香溢滿校園“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，這是高爾基的名言；溫總理也說(shuō)：“一個(gè)不讀的人是沒(méi)有前途的，一個(gè)不讀書的民族也是沒(méi)有前途的?！睍侨祟悓氋F的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石。讀書是人類獲取知識(shí)的一種重要手段聯(lián)合國(guó)教科文組織1970年第16屆大會(huì)上就提出“閱讀社會(huì)”這樣一個(gè)全新的概念，它要求把閱讀活動(dòng)普及到世界各國(guó)，以求進(jìn)一步提高全球的文明程度《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要培養(yǎng)讀能力和語(yǔ)言積水平，必須從抓學(xué)生閱讀量入手，從抓學(xué)生的語(yǔ)言積累入手。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。因此我校根據(jù)要求結(jié)合學(xué)校實(shí)際在 年就開(kāi)展了“讀書、明理、成才”的“書香校園”建設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生以書為友，進(jìn)行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我校開(kāi)展了有關(guān)讀書的一系列活動(dòng)和研究，形成了熱愛(ài)讀書學(xué)習(xí)的文明風(fēng)尚，營(yíng)造出了知書達(dá)理、好學(xué)求進(jìn)的校園書香氛圍，初步構(gòu)建了溫馨和諧的文化育人環(huán)境。一、積極營(yíng)造書香校園氛圍師生的精神發(fā)育很大程度上受到他們生活環(huán)境的影響，優(yōu)化閱讀環(huán)境，讓生活彌漫書香氣息是我們的追求，我們以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境——書香。1、優(yōu)化圖書室的軟硬件裝備。加大投入建設(shè)圖書室，購(gòu)買圖書,創(chuàng)建全天候開(kāi)充分利用學(xué)校的電腦室，讓學(xué)生在網(wǎng)上遨游，拓展閱讀的量，汲取現(xiàn)代文化的滋養(yǎng)。2、建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化。徜徉我們校園，處處洋溢著濃濃書香：古詩(shī)，讓學(xué)生時(shí)刻感受中華文化的底蘊(yùn)，時(shí)刻提醒孩子讀書；面面櫥窗，帶來(lái)的是藝術(shù)的熏陶與文化品位的提升；校園里脈脈含情的草坪，凝碧迭翠的綠樹(shù)，大進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了讀書氛圍，加強(qiáng)了班級(jí)文化建設(shè)。二、認(rèn)真開(kāi)展師生的讀書活動(dòng)在一定意義上說(shuō)，讀書就意味著教育，甚至意味著學(xué)校。在學(xué)校中，最值得看重的就是教師與圖書。學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書的空間，一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)ft，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。無(wú)書卷之氣，自然難以厚積薄發(fā)領(lǐng)悟?qū)W科之妙有效開(kāi)展教師讀書工作，必須落實(shí)保障機(jī)制，為“教師讀書活動(dòng)”提供優(yōu)質(zhì)服（1）100（2）成果展示。如讀書筆記交流，讀書（3）表彰獎(jiǎng)勵(lì)。建立“一補(bǔ)二評(píng)三贈(zèng)”機(jī)制。一是補(bǔ)助教師報(bào)刊征訂費(fèi)；二是評(píng)比書香行（4）寒暑假讀書活動(dòng)。利用這段時(shí)間，要求教師沉下心來(lái)，好好讀點(diǎn)書，讀點(diǎn)經(jīng)典的東西，這既是專業(yè)成長(zhǎng)的需要，也應(yīng)該是我們追求和引領(lǐng)的一種時(shí)尚。同時(shí)，仿每位教師上交一篇讀書筆記，成為了中ft（5）開(kāi)展好教師間“同讀一本書”和“各讀各的書”活動(dòng)。為及時(shí)交流讀后感想，溝通讀書信息，“教師成長(zhǎng)俱樂(lè)部”積極組織“讀書沙龍活動(dòng)”。讓教師在活動(dòng)中進(jìn)行了重點(diǎn)匯報(bào)與介紹。大家暢談讀書體會(huì)，抒發(fā)教育理想，共同沉浸在大師（6）開(kāi)展好與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩(shī)”、“同過(guò)一個(gè)節(jié)（讀書節(jié)）”活動(dòng)?！巴x一本書”詩(shī)歌，確?！懊恐芤皇住薄！巴^(guò)一個(gè)節(jié)（讀書節(jié)）”活動(dòng)，我們將“讀書節(jié)”制度。每學(xué)期集中一天時(shí)間，什么課都不上，只上“讀書課”，以進(jìn)一步營(yíng)造校（8）進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語(yǔ)文課等教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。而且，在備課中必須予以體現(xiàn)。對(duì)此要求，學(xué)校一抓檢查，二抓展示，三抓評(píng)比?！白x書、讀書、再讀書，教師的教育素養(yǎng)正是取決于此。要把讀書當(dāng)做第一精神需要，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面霍姆林斯基教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流。從過(guò)去的教育家的著作中，教師可以學(xué)習(xí)的東西很多。有心的教師會(huì)認(rèn)真閱讀教育的重要文獻(xiàn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)不同時(shí)代教育家的人生理想與人格力量。讀書會(huì)讓教師更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓教師更加有教育的智慧，讓教育更加美麗，讓學(xué)校追求天道酬勤、寧?kù)o致遠(yuǎn)的境界。認(rèn)真開(kāi)展學(xué)生讀書活動(dòng)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在小學(xué)里，你要教會(huì)所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。必須使閱讀能達(dá)到這樣一種自動(dòng)化的程度，即用視覺(jué)和意識(shí)來(lái)感知所讀材料的能力要大大地超過(guò)出聲地讀的能力。前一種能力超過(guò)后一種能力的程度越大，學(xué)生在閱讀時(shí)進(jìn)行思考的能力就越精細(xì)，——這一點(diǎn)正是順利地學(xué)習(xí)和整個(gè)智力發(fā)展的極其重要的條件。”在營(yíng)造書香校園中，我們注重整合各種教育功能，從各個(gè)方