人教版一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案十幾減5432

我就是我不一樣樣的煙火第2單元20以內(nèi)的退位減法第7課時(shí)十幾減5、4、3、2【授課目的】1、理解并掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，可以熟練地計(jì)算十幾減5、4、3、2。2、側(cè)重讓學(xué)生經(jīng)過與小組同學(xué)的合作，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí)?！臼谡n重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確地進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算。難點(diǎn)：理解十幾減5、4、3、2退位減法的口算減法?！臼谡n過程】一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算題，下面的口算誰答得正確并且聲音響亮老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。口算。（減法題讓學(xué)生說說是怎樣算的）8+36+88+86+57+613-915-716-811-612-7揭穿課題：剛剛我們復(fù)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，這節(jié)課我們研究“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法。（板書課題：十幾減5、4、3、2）二、自主研究我就是我不一樣樣的煙火出示例4，讓學(xué)生獨(dú)立試一試計(jì)算。12-5=11-4=12-4=11-3=12-3=11-2=指明板演，其余學(xué)生在小組內(nèi)交流。學(xué)生上講臺(tái)講解思路，爾后臺(tái)下學(xué)生對(duì)臺(tái)上學(xué)生的講解進(jìn)行思疑、補(bǔ)充或反駁。教師合時(shí)引導(dǎo)，重點(diǎn)研究計(jì)算方法。比較優(yōu)化算法。（以13-6為例）1）先從10里減去6，剩下4和13的個(gè)位上的3加起來是7。10-6=4,4+3=72）先減去3，再減去3，得7。13-3=10,10-3=7。3）因?yàn)?+(7)=13，所以13-6=7。4）一個(gè)一個(gè)的減，減6次，還剩7次。13-1-1-1-1-1-1=7。這幾種方法中，你喜歡哪一種?為什么？比較增強(qiáng)算法。師：比較“十幾減5、4、3、2”的計(jì)算方法和“十幾減9、8、7、6”的計(jì)算方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：它們都可以用“想加算減”和“破十法”計(jì)算。三、牢固梳理，拓展應(yīng)用教材第17頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，爾后指明學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。教材第18頁練習(xí)四第1題。我就是我不一樣樣的煙火先讓學(xué)生觀察題中的圖，爾后指明學(xué)生說出圖的含義，并列出算式。教材第18頁練習(xí)四第2題。小組合作，先說得數(shù)，再寫算式。完成教材17頁的思慮題。課件出示題目用1～9這九個(gè)數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式（每個(gè)算式只有1可以重復(fù)使用）?15-6=1-781）教師講解題目，幫助學(xué)生理解題意。2）學(xué)生小組談?wù)摚囍脭?shù)學(xué)卡片擺一擺，再填寫算式。3）組織學(xué)生報(bào)告，板書算式。游戲。師：每個(gè)小組拿出早先準(zhǔn)備好的十幾減幾的算式卡片，找出得數(shù)相同的卡片。