高一語文教學(xué)反思600字

高一語文教學(xué)反思600字任何一堂課都有精彩之處，或許是課堂引導(dǎo)奇妙、應(yīng)變敏捷;或許是教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)理念先進等，凡是能很好調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好的做法，都可以具體地記錄下來，今日我在這給大家整理了一些語文教學(xué)反思，學(xué)校語文教學(xué)反思，就讓我們一起來看看吧!

高一語文教學(xué)反思600字1

新的學(xué)期開頭了，新的挑戰(zhàn)也來臨了。擔當一班級班主任對我來說是一次重大的挑戰(zhàn)。雖然在開學(xué)前已經(jīng)做了一些預(yù)備，但面對開學(xué)時的一大堆繁雜的瑣事，還是使我覺得有些措手不及。每天都有一大堆的事情要做。短短一星期的班主任工作和教學(xué)工作，使我深深體會到當老師的辛苦和喜悅。

一班級小伴侶課堂自制力比較差，留意力集中的時間也比較短，我在開學(xué)的這第一周里，我不斷在課堂中一邊上課，一邊訂正他們回答問題的站姿，語音語調(diào)，提示回答問題要聲音洪亮，回答問題要完整，等等。此外，準時還要提示上課要集中思想，不能開小差，提示他們上課應(yīng)有的規(guī)定。除此之外，一班級的小伴侶簡單分心，所以需要在課堂上不斷變換形式，讓同學(xué)保持新奇感，這樣才能讓同學(xué)更好地學(xué)習(xí)。在入學(xué)預(yù)備的課程里，我在教授生字時，不斷的加入嬉戲活動，謎語情節(jié)，讓他們不斷在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中朗讀。在教授拼音環(huán)節(jié)，我在加入順口溜，讀起來朗朗上口，同學(xué)上課聽得津津有味，而且記得特殊快。有時個別同學(xué)對個別拼音回憶不起來時，只要提示他一下前一句，他就能記起后面來了。

總之，老師必需做到關(guān)注每一個同學(xué)，在課堂上盡量采納正面鼓舞的方法，不要輕易發(fā)火，由于生氣是于事無補的。當同學(xué)開頭走神或者是竊竊私語的時候，采納眼神或是聲音的凹凸來提示也可以表揚的方式提示不仔細的孩子要做好自己。讓同學(xué)學(xué)會看老師眼神或是姿體語言特別重要這點需要平常的強化練習(xí)。

高一語文教學(xué)反思600字2

高三語文教學(xué)也需要在實踐中思索，思索中總結(jié)，總結(jié)后提升。連續(xù)幾個月的高三語文教學(xué)體會了艱辛，也收獲了歡樂，但更多的是感悟。

1、回歸教材

高三復(fù)習(xí)除了題海式強化訓(xùn)練，還應(yīng)充分開發(fā)利用課本。實踐證明，回歸教材是提上升考分數(shù)的有效途徑，“以本為本”是高考復(fù)習(xí)的有效策略。

平常考試，我們常說“萬變不離其宗”，還說“題在書外，答案在書內(nèi)”。這話適用于高考，也適用于當今極具敏捷性和時代性的高考語文。我們手中的復(fù)習(xí)材料盡管是細心選擇的，但其寬度與深度都不及教材。一是其涉及面不會比教材更全面，二是其深淺度的把握上不比教材更適中。所以對那些把握教材不是特別透切的同學(xué)而言，教材應(yīng)當是最好的復(fù)習(xí)資料?，F(xiàn)今的高考命題堅持以教材為依據(jù)，所以同學(xué)要想考出好成果，在高三的復(fù)習(xí)中仍不行脫離教材。下面以寫作為例談回歸教材的重要性。

在寫作中，很多同學(xué)總是因素材太少太膚淺，從而導(dǎo)致“言之無物”。所以高三階段，老師和同學(xué)依舊會在積累寫作素材上下大功夫，通過網(wǎng)絡(luò)，通過報刊，通過各個途徑積累方方面面的素材。殊不知，我們的教材就是一個巨大的材料寶藏，只是我們沒有發(fā)覺，或者說沒有有意識地去開掘罷了。歷年的高考話題都沒有在教材中出現(xiàn)過，但是，均可以從教材中找到直接、間接的寫作材料，找到分析問題的方法，獲得有益的借鑒或啟示。2022年高考話題“感情的親疏與事物的認知關(guān)系”這一話題在《鄒忌諷齊王納諫》里就能找到素材獲得啟示。同時，歷年高考的優(yōu)秀作文相當一部分是得益于“活”讀“活”用教材的，又如“信任自己與聽從別人””這一話題在《游褒禪山記》里也能找到素材獲得啟示。還有大家熟識的《孔雀東南飛》一文，曾在多年的高考優(yōu)秀作文中被采納被演繹。僅從這個角度看，可以毫不夸張地說，教材是一座富礦，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。假如能敏捷運用好課文中的素材，既能解決寫作時“巧婦難為無米之炊”的難題，又能增加文章的文學(xué)內(nèi)涵及文化底蘊，可以說是一舉兩得。

2、感悟生活

當今高考，語文是最貼近現(xiàn)實，最接近生活的一門學(xué)科。所以我們的高三復(fù)習(xí)要讓同學(xué)懂得感悟生活，學(xué)會感悟生活。

生活是豐富多采的。學(xué)會觀看生活感悟生活，可以使寫作有源頭活水，可以使鑒賞力量有所提高。無論古典詩詞還是現(xiàn)代散文小說，都是藝術(shù)創(chuàng)作。藝術(shù)首先是來源于生活的。只有讓我們的同學(xué)全面而深化地感悟生活，才能提高他們鑒賞藝術(shù)作品的力量。語文的外延是生活，高考語文試題也不是關(guān)起門來造車。貼近生活，關(guān)注生活，以人為本是語文高考命題的大方向。所以我們不要讓同學(xué)兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，否則我們的同學(xué)將又低能又低分，即便高分也將低能，我們老師的努力就付之東流。

高一語文教學(xué)反思600字3

人教版一班級上冊語文全冊教學(xué)反思

《aoe》是一班級孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過細心的設(shè)計，整堂課下來，老師教得得心應(yīng)手，孩子學(xué)得輕松開心，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

課伊始，我就面帶微笑地對孩子們說：“小伴侶們，從現(xiàn)在開頭，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€特別奇妙的地方，那就是拼音王國。(黑板上畫一座城堡)拼音王國里住著許很多多的拼音娃娃，我們今日要先去熟悉最最可愛的三個孩子。你瞧，

他們來啦!(出示aoe的卡通形象)誰來和他們打打招呼?”老師用親切的語言和同學(xué)喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交伴侶的熱忱，激發(fā)了孩子主動參加的愛好，調(diào)動了孩子的樂觀性，紛紛很有禮貌地和aoe打招呼，課堂上布滿了生氣和活力。

二、自主發(fā)覺，享受歡樂

蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是盼望自己是一個發(fā)覺者、探究者、討論者，而在兒童的精神世界里，這種需要特殊劇烈?！闭n堂上，我說：“三位伴侶特殊想和小伴侶們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫中去了。小伴侶們，快點認真找找，你發(fā)覺誰啦?”一石激起千尺浪，同學(xué)立刻主動地去觀看書上的插圖。不一會兒，小手如林，個個迫不及待地要把自己的發(fā)覺告知班里的同學(xué)呢!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就順應(yīng)了孩子的需求，誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機，孩子通過自己去發(fā)覺就有一種發(fā)自內(nèi)心的成就感，再加上老師的激勵表揚，從而享受到學(xué)習(xí)的歡樂，獲得了勝利的喜悅。

三、互動探究，激發(fā)思維

學(xué)習(xí)不是一種簡潔的“告知”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時激起孩子的思維，用學(xué)問本身的力氣喚起求知欲望，給孩子施展才能的機會，給他們的自由

空間。課中，“你有什么好方法記住它們嗎?想想?”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ooo”“雞蛋圓圓，ooo”“阿姨阿姨，aaa”由此，孩子的思維特別活躍，個性得到了無限張揚，制造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空，信任他們肯定回放飛可愛的童心，給你一份驚喜的。

四、嬉戲活動，愉悅課堂

“愛玩是孩子的天性”一班級的孩子留意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計了一些嬉戲活動，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩，使孩子學(xué)得愛好盎然，樂此不疲。整個課堂充滿著一種輕松歡樂的氛圍。

五、關(guān)注每一個孩子的進展

這是新課程標準的基本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采納大面積指名讀，開火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個孩子都能參加到課堂中來，都有呈現(xiàn)自我的機會。

這節(jié)課是我對新課標精神的初步實踐，以后要更進一步努力!

《漢語拼音2iuüyw》教學(xué)反思

同學(xué)第一次接觸拼音，就是認讀6個單韻母。如何教好這部分內(nèi)容，讓同學(xué)喜愛上拼音。我覺得關(guān)鍵是要激發(fā)起同學(xué)學(xué)

習(xí)拼音的愛好。教學(xué)時，我從同學(xué)的生理特點和接受力量動身，細心設(shè)計教學(xué)過程，取得了肯定的效果。

1、把嬉戲引進課堂。愛玩是孩子的天性。拼音教學(xué)假如形式單一，勢必會讓同學(xué)厭學(xué)。我設(shè)計了“摘蘋果”、“摸一摸”、“比比誰的耳朵靈”、“郵遞員送信”等活潑生動的嬉戲，調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，他們學(xué)的愛好盎然。

2、識記字母，運用兒歌。兒歌朗朗上口，適合低班級同學(xué)記憶。對于字母的發(fā)音方法，我不是枯燥講解，而是運用兒歌引導(dǎo)同學(xué)發(fā)音。如發(fā)o時，我請同學(xué)想想公雞是怎么叫的?然后請同桌小伴侶相互學(xué)一學(xué)。接著教學(xué)兒歌：ooo公雞喔喔叫。這樣同學(xué)一聽就會發(fā)音了，效果挺好。

3、不斷激勵同學(xué)。聰慧的孩子是表揚出來的。孩子愛聽老師的表揚，這是事實。作為啟蒙老師，我始終把觀賞的目光送給每個孩子。觀察同學(xué)聽講仔細，我向他豎起大拇指;聽見同學(xué)發(fā)音正確了，我把掌聲送給他全部這些，讓同學(xué)感受到了老師對他的關(guān)愛，由此學(xué)習(xí)的勁頭就足了《漢語拼音3bpmf》課堂實錄

1、從同學(xué)把握狀況來看，這一課支配的內(nèi)容有點緊，同學(xué)在讀的時候不能立刻拼出這些音節(jié)。

2、這樣的內(nèi)容支配不利于b、p、m、f與帶聲調(diào)的a、o、i、u相拼，可能有點脫節(jié)的感覺。

這節(jié)課總體支配還比較合適，時間上把握的也比較好。就是

沒有輕松一點的嬉戲，上課時氣氛不是很好，有點沉悶。在講故事的時候引導(dǎo)的也還不夠，只是讓同學(xué)自己講，而沒有加以引導(dǎo)。

同學(xué)剛開頭學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，定調(diào)有困難，可采納以下三程教法：一是音節(jié)數(shù)調(diào)法，先用聲母和基本調(diào)(第一聲)韻母相拼，再一聲一聲數(shù)到這個音節(jié)為止。剛開頭學(xué)拼讀，可以用這個方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼，眼里看著聲調(diào)符號、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b-a-ba。三是韻母定調(diào)法。如：b-a-ba。這三種方法由易到難，我們可以依據(jù)教學(xué)實際適時教授。第三種方法直截了當，兒童拼讀較嫻熟了，便可采納。在音節(jié)教學(xué)中，老師們還要留意的是，不要過分依靠老師領(lǐng)讀，而要致力于同學(xué)獨立認讀力量的培育。也不要始終按音節(jié)表的挨次拼讀，而應(yīng)準時地讓他們利用卡片，打亂挨次認讀，進而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的力量。課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計一些趣味性強的練習(xí)進行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的嬉戲性的練習(xí)，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。學(xué)無止境、教無止境，漢語拼音教學(xué)中仍有很多問題，比如如何進行綜合化、實踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí)，如何快速有效地讓同學(xué)把握拼讀的方法等，都有待于我們在教學(xué)實踐中去探究。

高一語文教學(xué)反思600字4

提高語文課堂效率是一個老話題了，而如何提高語文課堂效率，至今還沒有圓滿的答案。這里我依據(jù)本人的教學(xué)實踐，談幾點粗淺的熟悉。

一、內(nèi)容要講到點子上

語文教學(xué)要主則詳，次則略，不行平均用力，或根據(jù)“介紹、時代背景、段落大意、中心思想、寫作特點”這種八股味很濃的程式化教學(xué)方式進行教學(xué)，這樣就難以培育力量，進展智力，教學(xué)效率必定低下。老師必需做到，“任它千瓢水，我只取一瓢飲?！奔淳o抓住課義的重點，牽動人隅而提挈全篇，這樣，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、時間要用在刀口上

“效率”的含義，就是指單位時間完成的工作量和取得的收獲。衡量一堂課的教學(xué)效率如何，主要看有效教學(xué)時間，即在教與學(xué)活動過程中同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問、習(xí)得技能、形成力量和提高熟悉真正起作用的時間。因此，老師在課堂上必需千方百計地提高45分鐘的利用率。如教《故都的秋》時，我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語：一提起秋天，大家或許會出現(xiàn)出一幅碩果滿枝的豐收圖景，也可能會有“無邊落木蕭蕭下”的悲涼感慨，那么，郁達夫給我們帶來了一幅怎樣的秋天圖景呢?讓我們一起走進《故都的秋》。同學(xué)翻開書，很快地找到了故都秋的特點“清、靜、悲涼”，并結(jié)合自讀提示，初步把握了景物特點與心境準時代背景的關(guān)系。這樣，在興味盎然中也較簡單地理解了課文內(nèi)容。這樣，既節(jié)約了時間，有提高了同學(xué)的聽課效率。

三、著力點要放在力量訓(xùn)練上

語言教學(xué)的最終目的，是使同學(xué)具備聽說讀寫的力量。而力量是在訓(xùn)練過程中培育的，因此，課堂教學(xué)必需把著力點放在力量訓(xùn)練上。要做到這一點，首先要徹底改革以學(xué)問學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以老師講析為主的基本教學(xué)形式，而代之以力量訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和老師指導(dǎo)下以同學(xué)主動學(xué)習(xí)和練習(xí)為主的基本教學(xué)形式。要堅持以訓(xùn)練為主線，使教和學(xué)都成為訓(xùn)練的手段，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)同學(xué)主動把握字詞句章等學(xué)問。為了使訓(xùn)練更有成效，老師必需擅長設(shè)計，精講巧問，即使是一般的課堂提問和練習(xí)也要著眼于力量訓(xùn)練。如在講授《藥》時，鑒于魯迅小說語言的含蓄性，我先讓同學(xué)自讀設(shè)疑。同學(xué)的問題主要聚焦在“阿義可憐”“烏鴉箭一般飛走了”“華大媽的不足和空虛”等問題上。借著一位同學(xué)質(zhì)疑小說第三部分與前后文的連接問題，我們一起爭論情節(jié)的進展，弄清了雙線結(jié)構(gòu)。就“烏鴉”的描寫重點閱讀第四部分引出對主題的發(fā)掘。然后請同學(xué)分角色朗讀第三部分茶館的對話，分析人物間的關(guān)系和思想狀態(tài)，學(xué)習(xí)人物描寫的方法感受其效果。最終讓同學(xué)自己體會環(huán)境和細節(jié)描寫的作用。

四、功夫要下在備課上

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課。由于備好課是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。老師只有深化鉆研教材，細心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下三點：即了解同學(xué)的學(xué)問底細，明確教學(xué)目標，把握課文的重點內(nèi)容。只有知道同學(xué)該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無效勞動而已。教學(xué)目標打算課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)目標明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨便性和盲目性，加強教學(xué)的針對性。

高一語文教學(xué)反思600字5

本課是一首圖文并茂、布滿童趣的詩歌。課文配有兩幅插圖，采納擬人和比方的手法，生動、形象地描繪出天真活潑的孩子們歡慶節(jié)日的場面，唱歌了孩子們的幸福和歡樂，表達他們喜愛祖國的思想感情和報效祖國的遠大抱負。

朗讀是本課的教學(xué)重點，我在教學(xué)中將“讀”的練習(xí)貫穿在整個過程，通過讀一讀、議一議、想一想等活動環(huán)節(jié)，同學(xué)由讀通課文——讀懂課文——讀好課文。在教學(xué)第一節(jié)時，我抓住“像春天”、“像朵朵花兒”等詞語，引導(dǎo)同學(xué)去想象并體會大家穿著節(jié)日的盛裝，戴著艷麗的紅領(lǐng)巾，迎著撲面而來的和煦的春風(fēng)，在小鳥的帶領(lǐng)下趕來節(jié)日慶?；顒訒r的歡快、幸福的情景。其次節(jié)在同學(xué)自讀的基礎(chǔ)