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文檔簡介

1.毫米、分米的認識第1課時毫米的認識備教材內(nèi)容1．本課時習的是教材～頁的內(nèi)容及相關習題。2．例1過學生的估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產(chǎn)生的意義，體會毫米是更小的長度單位，知道毫米與厘米之間的關系，會進行簡單的換算，建立1毫米的長度觀念。3．教材通估一估、量一量、說一說三個環(huán)節(jié)，使學生知道了毫米是最小的長度單位，掌握了測量方法，提高了學生動手操作的能力，體會數(shù)學知識與生活實際的緊密聯(lián)系。備已學知識長度單位實物舉例進率厘米圖釘大約長1厘米米1張床大約長2米備教學目標

1米＝100米知識與技能1．知道毫產(chǎn)生的實際意義。2．明確毫與厘米之間的關系，會進行簡單的換算。3．學會用米作單位進行測量，建立1毫米的長度觀念。過程與方法1．結(jié)合實測量，善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，感悟數(shù)學模型思想在推導厘米和毫米的關系時的運用。2．通過小合作學習、動手操作、主動探究等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及抽象概括能力，培養(yǎng)與他人合作、交流思維過程和結(jié)果的能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念。情感、態(tài)度與價值觀1．經(jīng)歷測的過程，感受毫米產(chǎn)生的實際意義。2．體驗測與日常生活密切相關，感悟數(shù)學知識的魅力。備重點難點重點：認識長度單位毫米，會用毫米測量物體的長度。難點：建立1毫米的度觀念。備知識講解知識點認識毫米知識回顧厘米和米之間的進率：1米＝100厘米。問題導入估一估數(shù)學書的長、寬和厚大約是多少厘米。(教材例1)

過程講解1．估測認真觀察數(shù)學書，用厘米作單位估測出數(shù)學書的長、寬和厚。2．實際測量(1)測量數(shù)學書的長。把尺子的度對準數(shù)學書長邊的一端，觀察這一邊的另一端所對準的刻度數(shù)，發(fā)現(xiàn)另一端對知數(shù)學書的長邊長米。

方法提示測量長度時，物體的起始端通常與尺子的0刻度對齊。(2)測量數(shù)學書的寬。由于寬邊的另一端準的刻數(shù)在1819之間，不是整厘米數(shù)，所以可以從不同的角度觀察或表述測量的結(jié)果，既可以看作比厘米多小格，也可以看作差6小格到19厘米。(3)測量數(shù)學書的厚。測量方法同上。測量結(jié)果不到1厘米，只有小格。3．研究測量數(shù)據(jù)，體會長度單位“厘米”局限性

重點提示測量比較短的物體的長度或要求測量得比較精確

數(shù)學書的寬和厚都不是整

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