中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的數(shù)字教案

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中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有趣的數(shù)字教案1

設(shè)計(jì)意圖：

3、4歲幼兒對(duì)排序處于探究的狀態(tài)，他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)很有愛(ài)好地按顏色或外形有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠，玩積木，拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些閱歷加以統(tǒng)合整理，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次，形成初步的規(guī)律思維，我們依據(jù)中班幼兒的進(jìn)展水平，提供多元的排序材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手給材料排隊(duì)，學(xué)習(xí)從多角度地思索問(wèn)題，為以后探究和發(fā)覺(jué)各種不同的排序規(guī)律做基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒觀測(cè)、比較、思索及制造技能的進(jìn)展，提高幼兒的思維水平。由此便產(chǎn)生了本次活動(dòng)課《有趣的排序》。因幼兒剛接觸排序，本節(jié)課主要以AB型的排列為主。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排序，讓幼兒在探究活動(dòng)中，嘗試和發(fā)覺(jué)不同的排序方法。

2、進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維，培育幼兒的探究精神。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

排序材料：積木、動(dòng)物小人、雪花片

課件(有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、水果等等)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)活動(dòng)

提問(wèn)：1、活動(dòng)室和原來(lái)有什么不同(凳子是兩種顏色的)

2、再看看我們今日排的隊(duì)伍和原來(lái)排隊(duì)一樣嗎?哪里不一樣?(排的是一隊(duì)，一個(gè)男孩一個(gè)女孩)

3、手指游戲：《合攏放開(kāi)》

今日，張老師要和大家一起學(xué)習(xí)《排序》，什么是排序呢?(把物體根據(jù)肯定的規(guī)律排排隊(duì)。就像剛才小伙伴的隊(duì)伍，小凳子的隊(duì)伍還有手指游戲中的合攏放開(kāi)、小手指爬這些都是排序)排序有好多種方法，看看他們是怎樣排的。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的排序方法

A、依據(jù)課件，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)不同的排序方法。

B、提供材料，引導(dǎo)幼兒一起嘗試排序。

C、觀測(cè)圖片，說(shuō)出解決方法。(排序的方法可真多，我們可以按物品的大小、外形、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短、種類(lèi)等特征來(lái)排隊(duì)。下面我們看看這些排序，有問(wèn)題嗎?)

D、觀賞了解更多種排序方法,鞏固對(duì)排序的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)束部分

今日，我們一起學(xué)習(xí)了很多種排序的規(guī)律，剛才圖片里小伙伴操作的材料老師也帶來(lái)了，小伙伴想試一試嗎?

四、課后延伸活動(dòng)

1、操作活動(dòng)，為幼兒提供多種排序材料供幼兒練習(xí);

2、手工活動(dòng)《漂亮的項(xiàng)鏈》(用手工紙條粘合、串聯(lián)的方法)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，加強(qiáng)觀測(cè)力和思維技能;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的愛(ài)好愛(ài)好，幼兒帶著愛(ài)好融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順當(dāng)進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽視了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算勝利，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未實(shí)時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

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設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)字對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥的，為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，我設(shè)計(jì)這堂以游戲?yàn)橹鞯恼n，并通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀測(cè)，讓幼兒了解數(shù)字在生活中是無(wú)處不在的，以激發(fā)幼兒在生活中觀測(cè)數(shù)字的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好

2.發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3.運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備:

1.兩行五列表格一張，藏有數(shù)字的表格一張。

2.數(shù)字排列圖假設(shè)干.

3.數(shù)字連線畫(huà)、筆人手一份.

活動(dòng)過(guò)程：

一：猜想數(shù)字，激發(fā)愛(ài)好

1.出示空表格，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)格子。(10個(gè))"小伙伴你們喜愛(ài)捉迷藏嗎?喜愛(ài)。今日有幾個(gè)數(shù)字寶寶要和我們捉迷藏，你們想不想玩?(想)"

2.出示藏有數(shù)字的表格"你們看每個(gè)格子里都躲著一個(gè)不同的數(shù)字，它要小伙伴的`亮眼睛給找出來(lái)，誰(shuí)來(lái)找一找。"

3.老師引導(dǎo)幼兒逐一查找藏著的數(shù)字.

4.幼兒完整地讀數(shù)字兩遍。

二：用不同的方法給數(shù)字排隊(duì)

1.讓小伙伴找出最大和最小的數(shù)字。

"小伙伴這10個(gè)數(shù)字中誰(shuí)最大，誰(shuí)最小?(9最大，0最小)"

2.讓小伙伴給數(shù)字從小到大排序"小伙伴我們來(lái)給數(shù)字排排隊(duì)，要求從小到大排，誰(shuí)來(lái)排一排?"

3.讓小伙伴給數(shù)字從大到小排"剛才小伙伴真能干，把數(shù)字從小到大排隊(duì)，現(xiàn)在誰(shuí)能它倒過(guò)來(lái)排一排?"

4.讓小伙伴想想還有什么不同的排法"小伙伴你們還想到什么排法嗎?"老師出示幾張排列圖標(biāo)，問(wèn)幼兒像什么?

三：在日常生活中數(shù)字的用處

1.讓小伙伴找出平常接觸的數(shù)字"小伙伴你們平常在家里或其它位子看到過(guò)，用到過(guò)這些數(shù)字嗎?誰(shuí)來(lái)講一件。"

2.老師出示相關(guān)的數(shù)字實(shí)物"小伙伴你們看這些是什么?上面有數(shù)字嗎?你知道這些數(shù)字有什么用嗎?"小伙伴逐一回答后老師總結(jié)(有些數(shù)字是告知我們時(shí)間的，比如說(shuō)鬧鐘上的數(shù)字，日歷上的數(shù)字.有些數(shù)字是告知我們位子的，比如說(shuō)小伙伴在幼兒園茶杯擺放的位子，書(shū)目次上的數(shù)字。有些數(shù)字是告知我們數(shù)量多少的，比如說(shuō)藥瓶上的數(shù)字，飲料上的數(shù)字.)

四、玩一玩，體驗(yàn)數(shù)字的有趣

1.假如老師把數(shù)字用一種畫(huà)畫(huà)的方式畫(huà)下來(lái)，會(huì)發(fā)生什么狀況?

2.小伙伴們看看，這是什么東西?(小雞)找找小雞身上有數(shù)字嗎?看3又跑到別的地方去了，找一找(冰淇淋)我們?cè)賮?lái)看一個(gè)，這次數(shù)字娃娃多起來(lái)了，小伙伴認(rèn)真找找。

3.用數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)竟然能畫(huà)出這么多好玩的東西，看，這幅圖上畫(huà)的是什么?。

4.老師也用這些數(shù)字寶寶畫(huà)了一幅畫(huà)，不過(guò)，我每個(gè)數(shù)字只用了一次。

5老師剛剛給小伙伴看了這么多由數(shù)字畫(huà)出來(lái)的畫(huà)，你們喜愛(ài)吧?

6.小伙伴們下課后你們自己也動(dòng)手用這些有趣的數(shù)字寶寶來(lái)畫(huà)一幅畫(huà)好嗎?

課后反思：

因剛接班不久對(duì)幼兒掌控?cái)?shù)學(xué)方面知識(shí)的了解不是很清晰，所以我設(shè)計(jì)一節(jié)以游戲形式為主的課，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。在活動(dòng)過(guò)程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小伙伴積極性很高，對(duì)數(shù)字也很有愛(ài)好。在后面的操作過(guò)程中，我選了個(gè)別幼兒操作，讓其他幼兒的等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，假如我把它改成每人操作，或許小伙伴對(duì)數(shù)字就更感愛(ài)好了。在生活中找數(shù)字時(shí)，預(yù)備材料不夠充分，沒(méi)能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫(huà)時(shí)有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn)，假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn)，就會(huì)引起幼兒的留意，連線就更完滿，也就會(huì)一下找到數(shù)字中的小動(dòng)物了。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)：

對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，老師在請(qǐng)幼兒回答下列問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，老師只著重了答案的對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有著重讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷積累還是需要不斷努力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富改變，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了許多方法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

老師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀測(cè)發(fā)覺(jué)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀測(cè)后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼583469583496582734

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富改變。

(1)思索：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順次不同)

(2)觀測(cè)：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)

(3)區(qū)分6和9

問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們?cè)矣涀∷?/p>

(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)

依據(jù)幼兒的講解并描述出示數(shù)字23456789

三、溝通所收集的電話號(hào)碼

加強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)

(1)請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述)

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較非常的電話是3位數(shù)的。)

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼

(1)有很多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

(2)老師巡察后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一

你編的電話是幾位數(shù)的。

五、延伸活動(dòng)：把小伙伴編的電話號(hào)碼做成電話簿。

課后反思：

在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性。活動(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、查找、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伙伴們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué);接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺(jué)”。第二是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的閱歷查找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車(chē)的路徑號(hào)，汽車(chē)摩托車(chē)的牌照，超市里也有許多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺(jué)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺(jué)了。真所謂人多能量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。

通過(guò)本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一