中班數(shù)學(xué)多變的圖形教案

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中班數(shù)學(xué)多變的圖形教案1

［內(nèi)容分析］

《幼兒創(chuàng)新聰慧游戲》是以培育幼兒創(chuàng)新精神，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的新課程。教材本身內(nèi)容來(lái)源于生活，特別是來(lái)源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即著重讓幼兒多關(guān)注自己身邊的四周事物。通過幼兒自身嘗試和體驗(yàn)，培育幼兒大膽想象，勇于探究的創(chuàng)新精神和品質(zhì)。此活動(dòng)《多變的圖形》來(lái)源于教材本身的設(shè)計(jì)，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的閱歷，在此基礎(chǔ)上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培育了孩子大膽想象的技能，而且鼓舞孩子們大膽實(shí)踐，敢于嘗試新方法。

［幼兒分析］

中班的孩子正是對(duì)自己身邊的四周事物感愛好的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過老師的引導(dǎo)和援助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參加、積極探究，通過活動(dòng)，進(jìn)展孩子的思維，鼓舞他們從不同角度思索問題。

［設(shè)計(jì)思路］

幼兒喜愛探究生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，對(duì)長(zhǎng)方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生愛好和新奇心，為了開展分類、排序等探究活動(dòng)在生活和游戲中運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行大膽聯(lián)想和制造；幼兒還需要在各種操作時(shí)間中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)覺，為此設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、培育幼兒對(duì)拼圖添畫的愛好。

2、進(jìn)展幼兒想象力和制造力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想畫成簡(jiǎn)約的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。

［活動(dòng)預(yù)備］

箱子一個(gè)、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。

［活動(dòng)流程］

1、導(dǎo)入：聽音樂“找伙伴”入場(chǎng)。

2、授課：游戲“奇異箱”。師：今日，老師帶來(lái)了一只奇異的箱子，〔出示箱子〕你們想不想知道里面藏了什么奧秘阿？

A、老師念兒歌：奇異口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)了，摸出來(lái)，看！是什么？

拿出圖形〔圓形〕：這是什么呀？幼兒：圓形。

老師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，爭(zhēng)論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽(yáng)等。

B、師再念兒歌：奇異口袋東西多，請(qǐng)某某小伙伴來(lái)摸一摸。小伙伴摸出圖形后，猶如上進(jìn)行爭(zhēng)論?！查L(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形〕

3、師：咱們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€“超級(jí)魔術(shù)師”的游戲。

拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)添畫，變成另外的圖形〕

4、引導(dǎo)幼兒自己想象創(chuàng)新。小伙伴們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來(lái)變魔術(shù)呢？老師為小伙伴們預(yù)備了一些圖形，下面就請(qǐng)小伙伴們來(lái)開始設(shè)計(jì)、制造。咱們來(lái)比比看看誰(shuí)能設(shè)計(jì)出和別人不一樣的。

5、將部分幼兒的作品在實(shí)物投影儀上展示給大家，并進(jìn)行評(píng)析，鼓舞幼兒的設(shè)計(jì)。

［活動(dòng)反思］

通過這節(jié)活動(dòng)的進(jìn)行，幼兒對(duì)圖形掌控的很好，一看到圖形就能馬上能說出該圖形的名稱和特征。對(duì)拼圖添畫很感愛好，想象的豐富，能把想象的某個(gè)物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強(qiáng)練習(xí)。

中班科學(xué)教案：探究光的折射

幼兒園中班科學(xué)教案：探究光的折射

活動(dòng)目標(biāo)

1、簡(jiǎn)約了解折射現(xiàn)象中光路是可逆的。

2、通過試驗(yàn)，培育幼兒的科學(xué)探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件-圖示：光的折射

2、科學(xué)發(fā)覺室光學(xué)區(qū)域。

活動(dòng)指導(dǎo)

1、老師同幼兒爭(zhēng)論什么光是怎樣形

爭(zhēng)論后讓幼兒知道，當(dāng)物質(zhì)溫度高于環(huán)境溫度，我們就看到的熱物質(zhì)的發(fā)光。

如：火光、燭光、白熾燈的燈光，以及前述鋼鐵、玻璃、石頭等燒紅時(shí)的發(fā)光。

2、問題:光沿直線傳播，生活中有什么常見例子

給幼兒講解：

第一，利用光的直線傳播三點(diǎn)一貫線，在射擊、射箭運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮關(guān)鍵作用；

第二，由光的直線傳播，再加上人的雙眼效應(yīng)，可判斷物體的位置。

第三，木匠用刨刨一木條，刨了二下就要檢查刨得直不直，他就是自覺不自覺地利用光的直線傳播，用眼睛從木條的一端沿木條看它是不直的。

第四，隊(duì)伍對(duì)齊："向右看齊！"

3、幼兒在光學(xué)區(qū)域自由探究、發(fā)覺光的折射。

〔1〕課件演示：光的折射

通過觀看課件演示，讓幼兒對(duì)光的折射有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

〔2〕試驗(yàn)：把筷子插到水里發(fā)覺筷子在空氣中和水中拐了個(gè)彎的緣由。

〔空氣和水就是兩種不同的介質(zhì)〕

〔3〕指導(dǎo)幼兒在光學(xué)區(qū)域，積極嘗試運(yùn)用各種材料進(jìn)行試驗(yàn)，

在操作中初步感受和了解光的折射。

〔4、老師講評(píng)活動(dòng)狀況，表?yè)P(yáng)鼓舞探究中有發(fā)覺的幼兒

讓幼兒講一講在探究活動(dòng)中發(fā)覺了什么？

幼兒園中班蒙氏數(shù)學(xué)教案：排序

預(yù)備材料：

1、有殼的花生、糖果、紅棗假設(shè)干?！卜謩e放在三個(gè)盤子里〕。

2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按肯定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。

3、牙簽假設(shè)干

徑直目的`：嘗試用三種不同種類的食物按肯定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。

間接目的：

1、觀測(cè)技能的培育

2、規(guī)律思維技能的培育

3、遷移技能的培育

活動(dòng)提示：

1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說出食物名稱。

2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”〔從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。〕

3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順次連續(xù)重復(fù)排列三組，老師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)〔牙簽放在棗與糖之間〕。

4、請(qǐng)幼兒觀測(cè)并引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

他們被分成了幾組？

每組有哪三種食物？

每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？

三組排列完全相同嗎？

5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，留意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓舞幼兒記住圖形排列規(guī)律。

6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。

7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)覺錯(cuò)誤要實(shí)時(shí)調(diào)整。

8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。

9、教具歸位時(shí)要留意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。

錯(cuò)誤訂正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。

2、老師的引導(dǎo)及援助。

延伸改變：

1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。

2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。

3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。

中班數(shù)學(xué)：老奶奶的服裝店

一、活動(dòng)目標(biāo)：⒈在幫老奶奶找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

⒉能夠遵守操作規(guī)章，正確運(yùn)用操作材料，清晰講解并描述操作過程與結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：奶奶圖片一張標(biāo)記等假設(shè)干

幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形〔長(zhǎng)方形、三角形、圓形〕的紐扣假設(shè)干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過程：

㈠圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛好

——老奶奶做了很多的衣服，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

㈡幫老奶奶找紐扣〔按兩個(gè)特征標(biāo)記分類〕

⒈鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，老奶奶做的衣服上面還缺什么？〔紐扣〕

——真的，衣服上還沒有紐扣呢！各式各樣的紐扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你們情愿來(lái)幫幫她嗎？

——〔出示紅色和圓形標(biāo)識(shí)〕：不過，奶奶對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂熊奶奶要楊楊老師找什么樣的紐扣？紅色的什么外形的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)識(shí)就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

⒉第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說說“老奶奶讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最末數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？〔老奶奶的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到老奶奶哦！〕

——老師巡回指導(dǎo)，提示孩子邊操作邊講解并描述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？〔認(rèn)真地看看……〕

個(gè)別關(guān)注：××你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？〕

㈢第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

⒈手口全都點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？〔圓點(diǎn)〕

——哎呀！××看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

都是×個(gè)嗎？再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

⒉幫老奶奶釘紐扣〔正逆排序〕。

——你們幫奶奶找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開始釘？怎樣訂紐扣呢？奶奶說，這個(gè)問題有點(diǎn)難，只有聽清晰、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

——〔出示4至8〕：奶奶在這里告知我們了，誰(shuí)看懂了呀？**看得這么仔細(xì)，她肯定看懂了！〔幼兒自由表述〕

——老師小結(jié)：上面是4，表示是四個(gè)紐扣洞洞，下面是8表示8個(gè)紐扣洞洞，這個(gè)箭頭表示漸漸、漸漸地變，變多了還是變少了？對(duì)，是漸漸變多了……

——帶上籃子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶訂紐扣的要求，再把紐扣倒出來(lái)擺一擺，想清晰就可以訂紐扣啦！

老師巡回關(guān)注：孩子能否按圖示、按序訂紐扣。

——展示個(gè)別，集中評(píng)價(jià)：

這件衣服的紐扣是誰(shuí)訂的？這里，奶奶的要求是：紐扣上的洞洞是越來(lái)越……？真是越來(lái)越多了，你真聰慧，感謝你哦！

這件呢？是誰(shuí)做的？奶奶的要求是越來(lái)越……？原來(lái)是紐扣的隊(duì)伍排錯(cuò)了，要改一改！

㈣

——你們真能干，不僅幫老奶奶找到了紐扣，還做好了新衣服，老奶奶可興奮啦！她說：“感謝這些聰慧、有禮貌的寶寶。下次，歡迎你們?nèi)ニ姆b店賣衣服哦！”你們?cè)撜f什么呀？〔老師：嗯，幫老奶奶做事情我們也很興奮！〕做完事情啦，我們出去放松放松吧？跟老奶奶、還有老師們說什么呢？

中班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)硬幣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動(dòng)預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個(gè)，籃子20個(gè)，小盒子1個(gè)，教棍1根，幻燈片7張〔5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張〕，捐物箱2個(gè)，玩具假設(shè)干，長(zhǎng)桌2張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣

2、活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動(dòng)過程：

1、開始部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

小伙伴，你們看這是什么？〔存錢罐〕老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請(qǐng)出來(lái)和小伙伴交伙伴。

2、基本部分

〔1〕幼兒找“伙伴”，進(jìn)行認(rèn)識(shí)。

硬幣伙伴最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交伙伴了，你們能做到嗎？請(qǐng)你們?cè)诨@子里找一個(gè)“伙伴”。

提問：

a、你找的“伙伴”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

〔2〕幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴都把自己的“伙伴”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來(lái)看一看。

認(rèn)識(shí)5角，用幻燈片向幼兒展示5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？〔5角〕

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？〔反面〕

b、上面印有什么圖案？〔荷花〕

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請(qǐng)你們?cè)诨@子中找出相同的硬幣。〔找到后〕

提問：

a、請(qǐng)你們摸一摸，有什么感覺？〔硬硬的、圓圓的、凹凸不平的〕

b、它是什么顏色的？是什么外形的？〔金色、圓形的〕

認(rèn)識(shí)1元，用幻燈片向幼兒展示1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？〔1元〕

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？〔反面〕

b、上面印的是什么圖案？〔菊花〕

正反面——這個(gè)就是1元硬幣的正面和反面，請(qǐng)你把它找出來(lái)，好嗎？〔找到后〕

提問：

a、它是什么顏色的？什么外形的？〔銀色、圓形的〕

b、數(shù)字是幾？〔1〕

c、上面的漢字是什么？〔元〕

〔3〕同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀測(cè)、認(rèn)識(shí)。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來(lái)看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

〔4〕區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的認(rèn)識(shí)。

我們認(rèn)識(shí)了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們認(rèn)識(shí)嗎？這是多少錢？〔5角〕要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來(lái)考小伙伴，看你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？〔1元〕這呢？〔5角〕真棒！現(xiàn)在老師換一換，請(qǐng)你們?cè)诨@子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伙伴說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個(gè)小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請(qǐng)小伙伴用最快的速度摸出一個(gè)5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進(jìn)行簡(jiǎn)約的購(gòu)物。

今日，我們和硬幣交了伙伴，都認(rèn)識(shí)了5角、1元?？矗蠋熣?qǐng)了2個(gè)售貨員阿姨來(lái)，請(qǐng)阿姨們說說她們賣的是什么東西？〔售貨員介紹：小伙伴們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…〕你們想買玩具嗎？〔想〕那老師請(qǐng)小伙伴拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛的玩具，買到后玩一會(huì)兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伙伴。請(qǐng)1、2組的小伙伴拿硬幣買玩具，請(qǐng)3、4組的小伙伴拿硬幣買玩具，…小伙伴你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伙伴?！哺始t梅〕

中班計(jì)算《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

《小花園》活動(dòng)設(shè)計(jì)

試驗(yàn)幼兒園曹麗娟

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對(duì)應(yīng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)主題：

〔1〕今日老師給小伙伴們請(qǐng)來(lái)三位小客人，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？〔多媒體出示小兔子、小熊、小山羊〕幼兒和三位小客人打招呼。

〔2〕這三位小客人都特別喜愛種花，它們?cè)谧约旱幕▓@里種了好多美麗的花，想請(qǐng)小伙伴們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、觀賞小花園，認(rèn)識(shí)外形、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

〔1〕出示小花園圖片，小伙伴們看它們的花園美麗嗎？

〔2〕創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個(gè)小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

〔多媒體播放〕小兔子說:“我的花園最美麗！來(lái)到我的花園，我可要考考你們哦。”

小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的外形時(shí)，師告知孩子這種花有一個(gè)好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對(duì)應(yīng)的表格里。最末，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小伙伴們，你們聽誰(shuí)在說話呢？〔多媒體播放〕小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰(shuí)知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

〔多媒體播放〕小山羊的哭聲，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽，聽聽它是誰(shuí)？它怎么了？為什么會(huì)這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。〔方法同上〕

4、做練習(xí)：

師給每個(gè)幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動(dòng)手貼一貼。

5、小結(jié):

三位小客人看到小伙伴們真能干，想請(qǐng)我們到學(xué)校做游戲，你們興奮嗎？我們開上小火車出發(fā)吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)10的形成與數(shù)數(shù)》

幼兒園中班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

2.培育幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問題的技能。

3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義。

活動(dòng)預(yù)備

1.課件幻燈片兩張

2.數(shù)字卡片1--10每人一套

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

引起幼兒的愛好

老師：小伙伴，小猴今日來(lái)和小伙伴比一比？比比誰(shuí)是“聰慧聰慧星”你們有信心嗎？

二、開展

1.用類推法學(xué)習(xí)10的形成。

〔1〕播放課件：

老師：溫和的春天到了，花園里來(lái)了很多花，

出示：紅、黃、藍(lán)三種顏色的花各9朵，幼兒點(diǎn)數(shù)，啟發(fā)幼兒思索如何才能將它們的數(shù)量變成10？

引導(dǎo)幼兒用個(gè)添上1朵的方法將三種顏色的花都變成10朵，

〔2〕請(qǐng)幼兒將三種顏色的花都變成10朵

〔3〕提問：

9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是幾？"

請(qǐng)幼兒復(fù)述：9添1是10。

2.理解10的實(shí)際意義，認(rèn)讀數(shù)字10。

〔1〕在幼兒點(diǎn)數(shù)三種顏色花并說出總數(shù)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒說出三種顏色的花都可以用數(shù)字幾來(lái)表示？1

0朵花能用數(shù)字10來(lái)表示。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀數(shù)字10，使幼兒能發(fā)準(zhǔn)字音。

〔2〕理解實(shí)際意義：

查找數(shù)量是10的物體，鞏固對(duì)10的含義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒找找自己身上什么器、器官可以用數(shù)字10來(lái)表示？

想一想，數(shù)字10還能表示什么？

小結(jié)：10能表示全部數(shù)量是10的物體。

3.游戲鞏固：舉卡片

方法：老師在屏幕上涌現(xiàn)數(shù)字1-10，讓幼兒記住。

然后讓幼兒閉上眼睛，老師取走1張，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛看看缺了哪1張，

并從自己的的卡片中查找出來(lái)并舉起來(lái)，以舉卡片快又對(duì)的幼兒為成功者，依據(jù)時(shí)間掌控游戲次數(shù)，

三、結(jié)束

講評(píng)依據(jù)上課狀況，評(píng)出“聰慧聰慧星”。

活動(dòng)結(jié)束！

中班數(shù)學(xué)多變的圖形教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在圖形的反復(fù)改變中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作技能。