教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

Word———教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)一步步向前進(jìn)展，報(bào)告與我們的生活緊密相連，通常狀況下，報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。那么報(bào)告應(yīng)當(dāng)怎么寫才合適呢？以下是我收集整理的教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告，歡迎大家共享。

一、調(diào)查背景

伴隨著天氣急劇變化，氣溫明顯下降。據(jù)有關(guān)疾控部門猜測(cè)，季節(jié)和氣溫的變化，會(huì)讓甲型H1N1流感消失新的流行高峰。流感病毒和甲型H1N1流感病毒都更加活躍。學(xué)校是人群密集場(chǎng)所，病菌傳播特殊相宜，因此同學(xué)是流感、甲型H1N1流感的高發(fā)人群，預(yù)防甲流是當(dāng)前防控工作的一個(gè)重點(diǎn)。

為了更好的預(yù)防甲流，針對(duì)這一狀況，杭州多數(shù)學(xué)校嚴(yán)格根據(jù)上級(jí)教育、衛(wèi)生部門的要求，進(jìn)行了一系列有關(guān)甲型H1N1流感的學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教育活動(dòng)。

二、調(diào)查概況

我于20xx年x月份，對(duì)我所在實(shí)習(xí)中學(xué)的同學(xué)進(jìn)行有關(guān)甲型H1N1流感的學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教育狀況的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查討論，對(duì)中同學(xué)對(duì)于學(xué)校所做的預(yù)防甲流的宣揚(yáng)教育狀況有了肯定的了解，總體來(lái)說(shuō)，宣揚(yáng)教育還是到位的，但是在宣揚(yáng)教育方面還存在著形式單一，同學(xué)只對(duì)部分內(nèi)容了解的狀況等等問(wèn)題。針對(duì)這一狀況，調(diào)查為探究更好的實(shí)施宣揚(yáng)教育供應(yīng)了客觀依據(jù)。

三、調(diào)查的詳細(xì)目標(biāo)和方法

（一）詳細(xì)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校有關(guān)甲型H1N1流感的學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教育和預(yù)防措施的實(shí)施狀況；

2、了解當(dāng)前中同學(xué)對(duì)預(yù)防甲型H1N1流感的了解；

3、分析同學(xué)對(duì)甲型H1N1流感的了解和探討像該類的宣揚(yáng)教育有什么特點(diǎn)；

4、給學(xué)校預(yù)防甲流學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教育提些建議。

（二）調(diào)查方法

1、走訪校醫(yī)務(wù)室，了解學(xué)校的一些預(yù)防甲流的措施，同學(xué)發(fā)燒及停課狀況。

2、同學(xué)問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋對(duì)甲流的熟悉、同學(xué)預(yù)防甲流的措施實(shí)施的狀況、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣揚(yáng)教育的實(shí)施狀況和對(duì)甲流的看法這四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在初一和初三幾個(gè)班的同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷74份，接近抱負(fù)的高效樣本數(shù)。

3、隨機(jī)抽樣訪問(wèn)調(diào)查。在校內(nèi)內(nèi)，如醫(yī)務(wù)室、操場(chǎng)、校門口、辦公室等地方隨機(jī)訪問(wèn)經(jīng)過(guò)的同學(xué)和老師，詢問(wèn)有關(guān)學(xué)校宣揚(yáng)教育預(yù)防甲流的實(shí)施狀況及對(duì)甲流的看法等等較為詳細(xì)的問(wèn)題。

四、調(diào)查結(jié)果

（一）學(xué)校的詳細(xì)措施

1、在一些大大小小的工作會(huì)議上劇烈強(qiáng)調(diào)、宣揚(yáng)甲流的預(yù)防工作，并要求班主任及任課老師都要做好同學(xué)發(fā)燒、發(fā)病狀況的調(diào)查和緊急處理。

2、在學(xué)校里設(shè)立了有關(guān)甲流學(xué)問(wèn)主題的櫥窗，內(nèi)容包括什么是甲流及甲流的一些預(yù)防措施。并要求班級(jí)設(shè)立特地的信息欄粘貼有關(guān)甲流的宣揚(yáng)學(xué)問(wèn)材料。

3、利用午休時(shí)間，通過(guò)廣播，進(jìn)行健康教育的宣揚(yáng)活動(dòng)，如“甲型H1N1流感等呼吸道傳染病的預(yù)防”。

4、進(jìn)入校門均要進(jìn)行體溫測(cè)量，并要求每個(gè)班級(jí)在肯定時(shí)間內(nèi)必要開窗通風(fēng)半小時(shí)，同時(shí)每天進(jìn)行教室消毒，并加大醫(yī)務(wù)室的體溫計(jì)、口罩和部分防甲流藥品的用量。

5、與家長(zhǎng)協(xié)作，做好每天早晚兩次的體溫檢測(cè)工作，填寫每周上交的《一周體溫記錄表》。如有發(fā)覺(jué)有流感癥狀和身體不適的同學(xué)，由家長(zhǎng)帶回，并要求在家休息、自學(xué)一周后由醫(yī)院開具證明到校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)校醫(yī)允許后方可進(jìn)班學(xué)習(xí)。

6、以班級(jí)為單位，若有班級(jí)發(fā)燒、請(qǐng)假人數(shù)過(guò)多，則由學(xué)校統(tǒng)一支配個(gè)別班級(jí)停課。

（二）對(duì)問(wèn)卷調(diào)查和個(gè)人隨機(jī)訪談（7名同學(xué)、2名老師）的分析。

1、對(duì)甲流的熟悉

調(diào)查顯示，通過(guò)學(xué)校的一系列有關(guān)甲型H1N1流感的學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教育活動(dòng)，大部分同學(xué)對(duì)甲流還是有肯定的熟悉的，但熟悉程度不一，相差的較大。100％的同學(xué)了解甲流的部分臨床表現(xiàn)和部分傳播途徑。這說(shuō)明學(xué)校的甲流學(xué)問(wèn)宣揚(yáng)教育是勝利的.。但是約有21％的同學(xué)認(rèn)為甲流的臨床表現(xiàn)有僅有發(fā)燒，同學(xué)能夠完整的知道甲流的臨床表現(xiàn)和傳播途徑的也只占了29%。這說(shuō)明，學(xué)校的宣揚(yáng)教育還是不夠到位的。而且，我們?cè)谡{(diào)查訪問(wèn)中還發(fā)覺(jué)這樣一種狀況，問(wèn)同學(xué)對(duì)甲流的了解，其中有3位同學(xué)對(duì)甲流不了解，甚至有1位竟然表示對(duì)其一無(wú)所知。還有同學(xué)反應(yīng)，每次的宣揚(yáng)教育，大部分都是貼在班級(jí)或?qū)W校的宣揚(yáng)欄里讓同學(xué)自己去看，這樣一來(lái)反而很多同學(xué)不會(huì)去了解了。

2、同學(xué)預(yù)防甲流的措施實(shí)施的狀況

調(diào)查結(jié)果表明，100％的同學(xué)知道部分預(yù)防甲流的措施，但有46%的同學(xué)知道的并不全面。其中有83％的同學(xué)表示情愿注射甲流疫苗，卻有17％的同學(xué)并不知道感冒后、吃了消炎藥的是不行以打疫苗的。值得留意的是，多數(shù)同學(xué)了解了預(yù)防甲流的措施，但是預(yù)防措施的實(shí)施部分卻是非常薄弱的。據(jù)調(diào)查，雖然有70%的同學(xué)會(huì)因預(yù)防甲流而勤洗手，但僅有47%的同學(xué)會(huì)堅(jiān)持每天測(cè)量體溫，有甚至7%的同學(xué)表示從未測(cè)量過(guò)體溫，但是學(xué)校要求每周上交的《一周體溫記錄表》是要求同學(xué)每天早晚兩次測(cè)量體溫并記錄的。這說(shuō)明，學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通還不夠，預(yù)防甲流的有關(guān)措施的落實(shí)狀況還是非常不抱負(fù)的。的確，這項(xiàng)預(yù)防措施落實(shí)起來(lái)有很多困難，但只要學(xué)校方面加強(qiáng)與家長(zhǎng)方面的聯(lián)系，我想，多多少少會(huì)有些效果的。我在訪問(wèn)調(diào)查中還發(fā)覺(jué)，對(duì)于一些出門、上課學(xué)習(xí)的預(yù)防措施，如戴口罩、開窗通風(fēng)、少和有感冒癥狀的同學(xué)談天等措施均表示理解和已在實(shí)施。

3、學(xué)校對(duì)預(yù)防甲流宣揚(yáng)教育的實(shí)施狀況

52%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的對(duì)預(yù)防甲流宣揚(yáng)教育非常了解，可是卻有68%的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)校的甲流宣揚(yáng)教育效果一般。當(dāng)問(wèn)及“人感染甲型H1N1流感的埋伏期一般1至7天左右時(shí)，是如何看待由于發(fā)燒而要求在家休息、觀看一周的預(yù)防措施？”時(shí)，多數(shù)同學(xué)發(fā)表了自己的看法。約有22%的同學(xué)認(rèn)為不好，會(huì)影響學(xué)習(xí)；約有46%的同學(xué)表示無(wú)所謂；約有26%表示贊同學(xué)校的做法，但是盼望學(xué)校不要一概而論，從而影響學(xué)校的正常秩序。也有一部分的同學(xué)對(duì)于學(xué)校放假表示“幸災(zāi)樂(lè)禍”，很盼望學(xué)校沒(méi)事放放假什么的。在訪問(wèn)的過(guò)程中，也有老師表示，在這個(gè)甲流高發(fā)季節(jié)，尤其是天氣驟變、溫度急降的時(shí)候，進(jìn)行全校性調(diào)整時(shí)間作息表，放寬一些衣著要求，應(yīng)增加同學(xué)的體育熬煉。

4、對(duì)甲流的看法

調(diào)查結(jié)果表明，多數(shù)同學(xué)是沒(méi)有想法的，這說(shuō)明，甲流對(duì)他們的影響并不是很大，這是好事。更值得鼓舞的是，有少部分同學(xué)明確認(rèn)為甲流并不行怕，只要做好防預(yù)工作，就能度過(guò)這個(gè)甲流高發(fā)期。還有同學(xué)寫到“衛(wèi)生從平常做起(包括環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生)，從我做起。”

五、調(diào)查小結(jié)

學(xué)校在應(yīng)對(duì)全社會(huì)性的甲型H1N1流感中起到非常重要的位置，尤其是對(duì)同學(xué)關(guān)于甲型H1N1流感學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)教育。從總體來(lái)說(shuō)，該學(xué)校的宣揚(yáng)教育是非常到位的，一些