一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)進位導(dǎo)學(xué)案人教版

第2課時兩數(shù)一數(shù)進）課題

兩位數(shù)加一位（進位）

課型

新授課設(shè)計說明

1.充分運用教材素材，引出加法式。新課伊始，我讓學(xué)生觀察情境圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，根據(jù)所求問題列出加法算式，并引導(dǎo)學(xué)生思考，借助小棒進行計算，讓學(xué)生在充分討論、交流的基礎(chǔ)上匯報自己的想法。2.巧妙設(shè)置檢測題，達到最佳訓(xùn)效果。為了讓學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更好，我設(shè)置了體現(xiàn)算理的題目，以達到進一步理解的效果，通過對比訓(xùn)練，讓學(xué)生找出不同，體會到“進位”的必要性。1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）計算方法并能正確計算。學(xué)習(xí)目標(biāo)2.在觀察中培學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，發(fā)展學(xué)生的思維語言表達能力。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點學(xué)前準(zhǔn)備課時安排

掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位）的計算方法，并能正確地進行計算。理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的算理。教具準(zhǔn)備：課、小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：小棒。1課教學(xué)環(huán)一習(xí)知，導(dǎo)入新課分鐘）二究知分鐘）

導(dǎo)案1.課件出示第65頁例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。2.引新課，要解決這個問題，你會怎么辦？

學(xué)案1.觀察情境圖，交流從圖中獲得的數(shù)學(xué)信息。2.思解決問題的辦法。1.交流對題意的理解，并列出算式：24+9。2.在組內(nèi)討論、交流。（匯自己的算法。先

達標(biāo)檢測1.口算。40+10=5032+20=5230+48=7824+30=542.算一算，填一填。（）算45+6時先算（455）（50算（50）加（1）得51）。（）算時

1.組學(xué)生列出算式。2.組學(xué)生小組內(nèi)討論計算方法。3.匯報算法。

算24+6=30，再算30+3=33。邊講解，邊用小棒演示：24根加上6根成30根，根加上3根33根。（匯其他的算法先算

先算（7）（3）（10算（10）（60）得（703.算一算。（引導(dǎo)學(xué)生把自，算20+13=33。

43+9=52己的算介紹給大家。

用小棒演示計算過程，并說

6+26=32（誰還有其他的明由：先用個位上的49相

27+8=35算法？追問什么要把4和9先加，而不是把2和9先加呢？

加出結(jié)果再和整十?dāng)?shù)相加。（分討論并小棒拼擺，找出原因：個位上，

4+29=33（）組討論：加滿就要向前一位進。數(shù)十位上的2怎變成3了？教學(xué)過程中老師的三固1.完成教材第65頁

1.先，然后列式計算。

疑問：習(xí)深第1題。

2.獨立完后說明算理。識分2.完成教材第66頁鐘）第2題。四堂1.總本節(jié)課的學(xué)

談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲。結(jié)展習(xí)內(nèi)容。伸5分2.布課后學(xué)習(xí)內(nèi)鐘）容。兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）五學(xué)書方法一：

方法二：4+9=13

30+3=3320+13=33因為一年級的學(xué)生認知不足，所利用學(xué)具直觀進行教學(xué)很重要。本節(jié)課的教