一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 31 地球爺爺?shù)氖纸虒W(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《球爺手教分:課文以?xún)和猜剺?lè)見(jiàn)的童話形式出,通過(guò)桃子落地的,動(dòng)形象、深入淺出的向孩子們介紹了地心引力這一科學(xué)常,引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的科從而培養(yǎng)兒童愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精.學(xué)分：大部分學(xué)生（尤其是男孩子）對(duì)科普類(lèi)讀物有著濃厚的興趣，知識(shí)面較寬，因此對(duì)本課充滿(mǎn)好心。另外本課和前一課《棉花姑娘》體裁相似，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生可以通過(guò)自讀感悟自學(xué)理解。教目：1、認(rèn)識(shí)“倆、摘”等7個(gè)生，會(huì)寫(xiě)“球、玩”等6個(gè)字。2、正確流利有感情的朗讀課文讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子。3、初步了解地心引力這一科學(xué)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。重難：解課文，讀好有請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子；了解地心引力這一學(xué)常識(shí)。設(shè)特：自讀感悟，重生活，重體驗(yàn)。教流：一、激趣導(dǎo)入。1、教師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)（一只小手）這是什么？手有什么用？（學(xué)生興致勃勃地說(shuō)）2、教師再畫(huà)地球：地球爺爺也手，他的手有什么用呢？3、教師板書(shū)課題：地球爺爺?shù)模ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童最好的老師。從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺"手的眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。）二、自讀感悟。1、學(xué)生自讀課文，教師提出要：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。實(shí)在讀不好的句子做上標(biāo)記，請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或教師。（設(shè)計(jì)意圖：帶著要求讀書(shū)，目的性很強(qiáng)，更有利于學(xué)生養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。對(duì)于讀書(shū)的疑難要學(xué)會(huì)圈畫(huà)，意在逐步培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）2、檢查字音掌握情況：（）示帶拼音的生字：倆、摘、伯、而、且、踢、引。指名認(rèn)讀。（）帶拼音，學(xué)生自己練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生有很強(qiáng)"向性，當(dāng)小老師更能讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。）

（）亂順序挑戰(zhàn)讀。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。）（）游戲：同座互拿字卡比賽讀。（）生字送回課文的詞語(yǔ)中，指名讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)式讀詞語(yǔ)。（讀得全對(duì)的小組可以得到地儀模型。）（設(shè)計(jì)意圖：這幾種檢查形式都是遵照兒童活潑好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，這樣既培養(yǎng)他們自主參與的意識(shí)，又培養(yǎng)了他們的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）3、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段給大家聽(tīng)，同學(xué)互相評(píng)議，看誰(shuí)讀得既正確又流利。（設(shè)計(jì)意圖：打亂教師包辦代"講串"的傳統(tǒng)講授式，從學(xué)生的主觀愿望出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性，提高讀書(shū)效率。）4、針對(duì)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的問(wèn)題教師重點(diǎn)指導(dǎo)帶請(qǐng)求語(yǔ)氣的句子，然后學(xué)生反復(fù)朗讀小動(dòng)物和地球爺爺?shù)膶?duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的朗讀指導(dǎo)舉足輕重，教師必須要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥引導(dǎo)于關(guān)鍵處豐富學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)，在自主感悟中循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的朗讀水平。）5、投影出示第十自然段：讀了球爺爺?shù)脑?，你知道了什么？（先以人?xí)小組進(jìn)行組內(nèi)交流，然后小組選代表在全班討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。）（設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小組合作討論，教師必須加強(qiáng)指導(dǎo)，避免流于形式，特別要注意學(xué)生情態(tài)度的培植，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）6、分角色朗讀課文。（配樂(lè)帶飾讀、自編自演課本劇）（設(shè)計(jì)意圖：表演朗讀能最大限度的展示學(xué)生的表現(xiàn)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。）7、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課文，你還沒(méi)有不明白的地方？（學(xué)生可以暢所欲言，能自己解答的就讓學(xué)生自己去回答。）（設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)并非形式上套話師一定要精心呵護(hù)孩子飽滿(mǎn)的好奇心待生的提）三、拓展延伸1、教師演示回形針靠近磁鐵的驗(yàn)。學(xué)生觀察，親自感受。教師小結(jié)；地球爺爺?shù)氖志拖翊盆F一樣有吸引力，它能吸引地球上的一切，這種引力就是地心力。（設(shè)計(jì)意圖：地心引力這一科學(xué)常識(shí)比較抽象，通過(guò)演示能更直觀的讓學(xué)生明白其中的奧秘，養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)，留心身邊科學(xué)的精神。）2、拓展：你還能舉出例子說(shuō)明球爺爺是有手的嗎？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活感受，各抒己見(jiàn)，大家互相評(píng)議。）

（設(shè)計(jì)意圖；架設(shè)生活和課本的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生日常生活體驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛镎_情感態(tài)度。）3、總結(jié)談話：地球爺爺?shù)娜な乱舱f(shuō)不完，同學(xué)們課后可以查找一些資料，了解地球方面的有關(guān)知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖語(yǔ)小天地生大課堂把究的視角指向廣闊的生活天地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：本課要寫(xiě)的字都是左右結(jié)構(gòu)“、玩、跳、桃、樹(shù)”應(yīng)該寫(xiě)得左窄右寬”應(yīng)寫(xiě)得左寬右窄?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形似，可以結(jié)合起來(lái)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫(huà)“豎撇”要仔細(xì)指導(dǎo)。1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指竦奈恢谩?、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這六個(gè)字關(guān)鍵，教師范寫(xiě)。3、學(xué)生描紅，練寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)的確美觀，寫(xiě)幾個(gè)不限，直到自己滿(mǎn)意為止。4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)示寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。五、課外建議：1、把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)