一數(shù)下總第30課時(shí)

課題：100以內(nèi)位數(shù)加位（不退）法年級

一

學(xué)科

數(shù)學(xué)

教師

王戰(zhàn)單元課課型

第七單元100以內(nèi)加減法新授課

總序號第幾課

三十3教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)

1、通過信息窗提供的情境圖讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，并在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位（不退位計(jì)算方法的多樣化培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。3、讓學(xué)生通過自己提出問題、自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算和筆算方法。兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算和筆算方法。課件等。教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們上節(jié)課我們?nèi)ゴ蠛＿叞l(fā)現(xiàn)小朋友撿了許多小蝦和小螃蟹實(shí)他們在海邊還做了有趣的游戲想不想再到大海邊看一看他們玩的哪些游戲（老師出示情境圖你們看，他們玩的多開心！二、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上有哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)生根據(jù)圖片信息先同桌討論可能提出的問題有：1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？4、擺輪船和帆船一共用多少個(gè)貝殼？5、擺海鷗和帆船一共用多少個(gè)貝殼？老師隨機(jī)板書：第1頁共3頁

1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？二、解決問題1、想一想、說一說擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？（1）這種問題該怎樣解決？用什么方法？同桌討論全班交流。（2）該怎樣列式？（找學(xué)生匯報(bào)，老師隨機(jī)板書）2、算一算47-32=□（個(gè)）先同桌討論并借助計(jì)數(shù)器或小棒算一算，再全班交流算法。（1）先算7-2=5再算40-20=20最后再用20+5=25（2）用豎式計(jì)算。師剛才同學(xué)們想出了不同的算法你們真愛動(dòng)腦筋你喜歡用哪種方法來計(jì)算呢？為什么？3、擺一擺、撥一撥自主練習(xí)第1題，老師出示學(xué)生寫一寫、算一算。4、試一試（2海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？（3海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？學(xué)生分組，每組做1個(gè)題，分組完成討論再全班交流。老師板書，進(jìn)一步鞏固“比多少”的減法問題。交流自己的算法。師：咱們今天學(xué)的減法的計(jì)算和以前學(xué)的有什么不同？（找學(xué)生匯報(bào)）師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法不需要借十位這種計(jì)算叫不退位。三、拓展應(yīng)用1、自主練習(xí)的第2題學(xué)生獨(dú)立完成，再全班交流，開火車回答。2、自主練習(xí)第3題幫小鳥找家學(xué)生獨(dú)立連一連進(jìn)一步鞏固不退位減的計(jì)算并對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的第2頁共3頁

教育。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)100以內(nèi)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）減法1、擺輪船比帆船多用幾個(gè)貝殼？47-32=□（個(gè)）（1）先算7-2=5再算40-20=20最后再用20+5=25（2）用豎式計(jì)算。試一試：2、擺海鷗比帆船少用幾個(gè)貝殼？□+□=□（個(gè)）3、擺海鷗比輪船少用幾個(gè)貝殼？□+□=□（個(gè)）作業(yè)布教學(xué)心讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作驗(yàn)到兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位計(jì)算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作交流的能力。讓學(xué)