2020年湖南省長(zhǎng)沙市中考語文試卷

第第頁，共18頁請(qǐng)從描寫角度賞析“故事一”中劃橫線的句子。老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口，煙霧繚繞，罩著老大那張愁苦的臉。故事三的結(jié)尾有何妙處？標(biāo)題“善的回音壁”的含義是什么？請(qǐng)你結(jié)合文中的三個(gè)故事，參考下面的鏈接材料，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何弘揚(yáng)與踐行“善”的美德?！炬溄硬牧稀吭凇逗诵膬r(jià)值指標(biāo)體系》中關(guān)于“品德修養(yǎng)”指標(biāo)內(nèi)涵的解讀為：社會(huì)主義核心價(jià)值觀需從個(gè)人、家庭、社會(huì)和國家層面培養(yǎng)與踐行，弘揚(yáng)大愛大德大情懷。遵守社會(huì)公德和職業(yè)道德，崇尚家庭美德，培育個(gè)人品德。理性面對(duì)當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等方面的倫理問題與倫理沖突，自尊自信，意志堅(jiān)強(qiáng)。九、作文（本大題共 1小題，共60.0分）.閱讀下面的材料，按要求作文。學(xué)校廣播站有一個(gè)“心靈驛站”欄目，經(jīng)常收到同學(xué)們?cè)V說內(nèi)心困感的來信，例如“我和父母產(chǎn)生了矛盾，該怎么辦？”“學(xué)習(xí)這么緊張，我該怎么處理興趣愛好與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？”“老師要我們制定好生涯規(guī)劃，可我真的不知道我將來適合做什么?！薄瓩谀拷M覺得應(yīng)該倡導(dǎo)大家都來思考自己的困惑，分享自己的感受或體會(huì)，所以，決定在全校范圍內(nèi)舉辦一次以“成長(zhǎng)有困惑，愛思才會(huì)明”為主題的征文活動(dòng)。征文的要求為：①寫出自己的困惑，同時(shí)也要寫出自己的思考，力爭(zhēng)給人以啟迪；②可以寫自己的經(jīng)歷、感受，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表議論；③題目自擬，文體為記敘文或議論文，不少于600字；④不得抄襲和套作。請(qǐng)你寫一篇文章參加這次征文活動(dòng)，注意在文中不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等。答案和解析.【答案】B【解析】①中“臧”應(yīng)讀作“zang;②中“岑”應(yīng)讀作“c缶”；③正確；④“珊珊來遲”應(yīng)寫作“姍姍來遲”；⑤正確；⑥正確；⑦中“強(qiáng)”應(yīng)讀作“ qi&n'g;⑧正確；⑨正確；⑩“不屑置辨”應(yīng)寫作“不屑置辯”；?正確；?“粗制爛造”應(yīng)寫作“粗制濫造”。故選：B。本題考查漢字的書寫及讀音。解答時(shí)需要回顧所學(xué)，仔細(xì)判斷加以選擇。做好本題需要平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累生字詞的音形意。.【答案】A【解析】著落：事情有歸宿、有結(jié)果。著陸：飛機(jī)等降落到地面上。根據(jù)“擔(dān)心遇到嚴(yán)厲苛責(zé)的老師”的提示，第一空選“著落”恰當(dāng)；五彩斑斕：表示顏色非常好看，色彩相當(dāng)豐富。美輪美奐：形容房屋高大華麗。根據(jù)“青春生活”的提示，第二空選“五彩斑斕”恰當(dāng)；行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認(rèn)真對(duì)待。一失足成千古恨：舊時(shí)比喻一旦犯下嚴(yán)重錯(cuò)誤或墮落，就成為終身的恨事。根據(jù)“最后一段路，咱們鼓足勁頭往前沖”的提示，第三空選“行百里者半九十”恰當(dāng)；無微不至：沒有一處細(xì)微的地方不照顧到。形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到。無所不為：沒有不干的事情。指什么壞事都干。根據(jù)“師恩如海，浩瀚無邊”的提示，最后一空填“無微不至”恰當(dāng)；故選：A。本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語和句子，把詞語填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。.【答案】D【解析】A．否定不當(dāng)，刪去“不”；B．搭配不當(dāng)，把“一倍”改為“一半”；C．成分殘缺，刪去“通過”；D．正確；故選：D。本題考病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。了解常見病句的類型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。.【答案】A【解析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這六個(gè)句子，可知本語段介紹的是“詩歌節(jié)奏的把握”，按照論述的層次關(guān)系來寫，所以確定②是首句，緊接著介紹現(xiàn)代詩歌節(jié)奏的特點(diǎn)以及分類④⑤①，接著寫出不同的人節(jié)奏也會(huì)不盡相同⑥，最后加以總結(jié)③.所以順序?yàn)棰冖堍茛佗蔻郏瑩?jù)此可知答案為 Ao故選：A。本題考查語句的排序。解答此地，要在對(duì)文段意思充分了解的基礎(chǔ)上排序，首先確定首尾句，然后按照一定的順序加以排列。語句排序題解決方法：尋頭斷尾，確定首尾句。把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。把握關(guān)聯(lián)詞的搭配。把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。.【答案】C【解析】ABD．正確；C．有誤，“清明節(jié)祭祖、禁食，重陽節(jié)掛艾草、登高”說法不當(dāng)。寒食節(jié)，又稱熱食節(jié)，禁煙節(jié)，冷節(jié)，它的日期距冬至 108天，也就是距清明節(jié)不過一天或兩天，這個(gè)節(jié)日的主要節(jié)俗是禁火，不許生火煮食，只能食備好的熱食，冷食，故而得名。農(nóng)歷五月為午月，五、午同音，五、五相重，故端午節(jié)又名“重午節(jié)”或“重五節(jié)”。古人認(rèn)為“重午”是犯禁忌的日子，此時(shí)五毒盡出，因此端午風(fēng)俗多為驅(qū)邪避毒，如在門上懸掛菖蒲、艾葉等。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，人們?cè)趹c祝重陽節(jié)時(shí)一般會(huì)登高、賞菊、喝菊花酒、插茱萸、還要吃糕的風(fēng)俗。故選：C。本題考查文學(xué)、文化常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。.【答案】【小題1】我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西【小題2】煙籠寒水月籠沙 ,夜泊秦淮近酒家【小題3】但愿人長(zhǎng)久 ,千里共嬋娟【解析】答案：（1）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西（注意“郎”的書寫）（2）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家（注意“酒”的書寫）（3）但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫，注意結(jié)合語境填充。為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。.【答案】題干給出辯論賽流程安排表，共四個(gè)環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)、辯論時(shí)間與參辯人員的安排都十分詳細(xì)地給出。按表格的順序，用簡(jiǎn)潔的易懂的語句將這些內(nèi)容有序地表述出來即可。要注意的是不可只是表格內(nèi)容的重復(fù)，要提取關(guān)鍵信息，用自己的語言重新組合，注意字?jǐn)?shù)的限制。答案：示例：辯論共四個(gè)環(huán)節(jié)：立論階段由雙方的一辯正面論述己方觀點(diǎn)；攻辯階段由雙方二辯提出質(zhì)疑并回答對(duì)方提問；然后自由辯論，雙方辯手可輪流發(fā)言，強(qiáng)調(diào)己方觀點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行反駁；最后總結(jié)陳詞，雙方三辯總結(jié)。每一環(huán)節(jié)均不超過 3分鐘?！窘馕觥勘绢}考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題先理解題意，然后觀察圖表內(nèi)容，對(duì)其主要內(nèi)容有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行表述。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問題。.【答案】【小題1】C【小題 2】【小題 3】【解析】答案：（1）①比喻白費(fèi)氣力，勞而無功。②比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。③比喻有苦難言。2）C3）避諱體現(xiàn)了人們趨吉避兇的普遍心理，為尊者諱的禮儀要求，既有積極的一面，也有消極影響。1）本題考查歇后語。歇后語是中國勞動(dòng)人民自古以來在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語言形式，是一種短小、風(fēng)趣、形象的語句，在一定的語言環(huán)境中，通常說出前半截，“歇“去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱為歇后語。①比喻白費(fèi)氣力，勞而無功。②比喻連自己也保不住，怎么顧得上別人。③比喻有苦難言。2）本題考查諧音。諧音是利用漢字同音的條件，用同音或近音字來代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭格。A．“倒”和“到”諧音；B．“魚”和“余”諧音；C．沒有諧音現(xiàn)象；D．“桂”和“貴”諧音；故選：C。3）本題考查文化現(xiàn)象探究。根據(jù)避諱的語言現(xiàn)象來分析。死亡以及和死亡有關(guān)的事物都是人們不愿意提及的，“老了”“作古”等諱飾用語表現(xiàn)了人們對(duì)死亡的畏懼心理。人們對(duì)大小便的禁忌，例如，解小便時(shí)就要求不對(duì)人、不對(duì)門，表現(xiàn)了對(duì)儀式的恪守和服從。此外，避諱還是一種文化現(xiàn)象，封建皇權(quán)和禮教對(duì)中國社會(huì)影響深遠(yuǎn)，體現(xiàn)了等級(jí)制度、禮教的要求，例如避諱唐太宗李世民的“民”字，將“民”字改稱“人”?！爸辉S州官放火不許百姓點(diǎn)燈”，李賀不能參加進(jìn)士考試是為了避他父親“晉肅”的諱。由此可見，避諱體現(xiàn)了人們趨吉避兇的普遍心理，為尊者諱的禮儀要求，既有積極的一面，也有消極影響。解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。.【答案】【小題1】A【小題2】【解析】（1）本題考查關(guān)鍵句子的理解與分析。A．有誤，句子交代范進(jìn)的身份與實(shí)際年齡，“童生”與“五十四歲”形成對(duì)比，以此突出范進(jìn)對(duì)功名的癡迷，為下文他喜極而瘋埋下伏筆。BCD．正確。故選：A。（2）本題考查名著寫作手法的理解與分析。解答此題抓住范進(jìn)應(yīng)考的次數(shù)、中舉前后的變化，分析小說中對(duì)比、夸張等手法的運(yùn)用，讓范進(jìn)這一人物形象極具有諷刺力即可。同時(shí)注意結(jié)合范進(jìn)中舉喜極而瘋原因的分析，指出這一現(xiàn)象背后的社會(huì)原因。答案：A（2）《儒林外史》是一部出色的諷刺小說。作者運(yùn)用夸張、對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫等手法，揭露和嘲諷科舉制度所造成的丑惡現(xiàn)象和封建末世的衰頹風(fēng)氣。范進(jìn)因中舉而迷了兒竅，喜極發(fā)瘋的丑態(tài)，是作者對(duì)范進(jìn)作夸張變形的諷刺，以增加作品的生動(dòng)性和感染力，使讀者對(duì)范進(jìn)的性格、行為和心態(tài)，留下深刻的印象。作者把當(dāng)時(shí)社會(huì)上一般讀書人熱衷功名、醉心富貴的特征都統(tǒng)攝在范進(jìn)這個(gè)人物身上，并運(yùn)用諷刺手法予以揭露、批判，旨在抨擊科舉制度對(duì)知識(shí)分子的摧殘荼毒，同時(shí)反映人情冷暖、世態(tài)炎諒的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。本題考查名著的綜合閱讀?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，全書五十六回，以寫實(shí)主義描繪各類人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運(yùn)用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細(xì)膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學(xué)的佳作。對(duì)于考試范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對(duì)于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。.【答案】【小題1】D【小題2】【解析】（1）本題考查對(duì)詩歌的理解與賞析。A．有誤，“蘭葉”“桂華”“春”“秋”“林棲者”“風(fēng)”等意象均為實(shí)寫。B．有誤，本詩所描寫的幾個(gè)意象的共同特點(diǎn)是不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴，生機(jī)勃勃，沒有不畏強(qiáng)暴。C．有誤，抒發(fā)自己遭受排擠的憂思和灑脫，不是郁悶。D．正確。故選：D。（2）本題考查對(duì)詩句的賞析。“草木有本心，何求美人折？”蘭、桂散發(fā)芳香并非有意希求人們來折取它，欣賞它，而是純粹出于它們的本性。美人由于聞到了蘭桂的芬香，因而發(fā)生了愛慕之情?！昂吻蟆倍钟玫脭亟赜辛?，它淋漓盡致地將詩人不肯廉價(jià)贏得美名的清高志趣給表現(xiàn)出來了。答案：D（2）借蘭桂的清香出于自然，不是借助于他人的欣賞而揚(yáng)名，表達(dá)了詩人不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴的品質(zhì)及孤芳自賞，潔身自好，堅(jiān)貞清高的氣節(jié)。譯文：春天里的幽蘭翠葉紛披，秋天里的桂花皎潔清新。世間的草木勃勃的生機(jī)，自然順應(yīng)了美好的季節(jié)。誰想到山林隱逸的高人，聞到芬芳因而滿懷喜悅。草木散發(fā)香氣源于天性，怎么會(huì)求觀賞者攀折呢！這首詩是張九齡遭讒貶謫后所作的十二首《感遇》詩之一，風(fēng)格樸素遒勁，寄慨遙深。運(yùn)用比興手法，借蘭桂的清香出于自然，不是借助于他人的欣賞而揚(yáng)名，表達(dá)了詩人不慕求虛榮，不阿諛權(quán)貴的品質(zhì)及孤芳自賞，潔身自好，堅(jiān)貞清高的氣節(jié)。以蘭、桂自況，借蘭桂之芳香比喻自己的高志美德，使人感到貼切自然，蘊(yùn)含深厚，耐人尋味。本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。.【答案】【小題1】CTOC\o"1-5"\h\z【小題 2】 B【小題 3】【小題 4】【解析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊情況。ABD．正確；C．有誤，“往往以長(zhǎng)紙帶黏于肉”中以”的含義是“用，把，拿”的意思；“皆以美于徐公”中“以”的含義是“認(rèn)為”的意思。故選：C。（2）本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析。句意為：刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進(jìn)樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭(zhēng)斗一番?？墒蔷W(wǎng)已收起。停頓為：激媒使之鳴/聞?wù)唠S聲必至 /閉目飛入城 /直前欲斗 /而罔已起。故選：B。（3）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。①重點(diǎn)詞：步，行走。啄，吃。句意：鵬鵲來往飛行，邊走邊食。②重點(diǎn)詞：謂，認(rèn)為。周，周全，保全。何，怎么。句意：蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？（4）本題考查學(xué)生閱讀鏈接材料的能力。文章列舉了人類捕捉動(dòng)物的方法，用“蟲鳥之智，自謂周身矣，如人之不仁何？”一句說明了“蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？”從而告訴我們?nèi)祟悜?yīng)該，人類應(yīng)該保護(hù)大自然，與自然和諧相處?！炬溄硬牧稀客ㄟ^這些自然規(guī)律，告訴我們要尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則必將受到懲罰。答案：C2）B（3）①鵬鵲來往飛行，邊走邊食。②蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？（4）人類應(yīng)該保護(hù)大自然，尊重自然規(guī)律，不能違背自然規(guī)律，否則必將受到懲罰?！緟⒖甲g文】竹雞的本性，遇到同類必定爭(zhēng)斗。捕竹雞的人掃落葉作圍墻，把誘鳥放在里面，自己隱蔽在后邊操縱羅網(wǎng)。刺激誘鳥讓它鳴叫，聽到叫聲的竹雞，必定隨聲到來，閉著眼睛飛進(jìn)樹葉堆起的圍墻，一直向前要爭(zhēng)斗一番。可是網(wǎng)已收起，沒有能逃脫的。這是因?yàn)檠劬σ呀?jīng)閉上，就不再看得見人了。鷓鴣本性喜歡清潔，獵人在茂密的樹林中打掃干凈一片地方，多少撒些谷米在上面。鷓鴣來往飛行，邊走邊食，獵人就用長(zhǎng)桿粘取它。麋出沒在荒草中，害怕人看到它的足跡，無論遠(yuǎn)近，只沿著一條小路走。村民把繩結(jié)成環(huán)套，安防在麋經(jīng)過的地方，麋足一被絆住，就會(huì)倒掛在樹枝上，被人們生擒活捉。江南多土蜂，人們找不到它的洞穴，往往把長(zhǎng)紙袋粘在肉上，蜂看到必定銜入洞穴，人們就能追蹤尋找到它，用火熏取它的幼蟲。蟲鳥的智慧，自以為可以保全自身，但怎么能夠抵抗得住人類的不仁呢？【鏈接材料】把池水抽干去捕魚，哪能捉不到呢，只是第二年就沒魚了；把沼澤燒光了去狩獵，哪能打不到呢，只是第二年就沒獸了。文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。.【答案】【小題1】C【小題 2】C【小題 3】【解析】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握。A．有誤，從材料一“有專家分析，當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，自主性與成就感均會(huì)提升，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好”可知“當(dāng)學(xué)生找到與之能力層次相匹配的資源后，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)更好”的說法太過絕對(duì)；B．有誤，由材料一結(jié)論部分“因?yàn)樵诰€教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的行為時(shí)空分離，而這導(dǎo)致在線教育中學(xué)生的參與度和體驗(yàn)感不如學(xué)校教育，時(shí)空分離阻斷師生間的社會(huì)性交互，需要學(xué)生有更強(qiáng)的自主性，但事實(shí)上還有諸多干擾因素大大影響了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的自主性，這也導(dǎo)致了在線教育的效果比不上學(xué)校教育”可知，在線教育的本質(zhì)特征是教與學(xué)的時(shí)空分離，這是字生字習(xí)效率不高的重要原因，而不是根本原因；C．正確；D．有誤，從材料三的“近千名老師在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)學(xué)生作文從‘審題’‘立意’‘選材’‘內(nèi)容’‘結(jié)構(gòu)’‘語言’等六個(gè)方面進(jìn)行批改”而不是從這六個(gè)方面向?qū)W生推送個(gè)性化作文分析報(bào)告；故選：C。（2）本題考查對(duì)材料的理解與分析。A．有誤，材料一運(yùn)用了畫圖表來說明學(xué)校教育與在線教育的不同效果，圖表中主要是用數(shù)字來表明的不同，因此說明方法有三個(gè)：畫圖表、列數(shù)字、作比較，而不僅僅是畫圖表；B．有誤，材料一“目前的在線教育效果不如學(xué)校教育”中的“目前”不可以去掉，它表明這種現(xiàn)狀僅僅只是當(dāng)前現(xiàn)狀，說不定隨著科技的發(fā)展以后兩者會(huì)顛倒過來，用“目前”限定時(shí)間，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，去掉會(huì)影響文意；C．正確；D．有誤，綜合三則材料，說明智慧教育新形態(tài)正在蓬勃發(fā)展，未來說不定會(huì)取代傳統(tǒng)教學(xué)，目前說“必將取代”還為時(shí)過早，因?yàn)槎叩牟罹喱F(xiàn)在從材料一看還有點(diǎn)大；故選：C。（3）從材料二的“‘在線學(xué)中心’支持學(xué)生登陸后從互聯(lián)網(wǎng)海量的資源里篩選學(xué)習(xí)資源，從而提高學(xué)習(xí)的精準(zhǔn)性。這個(gè)學(xué)習(xí)流程需要學(xué)生首先對(duì)知識(shí)與能力水進(jìn)行自測(cè)，計(jì)算機(jī)會(huì)利用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生自測(cè)結(jié)果進(jìn)行精準(zhǔn)分析，然后依據(jù)分析結(jié)果，將標(biāo)簽化了的微課學(xué)習(xí)瓷源進(jìn)行智能匹配，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇后，即可點(diǎn)擊聽課”可篩選出所有的步驟：①學(xué)生登陸；②學(xué)生對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)；③計(jì)算機(jī)進(jìn)行精準(zhǔn)分析；④計(jì)算機(jī)依據(jù)分析結(jié)果，將微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行智能匹配；⑤學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)智能匹配的微課學(xué)習(xí)資源進(jìn)行自主選擇；⑥點(diǎn)擊聽課等。其中①②⑤⑥是學(xué)生進(jìn)行的步驟，據(jù)此作答即可。答案：C2）C（3）第二步：對(duì)知識(shí)與能力水平進(jìn)行自測(cè)；第三步：自主選擇微課學(xué)習(xí)資源。本題為以在線教育為主題的材料閱讀題。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌握，第二題考查對(duì)材料的理解能力，第三題考查實(shí)際運(yùn)用能力。解答對(duì)材料內(nèi)容掌握類習(xí)題，要將選項(xiàng)內(nèi)容與材料原文仔細(xì)比對(duì)，則可較容易地辨析其區(qū)別，據(jù)此判斷正誤。.【答案】【小題1】C【小題 2】D【小題 3】【解析】（1）本題考查對(duì)內(nèi)容的分析理解。ABD．正確；C.有誤，第⑦段“曾子曰：’吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”是道理論據(jù)，所以第⑦段主要運(yùn)用舉例和道理論證，論證了“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長(zhǎng)”的觀點(diǎn)。故選：C。（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的分析理解。分析題干可知，甲處從①②句中選填一句，乙處從③④句中選填一句。甲處：通過第①段“別人未按照自己的意愿去做，心里便堵得慌，忍不住要對(duì)別人指手畫腳，大有不改變你就誓不罷休之勢(shì)”和第②段“改變別人，談何容易”，再加上前面的“但是”可知，甲處所表達(dá)的意思是“一個(gè)人的性格不會(huì)輕易改變”，所以甲處填②句合適。乙處：第⑦段的觀點(diǎn)“嘗試改變自己就可能收獲更大的成長(zhǎng)”，重點(diǎn)是“改變自己”，在③④句兩個(gè)例子中，華為永遠(yuǎn)把客戶利益放在首位，不會(huì)因客戶利益主動(dòng)“改變自己”；格力秉持“好空調(diào)，格力造”的理念，追求高品質(zhì)產(chǎn)品就是主動(dòng)“改變自己”；所以乙處填④句合適。故選：D。（3）本題考查句子含義的理解能力。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，答出其表面義與深層含義。這句話處于文章的末段，還應(yīng)結(jié)合文章的論點(diǎn)去理解。“山不過來，我過去”這句話的表面意義是山如果不過來，我就自己過去。文章的論點(diǎn)是“嘗試改變自己”，結(jié)合論點(diǎn)分析這句話的深層含義。結(jié)合前兩段內(nèi)容，我們?cè)谧鍪虑闀r(shí)，總想著改變別人，而這種情況多半不能實(shí)現(xiàn)，第③段提出論點(diǎn)，換個(gè)角度，“嘗試改變自己”。為了論證這個(gè)論點(diǎn)，文章從“嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)”“嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系”“嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長(zhǎng)”三個(gè)方面具體論證，三個(gè)分論點(diǎn)很好地闡釋了“山不過來，我過去”的含義。答案：C2）D3）如果事情無法改變，我們就改變自己，只有改變自己，才可能收獲更積極的心態(tài)，才可能收獲更好的人際關(guān)系，才可能收獲更大的成長(zhǎng)；山如果不過來，我就自己過去。本文第①至③段由很多人總想改變別人的做法提出論點(diǎn)：嘗試反思自我，改變自己。第④至⑦段從三個(gè)分論點(diǎn)展開論述：嘗試改變自己，你就有可能收獲更積極的心態(tài)；嘗試改變自己，你就可能收獲更好的人際關(guān)系；嘗試改變自己，你就可能收獲更大的成長(zhǎng)。第⑧段總結(jié)全文。常用的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證。1、舉例論證：所舉的能證明論點(diǎn)的具體事例、概括事實(shí)、各種現(xiàn)象、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及作者對(duì)此所做的分析，合為舉例論證。（擺事實(shí)、事例論證）作用：論證十分具體，使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)。2、道理論證：作者引用的能證明論點(diǎn)的名人名言、為人們承認(rèn)的理論，作者針對(duì)論點(diǎn)所做的分析等。作用：使作者的觀點(diǎn)表達(dá)得更鮮明，說服力更強(qiáng)，讓人信服。3、比喻論證：能直接證明觀點(diǎn)的比喻句。作用：使論證生動(dòng)形象，更容易讓讀者接受和理解。4、對(duì)比論證：用正、反兩方面的事實(shí)或道理論證論點(diǎn)。對(duì)比的可以是兩個(gè)不同的事物，也可以是一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面。對(duì)比的雙方要屬于同一范疇，在某些方面表現(xiàn)出相反或相對(duì)的性質(zhì)。作用：使正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，突出了作者的什么觀點(diǎn)，讓讀者有了深刻的印象。14.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容概括和信息篩選。第①空，結(jié)合故事一里的第六、七段“倆侄子考上了大學(xué)， 擔(dān)心哥湊不夠?qū)W費(fèi)，就給哥送來三千元……” “說著，老二從口袋里掏出厚厚一沓錢，放在面前的桌子上。老大羞愧難當(dāng)，一張臉漲成了紅高粱”可知化解人：老二。第②空，結(jié)合故事二里的第九、十段“列車員開始檢姑娘的票，奇怪地問：‘你不是有座嗎？怎么不坐？’姑娘微笑著悄悄向老大爺?shù)姆较蚺欤骸?0多歲的老人家了，一直站著會(huì)吃不消的。讓他知道了，他就該坐不踏實(shí)了’”可概括主要矛盾：姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。（2）本題考查描寫賞析。①描寫手法判斷，“老大點(diǎn)支煙，狠狠地抽幾口”是動(dòng)作描寫，“罩著老大那張愁苦的臉”是神態(tài)描寫。②分析，“愁苦的臉”直接寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”寫出了老大吸煙動(dòng)作的用力，寫出了他內(nèi)心煩悶之深，想要通過吸煙排遣，進(jìn)而寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。（3）本題考查文章情節(jié)作用。概括結(jié)尾情節(jié)。男人反悔，只給了小孩一點(diǎn)零錢，小孩沒收，當(dāng)男人以為小孩要更多時(shí)，小孩卻說只想要對(duì)方說句謝謝。男人的行為和小孩的行為形成了對(duì)比，用男人的虛偽襯托出小孩的純真和善良，用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。③同時(shí)，小孩的話如同警鐘一般，引起讀者的深思：人們?cè)撊绾蚊鎸?duì)善意。告訴人們對(duì)善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）本題考查題目含義和語言表達(dá)。第一問要在理解詞語本義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容理解其深層含義?！盎匾舯凇北玖x是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。“善的回音壁”指善良傳播出去產(chǎn)生擴(kuò)散的效果。第一個(gè)故事里老二的善意使老大受到了震動(dòng)，感到羞愧。第二個(gè)故事里女孩的善意，受到了列車員和周圍人的贊賞。第三個(gè)故事里小孩的善意會(huì)引發(fā)讀者的思考。故在這里是指文中三個(gè)故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定、認(rèn)可和稱贊。第二問，要結(jié)合文章中三個(gè)故事，參考鏈接材料，談?wù)勅绾魏霌P(yáng)與踐行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身體力行地做著善良的事，這份善或者感動(dòng)身邊人，或者引發(fā)身邊人的思考，善應(yīng)該從個(gè)人做起，但是絕不會(huì)終止于個(gè)人，它會(huì)形成一個(gè)良好的氛圍，影響到社會(huì)、國家的精神文化建設(shè)。故我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。答案：（1）①老二 ②姑娘把自己的座位讓給老大爺，自己卻站著。（2）這句話通過老大的動(dòng)作和神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地寫出了老大因?yàn)閮鹤由洗髮W(xué)借錢而愁容滿面的樣子，“狠狠”也寫出了老大內(nèi)心的無奈和悲痛之情。（3）①用小孩的話點(diǎn)明文章的主題：善良的舉動(dòng)是不需要用金錢來作為報(bào)酬的，善良的行為需要的是被肯定和認(rèn)可。②通過小孩的話，引起讀者的深思，思考對(duì)善意的人群，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)從心靈深處感恩那些曾經(jīng)幫助過我們的人。③總之，小孩的話，升華主題，耐人尋味，引起共鳴。（4）①回音壁：本義是指聲音傳播通過墻壁產(chǎn)生的回蕩的效果。在這里是指文中三個(gè)故事里的主人公把他們的善意傳遞出去，并且在人群周圍產(chǎn)生了共鳴，得到了大家的肯定，認(rèn)可和稱贊。②告訴我們?cè)谏钪幸鲆粋€(gè)善良的人，并且把這份善良傳給身邊的人們。TOC\o"1-5"\h\z【小題 2】【小題 3】【小題 4】【解析】本文以善良的傳播為線索，寫了三個(gè)故事：老二的善意使老大受到了震動(dòng)，感到羞愧；女孩的善意，受到了列車員和周圍人的贊賞；小孩的善意引發(fā)讀者的思考。文章以此告訴讀者，善應(yīng)該從個(gè)人做起，但是絕不會(huì)終止于個(gè)人，它會(huì)形成一個(gè)良好的氛圍，影響到社會(huì)、國家的精神文化建設(shè)。描寫的定義和分類：1、描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動(dòng)形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。2、描寫角度：正面（直接）、側(cè)面（間接）描寫；人物描寫分為：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、