五年級上冊科學教案－ 2土壤與植物的生長 ｜冀教版

土壤與植物的生長一、教學理念：《土壤與植物的生長》是冀教版五年級上冊第一單元“生物生長的需要”中的第二課，通過第一課的學習，學生已經(jīng)知道了種子的萌發(fā)是植物生長的第一步；那么還有哪些外界條件影響著植物的生長？這就是第二課需要學習的內(nèi)容，第二課分兩課時完成，我準備的是第一課時的內(nèi)容。學習目標就是讓學生知道不同類型的土壤也影響著植物的生長，并運用對比實驗探究各種土壤的滲水性質(zhì)有什么不同。通過實驗，培養(yǎng)學生設計實驗、操作實驗的能力和認真、細致、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，并引導學生關注生活中的實際問題，并用所學的科學知識和技能解決生活中的實際問題。二、學情分析：五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習，學生有了自己的科學思維方式，對科學探究過程有所了解，并能運用這一方法解決問題。與三四年級的科學相比，五年級科學課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求很高，還需要長時間地觀察和記錄，要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。我們班學生都是農(nóng)村的孩子，對土壤不陌生，但對土壤沒有興趣，由于學生們都喜歡動手，利用學生喜歡實驗，對實驗的濃厚興趣，引導學生去探究土壤的性質(zhì)。三、教學目標：1、能說出三種土壤的主要差別，結合自己的研究結果說出什么是沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土。2、能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力，從而推測出三種土壤的保水能力。3、能主動參與研究活動。四、教學重點：通過實驗，探究不同類型的土壤的滲水能力。五、教學難點：掌握進行對比試驗的條件是保證一個因素不同，其他因素必須相同。六、課前準備：滲水能力設計的實驗器材：每組1份一定份量的沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土；每組3個同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用沙布蒙住瓶口；每組３個同樣大小的圓形塑料量杯及3個同樣大小的方形塑料量杯；每組一個大量杯，裝有一定量的水；每組1張實驗報告單等。七、實驗方法：對比實驗。八、教學過程：（一）認識不同類型的土壤（現(xiàn)在開始上課）同學們，咱們都和爸爸媽媽或者爺爺奶奶去地里干過農(nóng)活，不知道大家有沒有仔細觀察過土壤呢？（學生思考）認真觀察過土壤或者經(jīng)常玩土的同學，你們會發(fā)現(xiàn)每塊地里的土壤并不是完全一樣的。這節(jié)課咱們就來認識一下土壤。同學們也發(fā)現(xiàn)了，咱們的桌子上擺放著三種不同的土壤，并且編號①②③。這三種土壤在顆粒大小、顏色和黏性方面各不相同。下面咱們就以小組為單位，比較一下這三種土壤。1、觀察時可以看、可以摸，填寫表格時注意，一個特點一個特點的比較。比如說，顆粒大小，小組一塊看看這三種土壤，哪個顆粒較大，哪個顆粒較小，哪個顆粒大小趨于中間。然后再比較三種土壤的顏色，黏性。大家開始觀察吧，要做好觀察記錄，填寫實驗報告單上顆粒大小、顏色、黏性這三列。（提示：在比較黏性的時候，咱們可以往瓶子里少加一些水，用手摸一摸，感覺一下。）序號顆粒大?。ù蟆⒅?、?。╊伾ㄉ?、中、淺）黏性（大、中、?。┟Q①②③2、交流：小組之間交流自己的發(fā)現(xiàn)，找出三種土壤的區(qū)別。3、歸納：（結合課件）通過比較發(fā)現(xiàn)，①號這種土壤，顆粒較大，含沙多，咱們就叫它沙質(zhì)土；③號這種土壤，顆粒較小，比較黏，含黏土多，咱們就叫它黏質(zhì)土；②號這種土壤，沙和黏土含量差不多，咱們就叫它壤土。4、小結：師：咱們已經(jīng)根據(jù)三種土壤的特點，給它們起了名字。下面咱們一塊來規(guī)范一下三種土壤分類和概念。根據(jù)土壤中“沙”和“黏土”的含量多少，可以把土壤分成三類：含沙多的叫沙質(zhì)土；含黏土多的叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量差不多的叫壤土。（二）滲水比賽（結合課件）師：下面咱們再思考一個問題，今年夏天是多雨的季節(jié)，不知道你們有沒有留意過雨后腳下的土壤呢？沒下雨時，土壤是這樣的，比較干燥；剛開始下雨，雨不大的時候，土壤是這樣的，土壤開始濕潤了，但地面上并沒有水，那雨水去哪了呢？生：滲到土里了。師：這說明土壤有滲水的能力。那咱們再欣賞一組雨后的圖片……（提出問題）大雨過后，有的地面上沒有水，但是濕漉漉的？有的地面上有水，甚至出現(xiàn)了很多水坑，這說明什么呢？生：濕漉漉的土地是因為水都滲到地下去了。水坑多的土地是因為滲到地下的水少。師：我們看到的這些現(xiàn)象說明了土壤雖然有滲水的能力，但不同的土壤滲水能力是不同的。下面咱們就來做個實驗，來比較一下沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土這三種土壤的滲水能力。做實驗之前呢，咱們根據(jù)這三種土壤含沙和黏土的比例差異進行猜測，猜想一下，哪種土壤的滲水能力最強？小組討論一下，把你們小組的猜想寫到實驗報告單上。小組代表發(fā)言。有的小組是壤土滲水能力最強。有的小組是沙質(zhì)土滲水能力最強，還有的是黏質(zhì)土滲水能力最強。那到底哪種土壤滲水能力強呢？咱們一塊來驗證。下面咱們先看一下實驗步驟。⑴取三個同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶囗，扎好，倒立，在瓶口下面各放一只同樣大小的塑料量筒。（實物演示）⑵向三個瓶中分別裝進同樣多的沙質(zhì)土、壤土和黏質(zhì)土，并同時倒入同樣多的水。（我已經(jīng)向三個塑料瓶里分別裝入同樣多的土壤，①號沙質(zhì)土，②號壤土，③號黏質(zhì)土。從大塑料杯里向三個方形塑料量筒里分別倒入100ml水，三個學生分別同時倒入三種土壤里。）師：那想一想為什么在三個瓶子中裝同樣多的土，并同時倒入同樣多的水？學生思索并討論。師：這就是對比試驗，要求控制實驗條件，在這個實驗中，必須要求土是一樣多的，倒入的水是一樣多的，只有土的類型是不一樣的，才能進行對比。⑶仔細觀察滲到三個塑料杯里的水，進行比較，哪種土壤滲出的水量多，哪種土壤滲出的水少，哪種土壤滲出的水適中，填寫實驗報告單。(4)整理實驗器材。學生分組實驗、觀察、記錄實驗結果。土土壤類型水量多少①沙質(zhì)土②壤土③黏質(zhì)土從土壤中流出的水量（多、中、少）小組代表發(fā)言。3、（1）師：滲出的水越多，說明這種土壤的滲水能力強還是弱？生：強。師：反之，滲出的水越少，說明這種土壤的滲水能力越？生：弱。那根據(jù)記錄的結果，可以得出：三種土壤的滲水能力由強到弱依次是：（2）師：咱們再想一下，滲水能力就是水滲下去了，那保水能力呢，就是它保存水的能力，那滲水多的土壤，它的保水能力強還是弱呢？生：弱。師：那就是滲水能力強了，它的保水能力就弱。反之，滲水能力弱了，它的保水能力就強。由土壤的滲水能力我們可以推測出，土壤的保水能力由強到弱依次是：這就是咱們這個實驗過程了，第一步提出猜想。第二步進行實驗，觀察記錄。第三步得出結論。（四）小結1、第一個活動咱們認識了三種不同的土壤，活動二咱們通過實驗比較了三種土壤的滲水能力。下面呢，咱們根據(jù)一個表格來鞏固一下這節(jié)課所學的內(nèi)容。這節(jié)課，咱們學習了三種不同類型的土壤，有……生：沙質(zhì)土，黏質(zhì)土，壤土這三種土壤有什么區(qū)別呢？給大家三分鐘時間完成這個表格。顆粒（大、中、?。╊伾ㄉ?、中、淺）黏性（大、中、?。B水能力（強、中、弱）保水能力（強、中、弱）沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土2、小組匯報結果。3、講解透氣性。沙質(zhì)土顆粒大，滲水性好，它的通氣性就好；黏質(zhì)土顆粒小，滲水性差，它的透氣性就差；壤土透氣性適中。（五）練習1、為了檢驗咱們這節(jié)課學習的效果，來完成練習的2道小題，在解題的過程中，找出題目里幫助你解題的關鍵句子、關鍵詞，或者是關鍵字。（1）（）里面含沙土多，所以比較松散。A.沙質(zhì)土B.壤土C.黏質(zhì)土（2）磚廠燒磚的土選用的是（），因為這種土的顆粒小，黏性好，這樣燒出的磚硬度大而且非常牢固。A.沙質(zhì)土B.壤土C.黏質(zhì)土