《用列舉法求概率》教學(xué)反思

《用列舉法求概率》教學(xué)反思三篇篇一：用列舉法求概率教學(xué)反思博白縣龍?zhí)舵?zhèn)第一初級中學(xué)黃海東考慮到本節(jié)課的特點(diǎn)，我是把它上成數(shù)學(xué)活動課，加進(jìn)了游戲和一些的活動，好讓學(xué)生學(xué)得輕松有趣。在進(jìn)行新課改的今天，這節(jié)課如何體現(xiàn)新課改的精神，就成了我思考的重點(diǎn)。反思這節(jié)課，我覺得有三個方面取得成功：1、從實(shí)例出發(fā)，引出課堂重點(diǎn)知識，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，并用于生活的特點(diǎn)，真正是讓學(xué)生在不知不覺中掌握知識。教師切實(shí)扮演好“組織者、引導(dǎo)者、合作者”角色，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，有利與學(xué)生掌握所學(xué)知識。2、能從不同的角度去引導(dǎo)學(xué)生思考每一個問題，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。3、側(cè)重于解決學(xué)生所提出的疑問，有意識去保護(hù)自尊，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑的膽量和精神。4、這節(jié)課的重點(diǎn)是會用列舉法、列表法或樹形圖法求給定事件的概率；難點(diǎn)是理解求給定事件概率的兩個前提條件。通過學(xué)生討論、自主探究，利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在自主探究中發(fā)現(xiàn)概念的形成過程。對本節(jié)課有一個疏忽的地方，只重在分析，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不規(guī)范的解題習(xí)慣。還有一個失誤就是沒有顧及到所有的學(xué)生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進(jìn)行，在有的問題上我就忽略了一些學(xué)生的想法，和理解程度，所以在一些問題上他們還沒有完全弄明白或者沒有充分發(fā)揮自己的想象力就過去了。同時在一些知識的引導(dǎo)部分說的也不太到位。在肯定學(xué)生方面，由于時間的關(guān)系，沒有來得及的評價，少激勵學(xué)生。這些在我以后課堂上要注意，爭取后面上的每節(jié)課都能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都能完全掌握知識和方法。深有感觸：課堂是一門很深的藝術(shù)，只有更好，沒有最好。篇二：《用列舉法求概率》教學(xué)反思《用列舉法求概率》教學(xué)反思概率與人們的日常生活密切相關(guān)，應(yīng)用十分廣泛。了解和掌握一些概率統(tǒng)計的基本知識，是學(xué)生今后參加實(shí)際工作的需要，也是高中進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計的基礎(chǔ)，在教材中處于非常重要的位置。新課標(biāo)指出，探究、動手實(shí)踐、合作交流應(yīng)成為學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理與交流等數(shù)學(xué)活動，從而使學(xué)生形成自己對數(shù)學(xué)知識的理解。本節(jié)通過多媒體的教學(xué)輔助手段，引導(dǎo)學(xué)生觀察知識的形成過程，比較直觀的理解和掌握樹形圖解概率。以學(xué)生生活實(shí)際為背景，創(chuàng)設(shè)情景引入能在最短的時間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生的高度的注意力，進(jìn)入情境。并以真實(shí)、學(xué)生感興趣的素材，充分提現(xiàn)概率與生活的密切聯(lián)系。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中主要能成功地完成：1．強(qiáng)化解決實(shí)際問題中的模型化思想。本節(jié)課自始至終貫穿將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題和建立概率模型求解數(shù)學(xué)問題的思想。2．自主探索、合作交流貫穿始終。本節(jié)課從建構(gòu)表格到應(yīng)用建模，再到知識的鞏固拓展都是學(xué)生在自主探索、合作交流中完成，并延伸至課外練習(xí)中，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。3、關(guān)注學(xué)生多種思維能力的培養(yǎng)。在鞏固練習(xí)中關(guān)注學(xué)生發(fā)散思維中的逆向思維及多向思維，在應(yīng)用建模環(huán)節(jié)關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維，在合作探究的過程中關(guān)注學(xué)生的批判性思維等，培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力?；仡櫧虒W(xué)過程，存在一些問題,需要進(jìn)行改進(jìn)：1、增強(qiáng)對學(xué)生的信任因?yàn)榍懊嫖乙呀?jīng)介紹過列舉法且概率的方法，所以本來這節(jié)課我是想以學(xué)生為主，老師起一個引導(dǎo)配合的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。可是我的一些做法搶了學(xué)生的角色，首先在讀題的環(huán)節(jié)，我怕學(xué)生理解不好題意，還親自給他們讀題，這對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有很壞的影響，對于一個學(xué)生讀題讀懂是最基本的要求，而且我相信九年級的的學(xué)生在這方面應(yīng)該是沒問題的，可是在這個環(huán)節(jié)我沒有完全相信我的學(xué)生，所以以后一定要注意。其次在分析題目尋找解題方法的時候，我不時的提醒他們，沒有給學(xué)生足夠的思考時間，因此學(xué)生沒有充分發(fā)揮自主創(chuàng)新的能力。在倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，更要重視對學(xué)生問題意識的培養(yǎng).問起于疑，疑源于思，課堂上教師要為學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)造足夠的空間和時間.在問題解決過程中培養(yǎng)學(xué)生問題意識和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。令人遺憾的是，我的這節(jié)課學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題太少，在探索問題的關(guān)鍵時候，我礙于教學(xué)過程的完美，缺乏耐心急于讓學(xué)生找到方法，缺乏對學(xué)生的信任，今后我一定要信任自己的學(xué)生，，所有的.知識都要給學(xué)生以自主探究空間，這樣才能把課堂真正的還給學(xué)生，才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考，創(chuàng)新思維能力。2、增強(qiáng)教學(xué)的全面性在課堂上我還有一個失誤就是沒有時刻照顧到了所有的學(xué)生，因材施教，為了讓這節(jié)課順利的進(jìn)行，在有的問題上我就忽略了一些學(xué)生的想法，和理解程度，所以在一些問題上他們還沒有完全弄明白或者沒有充分發(fā)揮自己的想象力就過去了。同時在一些知識的引導(dǎo)部分說的也不夠全面，不太到位。在肯定學(xué)生方面，由于時間的關(guān)系，沒有及時的評價每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生。這些在我以后課堂上一定要注意，爭取讓每節(jié)課都能讓每個學(xué)生發(fā)揮自己主動學(xué)習(xí)的能力，讓每個學(xué)生都能完全掌握知識和方法。3、注重教學(xué)過程中對學(xué)生評價教學(xué)過程中教師應(yīng)該真心、真誠地賞識每一名學(xué)生，珍視學(xué)生取得的每一份努力，欣賞學(xué)生的每一個創(chuàng)造，通過評價及時給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生能夠認(rèn)識自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢和不足，促進(jìn)和指引學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。4、加強(qiáng)課后反思課后的教學(xué)反思很重要，只有每次認(rèn)真樹立自己的成敗得失，不斷的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能不斷的提高自己，充實(shí)自身的教師素養(yǎng)，使自己的課堂教學(xué)不斷完美，成熟。教師在教學(xué)之前應(yīng)該深刻理解、鉆研教材，去探索各種新穎的教學(xué)方法。篇三：9上25.6《用列舉法求概率》教學(xué)反思1．成功之處通過演示試驗(yàn)及課件大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，用生活事例加強(qiáng)概念的理解，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在輕松且愉快的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)“有用的數(shù)學(xué)”，應(yīng)用數(shù)學(xué)解決了問題．多媒體教學(xué)的利用，不但給學(xué)生一種活生生的生活情境，而且可以加大信息量，提高課堂效率．讓學(xué)生參與課堂討論，自主探索．在知識的學(xué)習(xí)中，重視知識的形成過程和概括過程；在解決問題中，引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行全面分析．利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生之間建立了相互依存的形式．在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生各自發(fā)表了自己的見解，互相評價，互相完善，在自主探索中發(fā)現(xiàn)概念的形成過程，提升了學(xué)生的整體認(rèn)識水平．另外，我非常重視運(yùn)用神態(tài)、手勢和語言對學(xué)生進(jìn)行即興評價，讓他們在充分自信的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)過程．2．不足之處教具的缺乏導(dǎo)致學(xué)生不能親自動手試驗(yàn)，由于沒有與教材配套的教具，只能自制教具，導(dǎo)致“轉(zhuǎn)盤游戲”只能有我演示，學(xué)生觀看得出結(jié)論，使得學(xué)生對不確定性體會不深，且由于本人自制教具的能力有限，并不能完全保證轉(zhuǎn)盤能正常工作，使得學(xué)生對“轉(zhuǎn)盤”游戲的理解大大降低，為此，我不得不通過口述在加課件演示重復(fù)講解，使學(xué)生加深印象．本節(jié)課也有一個疏忽比較大的地方，對解題過程的書寫不夠規(guī)范完整，本節(jié)所學(xué)的概率計算公式應(yīng)用的前提是等可能性事件，但是，在兩個例題解題過程的板演中，都對這一條件進(jìn)行了略寫，只是重在分析方法