兩位數(shù)加減兩位數(shù)_第1頁
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加減兩位數(shù)的進位加法教學內(nèi)容:p9—例1、例2的容教學目標:知識技能:讓學生準確口算和100以)位數(shù)加減兩位數(shù)。過程與方法1.過自主探究,小組合作交,讓學生掌握口算方法,培養(yǎng)學生的估算意識。2創(chuàng)情境引學生從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題學有價值的數(shù)學培學生初步解決數(shù)學問題的能力。3.任務(wù)驅(qū)動下,提高個人的略意識和能力。情感態(tài)度與價值觀:通過讓學生自主探究進位加法的過程,培養(yǎng)學生自主學習得能力以及認真仔細的學習習慣,提高學生的計算水平。教學重難點:教學重點:1.握100以內(nèi)的兩位數(shù)加減位數(shù)的口算方法,正確地進行兩位數(shù)加減法的口算。2.夠根據(jù)具體情況選擇適當解決問題的方法。教學難點:探索并構(gòu)建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。教學準備:課件教學過程:一、新課導(dǎo)入1.兩位數(shù)加、減整十或一位。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92.()里填上適當?shù)臄?shù)。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()())二、探究新知(一)學習例1:1.位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算法。()察教材第9頁主題圖從圖中你獲得了哪些消息?學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))()示問題:一年級一共要買多少張車票?(提如解決這個問題?一共多少張車票就是求一年級一共有多少人年級一班35人二班34人,加法計算,列式35+34=。()個算是如何計算?互相交流算法。我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù),通過觀察我們知道35+34中兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù),但是我們是否可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學習過的加法然后進行計算呢?如果可以怎么計算?學生交流匯報:可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可看成,

算35+30=65,再算65+4=69.除了這種方法以外,還有別的方法嗎?組織學生交流其他算法:還可以拆分另一個加數(shù)3,把35看成30+5,算,算64+5=69;除此之外,同時把這個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,35看30+5,先算,4+5=9再算60+9=69。2.位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算法。()示問題:二年級一共要買多少張車票?()式計算:39+44=()生嘗試計算39+44,并說說算法。經(jīng)學生自由討論,大致有以下三種方法:①39+40=7979+4=83②30+44=7474+9=83③30+40=709+4=1370+13=833.較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?交流匯報:相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相加進位。4.固練習①看誰算得又對又快54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=②春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39,買一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學生分組練習,并在小組內(nèi)互檢。(二)學習例21.獲信息,理解題意。談話請學們閱讀教材第11頁的例內(nèi)容一說從圖文中你獲得了哪些信息專線大巴票價:48元普通快客票價65元,車票價54)提問:我們需要解決的問題是什么?()通快客的票價比動車貴多少元?()線大巴的票價比普通快客便宜多少元?2.試解決,探究算法。()位數(shù)的不退位減。我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢?學生思考后列式:用減法計算,列式65-34。我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法,這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù),又不是一位數(shù),應(yīng)該怎么計算呢?學生在小組內(nèi)討論、交流,然后匯報,組織學生討論出:先算65-50=15,算15-4=11;可以先算65-4=61,再算61-50=11教師小結(jié):同學們回答得很好,這兩種方法都是把減數(shù)54分50和4兩分,然后從被減數(shù)65中先去掉50和4,在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。()位數(shù)的退位減。那么,怎么解決第二個問題呢?學生思考后,列式。請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗,嘗試算一算65-48是少并說說你們是怎么想的。

然后嘗試填寫下列(算65-)=算()eq\o\ac(○,()eq\o\ac(○,))()引導(dǎo)學生總結(jié)出48拆分成40和部分65里別去掉和8先65-40=25,然后再算25-8=17;也可以先算65-8=57,后再算57-40=17學生根據(jù)討論填空。()較算式。觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點?總結(jié)歸納:相同點:都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點:前者不退位,計算時直接個位數(shù)減個位數(shù),十位數(shù)減十位數(shù);后者退位,計算時不能直接減。()固練習①完成p11做一做。先讓學生自由練習,組后集體訂正。②完成“練習二”第

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