兩位數(shù)加減兩位數(shù)

加減兩位數(shù)的進位加法教學內(nèi)容：p9—例1、例2的容教學目標：知識技能：讓學生準確口算和100以)位數(shù)加減兩位數(shù)。過程與方法1．過自主探究，小組合作交，讓學生掌握口算方法，培養(yǎng)學生的估算意識。2創(chuàng)情境引學生從生活發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題學有價值的數(shù)學培學生初步解決數(shù)學問題的能力。3．任務驅動下，提高個人的略意識和能力。情感態(tài)度與價值觀：通過讓學生自主探究進位加法的過程，培養(yǎng)學生自主學習得能力以及認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。教學重難點：教學重點：1．握100以內(nèi)的兩位數(shù)加減位數(shù)的口算方法，正確地進行兩位數(shù)加減法的口算。2．夠根據(jù)具體情況選擇適當解決問題的方法。教學難點：探索并構建兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種口算方法。教學準備：課件教學過程：一、新課導入1．兩位數(shù)加、減整十或一位。26+3048+2049-2056+328-924+935-2046-798-9078+92．()里填上適當?shù)臄?shù)。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()())二、探究新知（一）學習例1：1．位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算法。（）察教材第9頁主題圖從圖中你獲得了哪些消息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（）示問題：一年級一共要買多少張車票？（提如解決這個問題？一共多少張車票就是求一年級一共有多少人年級一班35人二班34人，加法計算，列式35+34=。（）個算是如何計算？互相交流算法。我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？學生交流匯報：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可看成，

算35+30=65，再算65+4=69.除了這種方法以外，還有別的方法嗎？組織學生交流其他算法：還可以拆分另一個加數(shù)3，把35看成30+5，算，算64+5=69；除此之外，同時把這個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看30+5，先算，4+5=9再算60+9=69。2．位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算法。（）示問題：二年級一共要買多少張車票？（）式計算：39+44=（）生嘗試計算39+44，并說說算法。經(jīng)學生自由討論，大致有以下三種方法：①39+40=7979+4=83②30+44=7474+9=83③30+40=709+4=1370+13=833．較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？交流匯報：相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。4．固練習①看誰算得又對又快54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=②春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。（二）學習例21.獲信息，理解題意。談話請學們閱讀教材第11頁的例內(nèi)容一說從圖文中你獲得了哪些信息專線大巴票價：48元普通快客票價65元，車票價54）提問：我們需要解決的問題是什么？（）通快客的票價比動車貴多少元？（）線大巴的票價比普通快客便宜多少元？2．試解決，探究算法。（）位數(shù)的不退位減。我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？學生思考后列式：用減法計算，列式65-34。我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報，組織學生討論出：先算65-50=15，算15-4=11；可以先算65-4=61，再算61-50=11教師小結：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分50和4兩分，然后從被減數(shù)65中先去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。（）位數(shù)的退位減。那么，怎么解決第二個問題呢？學生思考后，列式。請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是少并說說你們是怎么想的。

然后嘗試填寫下列（算65-）=算（）eq\o\ac(○,（)eq\o\ac(○,)）（）引導學生總結出48拆分成40和部分65里別去掉和8先65-40=25，然后再算25-8=17；也可以先算65-8=57，后再算57-40=17學生根據(jù)討論填空。（）較算式。觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？總結歸納：相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。（）固練習①完成p11做一做。先讓學生自由練習，組后集體訂正。②完成“練習二”第