課內(nèi)閱讀理解及答案參考資料

重要文段閱讀題及答案☆《百草園》不必說碧綠的菜畦，……色味都比桑葚要好得遠。 （p.3）?這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？答：詳寫短短的泥墻根一帶，略寫對百草園的總體印象。?這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。寫視覺的：不必說碧綠的菜畦……向云霄里去了。 寫聽覺的：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫味覺的：又酸又甜 寫觸覺的：光滑的石井欄?文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？答：兩個“不必說”與后面的“單是”呼應，既表達了寫景的詳略，又勾勒出兒童感到事物美好有趣而自得的心理。?說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字，為什么？肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。答：不能?！胺弊譁蚀_地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)； “停”字就無法表現(xiàn)這種情態(tài)。輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。答：不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。?文中對拔何首烏根的描寫有什么作用？試從“我”的心理和百草園對“我”的影響兩方面加以回答。答：表現(xiàn)出“我”獵奇的心、理，想找一塊像人的何首烏；又表現(xiàn)出百草園對“我”來說，既富有神秘感又富有吸引力?！坝万仍谶@里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。答：擬人。（續(xù)寫略）。7?從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？如①既抓住事物的特點，又符合兒童的心理。②形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。③融情入景，景中有人。④層次井然，條理分明作者寫這一段文字的目的是什么？

答：表明童年時代我對百草園的喜愛之情。☆《傷仲永》金溪民方仲永，世隸耕?！瞻庵儆拉h(huán)謁于邑人，不使學“扳”通“攀”,p“扳”通“攀”,p6，牽，引②指物作詩立就 （完成）④或以錢幣乞之 （有人）解釋詞語。①傳一鄉(xiāng)秀才觀之 （觀看，觀賞）其文理皆有可觀者 （文采和道理）翻譯下列句子①其詩以養(yǎng)父母、收族為意②邑人奇之，稍稍賓客其父 （見資料“譯文”方仲永具有怎樣非凡的才能？（用原文回答）“仲永生五年,未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為自名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者?！笔鞘裁丛蛟斐煞街儆雷詈蟆般槐娙艘印保俊皞笔鞘裁匆馑?？答：父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 “傷”，哀傷，惋惜開頭介紹方仲永的身世，意在突出什么？答：表明其家庭絕無詩禮的熏陶。仲永的天賦才華從哪些事情可以說明，請舉兩例。如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就8?仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法怎樣？答：父利其然也。具體做法是“日扳仲永環(huán)謁于邑人”。下列句子中，屬于正面描寫的有—ABC 屬于側面描寫的有—DEFA.未嘗識書具,忽啼求之。 B. 即書詩四句，并自為其名。 C.自是指物作詩立就。D.其文理皆有可觀者。 E. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F.父異焉。聯(lián)系全文，說說本文闡述了一個什么道理？答：人的才能并非一世不變，后天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的?！睢蹲詈笠徽n》忽然教堂的J申敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號角聲一一他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大?！拔业呐笥褌冄剑彼f，“我一一我一一”但是他哽住了，他說不下去了。他轉身朝黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢： “放學了，――你們走吧?！睆男≌f情節(jié)看，選文屬于什么部分？（高潮和結局）“忽然教堂的鐘申敲了十二下。”鐘響了，意味著什么？（最后一課的結束）?！按巴庥謧鱽砥蒸斒勘奶柭暋薄疤柭暋卑凳玖耸裁?？（普魯士占領了法國）選文有一處側面描寫，請找出來。（我覺得他從來沒有這么高大。）“我”為什么“覺得他從來沒有這么高大”？（被他的愛國精神打動，對老師的熱愛崇敬。）韓麥爾“臉色慘白”的原因是什么？（內(nèi)心悲憤。）文中對韓麥爾的刻J畫，用了哪些描寫手法？有什么作用？答：語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)他熱愛祖國、痛恨侵略者，具有不屈的反抗精神。7?作者反復寫鐘聲，用意何在？（暗含最后一課已經(jīng)結束。）“散學了一一你們走吧?！边@句話應怎樣理解。答：用手勢表達強烈的思想感情，表現(xiàn)他內(nèi)心的極度悲憤，傾注了他熱愛祖國,怨恨侵略者的思想感情。☆《木蘭詩》唧唧復唧唧，木蘭當戶織……安能辨我是雄雌?.多義字辨析市：東市買駿馬（集市）帖:昨夜見軍帖（文書、文告）愿為市鞍馬（買）二.根據(jù)課文內(nèi)容填空對鏡帖花黃（通“貼”，粘貼）寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是： 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（成語：撲朔迷離）寫木蘭出征前緊張、周密準備的句子是： 東……西……南……北……寫木蘭經(jīng)歷戰(zhàn)爭持久、出生入死的激烈緊張的戰(zhàn)斗的心是： 將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。寫木蘭矯健雄姿的句子是：萬里赴戎機，關山度若飛。寫木蘭一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。三.課內(nèi)語段爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊衣裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？用一句話概括這兩段話的段意答：木蘭回家的歡樂情景及對木蘭的贊頌。填出相應的動詞①描寫爺娘：扶將②描寫阿姊：理③描寫小弟：磨④描寫木蘭：開坐脫著理帖選文中連用四個“我”和“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個動詞的作用是什么？答：表達了木蘭與家人團聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。由選文最后一段演變而來的成語是什么？其含義是什么？答：撲朔迷離原指分辨不清雄雌男女，后用來形容事情錯綜復雜，不易識別。分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩的表達作用。答：不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側面寫出了木蘭的英雄氣概?！睢多嚰谙取氛w感悟課文后回答在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百年來的歷史？答：先概述我國近一百年來的歷史，是為了說明鄧稼先是中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉變作出巨大貢獻的科學家，是對歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。為什么把鄧稼先與奧本海默對比著寫？答：把鄧稼先與奧本海默對比著寫，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質和奉獻精神，就自然而然地得出結論：“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的_有最高奉獻精神的兒L子。”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。”鄧稼先的韋大貢獻和崇高品質有哪些？要點：他為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器做出了巨大貢獻，被追授“兩彈一星”功勛獎章。真誠、樸實、熱愛祖國，沒有私心，具有奉獻精神等。全文六個部分之間有什么聯(lián)系？第一部分可以說是全文的二'小引”，第六部分可以說是全文的總結。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻。第三部分可以說是第二部分的補充、延伸和擴展。第四部分從另一個角度，寫出了鄧稼先貢獻之大，這一部分也可以說是第二部分的擴展。第五部分則是著重寫出了鄧稼先的深厚博大的文化背景， 超凡的創(chuàng)造才能、堅強的意志，堅定的信念，甘為祖國獻身的崇高精神。這一部分是第二部分的具體化。☆《聞一多》聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的二張政治傳單！在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！他“說”了：“我們要準備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！彼白觥绷耍谇闆r緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行” 。聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士他，是口的巨人。他，是行的咼標。1.給上面的文字劃分層次，并概括層意。第一層：開頭到“證實了他白L‘言’和’行’”。寫聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致第二層：最后兩節(jié)。總結全文，高度評價聞一多先生。說說對下面句子的理解①起先，小聲說，只有昆明青年聽得到。（答：聞一多先生最初只在昆明青年中宣傳民主。）②他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。答：這句話表達了聞一多英勇無畏，誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。文段中作者選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“革命家的方面”的聞二多先生“言”“行”完全一致？答：①起稿政治傳單、②群眾大會演說、③參加游行示威。第②段“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中“這”指代什么?為什么說情況迥乎不同，一反既往？答：“這”指的是聞一多作為革命家的二面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。請在選文中找出穿插的形象描寫，說說這些描寫的作用。外貌描寫：“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象地突出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神。最后幾段，幾乎是一句話一段，能不能合為一段，為什么？答：不能，因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士,另一方面也突出聞一多是言與行一致的偉人。請簡要概括聞一多先生的形象。答：聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人8.為什么文章最后贊揚聞一多先生是“口的巨人”和“行的高標”？要點：既有鼓舞人心，極其震撼力的言論，又有偉大的行動實踐，言行一致,為我們做出了榜樣 以下無正文 僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl'etudeetlarechercheuniquement ad