小學語文第十冊《楊氏之子》說課稿

小學語文第十冊《楊氏之子》說課稿一、說教材：《楊氏之子》是九年義務教育課程標準實驗教材小學語文第十冊第三組的第一篇課文。本組的主題是“語言的藝術”，所選課文最大的特點是在人物語言上見功力。編排目的就是讓學生感受語言的魅力，從而更加熱愛祖國的語言?！稐钍现印愤x自《世說新語》。這是小學階段第一篇文言文。本文講述了梁國姓楊的一家中九歲男孩幽默幽默，機智巧妙地應答他人的故事。課文內容簡單，情節(jié)簡單，語言幽默，頗有趣味。通過本課學習，一是讓學生理解古文的意思，感受故鄉(xiāng)中人物語言的幽默機智，感受語言表達的藝術；二是讓學生對文言文有初步的認識，為以后的學習奠基；三是通過課后妙言小故事，積累語言，豐富語言。二、說教學目標：1、會寫6個生字，會認3個生字，能正確讀寫“家禽”等詞語。2、能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當、抑揚頓挫。了解文言文的基本特點。3、能根據(jù)課后注釋，疏通全文，了解故事內容。抓住重點詞，體會故事中孩子應對語言的巧妙和聰明機智。4、交流課外的妙言小故事，增強學生學習語文的興趣,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。三、說教學重難點：本課是學生第一次接觸古文，學生能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，因此指導學生朗讀和背誦是教學的重點，也是難點。讓學生參考課后注釋讀懂意思，整體感知課文內容，并把沒寫出來的內容補充出來，應做為難點來突破。抓住人物對話，感悟楊氏之子的聰惠，語言的精妙，也是本課重難點之O四、說教法：閱讀教學的核心是讀，因此本課教學主要采取讀式教學法。談話導入——激勵興趣；初讀尋疑——自主學習；再讀釋疑——探究合作；細讀解析——合理創(chuàng)新；美讀品味——領悟鑒賞；熟讀成誦——增加積累；課外拓展延伸，意在拓展學生思維，培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新學習的精神精神。五、說學法：學習文言文的基本方法是讀，學習文言文的最好方法還是讀，因此學習本課的主要方法是朗讀。讓學生經(jīng)歷初讀一再讀一細讀一美讀一熟讀一誦讀的過程，在此過程中引導學生讀思議相結合，讓學生經(jīng)歷尋疑一釋疑一解析一入情一品味一成誦一拓展的過程，表達學生從提出問題到探究解決問題。六、教具準備：多媒體課件?！稐钍现印稰PT七、說教學過程：第一課時一、導語引入。二、出示課題，感受文言文。三、自學課文。課件出示自學要求四、檢查自學生字、詞語情況。五、質疑問難，背誦課文.默讀課文，說說意思，還有哪些有疑難？.背誦課文。第二課時一、逐句理解，感情朗讀。1、逐句理解(出示課件)。2、感情朗讀。二、結合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀“孔指以示兒日：'此是君家果。'兒應聲答日：'未聞孔雀是夫子家禽。這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。三、深入理解，體會語言。1、思考：你覺得楊氏之子的機智表現(xiàn)在哪里？“應聲答日”說明反映很快，不假思索?！拔绰効兹甘欠蜃蛹仪荨！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們家的禽，楊梅當然就不是我們家的。2、討論:(1)楊氏之子這樣的回答，你覺得好不好？好在什么地方？(2)生活中還有沒有這樣說話的例子，說一說。提示：比方，別人請你幫助，你確實沒有時間去幫助，你是怎么回答的？三、拓展閱讀。1、拓展閱讀一(出示課件)2、拓展閱讀二(出示課件)