關于《登高》教案3篇

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《登高》教案篇1

一、學習目標

1、分析鑒賞是個情景交融的藝術手法。

2、體會杜甫沉郁頓挫的詩歌風格。

3、學習杜甫的愛國主義情感。

二、教學過程。

〔一〕預習檢查

1、聽寫：

江渚潦倒露從今夜白，不盡長江滾滾來。百年多病獨登臺。

2、請同學口答“基礎早早練”3—5題。

〔二〕展示目標

1、分析鑒賞是個情景交融的藝術手法。

2、體會杜甫沉郁頓挫的詩歌風格。

3、學習杜甫的愛國主義情感。

〔三〕誦讀

老師范讀詩歌，同學誦讀。

指導誦讀方法：

〔三〕爭論

1、分小組爭論，疏通文意。請同學展示。

2、小組分領任務，爭論下面3個問題。

〔1〕思索文中寫了那些意象，各有什么特點？

〔2〕爭論詩歌主要運用了什么手法？請結合詩句分析。

〔3〕詩人在詩歌中表達了什么情感？請分條列出。

3、展示目標，各小組推舉人選展示。

4、老師點撥：

參考材料：開首兩句用工筆從細處著筆，寫了六件具有代表性的景物：風、天、猿嘯、渚、沙、飛鳥。每一種景物都雜這特定的環(huán)境下富有特別的意義。既有耳聞又有有目見，使人感到“悲傷”。

三、四句從大處著眼。落木紛紛，可知是深秋，葉本無聲，而‘蕭蕭’有聲，其境界闊大可知了?！盁o邊”，寫出景象的壯闊，又可見秋意正深，其肅殺之氣已經遍臨天下了。其‘滾滾’而來的江水，是多么地一瀉千里而不可阻擋?。∵@兩句寫得境界闊大而意境深遠，而氣象寥廓肅殺，于蒼茫之中又增加了多少的悲壯?。?/p>

對于頸聯(lián)，徑直抒發(fā)了詩人自己的“悲秋”及其種種緣由，無一字虛設，無一字沒有豐富的內涵。有人認為這兩句八重悲傷，或九重悲傷。一重秋天本是悲傷的；二重他鄉(xiāng)作客是可悲的；三重秋天在他鄉(xiāng)作客尤可悲；四重常常作客更可悲；五重離家萬里，又添悲一層；六重無親無友，獨自一人，焉得不悲；七重重陽佳節(jié)，不能飲酒，實是可悲；八重多病之身，如何不悲；九重年過半百，一事無事無成，悲不勝悲??！凡此種種，把“登高”之悲情抒發(fā)得淋漓盡致。這就是杜詩的“沉重蘊藉”。

結尾二聯(lián)中的“困難苦恨”，包含了多少時代與人生的悲辛的內容，被認為是詩歌有意露出的“馬腳”，也就是所謂的“眼”。

5、爭論：杜甫的沉郁頓挫風格。

這是一首“拔山扛鼎”式的悲歌，曾被人譽為“古今七言律第一”〔胡應麟《詩藪？內編》〕。全詩寫登高所覽之景，雄渾蒼莽；在闊大雄健的氣象之中，滲透著一股勃郁之氣。通篇語言凝煉，聲調鏗鏘，氣韻流轉，對仗工整。抒寫詩人內心郁結不舒的愛國情感和羈旅愁思，悲憤而不過分，凄苦而不消沉，在藝術上是很見功力的。

6、小結

請同學總結對“情景交融”的理解。

老師點撥：情景交融，是將情感融入到景物當中，讓景物具有鮮亮的情感特征，情感和景物融為一體，是最常見的表現(xiàn)手法。

答題格式：本詩描寫了……的景物，塑造了……的意境〔氛圍〕，表達了詩人……的感情。

三、隨堂訓練

同學用5分鐘的時間完成“素養(yǎng)日日升”，找同學回答下列問題。

四、作業(yè)

1、完成《雨霖鈴》學案。

2、《導學練》49頁1—6題。

《登高》教案篇2

登高

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

教學目標：

1、直觀把握杜甫七言律詩的形式美；

2、品嘗詩歌意象的情感內涵；

3、感受杜甫的詩圣情懷。

教學過程：

一、導入

中國古代詩人中誰被譽為“詩圣”？——杜甫

哪位詩人被梁啟超先生稱為“情圣”？——杜甫

這并不是說杜甫在談情說愛上取得了很高的成就，而是說杜甫在詩歌中表現(xiàn)的情感特別博大沉重。

〔PPT展示：“杜工部被后人上他徽號叫做‘詩圣’。詩怎么樣才算‘圣’，標準很難確定，我們也不必輕輕附和。我以為工部最少可以當?shù)闷鹎槭サ幕仗?。由于他的情感的內容，是極豐富的，極真實的，極深刻的。他表情的方法又極嫻熟，能鞭辟到最深處，能將他全部完全反映不走樣子，能象電氣一般，一振一蕩的打到別人的心弦上，中國文學界寫情圣手，沒有人比得上他，所以我叫他做情圣。”——梁啟超《情圣杜甫》〕

“春秋多佳日，登高賦新詩”?！兜歉摺芬幌虮徽J為是杜甫寫得最好的一首七言律詩。一直“文無第一，武無第二”，但明代的胡應麟認為它是“古今七言律第一”，胡應麟確定有他充分的理由。我們今日就通過《登高》這首最好的杜詩來看看杜甫是如何當?shù)蒙稀霸娛ァ薄ⅰ扒槭ァ钡幕仗柕摹?/p>

二、整體感知

聽名家朗誦。

全班齊讀〔指導朗讀，語速要慢，讀出那種蒼涼悠遠的情韻〕

這首詩是杜甫晚年流落夔州時所寫，此時家國破裂，身世飄落，但杜甫是一個用生命來作詩的人，他對自己寫詩的要求特別嚴格，晚年尤其如此，“晚節(jié)漸于詩律細”“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，直至爐火純青，登峰造極之境。

《登高》這首詩在語言形式上的追求已經達到一種極致。大家可以回憶一下七言律詩的'體式，除要求平仄合律、句末押韻外，最重要的形式特點就是要求對仗。首聯(lián)、尾聯(lián)不作要求，中間兩聯(lián)需要對仗。杜甫這首詩符合要求嗎？

太符合了。不僅頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗，整首詩都對仗，特別地工整。即以首聯(lián)為例：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，不僅上下句對得極其嚴格工整，還有當句對，就是一句之中也有對偶，像“風急”對“天高”，“渚清”對“沙白”。且從寫景來看，一寫天，一寫地，這也是一種“對”，像這樣的詩就是把對仗這種功能發(fā)揮到了極致。更犯難能珍貴的是，它沒有板滯之感，特別地流暢自然，不見刻意為之的痕跡。

從寫詩的技巧上來看，《登高》的形式之完滿，完全能使杜甫稱得上是“詩圣”，寫詩的圣手。

引申：絕句

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

從總體的結構上看，本詩前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情，但景中有情，情中有景，我們就詳細來看看它的意象營造。

二、品嘗意象

意象，即寓意之象，就是用來寄寓主觀情思的客觀物象。

首聯(lián)：風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

找出意象：風、天、猿、渚、沙、鳥

這些一項構成一幅宏闊的長江秋景圖。大家認真體會體會，覆蓋在秋景之上的是一種什么情感？——悲涼

哪個字是關鍵？——“哀”，猿嘯聲給人的感覺總是凄厲悲涼。

“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳”

“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”

但是不是一味地悲涼呢？不是。這兩句一句寫天，一句寫地，推開一個異樣寬闊的視域。由于境界開闊，拓展人的心胸，就使得秋意濃郁的蕭瑟悲涼變成一種悲壯，這說明杜甫寫景是大手筆，給人一種很強的力度感，很剛勁，這也是詩圣本色。

頷聯(lián)：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

意象：落木、長江

“落木”給人一種生命凋零的感覺，杜甫在寫他的暮年多病，生命力衰頹。

“蕭蕭”、“滾滾”一寫聲響，一寫動態(tài)，使人如聞風吹木葉的窸窣之聲，如見長江的波濤翻滾之狀。它們與“無邊”、“不盡”兩個拓展時空的詞語搭配，創(chuàng)構出一個宏大、蒼涼、悲壯、指向無限的意境。

結合首聯(lián)和頷聯(lián)來看，首聯(lián)14字中包含6種意象，意象密集，節(jié)奏急峭，而隨之而來的頷聯(lián)卻只有落木、長江兩個意象，這一密一疏，既顯示了句法的改變，又為第三聯(lián)的抒情做好了預備。

這里我要講一講中國人的宇宙意識，以及宇宙意識在詩歌中的表現(xiàn)。

“上下四方曰宇，往古來今曰宙?！薄坝睢本褪钦麄€空間，“宙”就是整個時間，“宇宙”就是整個時空及其包含的一切。

我要引入“時空對”這個概念。顧名思義，時空對就是時間與空間相對組成一聯(lián)。杜甫慣用時間與空間來組織對仗，《登高》表現(xiàn)得最為明顯。頷聯(lián)上句寫無邊落木，是寫空間的，下句寫不盡長江，看似也是寫空間，事實上這句詩中包含的是時間意識、歷史意識，由于在中國古典詩歌中“流水”的意象正是時間的象征。

子在川上曰：逝者如斯夫。

大江流日夜，客心悲未央。

閣中帝子今何在，檻外長江空自流。

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。

把有限的個人放到無盡的時空中，寫出了人面對“無限”時所產生的蒼茫感受，凸顯了渺小的個人在宇宙中的境況，此真可與陳子昂“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下”的宇宙境界相媲美。

其他舉例：

乾坤萬里眼，時序百年心。

長為萬里客，有愧百年身。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

不難看出杜甫是在有意表達他的宇宙意識。這樣的宇宙意識使杜詩整體上境界寬闊，內涵深遠。

三、體悟情感

一二聯(lián)是寓情于景，三四兩聯(lián)那么是直抒胸臆。當然，這種直抒胸臆也是在前兩聯(lián)營造的大背景、大境界中所抒發(fā)的沉重繁復之情。

頸聯(lián)：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

這一聯(lián)是明顯的“時空對”，上句以“萬里”顯空闊，寫流落天涯之遠，下句用“百年”盡一生，寫暮年身體多病?！叭f里”、“百年”都是寫自己面對“無限”的無奈與痛楚，飽含身世之悲與家國之思。

萬里——遠離京城，眷念朝廷；

常作客——漂泊無定；

百年多病——年老體衰多?。?/p>

獨登臺——羈旅孤獨。

此聯(lián)還隱含著兩個古人，一是“悲秋”的宋玉，二是“多病”的司馬相如。

一聯(lián)14字包含如此豐富的情感內涵，沉郁而深廣，確是寫情圣手，梁啟超沒有夸張。

尾聯(lián)：困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

進一步感嘆世事困難，為國事憂心過計，同時慨嘆自己的貧病不得志，甚至連借酒澆愁也不能夠，更增一層愁苦、無奈與悲涼。

大家由這聯(lián)詩再回過頭去看看蔣兆和先生畫的那張杜甫像，悄悄地體會體會杜甫的胸襟和情感。

四、總結

讀懂一首詩是不簡單的，走進一個詩人的內心尤其像杜甫這樣的偉大詩人的內心也是不簡單的，但反過來講，只要你理解了他，走進了他，他就會開闊你的胸襟、提升你的境界。這就是我們今日仍舊要努力去理解杜甫詩歌、領悟詩圣情懷的道理。

古人講：杜甫高、大、深皆不可及。詳細到《登高》這首詩：

高——時空相對、胸懷宇宙

大——取象雄偉、境界空闊

深——感受豐富、情感沉重

寫出《登高》這樣登峰造極的詩歌的詩人，我當然要尊稱他為“詩圣”、“情圣”。

《登高》教案篇3

《登高》教案

教學目標

1．了解杜甫生平以及對其詩歌創(chuàng)作的影響。

2．掌控詩歌鑒賞的基本方法。

3．賞析情景交一融、氣象雄偉的藝術特點。

4．感受詩人沉重的苦痛與憂思。

學習設想

1．朗讀吟誦。加強朗讀訓練，使同學通過吟誦感受畫面的悲涼氣氛和詩人深廣的憂思。

2．情景再現(xiàn)。啟發(fā)同學的制造性*想象，再現(xiàn)秋江寬闊的情景和抒情主人公的形象,通過再創(chuàng)意境理解這首詩的思想感情和藝術特點。

教學時數(shù)：一課時

課前閱讀預備

1．杜甫的生平經受

2．寫作背景

教學步驟：

一、新課導入：〔投影畫面〕

二、指導誦讀

學習詩歌重在誦讀，誦讀能更好地領悟詩的主旨，體會詩人所要表達的情感，更好地鑒賞詩歌。

那么怎樣才能誦讀得更好呢？〔投影誦讀要領〕

1、理性*的把握：理解詩的，理解詩的內涵，需要走進的內心中去，文如其人，言為心聲。

2、感性*的表現(xiàn)：語音、語調、表情、動作、音樂

三、賞析文本

1．鑒賞首聯(lián)“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”

這首詩首聯(lián)共寫了六種景物：風、天、猿、渚、沙、鳥。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來描寫。十四字寫六種景，極為凝練。

急風，使人感到特別冷。既有身體的，又有心靈的。但更主要是心靈的。

天高，顯得天底下的人很渺小，很孤獨。

哀猿，使人聽到它的叫一聲特別悲涼。

飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。由于是深秋了，食物很少了。也可以是一只找不到家的鳥。它在處處回旋，查找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時要敢于開展想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白?？傊@是不是一只快樂的鳥呢，是一只孤獨痛楚的鳥。

我們不能把它想象成一只快樂的鳥，而且只能認為是一只，而不是多只。這是由于我們都是依據(jù)杜甫此時此刻的境況去想象的。此時杜甫孤獨地一個人在外漂泊。

2．鑒賞頷聯(lián)“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”

頜聯(lián)只寫了兩種景物落木、長江。由落木，想到了樹，由樹及人，還是要聯(lián)系杜甫的此時此境來聯(lián)想。杜甫看到落葉飄落，確定想自己像樹一樣，已是晚年，已老了。人已經到了生命晚秋。生命是短暫的。倏忽就是百年。杜甫生于712年，卒于770年，活了58歲，寫這首詩時是767年，55歲，也就是去世前三年寫的。

假如說“落木蕭蕭”是有生命短暫之感的話，那么，“不盡長江”呢？

應當是時間的無窮，是歷史長河的永不停息的感覺?！按蠼瓥|去，浪淘盡，千古風一流人物?！卑堰@聯(lián)上下兩句的意思，聯(lián)系起來總結一下，是相互對比著寫的，也有襯托，人的生命越短暫，歷史和時間越顯得悠久?；蛘叻催^來說，歷史和時間越悠久，人的生命就越顯得短暫?！叭说纳?，指的是個人的生命。人生倏忽百年，江山萬古長青。

第二句，面對滾滾不盡的歷史長河，杜甫感到有些無可奈何。還有一種很宏大的氣概。但同時，作為一個現(xiàn)實主義詩人，一個有闊大的胸襟的知識分子來說，他不僅僅是無可奈何，也不是對生命的短暫想不通，更不是想違抗自然規(guī)律而祈求長生不老，他知道人無論活到何時，都難免一死。這是一種必定規(guī)律。所以，他又感到豁達、坦蕩、胸襟開闊。

3．賞析頸聯(lián)“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺”

“做客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“做客”是客居他鄉(xiāng)的意思。杜甫這里是漂泊他鄉(xiāng)、流浪他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時是在戰(zhàn)亂的時代。是長期的，不斷的。“?！弊隹?。杜甫從48歲開始，一貫到58歲去世為止，11年中，一貫在外漂零。寫這首詩時已是第八個年頭了。什么叫登臺呢？登臺，是九九重陽節(jié)的一種習俗。古人為什么登臺？是為了祈求長壽。登臺都是全家一起去，可是杜甫呢？是獨自一人，登臺的地點一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。做客并登臺，已是兩層“愁”，是雙倍的愁。想想看，再這樣層層疊加上去已是六層了。再往深處想，杜甫登臺是百年了。

“百年”，就是老年，拖著多病的身體，這樣又是八層愁苦。

4．賞析尾聯(lián)“困難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”

造成杜甫愁苦的最根本的緣由是什么呢？是國難，是連年的戰(zhàn)亂。由于困難痛楚和仇恨，使我兩鬢花白了?？?，是什么