2022經(jīng)典一般話調(diào)查報告5篇

2022經(jīng)典一般話調(diào)查報告5篇語言是人類最重要的交際工具，又是人類文化的載體，人們運用共同的語言來溝通思想，才能相互了解和組織生產(chǎn)。那一般話調(diào)查報告有哪些呢?以下是我為大家收集整理的一般話調(diào)查報告的全部內(nèi)容了，僅供參考，歡迎閱讀參考!盼望能夠關(guān)心到您。

2022經(jīng)典一般話調(diào)查報告(一)

一、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計

(一)調(diào)查目的與內(nèi)容

說一口流利的一般話，寫一手規(guī)范的漢字，是每一個中國的傲慢，是一個中國人走出校內(nèi)走進.與他人溝通、交際的必備技能。但在沅陵縣的廣闊農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)校生卻因?qū)W習(xí)一般話的詳細語境不良，學(xué)習(xí)時間不夠和其他外部緣由的影響，錯過了學(xué)習(xí)一般話的大好時機，制約一般話水平的提高，影響了同學(xué)的全面進展。我認為在教學(xué)及管理措施中應(yīng)引起高度重視，樂觀探究和討論對策，實行切實有效措施，加強管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二調(diào)查的對象和方法

我對縣鶴鳴山學(xué)校、鄉(xiāng)軍大坪九校及筒車坪九校三至六班級共兩百名同學(xué)以及六名老師進行了調(diào)查。對同學(xué)主要實行問卷的形式部分溝通，老師主要是訪談。

然后，跟堂聽課，進一步了解學(xué)校的詳細狀況，最終為了了解更多，還訪問了一些家長。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

本次發(fā)放試卷共兩百份，回收及有效試卷均為兩百份。(mdash;mdash;表述交叉了，分開說。)這次調(diào)查有喜也有憂，喜的是自己的付出得到了充分的成果，憂的是看著他們那一張張?zhí)煺婵蓯塾譀_滿迷?？释难凵?，手中的試卷顯得重了些。下面就部分問題分析:

同學(xué)

1、1、在問及你認為一般話的重要性，96%的人認為重要，但在農(nóng)村卻有4%

的人覺得無所謂。雖然只幾個人，也足看出農(nóng)村在這方面的淡視。

2、2、在城里90﹪同學(xué)會說一般話，有10﹪的同學(xué)不太理解一般話的意思，其實班上同學(xué)100﹪的同學(xué)都會說一般話，只是有個別同學(xué)發(fā)音不太準而已。而在農(nóng)村既然有20%的人和老師、家人等說一般話特殊別扭難過。這能說明什么呢?是個值得探討的問題。

3、79﹪同學(xué)在課堂上主動說一般話，例外有21﹪的同學(xué)要在老師的提示下才能說一般話。不說的理由就是不會說就不愿說，不喜愛一般話就不情愿說。

4、18﹪同學(xué)在課間能與同學(xué)溝通使用一般話，也是間或會說，間或嘣幾句，一般不會堅持一天。有82﹪的同學(xué)在課間不使用一般話溝通，由于一般話說的不流利也就不情愿說，思想意識不強，習(xí)慣問題認為本是農(nóng)村人就應(yīng)當說土話，沒有人說就是說沒有好的環(huán)境影響。

5、68﹪的同學(xué)在課后與老師溝通時不用一般話，緣由是用一般話說不清晰要說的話，沒有習(xí)慣說一般話，意識不強。

6、89﹪的同學(xué)在家與家長溝通不使用一般話。緣由是家庭的影響，家里人都不說一般話也聽不懂一般話，沒有習(xí)慣說。思想意識不強，認為說一般話沒有必要，在家說土話家長都能聽懂。想法也不對認為說一般話不舒適，別扭。

7、聽到老師用方言上課，有40%的人覺得很親切，卻只有28%的人說老師不敬業(yè)??

8、100﹪的同學(xué)認為說一般話是好事，這樣看來想轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀還是有機會的。

老師

城里:課堂上都用一般話，平常有和老師用方言溝通，學(xué)校方面也比較重視，常常進行一些如詩歌朗誦等活動。

農(nóng)村:部分用一般話，其他用方言，覺得好溝通一些，學(xué)校的要求不是很強，但理論上要嚴格要求，盼望有待加強。

家長:52﹪的家長不會使用一般話，48﹪的家長會說一般話。但62﹪的家長情愿說一般話，38﹪的同學(xué)家長不情愿說一般話。

三、問題反思

1、學(xué)習(xí)一般話的語言環(huán)境不良

孩子的家長基本都是農(nóng)村人，不會說一般話，也聽不懂一般話，更沒有意識要說一般話;并且現(xiàn)在農(nóng)村的留守兒童許多，多數(shù)家長是接受文化訓(xùn)練不高，有的甚至有沒踏過學(xué)堂門。在學(xué)校，老師的年齡普遍偏高，教學(xué)也比較古板，思想教落后。老師只要求在課堂上說一般話而且要求不嚴格。在我隨堂聽課的時候有的老師整節(jié)課下來沒有一句一般話，全是地道的方言。老師在課堂上聽同學(xué)發(fā)言更注意的是答案，而不會太在意一般話是否正確。在課后老師自身并不太要求自己說一般話，更不會要求同學(xué)在課后與老師溝通要說一般話。因此，我們建議家長平常能說一般話，老師在課間也能要求同學(xué)一般話。

2、同學(xué)的一般話學(xué)習(xí)時間少，無法進行規(guī)范的學(xué)習(xí)

農(nóng)村同學(xué)接觸一般話，學(xué)習(xí)一般話的主要陣地是學(xué)校，而在實際中，同學(xué)學(xué)習(xí)一般話和運用一般話，也只有學(xué)校這一唯一的堡壘，學(xué)習(xí)的時間也僅限于在學(xué)校上課的幾節(jié)課。除此只外，再也沒有學(xué)習(xí)的場所和學(xué)習(xí)的時間。僅靠每節(jié)課的幾非常鐘，既要學(xué)習(xí)學(xué)問，又要訓(xùn)練技能，完成各科的學(xué)問積累和力量訓(xùn)練，學(xué)習(xí)一般話也只能放在附屬的位置。如此的一般話學(xué)習(xí)方法，一般話水平難以提高也就不足為奇了。

3、同學(xué)學(xué)習(xí)一般話的意識不強，熟悉不夠

同學(xué)認為沒有說一般話的必要，認為別人能聽懂就行，不需要時時說一般話。大家不需要說，就可以不說。個別人認為說一般話很別扭，不舒適，不好聽。對一般話不認可。在肯定程度上要轉(zhuǎn)變這樣的想法。

4、對說一般話產(chǎn)生懼怕感

大部分同學(xué)認為說一般話很難。自己不會組織語言，不能正確、流利地說出想說的意思，想表達的意思。又沒有人正確的引導(dǎo)鼓舞，長期就形成了你不說，他不說，大家都不說了。對自己說一般話的信念不足，也不能試著去克服這些困難能堅持說一般話。

四、對策與結(jié)論

一轉(zhuǎn)變同學(xué)和家長對一般話的熟悉，為同學(xué)學(xué)習(xí)一般話供應(yīng)良好的語言環(huán)境。

俗話說:“熟悉是一切行為動機的開端?！蓖瑢W(xué)要學(xué)好一般話，需要有正確的熟悉，需要有較好的語言環(huán)境(同學(xué)家長雖不能為同學(xué)學(xué)習(xí)一般話供應(yīng)較好的語言環(huán)境，但不為同學(xué)學(xué)習(xí)設(shè)置障礙也算一種支持)，要轉(zhuǎn)變同學(xué)和家長的熟悉，需要整合.的力氣。近幾年來，外出務(wù)工人員因一般話不過硬或不會，在外地與他人溝通時“不便利”、鬧笑話者不乏其人，有條件的地方和學(xué)校可充分使用這些“活教材”，搞好校本開發(fā)，或讓他們“現(xiàn)身說法”，或編輯教材印發(fā)，讓同學(xué)和家長在一笑之余，有所感受;充分發(fā)揮學(xué)校的文化傳播的陣地作用，加強對一般話在交際中的有用性宣揚，提高同學(xué)和家長對一般話的熟悉，營造適合同學(xué)一般話學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

二改革學(xué)校的一般話教學(xué)方式，搭建平臺，提升同學(xué)學(xué)習(xí)效率

學(xué)校是同學(xué)學(xué)習(xí)一般話的主陣地，學(xué)校對一般話重視程度凹凸，教學(xué)方式是否符合同學(xué)的需要，詳細語境的好壞，打算同學(xué)學(xué)習(xí)一般話效率的凹凸。為轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)為同學(xué)學(xué)習(xí)一般話搭建平臺:首先，在校內(nèi)內(nèi)提倡一律使用一般話，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)的榜樣、運用的空間;其次，加強校內(nèi)一般話學(xué)習(xí)的環(huán)境建設(shè)，協(xié)作校內(nèi)文化建設(shè)，搞好語言角、學(xué)校廣播室的建設(shè)使用，營造良好的一般話學(xué)習(xí)環(huán)境;再次，開展豐富的語言競賽活動，讓同學(xué)有展現(xiàn)的平臺，提高學(xué)習(xí)的樂觀性??通過一系列措施，豐富同學(xué)在校的學(xué)習(xí)生活，為同學(xué)供應(yīng)學(xué)習(xí)空間，促進同學(xué)一般話水平不斷提高。

三拓展學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)方式

隨著.的不斷進步，電視、廣播在不斷轉(zhuǎn)變農(nóng)村的生活，同時，也為同學(xué)學(xué)習(xí)一般話拓寬了渠道，學(xué)校與同學(xué)家長通過家訪、家長會等達成共識，讓同學(xué)有意識的通過看新聞等方式學(xué)習(xí)一般話，既開闊同學(xué)的視野，又學(xué)習(xí)一般話，“一石二鳥”，何樂而不為?

四加強老師的培訓(xùn)，培育一支高效的一般話訓(xùn)練隊伍

各學(xué)校要加強老師隊伍建設(shè)，老師要不斷的加強一般話的培訓(xùn)、提高。老師在教學(xué)中教給同學(xué)正確的一般話發(fā)音方法，更正同學(xué)的方言習(xí)慣都需要過硬的一般話學(xué)問，學(xué)校只有加強老師隊伍的建設(shè)，老師只有加強自身水平的不斷提高，才能適應(yīng)對同學(xué)教學(xué)的需要，促進同學(xué)一般話水平的提高，促進同學(xué)的全面進展。

綜上所述，農(nóng)村學(xué)校生的一般話水平不高，有同學(xué)所屬的詳細語境的緣由，也有所在學(xué)校的緣由，要提高同學(xué)的一般話水平，需要從轉(zhuǎn)變同學(xué)的語言環(huán)境入手，從轉(zhuǎn)變同學(xué)對一般話的熟悉入手，從轉(zhuǎn)變同學(xué)的所在學(xué)校的一般話訓(xùn)練推廣方式入手

讓我們一起努力，放揚我們我們的母語!

2022經(jīng)典一般話調(diào)查報告(二)

一、調(diào)查討論目的

中國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，使用語言約80種。56個民族,漢語使用得最為廣泛，而漢語就分為七大方言，每種方言又包括若干種次方言和土語。因此，克服語言障礙、克服方言的隔閡，就成為一項非常重要的基礎(chǔ)性的.工程。隨著我國.主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進展，物質(zhì)文明水平的不斷提高，人們對精神文明建設(shè)也越來越重視。語言文字的規(guī)范化已經(jīng)成為一個城市區(qū)域文化水平的量尺，更是一個城市形象的代表。為此,作為學(xué)校生的我,對本市的一些主要干道和公共場所的漢字規(guī)范化狀況綻開了調(diào)查和初步討論。

二、調(diào)查詳細狀況

整個調(diào)查討論過程分四個階段，即前期預(yù)備、實地調(diào)查、討論探討和總結(jié)結(jié)題四個階段。

1.前期預(yù)備

明確了調(diào)查討論的對象：(1)繁體字的濫用;(2)異體字的濫用;(3)書寫錯別字等。

2.實地調(diào)查

在保證安全的狀況下對市區(qū)一些主要干道和公共場所的漢字規(guī)范化狀況進行調(diào)查，進行了現(xiàn)場拍照，并填寫調(diào)查記錄。對全區(qū)城區(qū)的主、支干道及公共場所上的標牌、店牌、指示牌、廣告牌、宣揚畫中的繁體字、異體字、二簡字、錯別字、缺損字及拼音、英文標識等進行了記錄和調(diào)查。

在實地調(diào)查過程中，找不規(guī)范的漢字并記錄，拍照。一些市民看到我這么團結(jié)，這么仔細，普遍賜予了確定和支持。

3.討論探討

實地調(diào)查結(jié)束后，我回到學(xué)校，利用語文實踐課，對調(diào)查結(jié)果進行分析。同學(xué)們各抒己見，對本市不規(guī)范字普遍存在問題總結(jié)歸納出了以下幾點：(1)繁體字太有市場了，我們許多字只熟悉但不會寫;(2)錯別字太多了，我們平常寫字時可不能這樣;(3)濫用詞組做廣告的做法很不好，搞得我們也不知成語怎樣寫才是對的了。

4.總結(jié)結(jié)題

探討之后，在老師的帶領(lǐng)下，針對看到的問題，由我執(zhí)筆，把同學(xué)們的看法進行了匯總，形成了文字材料，作為我們這次調(diào)查活動的成果。

三、調(diào)查結(jié)果與收獲

從這次調(diào)查結(jié)果來看，市區(qū)的一些主干道如：京城大街、祀河路、廣武路等地方除了某些小店繁體字的使用比較多外，文字的使用還是比較規(guī)范的，幾乎沒有發(fā)覺錯別字、異體字等不規(guī)范現(xiàn)象。從整體看，語言文字規(guī)范化使用狀況算不上樂觀。繁體字的大量使用，是特別普遍的現(xiàn)象。其次在一些小商店的門頭，文字的使用不是很規(guī)范。不只是繁體字濫用，錯別字的狀況還存在。錯別漢字的詳細狀況是千奇百怪，層出不窮。有寫別字、繁體字、音同字等等?，F(xiàn)歸類如下：

(1)寫別字

這類占的比例最多。一家裁縫店招牌上醒目的寫著“高級載剪”四個紅色大字?！拜d”和“裁”店主沒分清，造成別字現(xiàn)象。

(2)寫繁體字。

“衛(wèi)國家電”寫成了繁體字,街道邊的“石頭記、玲瓏廣告部”等一系列的公司、商店名都用上繁體字。一家小飯館便把“酒”寫成“氿”，給他人帶來了很多不便，還把“帶魚”寫成“代魚”，只是為了便利就干脆寫成別字。

(3)寫同音字。

我們調(diào)查到有人犯“音同字不同”的錯誤。把年年都講的“歡慶國慶”寫成“歡渡國慶”，給很多路人特殊是青少年帶來誤導(dǎo)。

這次調(diào)查討論活動的開展，我覺得收獲很大。一是得到了一次很好的實踐熬煉的機會，提高了合作意識和團隊精神;二是加深了對語言文字使用規(guī)范化的熟悉，對今后的語文學(xué)習(xí)也有很大的關(guān)心;三是加深了對我市語言文字規(guī)范化使用的總體的了解，開闊了眼界，拓寬了視野，加深了對家鄉(xiāng)的了解和熟悉，更加關(guān)懷自己家鄉(xiāng)mdash;滎陽的進展。

四、建議

漢字學(xué)問的把握及其規(guī)范使用是不應(yīng)當被忽視的，尤其是文化不發(fā)達的地方，更應(yīng)當使規(guī)范性文字。因此，我市文化、訓(xùn)練等有關(guān)部門在文字規(guī)范化使用上應(yīng)當進一步做好宣揚工作，花大力氣訓(xùn)練廣闊民眾樹立規(guī)范用字的意識，從而樹立地方區(qū)域良好的窗口形象。

漢字表意豐富，歷史悠久，不但是文化的基本載體，而且語言文字本身就是一種文化，是祖先留給我們的珍貴遺產(chǎn)，語言文字的重要性是怎樣強調(diào)也不為過的。它是一切訓(xùn)練的基石，是公共溝通的基本工具。我們要喜愛漢字。假如我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。因此，我們必需要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯別字。我們應(yīng)從用英雄語文字，從我做起，從現(xiàn)在做起。并加大宣揚，提倡全.都來正確規(guī)范地使用字體!

2022經(jīng)典一般話調(diào)查報告(三)

一、調(diào)查背景

1956年2月6日，國務(wù)院成立了.推廣一般話工作委員會，發(fā)出了推廣一般話的指示。然而一般話的推廣是一個緩慢的過程，方言區(qū)的人不行能一下子放棄本族語完全接受一般話。隨著國家經(jīng)濟的進展，一般話的使用比方言更加便利人們的溝通和生活，其優(yōu)越性愈來愈明顯。因此，許多方言區(qū)的人漸漸對一般話的某些語音和詞匯產(chǎn)生了認可并應(yīng)用于生活中，一些地方土話也漸漸消逝，方言與一般話之間漸漸產(chǎn)生融合。

二、調(diào)查目的

了解一般話工作開展以來一般話對四川方言的影響

三、調(diào)查時間

20**年**月mdash;mdash;**月

四、調(diào)查地點

四川省**市

五、調(diào)查對象

該地區(qū)的青年人，中年人，老年人

六、調(diào)查方式

問卷調(diào)查。用一系列詞組，分別調(diào)查不同年齡階段的人對通一個詞的讀音與說法。

七、調(diào)查內(nèi)容

在一般話影響下發(fā)生變化的語音和詞匯以及發(fā)生變化的緣由

八、調(diào)查結(jié)果