高二歷史 當(dāng)代中國(guó)的民族政策 教學(xué)設(shè)計(jì)

選擇性必修一《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第四單元民族關(guān)系與國(guó)家關(guān)系第第頁(yè)《第13課當(dāng)代中國(guó)的民族政策》教學(xué)設(shè)計(jì)松崗中學(xué)朱向男一、教材分析本課是統(tǒng)編版教材《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第四單元《民族關(guān)系與國(guó)家關(guān)系》第3課。其包含三個(gè)子目，分別是“民族區(qū)域自治制度的建立”、“民族區(qū)域自治制度的發(fā)展”、“中共十八大以來(lái)民族區(qū)域自治制度的完善”。講述了民族區(qū)域自治制度的施行背景、發(fā)展歷程與制度完善。本課線索比較清晰，知識(shí)內(nèi)容較少；大部分的內(nèi)容與初中教材相同，且涉及跨政治學(xué)科教學(xué)，與本單元第十一課存在知識(shí)銜接關(guān)系。新課標(biāo)要求高中階段學(xué)生需了解當(dāng)代中國(guó)民族區(qū)域自治的意義。教材中多數(shù)內(nèi)容屬于思想原則和理論總結(jié)，需設(shè)置真實(shí)情境，便于學(xué)生深刻理解。根據(jù)本冊(cè)書的編制特點(diǎn)，應(yīng)從制度角度探索本課內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生主體，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)，尤其是注重家國(guó)情懷的培養(yǎng)，體現(xiàn)歷史學(xué)科的育人功能。二、學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)初中歷史以及高中政治的學(xué)習(xí)，對(duì)于本課相關(guān)史實(shí)基本了解并掌握。由于政治學(xué)科教學(xué)的先入為主，大多數(shù)學(xué)生很難從歷史的角度，對(duì)本課知識(shí)進(jìn)入深刻的思考和探索。從制度視角學(xué)習(xí)，增添課程歷史韻味，理解制度的發(fā)展和完善對(duì)于國(guó)家治理、國(guó)家民族的意義，進(jìn)一步落實(shí)家國(guó)情懷，是本課要完成的基本要求。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)分析文字及圖片史料，梳理歸納民族區(qū)域自治制度的發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證、歷史解釋以及時(shí)空素養(yǎng)。2、通過(guò)了解制度對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，滲透歷史唯物史觀素養(yǎng)。3、通過(guò)古今民族政策對(duì)比，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義民族觀中國(guó)化過(guò)程中的創(chuàng)新與探索。4、以內(nèi)蒙古自治區(qū)發(fā)展歷程為例，設(shè)置真實(shí)情境，加深對(duì)民族區(qū)域自治制度意義的理解，形成正確的民族觀、國(guó)家觀，增強(qiáng)制度自信和時(shí)代責(zé)任感。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)施民族區(qū)域自治制度的意義。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)施民族區(qū)域自治制度的背景。五、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入教師活動(dòng)：各位同學(xué)們好，新課開講前，老師先帶大家云旅行一番，去看看美麗的內(nèi)蒙古。（播放內(nèi)蒙古的視頻）游覽了內(nèi)蒙古，可以談一談內(nèi)蒙古的風(fēng)光與你想象的有什么不同么？學(xué)生活動(dòng)：更加現(xiàn)代化、繁榮等。（表述自己的看法和觀點(diǎn)，自由發(fā)言。）教師活動(dòng)：內(nèi)蒙古的發(fā)展，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)和支持。本節(jié)課，讓我們立足黨史，以內(nèi)蒙古為例，共同感悟民族區(qū)域自治制度的重大意義。（設(shè)計(jì)意圖：銜接歷史熱點(diǎn)，體悟黨在民族制度確立的重要作用，增加思政內(nèi)容和歷史感；采用視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（二）學(xué)習(xí)新課教師活動(dòng)：接下來(lái)，我們將學(xué)習(xí)，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，內(nèi)蒙古人民如何走向民主平等之路，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)互助之情，通過(guò)奮斗實(shí)現(xiàn)繁榮發(fā)展的。1、民主平等之困教師活動(dòng)：讓我們閱讀以下材料，說(shuō)一說(shuō)近代民國(guó)政府對(duì)待內(nèi)蒙的態(tài)度與舉措。材料四北洋軍閥政府：袁世凱為了得到日本帝國(guó)主義的支持，1913年10月5日，與日本簽訂了《滿蒙五鐵路借款修筑預(yù)約大綱》。把日本侵略勢(shì)力以條約的形式引進(jìn)了內(nèi)蒙古東部地區(qū)。1914年初袁世凱政府決定開放歸綏、張家口、多倫、赤峰、開魯、洮南為商埠，允許日本等帝國(guó)主義國(guó)家的商人、資本家經(jīng)商居住?！戮S民《內(nèi)蒙古近代簡(jiǎn)史》南京國(guó)民政府：蔣介石在他1943年發(fā)表的《中國(guó)之命運(yùn)》中明確提出，中國(guó)各少數(shù)民族只是漢族的大小宗支。按照這樣的理論，中國(guó)各少數(shù)民族既然不具備民族的資格，僅是漢族的分支，那么，它們當(dāng)然也就不具有實(shí)行自決或自治的資格和能力了?！戮S民《內(nèi)蒙古近代簡(jiǎn)史》學(xué)生活動(dòng)：（自由回答）如北洋軍閥政府以出賣蒙古權(quán)益換得自身利益，無(wú)視少數(shù)民族權(quán)益等；南京國(guó)民政府民族平等、民主平等等。2、民主平等之路教師活動(dòng)：綜上可知，民國(guó)時(shí)期，軍閥政府與南京國(guó)民政府無(wú)視少數(shù)民族的權(quán)利與平等。1921年后—至新中國(guó)成立，我黨為少數(shù)民族的民主平等做出了哪些努力呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，歸納相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案。學(xué)生活動(dòng)：陜甘寧邊區(qū)政府—1941年，《陜甘寧邊區(qū)施政綱領(lǐng)》：依據(jù)民族平等原則，“建立蒙、回民族的自治區(qū)”。中共中央—1945年，提出“對(duì)內(nèi)蒙的基本方針，目前是實(shí)行區(qū)域自治”。1947年，解放內(nèi)蒙古地區(qū)成立內(nèi)蒙古自治區(qū)。新中國(guó)—新中國(guó)成立，成為我國(guó)第一個(gè)省一級(jí)的自治區(qū)。歷屆全國(guó)人大代表的少數(shù)民族代表比例都高于少數(shù)民族人口比例。教師活動(dòng)：由此可見，在新中國(guó)成立前，內(nèi)蒙古自治區(qū)就已經(jīng)成立，它也是我國(guó)第一個(gè)省級(jí)自治區(qū)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)近代各政權(quán)的民族政策對(duì)比，增加本課的歷史感，并深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨為少數(shù)民族爭(zhēng)取民主平等的努力。鍛煉學(xué)生閱讀教材、提取信息和歸納的能力。）3、團(tuán)結(jié)互助之情教師活動(dòng)：新中國(guó)成立初期，中國(guó)又是怎么逐步實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)互助的呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，歸納相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案。學(xué)生活動(dòng)：1949年，《共同綱領(lǐng)》確定實(shí)行“民族的區(qū)域自治”、“中華人民共和國(guó)境內(nèi)各民族一律平等，實(shí)行團(tuán)結(jié)互助?！?949年，《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行區(qū)域自治；各自治機(jī)關(guān)都是在國(guó)家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的一級(jí)地方政權(quán)機(jī)關(guān)，依法行使規(guī)定的自治權(quán)。教師活動(dòng)：同學(xué)們回答的非常好。在新中國(guó)成立后，除內(nèi)蒙古自治區(qū)，中國(guó)陸續(xù)成立了多個(gè)層級(jí)的自治區(qū)、自治縣。下面讓我們一起填寫主要自治區(qū)建立的時(shí)間和地圖。（如圖）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)態(tài)的課件，形成形象記憶，幫助學(xué)生記住主要自治區(qū)的成立順序和地理位置，落實(shí)時(shí)空素養(yǎng)。）教師活動(dòng)：民族間的團(tuán)結(jié)互助，不僅停留在文件中，更是體現(xiàn)在每一個(gè)真實(shí)的事例中。新中國(guó)初期，中國(guó)的工業(yè)化建設(shè)急需起步，在內(nèi)蒙古自治區(qū)成立了中國(guó)最早建設(shè)的鋼鐵基地——包頭鋼鐵。讓我們通過(guò)照片感受當(dāng)時(shí)的盛況。材料五教師活動(dòng)：觀察圖片，說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些信息？學(xué)生活動(dòng)：（自由回答）國(guó)家非常重視包鋼，包鋼一號(hào)高爐提前生產(chǎn)等。教師活動(dòng)：什么樣的情況可以提前生產(chǎn)呢？學(xué)生活動(dòng)：（自由回答）內(nèi)蒙古原料充足、設(shè)施完善、勞動(dòng)力充足等。教師活動(dòng)：當(dāng)時(shí)的情況恰恰同大家想的不同，當(dāng)時(shí)內(nèi)蒙基礎(chǔ)設(shè)施、原料及勞動(dòng)力等極其匱乏。是什么原因，使得包鋼提前生產(chǎn)呢？我們看一下當(dāng)時(shí)的工人的回憶。材料六“平均每天有10多個(gè)車皮的設(shè)備和材料從全國(guó)各地運(yùn)到包鋼，最終有8萬(wàn)多名創(chuàng)業(yè)者扎根邊疆?！薄鸸鹆謱W(xué)生活動(dòng)：是因?yàn)槿珖?guó)援助內(nèi)蒙包鋼建設(shè)。教師活動(dòng)：“包鋼為全國(guó)，全國(guó)為包鋼”，是當(dāng)時(shí)響亮的口號(hào)，在全國(guó)人民的努力下，內(nèi)蒙古草原寸鐵不產(chǎn)的歷史結(jié)束!在這片草原上，不僅有全國(guó)齊心協(xié)力搞建設(shè)的成績(jī)，還有草原額吉溫暖的懷抱。請(qǐng)看圖片，在中國(guó)的困難時(shí)期，華東地區(qū)3000多名孤兒也遭遇著災(zāi)害、饑荒、疾病的威脅，是內(nèi)蒙古人民用愛哺育了這群國(guó)家的孩子。其中都貴瑪，一個(gè)19歲的年輕少女，更是肩負(fù)起了養(yǎng)育28名孩子的重任。這群國(guó)家孩子現(xiàn)已經(jīng)步入花甲，不少人留在草原，奉獻(xiàn)草原。疫情期間，這群國(guó)家的孩子亦紛紛伸出援手，回饋草原，報(bào)答國(guó)家。這就是團(tuán)結(jié)互助的溫情。材料七（設(shè)計(jì)意圖：建設(shè)包鋼和三千孤兒入內(nèi)蒙是習(xí)近平總書記反復(fù)強(qiáng)調(diào)的黨史故事；通過(guò)真實(shí)的情境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性，讓課堂更生動(dòng)；落實(shí)家國(guó)情懷素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確民族觀、國(guó)家觀，提升學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。）4、法促情更濃教師活動(dòng)：改革開放后，民主法治建設(shè)進(jìn)入新時(shí)期。民族情感在法律的保障下，愈發(fā)深篤。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，歸納新時(shí)期法促情濃的例子。學(xué)生活動(dòng)：（自由回答）1984年，《中華人民共和國(guó)民族區(qū)域自治法》頒布。教師活動(dòng)：除新時(shí)期民族區(qū)域自治制度有了專項(xiàng)立法，還有哪些其他的發(fā)展呢？學(xué)生活動(dòng)：（自由回答）1990年，提出“三個(gè)離不開”、1997年其確立為一項(xiàng)有中國(guó)特色社會(huì)主義政治的基本制度之一。5、奮斗繁榮之樂教師活動(dòng)：正是因?yàn)辄h領(lǐng)導(dǎo)各族人民實(shí)現(xiàn)民主平等和團(tuán)結(jié)互助，才有現(xiàn)如今黨攜領(lǐng)各族人民感受奮斗繁榮之樂。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，歸納十八大以來(lái)，民族區(qū)域自治制度是如何完善的。學(xué)生活動(dòng)：十八大以來(lái)，提出了兩個(gè)共同和五個(gè)認(rèn)同，豐富了民族區(qū)域自治制度；十九大以來(lái)又提出了民族共同體意識(shí)（石榴籽精神）。教師活動(dòng)：在黨和人民的努力下，民族區(qū)域自治制度的實(shí)行效果如何呢?我們一起觀察分析以下數(shù)據(jù)。材料八學(xué)生活動(dòng)：內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，尤其是改革開放后。多個(gè)工業(yè)產(chǎn)品產(chǎn)量居中國(guó)第一。但也存在一些問題，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的問題。教師活動(dòng)：同學(xué)們回答的很好，我們見證了民族區(qū)域自治制度促進(jìn)了內(nèi)蒙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，感受到制度對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的重要影響。同時(shí)，辯證的看待其發(fā)展，要看到其經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中存在的問題。我們的黨，也為內(nèi)蒙的可持續(xù)發(fā)展提出了新建議。（向?qū)W生展示下圖）材料九教師活動(dòng)：我們以內(nèi)蒙古為例，了解了民族區(qū)域自治制度的實(shí)踐，接下來(lái)讓我們談一談，你認(rèn)為什么是民族區(qū)域自治？其有何優(yōu)勢(shì)？學(xué)生活動(dòng)：（自由回答）堅(jiān)持國(guó)家統(tǒng)一為前提、是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的制度創(chuàng)新、是馬克思主義民族觀的中國(guó)化、是少數(shù)民族聚居地方實(shí)行的區(qū)域自治、倡導(dǎo)民族平等民主、團(tuán)結(jié)互助、共同繁榮等原則、是中國(guó)基本政治制度之一、以人民為根本出發(fā)點(diǎn)等。制度的優(yōu)越性體現(xiàn)