操場上教學(xué)設(shè)計方案

Word———操場上教學(xué)設(shè)計方案作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作,教案是保證教學(xué)取得勝利、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由我給大家?guī)淼牟賵錾辖虒W(xué)設(shè)計方案7篇，讓我們一起來看看！

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇1

教學(xué)目標(biāo)∶

1、看圖說話，精確認(rèn)讀6個詞語。

2、熟悉“拍、打、拔、跳、跑、足”六個字，會寫“八、入”兩個字。

3、熟悉“提手旁、足字旁”兩個偏旁。

教學(xué)重點：

能精確認(rèn)讀6個詞語，熟悉6個漢字，會寫“入、八”兩個字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伴侶們，下課的時候你們都喜愛到操場上做各種各樣的體育活動，今日老師要和小伴侶一起去其他學(xué)校的操場上看一看，那里的小伴侶在操場上做哪些體育活動呢？

出示課題：操場上

（指名讀——齊讀課題）

二、看圖讀準(zhǔn)詞語

1、趕快打開課本，看一看圖上的小伴侶究竟在操場做哪些體育活動呢？

（隨機(jī)出示詞語，讀準(zhǔn)字音，并解釋個別詞語）

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球（帶拼音）

2、翻開書本讀詞語。

自由讀——指明讀（當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)讀）——齊讀

3、去拼音讀詞語。

4、創(chuàng)設(shè)情景，鞏固詞語。

（1）嬉戲：請詞語大王點點詞語，下邊的孩子說喜愛什么運動，詞語大王就點出來。對的一起讀，錯了立刻來訂正。

（2）同桌之間做做這個嬉戲。

小結(jié)：我們不僅知道了很多體育活動的名稱，還能把這些名稱和詞語對上號，真能干！

5、讀讀詞語，做做動作。

你們發(fā)覺了嗎？這些動作有些是用“手”來完成的，而有些卻是用“腳”。

三、學(xué)習(xí)生字

1、給詞語分類

（1）教學(xué)提手旁熟悉生字：打拍拔（組組詞，讀一讀）。

（2）教學(xué)足字旁熟悉生字：跳跑足（組組詞，讀一讀）。

2、記字形

讀著讀著，老師發(fā)覺有些漢字喜愛一個人走，而有些漢字卻喜愛兩個好伴侶手拉手一起走，比如“拍”字就是左邊的提手旁和右邊的白字手拉手在一起的，這樣的字叫做左右結(jié)構(gòu)的字，生跟著說“左右結(jié)構(gòu)”。

（1）找一找這樣的字：打拍拔跳跑（讀一讀）

（2）找一找覺得難記的生字。（讀一讀）

四、書寫生字“八、入”

（3）讀一讀

（4）師范寫“八”，邊寫邊說留意點，生練習(xí)書寫。

（5）“入”的方法同上。

（留意書寫姿態(tài)）

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。熟悉“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育熬煉的愛好。

二、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片、樂曲

第一課時

一、課前活動，揭示課題

1、同學(xué)伴著《運動員進(jìn)行曲》踏步，師生問好。

2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，同學(xué)齊說：“操場上?！?/p>

3、今日老師帶領(lǐng)大家來到操場上進(jìn)行一次歡樂的學(xué)習(xí)活動。

二、自由談話，認(rèn)讀詞語

1、來到了操場上，你最喜愛參與什么活動？同學(xué)說，老師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。

2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。

3、同桌相互拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)共享。

4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請同學(xué)把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊，再帶讀。

5、去掉圖片讀詞語。

6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）

三、課中活動：拍手念兒歌

鈴聲響，下課了，操場上，真喧鬧。跳高拔河拍皮球，每天熬煉身體好。

動動學(xué)同學(xué)字詞

1、探究學(xué)習(xí)活動

來到操場上，我們來活動活動：

（1）給詞語找伴侶

拔打拍跳踢跑

河球繩皮球排球足球步

連一連，看誰能手拉手。

試一試，你把他們分成兩個小組嗎？

（2）給卡片分小組。

看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認(rèn)“足”字。并熟悉“口”字旁。

發(fā)卡片：

手足

讓同學(xué)把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。

2、識記生字詞

剛才小伴侶們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做伴侶。你們想和它們做伴侶嗎？

（1）熟悉“打、拔、拍”和“球”

①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)覺了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）

說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）

②熟悉“球”字和“王”字旁。

（2）熟悉“跳、跑、踢”和“高”

①請讀用足的活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點？你是怎么知道的？

②那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動作。

③那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

④“足”字旁與“足”字比較

⑤教同學(xué)熟悉“高”字。

四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”

1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺

2、比較“八”和“入”的異同。

相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。

不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。

3、老師范寫，讓同學(xué)說說寫的時候要留意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）

4、同學(xué)描紅練寫。老師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品。

其次課時

一、復(fù)習(xí)回顧

我們又來到了操場上進(jìn)行歡樂的學(xué)習(xí)活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：

活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。

活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉€好伴侶吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

今日我們的主要“運動”是讀好兒歌。

（1）課件出示帶拼音的兒歌，同學(xué)自讀兒歌

（2）指名讀兒歌，留意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音

（3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。

2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。

小伴侶們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項“運動”，和生字寶寶交伴侶。

4操場上教學(xué),

（1）自由讀兒歌，自同學(xué)字，小組溝通識字

（2）溝通生字自學(xué)狀況，說說自己的學(xué)習(xí)方法

（3）給生字寶寶找?guī)讉€好伴侶，好讓它們一起去活動

3、指導(dǎo)背誦兒歌

現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好伴侶，假如你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。

（1）自由讀讀背背，同桌爭論怎樣又快又好地記住它們。

（2）集體背誦，個別背誦。

三、課中活動

恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首好玩的兒歌。

拍手念兒歌：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳

910快坐好。

四、鞏固拓展

大家在操場上都玩的很快樂，請你來和大家共享歡樂，比一比誰最棒。

活動1：做課后的讀讀畫畫嬉戲，把你喜愛的活動涂上自己喜愛的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜愛的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。

活動2：做接龍嬉戲

說說“王、足、口、讠、亻”的字。同學(xué)說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。

五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”

1、老師板書，同學(xué)認(rèn)真觀看“大”和“天”，說說有什么好方法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）

2、提示同學(xué)認(rèn)真觀看這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。

3、同學(xué)描紅練寫。老師巡察指導(dǎo)，展現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作品。

4、下課的鈴聲響起后，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇3

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能在語言環(huán)境中讀準(zhǔn)“們、上、玩”三個生字的讀音；能認(rèn)讀詞語“我們?！敝烂總€字都是由肯定的筆畫組成；能熟悉筆畫“橫”和“豎”，了解“上”字有三筆：豎、橫、橫。

2、會讀句子：我們在操場上玩；能看著圖進(jìn)行說話練習(xí)“小伴侶在操場上玩什么？”。能聯(lián)系自己的實際生活說說“你喜愛玩什么？”。

3、初步學(xué)會書空的方法以及正確的握筆姿態(tài)。知道說話的時候要態(tài)度大方、聲音洪亮，學(xué)著把話說完整。

4、初步感受漢字結(jié)構(gòu)之美、感受到學(xué)習(xí)寫字的樂趣。

[教學(xué)時間]2課時。

[教學(xué)過程]

一、看圖引入，學(xué)習(xí)字、詞、句。

1、（出示課文題頭畫）說說圖上畫的是什么？

2、過渡：我們每節(jié)課之間都有課間休息，課間，我們小伴侶就可以到操場上去做嬉戲。（出示句子：我們在操場上做嬉戲。）

3、跟著老師讀句子。

4、指名同學(xué)跟讀句子。

5、開雙軌火車讀句子。

說明：

在讀句子的過程中，老師要留意同學(xué)讀句子的時候態(tài)度大方、聲音洪亮，并指導(dǎo)同學(xué)把句子讀精確，不讀破句、不唱讀、不頓讀。

6、過渡：句子中有3個生字，讓我們一起來熟悉一下。

（1）們：師范讀（留意輕聲）

指名讀、開單軌火車讀

讀詞語“我們”（留意輕聲）

（2）上：師范讀、小老師領(lǐng)讀、開S形火車讀

（3）玩：指名讀、小老師領(lǐng)讀、開倒火車讀

說明：

同學(xué)往往喜愛有變化的教學(xué)形式，在開火車的環(huán)節(jié)中，老師可以變換“開火車”的方法，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。在“開火車”的過程中，要留意同學(xué)“開火車”的速度，必需集中留意力，在前面同學(xué)讀完后，后面同學(xué)馬上接上去讀，并做到聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音。

7、把生字放回句子中再讀句子，請同學(xué)打開書，用手指指著漸漸移，仔細(xì)讀（指名讀、齊讀）。

二、學(xué)習(xí)筆畫，學(xué)會書空。

1、過渡：今日我們還要學(xué)習(xí)一個新的本事，那就是筆畫，每個漢字都是由不同的筆畫組成的。

2、（出示書上圖片）熟悉筆畫“橫”。（師范讀，指名讀，開火車讀）

3、（媒體演示：筆畫“橫”的書寫）同學(xué)跟著媒體書空“橫”。

4、自己在桌子上面寫一寫“橫”。

5、（出示書上圖片）熟悉筆畫“豎。（師范讀，指名讀，開火車讀）

6、（媒體演示：筆畫“豎”的書寫）同學(xué)跟著媒體書空“豎”。

7、在同桌手心里寫一寫“豎”。

8、說說“上”由哪些筆畫組成？

9、（媒體演示“上”的書寫筆順）同學(xué)跟著媒體一起書空、指名書空、集體書空。

說明：

媒體的演示能給同學(xué)最直觀的感受，讓同學(xué)跟著媒體來書空，可以讓同學(xué)了解書寫“橫”時要從左寫到右，寫“豎”的時候要從上寫到下，寫“上”的時候要根據(jù)“豎、橫、橫”的筆順來寫。

在此，老師要針對如何進(jìn)行書空的方法進(jìn)行指導(dǎo)。老師可以訓(xùn)練同學(xué)聽到老師的指令：“書空預(yù)備”，隨后同學(xué)把手的肘部放在桌上，豎起食指，進(jìn)行書空。在書空“上”時，師生也可以進(jìn)行協(xié)作。師說：“上字怎樣寫？”，同學(xué)說：“上”字這樣寫“豎、橫、橫、上?！?/p>

老師應(yīng)提示同學(xué)不能將手指在空中隨便揮舞，而是要依據(jù)字在田字格中的大小來寫。

三、初步學(xué)習(xí)握筆姿態(tài)。

1、過渡：小伴侶學(xué)會了用手指在書寫筆畫，那你們想不想用鉛筆也來寫一寫筆畫呢？

2、師邊讀握筆姿態(tài)兒歌，邊示范握筆的正確姿態(tài)。（實物投影）

3、教握筆姿態(tài)兒歌：

小伴侶，寫字了，

細(xì)細(xì)鉛筆手中拿，

拇指食指捏住它，

筆桿靠在指骨上。

4、同學(xué)進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練，老師隨機(jī)巡察、訂正。

5、指導(dǎo)同學(xué)用鉛筆書空“橫”、“豎”和“上”。

說明：

形象、生動的兒歌往往可以關(guān)心同學(xué)記憶，并把握正確的方法，一首簡潔兒歌已經(jīng)將正確的握筆姿態(tài)的要領(lǐng)涵蓋其中。

同學(xué)在進(jìn)行握筆姿態(tài)訓(xùn)練的時候，老師要針對每個同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和訂正。

四、嬉戲鞏固。

1、嬉戲：你問我答。

2、嬉戲：找寶寶。

說明：

嬉戲——“你問我答”

嬉戲步驟：

老師出示生字，問：這是什么字？指名答：這是“們”請大家跟我讀“們”。

嬉戲——“找寶寶”

嬉戲步驟：

把生字和詞語卡片發(fā)到同學(xué)手里，問：“上”寶寶在哪里?

拿到“上”字的同學(xué)起立說：“上”寶寶在這里。同學(xué)齊讀：上、上、上。

五、練習(xí)說話，課外拓展。

1、（看書上練習(xí)：看看圖，說一說。）小伴侶們在操場上玩什么？

2、同學(xué)溝通。

3、在這些活動中，你喜愛玩什么？

4、在生活中，你還喜愛玩哪些嬉戲呢？

說明：

進(jìn)行說話練習(xí)時要留意同學(xué)回答問題聲音洪亮以及回答問題的完整性，要求在回答問題的時候分別用上“小伴侶們在操場上……”、“我最喜愛……”、“我還喜愛……”對于一些不完整的回答，如：直接說出嬉戲的名稱，老師要進(jìn)行準(zhǔn)時點撥。

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇4

【教材分析】

《操場上》是學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書一班級上冊的一篇識字課。這是同學(xué)學(xué)完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上喧鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了學(xué)校生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告知同學(xué)體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)同學(xué)參與體育熬煉的愛好。

【同學(xué)分析】

一班級同學(xué)年齡較小，大多數(shù)同學(xué)活潑好動，大膽且自立，對事物具有樂觀樂觀的態(tài)度，有意留意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓同學(xué)在動中學(xué)，學(xué)中動。

【教學(xué)時間】

第１課時。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文。

２、初步熟悉“拍、球”等９個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。熟悉兩個偏旁“扌、足”。

３、激發(fā)堅持參與體育熬煉的愛好。

【教學(xué)重難點】

初步熟悉“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)堅持參與體育熬煉的愛好。

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入

小伴侶們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小伴侶喜愛做嬉戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁?？（繩子）用這根繩子可以做哪些嬉戲呢？小組幾個同學(xué)商議一下，每組想一個嬉戲。（同學(xué)想哪個嬉戲讓同學(xué)做哪個嬉戲。）

二、在動中學(xué)，在學(xué)中動

１、老師剛才大家做了跳高、拔河的嬉戲，那么小伴侶們認(rèn)不熟悉這兩個詞語呀？老師依次出示詞語，同學(xué)猜讀，跟老師讀，指名讀，同學(xué)幾個同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛認(rèn)真看，比一比誰最聰慧，自己想方法記住這個字。

２、同學(xué)看老師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小伴侶做拍皮球的嬉戲，學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想方法記字。

３、同學(xué)說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀看大屏幕里的圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，同學(xué)說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓同學(xué)猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。

４、老師：剛才小伴侶利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小伴侶該怎么認(rèn)字呢？同學(xué)：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。

５、老師：去掉拼音小伴侶們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小伴侶反應(yīng)最快了。先出示卡片讓同學(xué)認(rèn)讀，可采納指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查同學(xué)認(rèn)讀狀況，同學(xué)看一段錄像后立刻找誕生字卡片舉起來，第一名的小組賜予嘉獎，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。

６、組織同學(xué)站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?？茨膫€小伴侶做的動作和卡片上的字一樣。最終將卡片貼在黑板上。

７、小伴侶看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小伴侶相互關(guān)心相互合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小伴侶把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：“扌、足”。

三、學(xué)習(xí)兒歌

１、小伴侶們已經(jīng)學(xué)會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。

２、小伴侶們看，這幅圖上有的小伴侶在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真喧鬧呀，那么你喜愛這幅圖嗎？有一個小伴侶也特殊喜愛這幅圖，就編了一首兒歌，小伴侶們想不想看一看呀？

３、自己借助拼音先讀讀兒歌。

４、聽電腦中的小伴侶讀。指名讀，其他小伴侶評一評，集體讀。

５、小伴侶自己當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他同學(xué)評。

６、給兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小伴侶最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。熟悉5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發(fā)同學(xué)堅持參與體育熬煉的愛好。

教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，其次排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告知同學(xué)體育熬煉可使身體更強(qiáng)壯。

教學(xué)重點：認(rèn)字寫字。

預(yù)習(xí)感知：布置同學(xué)觀看操場上，同學(xué)們開展了哪些課間活動。

教學(xué)過程：

一、初讀課文。

1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。

2．同桌同學(xué)互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。

3．指名讀課文，要求精確字音，把句子讀通順。

二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。

1．自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。

2．同桌小伙伴相互讀一讀，比比誰讀得最精確？

3．抽讀生字和會認(rèn)字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。

4．做音節(jié)和漢字找伴侶嬉戲。鞏固字音。

三、識記字形，了解字意。

1．同學(xué)自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。

2．四個人為一組，相互說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！

3．小組匯報學(xué)習(xí)過程

葉：左右結(jié)構(gòu)，用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。

加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加?；蛴谩笆弊?，把右邊“十”去掉，左邊加上“力”字。加法，參與。我喜愛參與學(xué)校的舞蹈班。

馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形?！傍B”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把其次筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬：3筆。組詞：馬車，小馬。

用：用學(xué)過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，專心，用力。

牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙：。牙齒，上牙、下牙。

竹：用數(shù)筆畫方法記。竹：出示“”告知同學(xué)是竹字頭，讓同學(xué)觀看“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。

筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓同學(xué)想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）

四、指導(dǎo)書寫生字。

1．先讓同學(xué)認(rèn)真的觀看生字的每筆在田格中的位置。

2．同學(xué)在書中田格內(nèi)描紅。

3．在同學(xué)描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。

4．在同學(xué)說位置的基礎(chǔ)上，試著在書上把8個字試著寫一遍。老師巡察輔導(dǎo)。

5．同學(xué)提出難寫的“竹”、“筆”兩個字老師范寫。

6．同學(xué)自立寫。

7．進(jìn)行評改！展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè)，激發(fā)同學(xué)字字愛好。

五、老師小結(jié)：

六、作業(yè)：背誦兒歌。

《操場上》教學(xué)反思

教學(xué)人教版學(xué)校語文一班級上冊識字一《操場上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學(xué)到很多學(xué)問、技能的。然而，對初入一班級的小伴侶來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分絕望與無奈。作為一名學(xué)校老師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學(xué)時，我從教材實際動身，從同學(xué)的生活實際動身，讓同學(xué)在一次次詳細(xì)的語言情景和嬉戲活動中，多次與生字、新詞見面，達(dá)到了“以新帶舊，以舊促新”的教學(xué)效果。

抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把同學(xué)帶入詳細(xì)的語言環(huán)境中，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接著，輔之以“展現(xiàn)讀”、課堂嬉戲活動的開展，促進(jìn)了同學(xué)與文本對話的深度。每一次對話，則意味著同學(xué)又一次與生字、新詞的相識，直至相知。引導(dǎo)同學(xué)用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時，又免不了對同學(xué)進(jìn)行必要的點撥、指導(dǎo)。在熟識四個新偏旁后，我引導(dǎo)同學(xué)充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學(xué)學(xué)問，以新帶舊，逐步擴(kuò)展。

充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設(shè)一種自由、公平、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、溝通中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種幫助性教學(xué)方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學(xué)富有誘惑力，促使同學(xué)好學(xué)、樂學(xué)。學(xué)校生的想像力特別豐富。在課堂教學(xué)中，老師要揚長避短，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是進(jìn)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為詳細(xì)可感的形象，讓同學(xué)自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計中，在同學(xué)理解兒歌的意思之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜愛的活動涂上喜愛的顏色。把自己喜愛的活動寫在卡片上，教同組的小伴侶讀，老師再把同學(xué)創(chuàng)作的作品，展現(xiàn)給大家看，依據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌，就會產(chǎn)生樂觀參與體育活動的意愿和情感。

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉１４個生字，會寫八、入、大、天４個字，熟悉“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”４個偏旁。

２、能正確，流利地朗讀課文。

３、有樂觀參與體育活動的意愿。

【教學(xué)重點、難點】

１、教學(xué)重點：

學(xué)會１４個生字，４個偏旁，會寫４個生字。

２、難點：

能記住這些生字。

【教學(xué)方法】

爭論法、嬉戲法。

【教學(xué)預(yù)備】

１、生字卡片，偏旁卡片。

２、顏料（顏色筆）。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足９個生字。

２、學(xué)會并寫八、八兩個生字。

〖教學(xué)過程〗

一、揭示課題，啟發(fā)談話

１、課間小伴侶在哪兒活動？（出示課題）你最喜愛參與哪些活動？依據(jù)問答貼出詞語卡片。

２、看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

１、小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫誕生字多讀幾遍。

２、檢查詞語讀音，做“登山”嬉戲：

老師搶答，哪個小組搶答勝利就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。

檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

１、復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

２、找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。

３、小組爭論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）

４、熟悉“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。

５、找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記住它們。

６、小組爭論：為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

四、鞏固練習(xí)

１、連一連，讀一讀：

拔打拍跳踢

皮球排球足球皮筋河

２、找伴侶：

把六組詞打亂，用找伴侶的方法分成兩類。

五、學(xué)習(xí)寫字

１、指導(dǎo)寫好“撇”的筆畫。

２、比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

３、老師范寫，同學(xué)描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)相機(jī)指導(dǎo)。

其次課時

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

２、學(xué)習(xí)本課的生字，響、課、真、身、體。

３、會寫“大、天”兩個字。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

１、開火車讀詞卡。

２、用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

１、學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

⑴自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的５個生字。

⑵檢查生字學(xué)習(xí)狀況：

響──學(xué)習(xí)“口”旁。

課──學(xué)習(xí)“言字旁”。

真──留意“八”與“入”的不同。

身──與真的上半部分比較。

體──單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

⑶用生字口頭組詞。

⑷做“接龍”嬉戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。

（同學(xué)說同學(xué)寫。同學(xué)說，老師寫。）

２、指導(dǎo)朗讀兒歌：

⑴借助拼音讀正確，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

⑵透露出歡快的心情，其次句要自然停頓，小組讀──個別讀──評議。

⑶指導(dǎo)背誦：

①小組背誦，同學(xué)們在小組中爭論如何又快又好地背誦這首兒歌。

②溝通，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？

③集體背、個別背。

三、擴(kuò)展活動

１、課后讀讀畫畫，把你喜愛的活動涂上喜愛的顏色。

２、把自己喜愛的活動寫在卡片上，教同組的小伴侶讀，并向大家介紹。

四、學(xué)習(xí)寫字

１、比較“大”、“天”的異同。

２、認(rèn)真觀看，大天兩個字，與八、入兩個字的“撇”有什么不同。

３、在書上的田字格中描一描。

４、老師范寫。

５、請四位同學(xué)上臺寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好？為什么？

６、用、八、大、天、入組詞。

７、同學(xué)練習(xí)。

操場上教學(xué)設(shè)計方案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步熟悉9個生字，會寫2個字。熟悉“足字旁，提手旁”。

2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。

3、通過學(xué)習(xí)，知道體育熬煉，可使身體更強(qiáng)壯，培育堅持參與體育熬煉的愛好。

教學(xué)重難點：識字與寫字

課前預(yù)備：

1、布置同學(xué)觀看課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？

2、制作卡片：詞語卡片（表演使用）生字卡片（互查使用）

教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程：

一、探究預(yù)備

小伴侶，你喜愛我們的學(xué)校嗎？同學(xué)回答：喜愛

你喜愛我們學(xué)校的什么地方？

師：小伴侶們說的特別好，我們的學(xué)校環(huán)境美麗，是我們學(xué)習(xí)學(xué)問的殿堂，成長的樂園。操場是小伴侶課間休息活動的地方，大家都特別喜愛是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場）caochang一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最敏捷能把這個詞語念精確了。

師：真棒！那你們喜愛在操場上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜愛在操場上___）

師：哇，你們喜愛的運動可真多！那今日呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小伴侶究竟在做些什么運動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題

二、探究實踐

現(xiàn)在老師帶小伴侶們到操場上看看小伴侶們在干什么？

1、小伴侶們，請認(rèn)真觀看圖，然后根據(jù)肯定的挨次和同桌說一說操場上的小伴侶在干什么？（同學(xué)開頭爭論，老師巡察，邊看邊表揚爭論好的同學(xué)）

爭論好了嗎？誰情愿