小學(xué)美術(shù)-美麗的印紋教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《美麗的印紋》教設(shè)計教學(xué)目：1．通過學(xué)習(xí)拓印的方法，學(xué)生能夠用手初步進行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性并能簡單的印出、添畫有自己想法的作品。2．體驗拓印造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生對不同印紋的形態(tài)進行創(chuàng)造的意識，提高審美能力。教學(xué)重：導(dǎo)學(xué)生用手創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進行畫面組織。教學(xué)難：導(dǎo)學(xué)生自制印紋的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教學(xué)過：教學(xué)步

教師活“兩棵小樹十個叉有葉子不開花。又會寫字會畫畫，我

學(xué)生活謎底是“手”。

設(shè)計目通過猜謎和教師示范作品的展示，讓學(xué)生了解離我們最近猜謎導(dǎo)入發(fā)興趣們做事全靠它手的作用可大著

學(xué)生觀察教師作

的雙能干，教師示范作品又呢光會寫字畫畫，品，看看哪里用到了

奇它還具有魔力呢：課件展示教師手印畫作品，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品，讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。今天我們就一起來走進印紋的世界，

我們的手指、哪里又是用手掌表現(xiàn)的。這漂亮的畫是用什么方法來表現(xiàn)的呢？（蘸顏色，印一?。?/p>

心，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生活躍起來，積中來。

學(xué)習(xí)《美麗的印紋（板書課題《美麗的印紋教師示范手是怎樣變魔法的：將手涂上顏料，在紙上印出手指的印紋。請學(xué)生動動腦筋，選擇自己喜歡的顏色，試一試、印一印，看能用手的不同部位印出和老師不一體驗嘗試維拓展樣的形狀嗎？（教師給學(xué)生提出建議：印制時的速度和顏色的多少）教師選擇有代表性的幾個用手的不同部位壓印的手印展示給全體學(xué)生欣賞，看看都印出了怎樣的效果，根據(jù)印出來的形狀讓全班來猜猜他是用手的什么部位印出來的。

學(xué)生嘗試練習(xí)，將作品完成在第一張練習(xí)紙上學(xué)生仔細(xì)觀察印的形狀，有的用手指側(cè)面印出了條形紋；有的掌心能壓印出這塊面的形狀；用手掌壓印、還有的握緊拳頭，印出了拳頭的側(cè)面……

通過“體驗嘗試”，使每個學(xué)生都動起手來，都參與到活動中來。教師簡單的示范，教給學(xué)生拓印的方法，然后引導(dǎo)學(xué)生去舉一反三地印出不同的形狀，體現(xiàn)教學(xué)的自主與探索。教師的示范添加、大量圖片的欣賞入手，引導(dǎo)學(xué)生對手聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力，起來。

但它還不是一個完整的形象，你們有辦法施加魔法，讓它們變一變，變成一個有趣的造型嗎？引導(dǎo)學(xué)生大膽的想象：出示手掌手印，通過旋轉(zhuǎn)紙的方向，讓手印產(chǎn)生不同的狀態(tài)，以便更好地展開聯(lián)想，

手掌印像鳥、像魚、像人、像樹……指紋：像動物的頭……手指：像尾巴、像身體、脖子……學(xué)生與教師共同添畫。學(xué)生欣賞，并發(fā)看什現(xiàn)這就是用手上的什么？（教師隨時示范添加）欣賞一些手印畫作品，讓學(xué)生的思路更開闊。設(shè)定游戲法

么部位印出來的，了解到更多的信息，為素材。學(xué)生自主創(chuàng)作，

用游戲的方式來大比拼選擇自適當(dāng)添畫富畫面。進行創(chuàng)作，學(xué)生的興己喜歡的顏色涂在手自主創(chuàng)作合探索上來壓印。然后通過形象、更漂亮。并適當(dāng)添畫背景環(huán)境。

趣會被激發(fā)出來，想象力才能打開。

將學(xué)生的作品

學(xué)生從顏色、畫

學(xué)生之間的評價展示給大家一看，面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等

有特殊性，有自己交引導(dǎo)學(xué)生從顏色、畫面內(nèi)容、奇妙構(gòu)思等幾個方面進行自評和互評。

幾個方面進行自評和互評。

流的語言和方式，在這樣的評價中能夠吸想法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。展示評價、體驗成功

欣賞除了手以外的樹葉、藕的印紋效果，了解生活中的美需要發(fā)現(xiàn)的眼睛和勇于創(chuàng)造的雙手。教師總結(jié)?！睹利愑〖y》學(xué)情析

教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方式，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓每個學(xué)生都來體驗成功的快樂。一年級學(xué)生年齡較小，對各種事物理解不夠，對直觀事物，如形形色色的顏料，則具有極大的興趣因在設(shè)計時可以直觀事物作為學(xué)習(xí)的媒介示各種教師范畫材料等來吸引他們的注意另一級學(xué)生注意力集中的持久性較差難完整的聽完老師的講解，往往就幾分鐘時間就會分散注意，開小差。所以在設(shè)計時可結(jié)合他們的年齡特征計活動，讓學(xué)生動起來，在活動過程中滲透知識，這樣教學(xué)目標(biāo)就在無形中實現(xiàn)了。針對他們對新鮮事物的好奇心，通過對手的觀,以訓(xùn)練學(xué)生主動去探索、研究、創(chuàng)造新的美術(shù)作品。本節(jié)課內(nèi)容新穎，貼近學(xué)生的生活，可以引起學(xué)生的共鳴?！睹利愑〖y》效果析在本課的教學(xué)后，學(xué)生對生活中各種具有紋理的物體的認(rèn)識在以往基礎(chǔ)上有了進一步的認(rèn)識，他們在操作過程中，體驗了動手、動腦的樂趣，并在學(xué)習(xí)中學(xué)到了新知識。對為什么物體能在紙上留下那么多美麗的印紋的原因了具體認(rèn)識并能在動手操作制作過程中讓自己的動手能力觀察能力識應(yīng)用能力與同伴的團結(jié)協(xié)作能力等方面的能力有了長足的進步。學(xué)生能夠運用一些簡單的印紋將它變得豐富和完整起來。

但是在評價環(huán)節(jié)中沒有讓學(xué)生做出自評且互評的效果也一般在這種情況下應(yīng)該是給學(xué)生一個評價的標(biāo)準(zhǔn)，再去評價?！睹利愑〖y》教材析《美麗的印紋人教版美術(shù)一年級上冊第六課的內(nèi)容作紋畫是學(xué)生非常喜歡學(xué)習(xí)內(nèi)容，它屬于造型表領(lǐng)域的美術(shù)體驗活動。主要是讓學(xué)生了解物體上的紋理與印出的紋樣之間的關(guān)系，并能利用這些紋理組織畫面。羅丹說過：生活中不是沒有美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛本節(jié)課的內(nèi)容就是孩子知道美就在我們身邊將自己發(fā)現(xiàn)的美的事物來蘸一蘸，印一印，感受美麗印紋的不同肌理感，適當(dāng)添畫背景，創(chuàng)造出更有趣的畫面。從印紋畫的創(chuàng)作而言不外乎從個角度運用紋理是先拓印出紋理再根據(jù)紋理的特點，添畫成相應(yīng)的主題創(chuàng)作。而是根據(jù)自己需要表達的內(nèi)容，選擇合適的形狀進行拓印，完成創(chuàng)作。在這節(jié)課里靈巧的雙手又能帶給我們怎樣的驚喜呢？《美麗印紋》評測習(xí)學(xué)生運用拓印手部印紋的方法，來嘗試印出與教師拓印圖案不同的印紋。發(fā)現(xiàn)和探索手的部位可以帶來的驚喜有哪些。這個階段生探索的還不夠深，只停留在手指頭掌的拓印效果上，對于手指、拳頭的聯(lián)想幾乎沒有。通過旋轉(zhuǎn)印紋的方法開發(fā)學(xué)生的想象力用交流的方式使他們在后續(xù)創(chuàng)作時有足夠的創(chuàng)作想法和素材想象力對一年級的學(xué)生來說是一件輕松的事所以在這一階段學(xué)生表現(xiàn)出的非凡想象力還是很明顯的是相比實際動起手來要簡單的多所以在面創(chuàng)作時，學(xué)生都只選擇了比較簡單的形象來表現(xiàn)。《美麗印紋》課后思通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子知道與我們息息相關(guān)的手、樹葉等可以通過印制、聯(lián)想、添畫進行創(chuàng)意組合變成一個個有的新形象是孩子的特性針對一年級學(xué)生的心理及認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生親自動手去實踐，在玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中變，使他們在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、激發(fā)興趣、啟發(fā)思維，使個性得到張揚。施加魔法的情境設(shè)置是成功的，孩子們在逐步深入的過程中學(xué)到了基的技能又始終保持著良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)最后通過這些技能的學(xué)習(xí)獨立完成了手印指印結(jié)合在一起的畫面樣計為孩子的學(xué)習(xí)降低了難度決

了本課的重點生的聯(lián)想和創(chuàng)新不是憑空的幻想須助一定的素材才能具體地展現(xiàn)出來。為了讓學(xué)生能夠通過手印指印展開聯(lián)想我讓學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上用只印有手印的畫紙上，通過旋轉(zhuǎn)方向的方法手印產(chǎn)生不同的狀態(tài)以便更好地展開聯(lián)想，看看它像什么？如果在教師示范通過旋轉(zhuǎn)將形象添畫成完整的形象后趁打鐵學(xué)生在紙上將自己的指印補充和添畫一下，那么在后面的創(chuàng)作效果會更好。為了發(fā)散學(xué)生的思維展示其他材如樹葉藕等印紋直地讓孩子明白生活中用來拓印的東西多種多樣表形也各不相同。至此，孩子不再拘泥于腦海中的經(jīng)驗也活躍了起來，水到渠成地訓(xùn)練了學(xué)生的聯(lián)想能力和創(chuàng)新能力，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在練習(xí)作段的拓印和畫過程中拓印出的不同的形態(tài)都會產(chǎn)生不同的聯(lián)想，根據(jù)他們的具體生活經(jīng)驗些態(tài)可以變換的事物多之又多。這樣不知不覺中學(xué)生就能鍛煉他們的觀察和表現(xiàn)力，也會對主體、背景的練習(xí)更深一個層次興趣是最好的老師對一年級的子來說養(yǎng)興趣顯得尤為重要因此整節(jié)課我還注意了運用多種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，讓學(xué)生在玩中畫，在樂中學(xué)。本節(jié)課遺憾的是應(yīng)該將樹葉和片的環(huán)節(jié)穿插進去富學(xué)生的知識儲備而且事先為孩子準(zhǔn)備了多種顏色以為如此會方便操作了低年級孩子的特點對么都充滿了好奇見顏色就用，結(jié)果導(dǎo)致面有些瑣碎。如果能事先控制好顏色的種類和多少會更好些?！睹利愑〖y》課標(biāo)析《美麗的印紋》這節(jié)課屬于“造型.表”領(lǐng)域的內(nèi)容型.表現(xiàn)”是指運用多種材料和手段，讓學(xué)生體驗造型樂趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是有廣泛含義的概念但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運用描繪雕塑拓等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動。這節(jié)課即屬于拓印領(lǐng)域。表現(xiàn)是過美術(shù)創(chuàng)作活動來傳觀念感和意義的過程造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)作活動的兩個方面造