（教學(xué)設(shè)計）23數(shù)以萬計的河流-大通新莊馬文軍

2.3數(shù)以萬計的河流教學(xué)設(shè)計章節(jié)名稱2.3數(shù)以萬計的河流（外流河與內(nèi)流河）課時第一課時單位大通縣新莊鎮(zhèn)中心學(xué)校教師馬文軍教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1、熟練地在地圖中指出我國主要河流和湖泊，了解其名稱并能歸納外流河與內(nèi)流河的分布特征。2、通過讀“中國主要河流平均流量與降水量及其季節(jié)分配”圖，理解內(nèi)流河和外流河的水文特征。能力目標(biāo)：通過圖表等資料分析河流的水文特征，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖和搜集、整理、分析地理信息的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)眾多河流的河流、舉世聞名的京杭運(yùn)河，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念學(xué)情分析學(xué)生此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國地形、氣候、氣溫、降水、干濕分布、季風(fēng)等知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)將作為學(xué)習(xí)河流的重要參考，借助初中學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，可以緊密聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)、培養(yǎng)他們分析問題和解決實際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：主要河流的名稱及分布。教學(xué)難點(diǎn)：外流河、內(nèi)流河的水文特征。解決措施：通過讀圖、小組合作、課堂小游戲等形式，加以引導(dǎo)性問答，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生討論、交流與合作，參與課堂教學(xué)活動，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，并逐步掌握教學(xué)內(nèi)容所要達(dá)到的目標(biāo)。學(xué)習(xí)指導(dǎo)讀圖分析法、問題探究法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法課前準(zhǔn)備PPT課件（分水嶺和流域示意圖及動畫、中國季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分布圖、中國干濕地區(qū)分布圖、中國主要河流和湖泊分布圖、中國主要河流平均流量與降水量及其季節(jié)分布圖、京杭運(yùn)河圖）教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課四大文明與大江大河流域的關(guān)系視頻2分鐘播放視頻《江河傳奇》觀看視頻，感知河流與人類文明的關(guān)系用視頻幫助學(xué)生回憶起四大文明的誕生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)生對我國河流知識信息的輸入，擴(kuò)大學(xué)生知識面。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行新課教學(xué)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：2分鐘課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生明確完成本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，只需解決三個問題：河流是如何匯聚的？河流去了哪里？河流從哪里來？學(xué)生讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)策略。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力河流是如何匯聚的？河流的作用；分水嶺、流域、流域面積、干流、支流。3分鐘（一）自主學(xué)習(xí)一：（教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)，補(bǔ)充）1.讀教材第42頁第一自然段，了解我國眾多的河流及其作用。2.讀教材第42頁的“信息傳遞”，知道分水嶺、流域、流域面積的概念。（一）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手回答。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力三、河流去了哪里？1.外流河、內(nèi)流河；2.外流區(qū)，內(nèi)流區(qū)及分界線；3.主要河流的去向；4.主要湖泊5.分布特征10分鐘（二）自主學(xué)習(xí)二：（教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)，補(bǔ)充）1.讀教材第43頁內(nèi)容，知道外流河、內(nèi)流河的概念，了解我國內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的概念，面積和水量占全國總面積和河流總水量的比例。2.讀教材第43頁的“信息傳遞”，完成下列要求。（1）說出我國最大淡水湖、最大咸水湖的名稱。（2）說出我國密度最大的平原湖泊群分布區(qū)、高原湖泊群分布區(qū)的名稱。（三）合作學(xué)習(xí)一：（教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)，補(bǔ)充）【讀圖2.15】并完成:（1）讀出圖名。（2）讀圖例，結(jié)合中國季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)分布圖（教科書37頁），明確外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。（3）觀察并在圖上描繪外流區(qū)主要的湖泊、從北向南主要河流的分布，以及河流流向和注入的海洋。（4）觀察并在圖上描繪內(nèi)流區(qū)的主要河流和湖泊，以及河流的流向和注入的地區(qū)。（5）根據(jù)內(nèi)、外流區(qū)的分界線，從河流數(shù)量、流域面積，再結(jié)合教材文字，總結(jié)出此線兩側(cè)外流河和內(nèi)流河的分布特征。（6）完成44也“圖上所得”第1題（四）課堂小游戲（內(nèi)流河與外流河）（二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，舉手回答，教師補(bǔ)充。（三）小組合作，派代表匯報，展示學(xué)習(xí)成果。學(xué)生舉手完成指名完成增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，通過討論、練習(xí)等，及時鞏固知識，并通過對比分析，培養(yǎng)學(xué)生善于思考和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力和圖表閱讀能力四、河流從哪里來？水文特征；水文特征與氣溫、降水等的關(guān)系；18分鐘（一）知識鏈接課件圖片展示河流的主要補(bǔ)給形式（降水、冰川融水、冰雪融水、地下水），并分別介紹河流的水文特征：水位、流量、汛期、含沙量、結(jié)冰期、流程內(nèi)容解讀。圖文結(jié)合，逐項講解，引導(dǎo)學(xué)生思考。（二）合作學(xué)習(xí)二（教師展示學(xué)習(xí)任務(wù)，補(bǔ)充）【讀圖2.16】并完成：（1）讀出圖名。（2）讀坐標(biāo)。橫坐標(biāo)代表月份，縱坐標(biāo)分上、下兩段：上段代表當(dāng)?shù)夭煌路莸慕邓?可以反映降水的季節(jié)分配)，下段代表對應(yīng)的河流流量。（3）判斷出圖中三條河流哪些是外流河（分屬南方還是北方），哪些是內(nèi)流河。（4）觀察流量與降水量、季節(jié)變化的關(guān)系。長江武漢站的汛期為5—10月，黃河花園口站的汛期為7、8月，塔里木河阿拉爾站的汛期為7—9月。（外流河的流量與降水量有密切關(guān)系，內(nèi)流河的流量與氣溫有密切關(guān)系。）（5）結(jié)合中國一月平均氣溫分布圖，判斷三條河流有無結(jié)冰期。（6）結(jié)合所學(xué)知識，比較三條河流含沙量的大小。（6）完成“圖上所得”第2題。（三）課堂小游戲（我國河流之最）（四）自主學(xué)習(xí)三：讀教材46頁信息傳遞，回答下列問題：1.說出京杭運(yùn)河的起止城市名稱。2.京杭運(yùn)河溝通了哪幾條水系？3.京杭運(yùn)河經(jīng)過了哪幾個省市？（一）根據(jù)老師講解，理解水位、流量、汛期、含沙量、結(jié)冰期、流程等水文特征的概念及描述方式，以及影響的因素(二)小組合作，派代表回答，展示學(xué)習(xí)成果。（三）指名完成（四）指名完成學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的地理知識和生活經(jīng)驗，理解河流的主要水文特征的表述增強(qiáng)學(xué)生的讀圖分析能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體性。在小組的合作探究中，交流知識的記憶方法，并彼此共享，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢?；钴S課堂氣氛，強(qiáng)化知識點(diǎn)給其他同學(xué)營造機(jī)會，并進(jìn)行愛國主義教育。課堂總結(jié)知識回顧與總