體育學(xué)科5月教研總結(jié)

Word———體育學(xué)科5月教研總結(jié)本月參與省、市活動(dòng)較多，如到x和x參與同學(xué)體質(zhì)測(cè)試調(diào)研一周、x開會(huì)三天、x區(qū)大課間體育活動(dòng)評(píng)比四天、從化和花都參與全國、省體育公開課評(píng)比課例指導(dǎo)四天，加上五一長(zhǎng)假七天等，導(dǎo)致下校時(shí)間較少，與學(xué)校和老師的溝通也少了，所以，本月教研綜述不知從何下手，思索了很長(zhǎng)時(shí)間，也是延遲到今日才發(fā)表的緣由。想來想去，還是結(jié)合青基賽第四輪競(jìng)賽的狀況談?wù)剛€(gè)人的看法，請(qǐng)老師們批判指正。

一、關(guān)于聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際支配教學(xué)的問題

新課程提倡體育課堂教學(xué)手段和練習(xí)內(nèi)容的選擇，要盡可能聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際和生活閱歷，這樣才能更有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)的練習(xí)樂觀性，提高課堂教學(xué)效果?？履緣i學(xué)校吳艷老師的課例供應(yīng)了很好的做法，下面是朱越強(qiáng)老師對(duì)這一節(jié)課的介紹：

6月5日下午，吳老師在本校上了一節(jié)第九屆xx區(qū)青年老師基本功大賽決賽課例。本次課例的內(nèi)容是《快速跑》。對(duì)于快速跑這個(gè)內(nèi)容，老師們都特別熟識(shí)，也看過了很多實(shí)行各種手段來組織進(jìn)行教學(xué)的課例，這些課例都給聽課老師受到很大的啟發(fā)。正由于如此，對(duì)參與決賽的老師來講，無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)，要做到不走老路，創(chuàng)新一些新的手段和方法，來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還真不是那么簡(jiǎn)單。

本次吳老師設(shè)計(jì)的課，無疑從“新”、“聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際”上下了功夫，她選取的教學(xué)資源是紙縷和廢紙團(tuán)。課的開頭采納了兩個(gè)來自同學(xué)課間常常玩的嬉戲——《木頭人》和《爆炸》引入，并以此推向課的主體部分。在教材的主體部分，《投活動(dòng)籃》環(huán)節(jié)是這樣進(jìn)行的：把全班同學(xué)分成兩部分，一半同學(xué)雙肩背紙縷，另一半同學(xué)手握紙團(tuán)，兩人一組。背紙縷的同伴在前面跑，拿紙團(tuán)的同伴在后面追，并想方法把紙團(tuán)投到紙縷里面去，當(dāng)紙團(tuán)被扔進(jìn)紙縷后，雙方交換角色連續(xù)進(jìn)行嬉戲。此內(nèi)容的延長(zhǎng)嬉戲是：在肯定的距離內(nèi)，拿紙團(tuán)的同伴向高遠(yuǎn)處把紙團(tuán)扔出去，另一同伴雙手棒著紙縷跑動(dòng)去接紙團(tuán)，接住后便用力把紙團(tuán)向同伴的后面扔出去，讓對(duì)方跑去撿紙團(tuán)，從而雙方在一個(gè)這樣對(duì)攻的狀態(tài)下進(jìn)行著嬉戲。

這兩個(gè)嬉戲運(yùn)用的教具特別簡(jiǎn)潔，簡(jiǎn)單預(yù)備，同學(xué)也熟識(shí)。在嬉戲時(shí)，設(shè)置問題，如：怎么樣才能在最短時(shí)間內(nèi)把紙團(tuán)扔進(jìn)紙縷里面？對(duì)于背紙縷的同學(xué)而言，怎么樣才能讓同伴盡可能跑長(zhǎng)點(diǎn)的距離，才把紙團(tuán)扔到自己的紙縷里面？這樣一來，同學(xué)在練習(xí)時(shí)就由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)。

這兩個(gè)嬉戲運(yùn)用得很勝利，很有新意，同學(xué)練習(xí)的樂觀性很高。同學(xué)在整個(gè)過程中玩得不亦樂乎，整個(gè)足球場(chǎng)都是同學(xué)的不斷地跑動(dòng)，效果很好，也較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)分析得出本次課的幾個(gè)特點(diǎn)：

1、把同學(xué)自己的東西，與同學(xué)生活實(shí)際親密聯(lián)系的資源引入課堂?！赌绢^人》、《爆發(fā)》是同學(xué)自創(chuàng)、自發(fā)消遣的課間嬉戲，紙團(tuán)、紙縷是同學(xué)特別熟識(shí)的生活中物品。采納它們能提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。

2、自然地關(guān)注到了個(gè)體的差異。在嬉戲中，沒有限制同學(xué)要跑多遠(yuǎn)，要跑多長(zhǎng)距離，只是通過變換嬉戲的規(guī)章來提高課的趣味性，提高同學(xué)的主動(dòng)性，激發(fā)同學(xué)“盡力而為”。

3、投擲與快速跑相結(jié)合。在嬉戲中同學(xué)不但“跑得多”，“投得也多”，一舉兩得，效果良好。

4、通過創(chuàng)新嬉戲進(jìn)行教學(xué)，轉(zhuǎn)變了快速跑枯燥無味的局面，使課堂布滿了生氣。

縱觀整節(jié)課，能較好地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，增加了自信念，培育了合作與團(tuán)結(jié)的精神。同學(xué)在嬉戲中既把握了技能，也增加了體能，達(dá)到了合理的練習(xí)密度和強(qiáng)度。這是開闊視野，大膽創(chuàng)新，勇于嘗試，擅長(zhǎng)積累所帶來的課堂新變化。

二、關(guān)于進(jìn)展體能問題

在一節(jié)體育課中，除了讓同學(xué)把握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，進(jìn)展良好的心理素養(yǎng)，提高社會(huì)適應(yīng)力量外，還要重視同學(xué)身體健康，進(jìn)展同學(xué)體能水平。換一句話說，也就是在一節(jié)體育中，同學(xué)的練習(xí)密度、運(yùn)動(dòng)量、平均脈博、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等要達(dá)到什么水平，對(duì)提高同學(xué)體能才是最有效的呢？采納什么練習(xí)手段和練習(xí)內(nèi)容、如何掌握課堂教學(xué)節(jié)奏等才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)呢？假如不考慮生理負(fù)荷的問題，那么，在同學(xué)體能的提高方面將是低效益的，長(zhǎng)此下去，同學(xué)體質(zhì)健康水平也得不到提高，嚴(yán)峻的呈下降趨勢(shì)。所以，在體育課堂教學(xué)中，必需重視同學(xué)體能水平的提高，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的生理負(fù)荷指標(biāo)，逐步提高體能水平。

下面是本次青基賽第四輪競(jìng)賽