初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理制度

初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理制度一、總則(-)為有效落實(shí)我校的教育教學(xué)理念，有序開(kāi)展教育教學(xué)工作，穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，依據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)及《**初級(jí)中學(xué)辦學(xué)章程》、《**初級(jí)中學(xué)管理基本章程》制定本制度。(二)教學(xué)管理實(shí)行在校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任負(fù)責(zé)制，分級(jí)管理，層層擔(dān)責(zé)。.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)校委會(huì)制定學(xué)校教育教學(xué)指導(dǎo)思想和相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)全校教學(xué)質(zhì)量負(fù)總責(zé)。.分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施落實(shí)校委會(huì)決定的有關(guān)教育教學(xué)工作的基本要求，對(duì)本年級(jí)教學(xué)質(zhì)量負(fù)總責(zé)。.教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞核心教學(xué)理念,提出本年級(jí)本學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)思想制定并負(fù)責(zé)組織落實(shí)《學(xué)科教學(xué)基本方案》，對(duì)本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量負(fù)直接責(zé)任。.分管校長(zhǎng)、教研組、年級(jí)主任有對(duì)任課教師教學(xué)工作幫扶、批評(píng)、建議、停課、調(diào)換的權(quán)利和責(zé)任，對(duì)盡不到責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)將依據(jù)《**初級(jí)中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估章程》給予通報(bào)批評(píng)、警告、停職反省、停職等處罰！.督評(píng)委依據(jù)《**初級(jí)中學(xué)校務(wù)督導(dǎo)與評(píng)估章程》和《**初級(jí)中學(xué)教學(xué)管理基本制度》對(duì)全校教學(xué)工作進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估，對(duì)校委會(huì)提出批評(píng)整改建議，評(píng)估結(jié)果向董事會(huì)匯報(bào)并及時(shí)公布。.校長(zhǎng)辦負(fù)責(zé)協(xié)助各部門(mén)起草各類(lèi)文件、整理歸檔各類(lèi)資料。.認(rèn)真編寫(xiě)書(shū)面"習(xí)題課教學(xué)設(shè)計(jì)"，重點(diǎn)設(shè)計(jì)反饋交流、解惑答疑、反復(fù)糾錯(cuò)、點(diǎn)撥拓展的環(huán)節(jié)、方法。時(shí)時(shí)提醒師生，實(shí)事求是地強(qiáng)化訓(xùn)練，不能以完成多少作業(yè)量為標(biāo)準(zhǔn)，為完成任務(wù)而敷衍應(yīng)付或弄虛作假是提高成績(jī)的天敵。.為培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作業(yè)習(xí)慣，便于督評(píng)作業(yè)質(zhì)量，開(kāi)學(xué)初班主任、任課教師要督促學(xué)生準(zhǔn)備好兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)厚練習(xí)本，要求學(xué)生把教材上的課堂練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題和老師當(dāng)堂補(bǔ)充的拓展性訓(xùn)練題必須做在課堂練習(xí)本上；檢測(cè)記憶類(lèi)英語(yǔ)、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)題做在演草紙或黑板上，方便多次檢測(cè)。.各學(xué)科根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，課代表領(lǐng)導(dǎo)小組長(zhǎng)定期收集各組出錯(cuò)率較高的題目制作強(qiáng)化糾錯(cuò)測(cè)試卷，及時(shí)檢查學(xué)生糾錯(cuò)情況。（八）教學(xué)觀(guān)摩和小課題研究要求.各教研組每年宜組織學(xué)科組認(rèn)真選擇、申請(qǐng)至少一個(gè)市級(jí)以上的課題進(jìn)行研究，學(xué)科組每學(xué)期重點(diǎn)從實(shí)際教學(xué)中提出不少于2個(gè)問(wèn)題進(jìn)行小課題研究，各學(xué)科組每年在省級(jí)刊物上發(fā)表論文不少于1篇，在市縣組織的論文評(píng)選中，獲獎(jiǎng)不少于3篇。.教師每人每周參與現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)不少于1次（不含教研組、學(xué)科組統(tǒng)一組織的觀(guān)摩課），每個(gè)學(xué)科組每周組織教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)不少于一次（一般不占用集體備課時(shí)間，建議選擇下午第四節(jié)課觀(guān)摩，晚間第3節(jié)評(píng)課），每個(gè)教研組每大周組織全校教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)不少于一次。每次活動(dòng)均要有記錄和書(shū)面總結(jié)，并提出切實(shí)的問(wèn)題和創(chuàng)新解決的思路。.備課組長(zhǎng)每大周聽(tīng)課不少于4節(jié)、教研組長(zhǎng)不少6節(jié)（不含集體教學(xué)觀(guān)摩），要盡可能把每個(gè)同志的課都聽(tīng)一遍，注意收集老師的教學(xué)智慧。及時(shí)把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題反饋給校長(zhǎng)。.教研組長(zhǎng)要關(guān)注本學(xué)科全校教學(xué)情況，尤其是重點(diǎn)研究九年級(jí)的教學(xué)策略，及時(shí)提出問(wèn)題和建議。（九）教師讀書(shū)活動(dòng)各教研組要在每學(xué)年初，制定出本學(xué)科的教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意提升教師的人文和教學(xué)理論素養(yǎng)。（-）課堂是教育教學(xué)的主陣地，更是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)改革是新課程改革的核心。課堂教學(xué)的首要任務(wù)是運(yùn)用思維建構(gòu)課堂學(xué)習(xí)文化系統(tǒng)，運(yùn)用亮劍思維點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情,想盡一切辦法喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)和沉睡于心的巨人，產(chǎn)生"想學(xué)習(xí)"的沖動(dòng)和"一定學(xué)好”的強(qiáng)大動(dòng)力。（二）課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié).靜音靜心。課前二分鐘師生跟隨音樂(lè)靜心靜音是重要的教育內(nèi)容之一，老師必須按時(shí)侯課，莊重地與學(xué)生一起靜音靜心。具體要求是：三分鐘鈴響前,教師進(jìn)入教室，準(zhǔn)備好多媒體等教具，要求學(xué)生快速準(zhǔn)備"學(xué)習(xí)四寶"（雙色筆、練習(xí)本、演草紙和課本）。音樂(lè)響起后，教師莊重地肅立在講臺(tái)上，學(xué)生端坐在自己位置上，閉目跟隨音樂(lè)調(diào)息（如果教室位置較寬敞，應(yīng)由班長(zhǎng)喊起立，同學(xué)們莊嚴(yán)肅立靜心靜音）。音樂(lè)結(jié)束后，師生相互問(wèn)好，如果在此環(huán)節(jié)有學(xué)生交頭接耳或坐姿不端等現(xiàn)象，教師只用眼神示意，不能發(fā)聲制止，須靜音結(jié)束后再糾正。.溫故導(dǎo)新：靜音結(jié)束后，教師迅速布置"溫故訓(xùn)練”任務(wù)，設(shè)置問(wèn)題或情景導(dǎo)出學(xué)習(xí)新內(nèi)容，明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)流程。.上課時(shí)老師必須摸清不同層次學(xué)情，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，組織學(xué)委到各組督查、幫扶。（三）不準(zhǔn)私自調(diào)課、缺課；上課時(shí)不得遲到、早退或中途離開(kāi)教室，不得玩手機(jī)、接打電話(huà)。五、小組文化建設(shè)（-）教研組、學(xué)科組要帶領(lǐng)師生不斷感悟"學(xué)校即世界，班級(jí)即國(guó)家，小組即社會(huì)，教育即生活"的教育思想，充分認(rèn)識(shí)到有效教育的落腳點(diǎn)是〃自我教育"，而"小組”是自我教育的重要載體，"小組文化”則是智慧生長(zhǎng)的孵化器，是一切教學(xué)模式的基礎(chǔ)！（二）運(yùn)用思維持續(xù)地加強(qiáng)小組文化建設(shè)，激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立"想學(xué)""一定學(xué)好〃的信念是教研組、學(xué)科組研究的首要課題！年級(jí)部、教研組、學(xué)科組負(fù)責(zé)制定并不斷完善切實(shí)可行的小組文化建設(shè)方案并組織落實(shí)。（三）小組文化建設(shè)要點(diǎn).按性別、性格、成績(jī)及學(xué)生意愿等標(biāo)準(zhǔn)合理分組，建立各科學(xué)習(xí)委員會(huì)。.指導(dǎo)各組創(chuàng)建組名、組徽、共同宣言等，并不斷強(qiáng)化“學(xué)習(xí)最高境界是自主，最好方法是教人學(xué)，最終目標(biāo)是轉(zhuǎn)識(shí)成智”的學(xué)習(xí)理念。.以“評(píng)價(jià)"不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)、就寢、就餐等方面盡可能以小組為單位評(píng)價(jià)。.培訓(xùn)班組干部。.開(kāi)展達(dá)標(biāo)晉級(jí)等方面的對(duì)抗賽活動(dòng)。.以"學(xué)校即世界，班級(jí)即國(guó)家，小組即社會(huì)，教育即生活"的教育思想,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)自己與人溝通交流能力、個(gè)人責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)做領(lǐng)袖型人才。六、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)檢測(cè)辦法（-）學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要顯性指標(biāo)，教研組、學(xué)科組要按照我校核心教學(xué)理念的要求，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)情深入研究制定科學(xué)的檢測(cè)辦法。（二）檢測(cè)總的原則是：分層檢測(cè)、以考促學(xué)，大考小考結(jié)合，學(xué)業(yè)考試與升學(xué)考試統(tǒng)一，不出偏題怪題，不回避難題。（三）開(kāi)學(xué)初，學(xué)科組要依據(jù)校委會(huì)、年級(jí)組要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容制定出《教學(xué)效果檢測(cè)計(jì)劃》報(bào)校委會(huì)審核批準(zhǔn)。（四）原則上每學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)模塊的重要節(jié)點(diǎn)或一單元后，均要進(jìn)行一次分層檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果如實(shí)記錄并上報(bào)年級(jí)組存檔。年級(jí)組要指導(dǎo)班級(jí)建立學(xué)生成績(jī)檔案，探索利用相關(guān)信息技術(shù)建立每個(gè)學(xué)生成績(jī)變化曲線(xiàn)圖。班主任及年級(jí)組要重點(diǎn)關(guān)注入班成績(jī)較好而成績(jī)下滑較快的學(xué)生。遇到此類(lèi)情況，要及時(shí)與其家長(zhǎng)溝通，必要時(shí)讓校長(zhǎng)出面做工作。（五）每學(xué)期學(xué)校組織兩次統(tǒng)一檢測(cè)，作為教學(xué)質(zhì)量評(píng)比依據(jù)。以游戲思維探索設(shè)計(jì)每學(xué)期組織若干次"挑戰(zhàn)晉級(jí)賽"，以滿(mǎn)足不同學(xué)生心理需求。七、校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程是突出我校教育特色的重要載體。開(kāi)發(fā)并實(shí)施校本課程是培育學(xué)校文化、落實(shí)我校教育教學(xué)理念、突出辦學(xué)特色的重要途徑。.我校校本課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想：以核心價(jià)值觀(guān)為導(dǎo)向，以傳統(tǒng)文化為底色，以傳海洋教育為特色，以自編文本、開(kāi)展各類(lèi)集體活動(dòng)和興趣班為載體，豐富師生生活、拓展師生視野、陶冶師生情操、激發(fā)師生智慧靈光。.校長(zhǎng)辦負(fù)責(zé)制定《校本課程開(kāi)發(fā)規(guī)劃和實(shí)施綱要》、年級(jí)組負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施師生實(shí)踐類(lèi)、集體活動(dòng)類(lèi)課程，語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組負(fù)責(zé)編撰人文閱讀類(lèi)課程、實(shí)施師生"大閱讀工程"。數(shù)理化教研組負(fù)責(zé)編撰科普類(lèi)、科技創(chuàng)新類(lèi)課程，綜合組負(fù)責(zé)規(guī)劃實(shí)施文體技藝類(lèi)課程，督評(píng)委負(fù)責(zé)制定并實(shí)施督導(dǎo)評(píng)估方案。（三）教學(xué)管理基本原則.實(shí)事求是，按章辦事.公開(kāi)透明，公平公正.懲前忠后，治病救人.人文感化，制度規(guī)范.不讓多勞多能的智慧人吃虧，不讓投機(jī)圓滑的精明人得利（四）把學(xué)習(xí)與研究作為教育的信仰，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，建構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)、啟迪學(xué)生智慧、讓更多孩子獲得更高綠色分?jǐn)?shù)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式、創(chuàng)造無(wú)邊界學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)學(xué)生思維習(xí)慣和思維方式為重點(diǎn)的智慧課堂，是教學(xué)管理的中心工作。（五）教學(xué)核心理念：面向全體、以學(xué)定教；分層訓(xùn)練、以考促學(xué)；精準(zhǔn)教學(xué)、培養(yǎng)思維。（六）建構(gòu)智慧課堂基本思路："12345".明確一個(gè)目標(biāo)：培養(yǎng)核心素養(yǎng)、獲得綠色分?jǐn)?shù).牢記兩個(gè)理念：面向全體、以學(xué)定教；精準(zhǔn)教學(xué)、培養(yǎng)思維。.使用好三種工具：黑板、多媒體和小紙條.落實(shí)好四個(gè)具體措施：①加強(qiáng)小組文化建設(shè)，不斷完善《小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案及實(shí)施細(xì)則》，強(qiáng)化獨(dú)立思考和小組合作有機(jī)結(jié)合，切實(shí)研究落實(shí)"分層訓(xùn)練、以考促學(xué)"的具體措施；②加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)科思維和核心素養(yǎng)方面的教學(xué)研究，按照"面向全體、以學(xué)定教；上掛下聯(lián)、循環(huán)往復(fù)；拓展提高、培養(yǎng)思維”的原則，充分利用信息技術(shù),大膽整合教育教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案；③按照"以學(xué)定教、教學(xué)相長(zhǎng)”的原則，努力做到課堂以"學(xué)"為中心「學(xué)”以獨(dú)立思考和思維碰撞為主要途徑；"教"服務(wù)于"學(xué)"，"教"以指導(dǎo)分層訓(xùn)練和拓展提高為主要手段。高度重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣和反思總結(jié)能力。④不斷完善教學(xué)督評(píng)制度，依據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，明確教學(xué)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的督評(píng)"標(biāo)準(zhǔn)"，以"標(biāo)準(zhǔn)"啟迪教學(xué)智慧，以"督評(píng)"引領(lǐng)智慧教師。3.靈活運(yùn)用五種思維方式運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維建設(shè)智能化教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、培養(yǎng)提高教師教學(xué)水平；運(yùn)用系統(tǒng)思維做好教學(xué)工作整體規(guī)劃和教育教學(xué)資源整合；運(yùn)用思維建構(gòu)智慧課堂文化系統(tǒng)和教學(xué)督評(píng)體系；運(yùn)用教練思維轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)方式，創(chuàng)造無(wú)邊界學(xué)習(xí)環(huán)境；運(yùn)用導(dǎo)圖思維設(shè)計(jì)教與學(xué)的程序，不斷優(yōu)化教學(xué)的方法。（七）各年級(jí)每周課程開(kāi)設(shè)課時(shí)計(jì)劃表年級(jí)語(yǔ)數(shù)英物化政史地生音體美信息技術(shù)心理健康校本課程七5442223131114八44422223131113九5543322131112（八）原則上剛畢業(yè)的新任教師擔(dān)任基礎(chǔ)年級(jí)的教學(xué)任務(wù)；有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，鼓勵(lì)穩(wěn)定的優(yōu)秀教師申請(qǐng)?zhí)岢?，?jīng)年級(jí)組和校委會(huì)研究后，可根據(jù)工作需要調(diào)整。二、建立完善教學(xué)管理資料(-)每學(xué)年初，教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)備課組長(zhǎng)依據(jù)學(xué)校發(fā)展情況、上年度工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和校委會(huì)有關(guān)會(huì)議精神等對(duì)有關(guān)制度提出修訂建議，制定出年度《學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃》《學(xué)科教學(xué)基本方案》《教師讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃》等，報(bào)校委會(huì)批準(zhǔn)存檔?！秾W(xué)科教學(xué)基本方案和實(shí)施細(xì)則》主要內(nèi)容:學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、教師誓詞、教學(xué)基本理念、備課要求和評(píng)價(jià)辦法、單元教學(xué)設(shè)計(jì)的制訂方法和基本要求，基本課型分析、基本課型教學(xué)模式及各環(huán)節(jié)注意事項(xiàng)、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)常見(jiàn)問(wèn)題分析及應(yīng)對(duì)辦法、班組干部的選拔和培訓(xùn)I、作業(yè)種類(lèi)和分層小考的設(shè)計(jì)及批閱要求、各類(lèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與要求、教學(xué)業(yè)務(wù)督評(píng)細(xì)則等。要求：.必須按照"面向全體，以學(xué)定教；上掛下聯(lián)，循環(huán)往復(fù)；精準(zhǔn)教學(xué)、培養(yǎng)思維”的核心教學(xué)理念，高度重視單元教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師精心整合教學(xué)資源，主動(dòng)創(chuàng)造教學(xué)方法。.《方案》要有利于激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生苦鉆研、爰琢磨、勇糾錯(cuò)、善歸納的習(xí)慣。.《方案》要充分吸收傳統(tǒng)課堂中的優(yōu)秀元素一強(qiáng)化訓(xùn)練到位，訓(xùn)練力度至弘立，歸納糾錯(cuò)到位！高度重視基礎(chǔ)性訓(xùn)練、強(qiáng)化性訓(xùn)練、拓展性訓(xùn)練的設(shè)計(jì)和落實(shí)分層小考、以學(xué)促考的具體措施。.注意思考在《方案》中如何體現(xiàn)下列理念：及時(shí)批閱作業(yè)和讓不同層次學(xué)生分時(shí)段到黑板自主學(xué)習(xí)、展示交流是摸準(zhǔn)學(xué)情、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方法?！靶〖垪l”是實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)的重要工具。獨(dú)立思考既是自主學(xué)習(xí)的重要形式，也是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑,離開(kāi)獨(dú)立思考的任何學(xué)習(xí)形式一定是華而不實(shí)的形式主義。引導(dǎo)學(xué)生思維碰撞、大膽質(zhì)疑、遷移拓展是培養(yǎng)思維、轉(zhuǎn)識(shí)成智的重要方法和途徑！.教學(xué)業(yè)務(wù)督評(píng)細(xì)則要切實(shí)可行，簡(jiǎn)單易操作。（二）每期開(kāi)學(xué)初，備課組長(zhǎng)帶領(lǐng)教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)修訂《學(xué)科教學(xué)教研計(jì)劃》《學(xué)科教學(xué)基本方案》的基礎(chǔ)上組織教師制定出自己的《教學(xué)計(jì)劃》，教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組織教師逐一討論審核后報(bào)教導(dǎo)處辦存檔。（三）每學(xué)期初，分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)校統(tǒng)一要求下，制定并不斷完善自己的《工作手冊(cè)》，以完整如實(shí)記錄自己的工作過(guò)程,作為督評(píng)委督導(dǎo)評(píng)估的重要依據(jù)之一?！妒謨?cè)》一般包含下列內(nèi)容：工作職責(zé)、相關(guān)制度、崗位誓言、工作計(jì)劃工作、注意事項(xiàng)、工作日志、業(yè)務(wù)檢查記錄、工作總結(jié)等。（四）年級(jí)組、教研組應(yīng)注意及時(shí)整理上報(bào)并保存學(xué)生信息、教師信息、學(xué)生成績(jī)、業(yè)務(wù)檢查記錄、各類(lèi)管理制度、獎(jiǎng)懲決定等各類(lèi)電子文件，政教處應(yīng)分類(lèi)長(zhǎng)久保存。（五）每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)登記發(fā)放學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)的"教參類(lèi)"資料及教具，期末統(tǒng)一收回并交到圖書(shū)室。（六）教研組、學(xué)科組應(yīng)注意整理保存導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)等資料（紙質(zhì)及電子版），期末交教導(dǎo)處歸類(lèi)存檔。三、積極開(kāi)展教學(xué)研究（-）教學(xué)研究工作是提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的重要途徑，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保障，是教學(xué)管理的核心內(nèi)容。我校教研工作以組織集體備課、編制教學(xué)設(shè)計(jì)、開(kāi)展小課題研究、教師讀書(shū)論壇、舉辦同課異構(gòu)、教學(xué)大賽等活動(dòng)為主要形式。（二）"備透課”是上好課、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，是建構(gòu)智慧課堂的重要環(huán)節(jié)。編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是備課的重要基本形式和內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)是備課成果的重要載體，每位教師必須堅(jiān)持精心備課、認(rèn)真編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)。老師一般要帶教學(xué)設(shè)計(jì)上課，在舉行課堂評(píng)估、教學(xué)觀(guān)摩或老師隨堂聽(tīng)課等活動(dòng)時(shí)，上課教師要主動(dòng)展示教學(xué)設(shè)計(jì)。（三）"備透課”的基本方法和基本程序.備《課標(biāo)》。運(yùn)用思維導(dǎo)圖畫(huà)出整學(xué)段、整冊(cè)教材的學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)習(xí)基本要求，弄清各個(gè)知識(shí)模塊的內(nèi)在聯(lián)系，了解整個(gè)學(xué)段的學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)、教材編寫(xiě)理念、學(xué)習(xí)總目標(biāo)、教學(xué)基本理念，掌握不同年級(jí)的教學(xué)基本內(nèi)容、基本要求、基本目標(biāo)和教學(xué)建議等。老師要人手一冊(cè)《課標(biāo)》，每學(xué)習(xí)一新的知識(shí)模塊前均要看《課標(biāo)》要求，常讀常新，反復(fù)理解體會(huì)。.備學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)中要注意通過(guò)課堂觀(guān)察、課后作業(yè)、平時(shí)小考、談話(huà)交流、小組測(cè)評(píng)等形式研究學(xué)生的思想、心理、行為特點(diǎn)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、基礎(chǔ)知識(shí)、思維能力等，找準(zhǔn)不同層次學(xué)生的認(rèn)知最近發(fā)展區(qū)，這既是備課的重要內(nèi)容，也是"備透課""上好課"的重要基礎(chǔ)。.備教材、備教法、備學(xué)法。"吃透教材"是"備透課”的重要內(nèi)容和前提，"備透課"包括在"吃透教材"的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)能力、知識(shí)基礎(chǔ)選擇合適的教法、學(xué)法。"吃透教材〃的一般方法和程序：①研讀教材，以一個(gè)知識(shí)模塊（一般是教學(xué)單元）為系統(tǒng)，先不借助任何資料研讀教材，運(yùn)用思維導(dǎo)圖在演草紙上梳理出本知識(shí)模塊的知識(shí)框架，分析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，體會(huì)教材編寫(xiě)的理念，初步提出模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)。②大量做題，親自認(rèn)真做3-5套高質(zhì)量的綜合性試卷，分析常見(jiàn)考題類(lèi)型、重點(diǎn)考點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及易錯(cuò)原因，拓展性考題的出題規(guī)律、解題思路及考察哪學(xué)生方面思維方式和能力?、壑贫▎卧虒W(xué)計(jì)劃。參考相關(guān)資料，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)真能力，大膽整合教學(xué)資源，制定出切實(shí)可行的單元教學(xué)設(shè)計(jì)（包括單元教材分析，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，單元教學(xué)注意事項(xiàng)，課時(shí)劃分，單元基礎(chǔ)性、強(qiáng)化糾錯(cuò)性、拓展性和綜合性訓(xùn)練和分層小考方案等）④研讀知識(shí)點(diǎn)。按照單元教學(xué)計(jì)劃，參照有關(guān)資料，再認(rèn)真研讀教材中每一節(jié)每一課時(shí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，歸納基本題型、精做相關(guān)題目，反思做題方法和設(shè)計(jì)教學(xué)思路，提出每課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。⑤編制教學(xué)設(shè)計(jì)。按照"面向全體以學(xué)定教精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)思維〃的理念，認(rèn)真分析課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容特點(diǎn)和不同層次學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，參照有關(guān)資料制定不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇合適的教法、學(xué)法，制定課堂教學(xué)程序和當(dāng)堂訓(xùn)練檢測(cè)方案，編寫(xiě)出高質(zhì)量教學(xué)設(shè)計(jì)。⑥集體備課時(shí)修訂教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)集體備課中的研討，教師要再次認(rèn)真閱讀、用紅筆修訂教案，力求教學(xué)設(shè)計(jì)更加完善。課后反思。上課后要及時(shí)反思課堂教學(xué)效果，簡(jiǎn)要寫(xiě)下教學(xué)得失，在下一課時(shí)教學(xué)時(shí)及時(shí)補(bǔ)救。（四）集體備課的內(nèi)容和程序：各教研組每周組織學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，主要內(nèi)容是總結(jié)上周教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)I、研討下周教學(xué)計(jì)劃和各課時(shí)教學(xué)方案等。一般程序?yàn)椋?教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師學(xué)習(xí)，然后傳達(dá)校委會(huì)會(huì)議精神，總結(jié)上周教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，督評(píng)委反饋上周教學(xué)業(yè)務(wù)督評(píng)情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)或要求。.抽簽決定1-2名教師談自己的教學(xué)感受、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、對(duì)學(xué)校工作的建議等。抽簽檢查備課組教師教學(xué)設(shè)計(jì)、備課手冊(cè)、教師作業(yè)等，每周抽查不少于總數(shù)的1/3。.聽(tīng)課評(píng)課（抽簽或提前指定授課教師）.分組研討。教師逐一談上周的工作感受、發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題、教學(xué)工作建議，備課組長(zhǎng)記錄并總結(jié)；分課時(shí)研討、修訂各人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)檢測(cè)等；分頭準(zhǔn)備教具、印刷資料等；制定下下周教學(xué)計(jì)劃，研討下下周教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。在某